讓孩子愛(ài)上寫(xiě)作文的學(xué)科論文
作為一名語(yǔ)文老師，我們可能面對(duì)著一個(gè)共性的問(wèn)題——作文教學(xué)。作文是小學(xué)語(yǔ)文的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，很多學(xué)生對(duì)于作文是害怕至極，每次遇到寫(xiě)作文都是拖拖拉拉，不愛(ài)及時(shí)完成，那么怎樣去激發(fā)孩子的寫(xiě)作興趣，讓孩子愛(ài)上作文呢？
一、鼓勵(lì)大量的閱讀，打開(kāi)學(xué)生作文之門(mén)
俗話說(shuō)，巧婦難為無(wú)米之炊，如果孩子在平時(shí)積累了很多的寫(xiě)作素材，其實(shí)就是準(zhǔn)備好了做飯用的糧食，到了真正需要寫(xiě)作文的時(shí)候，就會(huì)感到有東西可寫(xiě)，而不會(huì)出現(xiàn)搜腸刮肚才擠出兩句干巴巴的話，或者挖空心思到處摘抄書(shū)本上精美的詞藻，到最后整篇文章變得支離破碎，缺乏意境。那如何做好平時(shí)日積月累的.工作呢？概括成一句話，那就是——大量閱讀，仔細(xì)觀察。孩子可以從大量的閱讀體驗(yàn)中感受到文字的美妙，所以為孩子選擇合適的閱讀材料也非常重要，一方面要考慮到孩子有興趣去閱讀，另一方面又要考慮到作品確實(shí)很經(jīng)典，況且每個(gè)人對(duì)于經(jīng)典的理解又是不同的，但只要孩子的閱讀范圍比較廣泛，而且不局限于某一種文學(xué)作品，就一定會(huì)走進(jìn)經(jīng)典，所以引導(dǎo)孩子真正喜歡上經(jīng)典，千萬(wàn)不能急功近利，而需要時(shí)間的磨練，更需要循循善誘。
二、點(diǎn)撥寫(xiě)作的技巧，鋪開(kāi)學(xué)生作文之路
寫(xiě)作技巧的第一大要點(diǎn)是：要學(xué)會(huì)構(gòu)思一篇習(xí)作的重點(diǎn)，學(xué)會(huì)思考有意義的事情。孩子雖然在剛剛接觸寫(xiě)日記或者寫(xiě)作文的時(shí)候，很是為難。但是一旦給予孩子一段時(shí)間的摸索，讓孩子自由放馬地寫(xiě)作幾個(gè)月，就如同學(xué)畫(huà)畫(huà)的孩子剛開(kāi)始學(xué)習(xí)涂鴉一樣，待孩子找到一些感覺(jué)以后，就可以逐漸找到一件事情里的亮點(diǎn)。
寫(xiě)作技巧的第二大要點(diǎn)，就是擬定題目，設(shè)計(jì)一個(gè)既能吸引眼球而且又清晰地一語(yǔ)點(diǎn)明作文中心的標(biāo)題確實(shí)很有講。
寫(xiě)作技巧的第三大要點(diǎn)：開(kāi)局要好，結(jié)尾要巧妙，優(yōu)秀的文章一定要做到首尾呼應(yīng)。對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，文章的開(kāi)局不需要過(guò)于復(fù)雜，往往開(kāi)門(mén)見(jiàn)山或者直接點(diǎn)明題義就能起到很好的效果，關(guān)鍵是結(jié)尾一定要記得呼應(yīng)一下，或者說(shuō)從這一事件中收獲到了什么。
三、嘗試淺顯的習(xí)作，綻開(kāi)學(xué)生作文之花
如果一開(kāi)始就指導(dǎo)孩子進(jìn)行命題作文的寫(xiě)作，十有八九會(huì)寫(xiě)不好，而且容易使孩子產(chǎn)生厭倦感，如何避免這一狀況的出現(xiàn)呢？可以在三年級(jí)還沒(méi)有到來(lái)之前，指導(dǎo)孩子嘗試一些淺顯的習(xí)作。比如復(fù)述故事、編故事、看圖說(shuō)話、寫(xiě)日記等等都是非常有益的嘗試，不過(guò)要求上要盡可能做到寬松，而且也不需要每天都進(jìn)行。
另外，降低習(xí)作的難度，讓孩子放開(kāi)手腳，敞開(kāi)心扉，盡情表達(dá)自己的所思所想。也許他的話語(yǔ)稚嫩，但只要是真情的流露，那必然是珍貴的。對(duì)于孩子這樣的文章，我們一定要多鼓勵(lì)，這是讓學(xué)生愛(ài)上作文的前提。
如何讓孩子愛(ài)上寫(xiě)作文比如何指導(dǎo)孩子寫(xiě)好作文更為重要。主次的關(guān)系如果不小心搞顛倒了，可能就很難達(dá)到預(yù)期的效果。尤其在孩子剛開(kāi)始寫(xiě)作文的時(shí)候，我們一定要呵護(hù)好孩子那顆童真童趣的心，逐步引導(dǎo)他們愛(ài)寫(xiě)作文，直至?xí)䦟?xiě)作文，不可操之過(guò)急，拔苗助長(zhǎng)，也不能縱之不問(wèn)，放任不管，凡事皆有規(guī)律，凡事皆有因果，凡事皆須努力。
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