淺談學(xué)生英語寫作能力的培養(yǎng)的教育論文
摘要:英語教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力,在此過程中寫作是英語教學(xué)中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié),是英語學(xué)習(xí)的重要組成部分。本文主要就如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力的一些教學(xué)方法進行闡述。
關(guān)鍵詞:英語教學(xué) 寫作能力 看圖寫話 合作學(xué)習(xí) 聽寫訓(xùn)練
在二十多年的英語教學(xué)中,我總結(jié)出了一些提高英語寫作的方法,現(xiàn)簡要總結(jié)如下
一、從最基本的詞匯、句型抓起,強化學(xué)生詞匯量的積累以及不同句型的操練
詞匯是語言的最基本要素,是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),要表達自己的思想,必須有足夠的詞匯量。詞匯過不了關(guān),寫作就無法談起。但記憶單詞又是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的薄弱環(huán)節(jié),因此我時常告誡學(xué)生記憶單詞要堅持經(jīng)常。強調(diào)詞匯量的重要性。每講完一單元內(nèi)容我都是要求學(xué)生熟記單詞、短語并要求會運用。另外,根據(jù)所講句型我都是要求學(xué)生利用不同時態(tài)連句、造句。這樣,通過連詞成句和造句,學(xué)生就能夠運用所學(xué)單詞、詞組按正確的順序排列組成英語句子。寫出正確的英語句子,腦海里就形成了句子的概念,因為能寫出正確的句子,才能寫出優(yōu)秀的文章。
二、巧妙利用教材中現(xiàn)成的文章,鍛煉學(xué)生的寫作能力
現(xiàn)行初中英語教材中,課文話題廣泛,有不少優(yōu)秀的文章、段落且設(shè)計為不同的文體,表達方式活潑,這為英語寫作的教與學(xué)提供了很好的范文材料。在教學(xué)中我充分利用這些現(xiàn)成文章不失時機的培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。我主要是從一下幾個方面進行教學(xué)的:
1.加強朗讀與背誦。通過朗讀與背誦不僅可以增強語感,而且可以積累大量的詞匯,在寫作時就能得心應(yīng)手。我經(jīng)常把課本中的精彩篇章、佳句、諺語找出來和同學(xué)們一起分析,激發(fā)他們背誦的欲望,日積月累,學(xué)生寫作時就能得心應(yīng)手。
2.對課文進行擴寫、縮寫或改寫。我認為擴寫、縮寫或改寫課文對學(xué)生組句謀篇有一定的作用。改寫課文的目的是為了加強學(xué)生對課文的理解和培養(yǎng)寫作能力,改寫方式多種多樣,通過改寫可以幫助學(xué)生掌握基本語法和基本詞匯,避免語言錯誤。另外也可擴展學(xué)生的思維空間,對未來情節(jié)加以想象,這樣用自己的語言表達出來,同樣也可提高能力。
3.口頭或筆頭回答與課文有關(guān)的問題。每篇課文教學(xué)完畢我都是就課文內(nèi)容提出問題要求學(xué)生回答,學(xué)生在回答這些問題時會考慮到句子時態(tài)、語態(tài)、人稱等方面的問題,無形中也鍛煉了學(xué)生的寫作能力。
三、充分利用教材中看圖寫話這一操練形式,加強對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)
看圖作文是一種把抽象的語言與具體的形象畫面結(jié)合起來的一種訓(xùn)練模式,由于圖畫形象直觀,有具體情景,有的提供信息詞,能夠激發(fā)學(xué)生的寫作熱情,是練習(xí)說和寫的好材料,同時可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力以及用英語思維和表達能力。教材中幾乎每單元都配有形象直觀的圖畫,為學(xué)生看圖寫話提供了豐富的材料和范例。在練習(xí)看圖寫話時應(yīng)要求學(xué)生通過豐富的想象創(chuàng)造一些與畫面相符的'語境或情景出來,以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在指導(dǎo)學(xué)生看圖寫話時,我都是讓學(xué)生先說出來,然后在寫,學(xué)生通過仔細審圖盡力寫成一段內(nèi)容合理、語法正確、句子通順的短文,同樣也可使學(xué)生的寫作能力提高一步。
四、同學(xué)間互相合作,培養(yǎng)寫作能力
平時教學(xué)中,我還積極提倡合作與交流的學(xué)習(xí)方法,積極組織開展合作式學(xué)習(xí),重視培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與能力。比如:把全班同學(xué)分為若干小組,每組進行討論,討論的內(nèi)容包括時態(tài)問題,文章的人稱使用等。要求他們制定出寫作提綱,然后各自按提綱進行寫作,完畢后進行批改也采用多種形式,比如,先由學(xué)生讀出作文,每個組員聽后發(fā)表改正意見,對文章進行集體批改或彼此交換進行修改。在此期間學(xué)生中出現(xiàn)的問題老師通過巡回給予解決。通過這種方式既改變了以往死板的教學(xué)模式,又增強了同學(xué)之間的信息交流,從而提高了學(xué)生探究知識及寫作的能力。
五、加強聽寫和抄寫訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生寫的習(xí)慣
聽寫既檢驗學(xué)生的聽力,又培養(yǎng)學(xué)生寫的習(xí)慣。平時教學(xué)中我都是在每個單元的最后一節(jié)課安排聽寫測驗,然后進行全批全改,按由易到難,循序漸進的原則。首先是單詞短語,然后是句子。抄寫也是一樣。我認為這兩種形式都有助于培養(yǎng)學(xué)生寫英語的能力。
以上是我在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生寫作、提高學(xué)生寫作能力的點滴體會。多年來的教學(xué),我深知英語寫作對初中尤其是農(nóng)村學(xué)生來說是一大難題,要想全面提高學(xué)生的寫作技能,這是一個漫長的過程。不過,我相信,只要教師肯于動腦,潛心研究,定能歸納出更好的教學(xué)方法。
【淺談學(xué)生英語寫作能力的培養(yǎng)的教育論文】相關(guān)文章：
淺談小學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)論文10-05
學(xué)生寫作能力培養(yǎng)方法談的論文01-29
初中生寫作能力的培養(yǎng)教育論文12-02
語言教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的思考論文12-11