怎么寫(xiě)論文提綱

　　在學(xué)習(xí)、工作生活中，大家肯定對(duì)論文都不陌生吧，論文是對(duì)某些學(xué)術(shù)問(wèn)題進(jìn)行研究的手段。怎么寫(xiě)論文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的怎么寫(xiě)論文提綱，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　怎么寫(xiě)論文提綱 篇1

　　張老師 茍且文學(xué)社論文指導(dǎo)

　　同學(xué)們，近段時(shí)間接到很多私信說(shuō)論文題目有了，但是不知道如何下筆，下面張老師就來(lái)和大家一起探討，論文的第二大步驟——提綱。

　　要寫(xiě)好論文大綱，首先要確定自己的主題，然后需要研究的論文大綱（需要調(diào)查什么、研究什么問(wèn)題、對(duì)結(jié)論的設(shè)想、如何調(diào)查）也就隨之而來(lái)了。如何撰寫(xiě)一篇論文大綱呢？

　�。�1）先立題：在對(duì)已有研究有一點(diǎn)熟悉度時(shí)提出一個(gè)對(duì)學(xué)科可能有貢獻(xiàn)的想法，可以粗略列一個(gè)提綱，有初步研究計(jì)劃。

　�。�2）查閱資料，把初步調(diào)研再深入，看看這工作是不是確實(shí)沒(méi)被做過(guò)，也可以做兩個(gè)最初步的簡(jiǎn)單嘗試，算是對(duì)自己的想法摸底試探一下，順便再檢驗(yàn)和細(xì)化一下研究提綱。

　�。�3）開(kāi)始研究，獲取數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，在分析數(shù)據(jù)的過(guò)程中已經(jīng)對(duì)提綱中當(dāng)初假設(shè)的結(jié)論進(jìn)行細(xì)致檢驗(yàn)了。光數(shù)據(jù)圖表本身還不行，必須把分析加上去。這個(gè)時(shí)候就是把提綱進(jìn)一步細(xì)化，把邏輯分析過(guò)程都加進(jìn)去的時(shí)候。

　�。�4）在分析數(shù)據(jù)過(guò)程中，有可能把事先的假設(shè)推翻了，那么有兩種可能。第一種，推翻了也可以產(chǎn)生一篇有價(jià)值的文章，說(shuō)明另一個(gè)結(jié)論，那么可以寫(xiě)文章了。第二種，很不幸，推翻了這個(gè)研究就不太有意義了，寫(xiě)不出像樣的文章，那么必須改換目標(biāo)，重新做假設(shè)，重新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。第二種情況也是經(jīng)常發(fā)生的，但關(guān)鍵是要發(fā)生得足夠早，對(duì)提綱的邏輯分析部分嚴(yán)格檢查自己。

　�。�5）上面的.步驟都結(jié)束了，就開(kāi)始動(dòng)手寫(xiě)文章了

　　這就好比理科生不分析數(shù)據(jù)或者只局部分析數(shù)據(jù)，不跟前后的數(shù)據(jù)聯(lián)系、想想到底說(shuō)明了什么、有沒(méi)有漏洞、和在哪兒，一股腦把所有實(shí)驗(yàn)都做完，到時(shí)候光拿著一大把數(shù)據(jù)就想直接寫(xiě)文章。細(xì)化提綱的過(guò)程，要隨時(shí)寫(xiě)下來(lái)，放到文章總提綱里。而且這個(gè)過(guò)程隨時(shí)修正，就不會(huì)在大段文章已成的時(shí)候發(fā)現(xiàn)假設(shè)不對(duì)。 寫(xiě)提綱是貫穿于研究始終的過(guò)程，而不是一開(kāi)始寫(xiě)完了放那里就可以最后才來(lái)找。

　　一篇文章的邏輯讀起來(lái)如何，不完全取決于邏輯，很大程度上也取決于知識(shí)深度。因?yàn)楹芏嘧鳛樽C據(jù)和前提的東西，需要很精細(xì)深入的知識(shí)才能判斷是否正確，有些同學(xué)的老師看來(lái)挺好的文章，換個(gè)老師可能感覺(jué)很糟。這樣的問(wèn)題，我是只能表示很同情你

　　下面分享一下學(xué)前教育的大綱是什么樣子的：

　　學(xué)前教育

　　3—6歲兒童父母教養(yǎng)方式對(duì)親子共讀的影響研究

　　第一章 緒論

　　（一）核心概念界定

　�。ǘ�）國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

　　（三）研究意義

　　第二章 研究過(guò)程與方法設(shè)計(jì)

　�。ㄒ唬┭芯糠椒�

　�。ǘ�）研究工具

　　（三）研究假設(shè)

　　第三章 結(jié)果與分析

　�。ㄒ唬�3—6歲兒童父母教養(yǎng)方式各因子的差異分析

　　（二）親子共讀現(xiàn)狀各維度的差異分析

　　（三）父母教養(yǎng)方式對(duì)親子共讀的影響研究

　　第四章 建議與策略

　�。ㄒ唬�樹(shù)立正確的教養(yǎng)觀念

　�。ǘ�）正確認(rèn)識(shí)親子共讀

　�。ㄈ�）父母與孩子共同成長(zhǎng)

　　上面所說(shuō)的簡(jiǎn)單提綱和詳細(xì)提綱都是論文的骨架和要點(diǎn)，選擇哪一種，要根據(jù)作者的需要。如果考慮周到，調(diào)查詳細(xì)，用簡(jiǎn)單提綱問(wèn)題不是很大；但如果考慮粗疏，調(diào)查不周，則必須用詳細(xì)提綱，否則，很難寫(xiě)出合格的畢業(yè)論文。總之，在動(dòng)手撰寫(xiě)畢業(yè)論文之前擬好提綱，寫(xiě)起來(lái)就會(huì)方便得多。

　　怎么寫(xiě)論文提綱 篇2

　　一、論文提綱的作用

　　論文的提綱，就好比是“路線圖”、建筑工程的圖紙，有了路線圖的指引就會(huì)少走很多的彎路，能夠通過(guò)捷徑直奔目標(biāo);有了圖紙，就了全局的框架，建筑工程才能有序、完整的進(jìn)行。擬定論文的提綱，實(shí)際上就是勾勒論文的整體框架，將頭腦中的設(shè)想變成理想的“藍(lán)圖”，論文的撰寫(xiě)也會(huì)變的有序。擬定了提綱，意味著撰寫(xiě)論文的思路已經(jīng)理順，主體框架已經(jīng)形成，再填充內(nèi)容就相對(duì)容易很多，寫(xiě)出的論文也會(huì)條理清晰、層次分明。

　　二、論文提綱的種類(lèi)

　　畢業(yè)論文的提綱有兩大類(lèi)，即簡(jiǎn)單提綱和詳細(xì)提綱。

　　1、簡(jiǎn)單提綱。簡(jiǎn)單提綱就是用高度概括的語(yǔ)言將文章的要點(diǎn)標(biāo)示出來(lái)，列出綱、目，交代清楚論文的主要構(gòu)成部分有幾個(gè)，每個(gè)部分下有分成幾個(gè)條目，以及與綱目相對(duì)應(yīng)的主要內(nèi)容是什么。它簡(jiǎn)明扼要，一眼就能夠看明白，但是擬定簡(jiǎn)單提綱必須要深入思考、考慮周全，以免在撰寫(xiě)論文正文的時(shí)候出現(xiàn)問(wèn)題。

　　2、詳細(xì)提綱。詳細(xì)提綱除了有綱目等大的.框架之外，還有細(xì)目，除了確定文章大小部分的標(biāo)題之外，相應(yīng)部分的內(nèi)容要點(diǎn)也被完整的表述出來(lái)，在跟各部分的標(biāo)題下面還會(huì)有所述內(nèi)容的提示詞或提示句，必要的時(shí)候還會(huì)使用關(guān)鍵詞或提示語(yǔ)將部分之間的聯(lián)系和過(guò)國(guó)度問(wèn)題標(biāo)識(shí)出來(lái)。實(shí)際上是等于論文已經(jīng)展開(kāi)，只需要添加相應(yīng)的內(nèi)容，在書(shū)寫(xiě)正文的時(shí)候就會(huì)省很多的時(shí)間和精力。

　　三、編寫(xiě)論文提綱的要求

　　首先，考慮全局、確立主旨。論文的綱目必須要圍繞主題來(lái)設(shè)置，如果沒(méi)有確定主題，綱目也沒(méi)有的匯聚的方向，會(huì)使整個(gè)論文沒(méi)有中心，論述混亂。

　　其次，理清思路、有條不紊。擬定論文提綱不能只看綱目的排列，關(guān)鍵是看內(nèi)在思路的延展和融會(huì)貫通，即文章先交代什么、后交代什么，要按照既定的思路有序進(jìn)行確保論述不會(huì)脫離主旨。理清思路的有效方法就是分類(lèi)，但是要注意在分類(lèi)是要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，以免因標(biāo)準(zhǔn)不同意引起混亂。

　　第三，確定論文格局、精煉概括。在撰寫(xiě)論文之前，要充分結(jié)合論文的主要內(nèi)容和篇幅的長(zhǎng)短，確定文章要分多少章、節(jié)、層，每個(gè)部分所占的比例，文章的重要部分要占有較多比例，詳細(xì)敘述，文章的次要部分所占比例要小一些，簡(jiǎn)略敘述，做到突出主題、詳略得當(dāng)。

　　大學(xué)生論文提綱怎么寫(xiě)

　　寫(xiě)作要求

　　1、提綱包括這樣幾個(gè)部分：論題觀點(diǎn)來(lái)源，論文基本觀點(diǎn)，論文結(jié)構(gòu)。

　　2、在論題觀點(diǎn)來(lái)源這一部分，學(xué)生需要說(shuō)清楚自己論文的觀點(diǎn)是如何得到的。論題觀點(diǎn)來(lái)源一般有以下兩種：①閱讀某些著作(包括教科書(shū))、文章的時(shí)候有感而得;②與老師討論的時(shí)候得到的靈感。前者要寫(xiě)清楚著作的名稱(chēng)，作者，出版時(shí)間，以及著作的哪些方面給了自己什么樣的感受。后者寫(xiě)清楚老師的指導(dǎo)給了自己什么樣的啟示。

　　3、在論文的基本觀點(diǎn)部分，要求學(xué)生寫(xiě)清楚整個(gè)論文的基本觀點(diǎn)都有哪些，這些觀點(diǎn)必須邏輯清楚，合理。

　　4、在論文結(jié)構(gòu)部分，學(xué)生結(jié)合自己的基本觀點(diǎn)寫(xiě)清楚整個(gè)論文的結(jié)構(gòu)。這是學(xué)生向指導(dǎo)教師說(shuō)明自己如何論證觀點(diǎn)的一個(gè)部分。例如學(xué)生要寫(xiě)清楚正篇文章包含那幾個(gè)部分，第一部分寫(xiě)什么，其中包括幾個(gè)小部分，每個(gè)小部分寫(xiě)什么等，以此類(lèi)推。

　　5、提綱沒(méi)有字?jǐn)?shù)的要求，但是學(xué)生必須保證有2，3，4這三個(gè)部分的內(nèi)容。文字方面要求語(yǔ)言流暢，思路清晰，說(shuō)清楚自己的觀點(diǎn)。

　　寫(xiě)作步驟

　　1、確定論文提要，再加進(jìn)材料，形成全文的概要

　　論文提要是內(nèi)容提綱的雛型。一般書(shū)、教學(xué)參考書(shū)都有反映全書(shū)內(nèi)容的提要，以便讀者一翻提要就知道書(shū)的大概內(nèi)容。我們寫(xiě)論文也需要先寫(xiě)出論文提要。在執(zhí)筆前把論文的題目和大標(biāo)題、小標(biāo)題列出來(lái)，再把選用的材料去，就形成了論文內(nèi)容的提要。

　　2、原稿紙頁(yè)數(shù)的分配

　　寫(xiě)好畢業(yè)論文的提要之后，要根據(jù)論文的內(nèi)容考慮篇幅的長(zhǎng)短，文章的各個(gè)部分，大體上要寫(xiě)多少字。如計(jì)劃寫(xiě)20頁(yè)原稿紙(每頁(yè)300字)的論文，考慮序 論用1頁(yè)，本論用17頁(yè)，結(jié)論用1—2頁(yè)。本論部分再進(jìn)行分配，如本論共有四項(xiàng)，可以第一項(xiàng)3—4頁(yè)，第二項(xiàng)用4—5頁(yè)，第三項(xiàng)3—4頁(yè)，第四項(xiàng)6—7 頁(yè)。有這樣的分配，便于資料的配備和安排，寫(xiě)作能更有計(jì)劃。畢業(yè)論文的長(zhǎng)短一般規(guī)定為5000—6000字，因?yàn)檫^(guò)短，問(wèn)題很難講透，而作為畢業(yè)論文也不 宜過(guò)長(zhǎng)，這是一般大專(zhuān)、本科學(xué)生的理論基礎(chǔ)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)所決定的。

　　3、編寫(xiě)提綱

　　論文提綱可分為簡(jiǎn)單提綱和詳細(xì)提綱兩種。簡(jiǎn)單提綱是高度概括的，只提示論文的要點(diǎn)，如何展開(kāi)則不涉及。這種提綱雖然簡(jiǎn)單，但由于它是經(jīng)過(guò)深思熟慮構(gòu)成的，寫(xiě)作時(shí)能順利進(jìn)行。沒(méi)有這種準(zhǔn)備，邊想邊寫(xiě)很難順利地寫(xiě)下去。

　　怎么寫(xiě)論文提綱 篇3

　　作文提綱一般包含三部分內(nèi)容：

　　(1)題目。要把題目(或補(bǔ)充完整的題目)寫(xiě)在第一行正中間。

　　(2)主要內(nèi)容和中心。要在題目下面，簡(jiǎn)要地寫(xiě)出這篇作文的主要內(nèi)容及要表達(dá)的中心思想。

　　(3)結(jié)構(gòu)安排。這是作文提綱最主要的部分，設(shè)計(jì)時(shí)需要注意做到以下五點(diǎn)：

　�、侔才藕貌牧系慕M織順序。先寫(xiě)什么、后寫(xiě)什么，全文一共準(zhǔn)備分為幾大段，每段寫(xiě)什么，要以小標(biāo)題的形式、按照一定的順序把材料組織起來(lái)。

　�、诖_定好重點(diǎn)寫(xiě)的內(nèi)容。要依據(jù)表達(dá)中心的需要，確定出哪些內(nèi)容是主要的，哪些內(nèi)容是次要的，標(biāo)明“詳”、“次詳”、“略”的字樣;重點(diǎn)段又打算分幾層來(lái)寫(xiě)，先寫(xiě)哪層、后寫(xiě)哪層，具體列出準(zhǔn)備重點(diǎn)寫(xiě)的步驟、次序。

　　③依據(jù)文章選用的材料及要表達(dá)的'中心思想，確定好開(kāi)頭、結(jié)尾的方法，并在提綱中簡(jiǎn)單注明。

　　④設(shè)計(jì)好點(diǎn)題的時(shí)機(jī)及具體的方式、方法。

　�、菘紤]好層次之間、段落之間該如何銜接過(guò)渡，哪些內(nèi)容需要照應(yīng)，如何照應(yīng)，也簡(jiǎn)單標(biāo)注一下。

　　同學(xué)們看一看，下面就是一則比較優(yōu)秀、實(shí)用的作文提綱：

　　題目：美好一瞬間

　　主要內(nèi)容：體育課時(shí)，同學(xué)小時(shí)在跑步過(guò)程中暈倒了，同學(xué)紛紛上前探看。

　　中心思想：關(guān)心同學(xué)、急人所急。

　　結(jié)構(gòu)安排：

　　一、同學(xué)小時(shí)在體育課上，跑步時(shí)暈倒。(略)

　　二、同學(xué)熱心上前探看。(重點(diǎn)段)

　　1.同學(xué)把我扶到小時(shí)扶到樹(shù)蔭下。(次詳)

　　2.幾位同學(xué)幫她倒水。(詳)

　　3.同學(xué)們小老師報(bào)告情況，情緒焦急。(次詳)

　　三、對(duì)同學(xué)們的行為我十分感動(dòng)，至今記憶猶新。(略，點(diǎn)題)

　　制定作文提綱時(shí)，要注意哪些問(wèn)題呢?

　　第一，形式可以靈活。總的來(lái)說(shuō)，作文提綱沒(méi)有固定的格式和統(tǒng)一的要求，項(xiàng)目和詳略的程度可依材料的特點(diǎn)、表達(dá)的需要和自己的水平而定。一般地講：初學(xué)作文時(shí)，作文提綱宜細(xì)不宜粗;隨著構(gòu)思、布局水平的不斷提高，作文提綱就可以寫(xiě)得簡(jiǎn)單些。

　　第二，要認(rèn)真推敲、修改。列出提綱后，要對(duì)整個(gè)構(gòu)思做全面的推敲：選材是否切題?立意是否明確、深刻?對(duì)選擇的材料還需要進(jìn)一步做哪些取舍?材料的組織安排是否嚴(yán)密、合理，能否突出中心?推敲后，做出必要的修改。自己滿意了，才可以動(dòng)筆行文。

　　第三，一定要先列提綱后作文。制定作文提綱完全是寫(xiě)給自己看的，是為自己寫(xiě)好這篇文章服務(wù)的。它具有很強(qiáng)的實(shí)用性。有的同學(xué)對(duì)列提綱的目的認(rèn)識(shí)不清，認(rèn)為提綱可有可無(wú)，甚至覺(jué)得老師要求列提綱是“多事”，于是，為了應(yīng)付老師，竟然先寫(xiě)作文后“補(bǔ)寫(xiě)”作文提綱。這實(shí)在是本末倒置、自欺欺人之舉。

　　第四，務(wù)必要養(yǎng)成“不列提綱不作文”的習(xí)慣。常見(jiàn)一些同學(xué)作文之前不列提綱，見(jiàn)到題目思考片刻便提筆行文，寫(xiě)寫(xiě)想想，想想寫(xiě)寫(xiě)，腳踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已寫(xiě)了一半又撕掉重寫(xiě)。結(jié)果，既浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間，又嚴(yán)重影響了作文的質(zhì)量。這其中的主要緣故就是沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真構(gòu)思、布局的習(xí)慣，尤其沒(méi)有養(yǎng)成“不列提綱不作文”的習(xí)慣。

　　作文時(shí)，有了提綱的約束，按“計(jì)劃”行事，寫(xiě)起文章就容易做到一氣呵成，寫(xiě)出的文章就容易達(dá)到“有中心、有條理、有重點(diǎn)”等要求;反之就會(huì)層次不清，詳略不當(dāng)，丟三落四。因此，列提綱是提高作文效率和質(zhì)量的一種重要方法。

　　怎么寫(xiě)論文提綱 篇4

　　隨著新一輪國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深人， 教師成為研究者 的觀念逐漸深人人心。開(kāi)展和參與課題研究是教師獲得自我持續(xù)發(fā)展能力的最佳途徑。事實(shí)證明，通過(guò)開(kāi)展課題研究，邊學(xué)習(xí)邊做課題，邊研究邊實(shí)踐，逐漸成為研究型的教師不乏其人。

　　課題研究是教育科研活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。 凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢 。對(duì)于課題研究，開(kāi)題報(bào)告（計(jì)劃或方案）如同建筑師的藍(lán)圖。有了好的開(kāi)題報(bào)告，才能使研究工作者有計(jì)劃、有系統(tǒng)、有組織地開(kāi)展研究工作，以保證課題研究任務(wù)的順利完成。因此，制定開(kāi)題報(bào)告是課題由設(shè)想轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)的關(guān)鍵步驟。當(dāng)前許多教師由于過(guò)去從未做過(guò)課題研究，現(xiàn)在要申報(bào)課題，撰寫(xiě)課題開(kāi)題報(bào)告不知從何人手。為了使廣大教師更加積極而有效地開(kāi)展課題研究活動(dòng)，培養(yǎng)、提高教師撰寫(xiě)課題開(kāi)題報(bào)告的能力和水平，本文針對(duì)當(dāng)前教育科研的實(shí)際，結(jié)合從事教育科研課題研究，以及在小教專(zhuān)科自考實(shí)踐性環(huán)節(jié)考核過(guò)程中指導(dǎo)教師撰寫(xiě)教育科研課題開(kāi)題報(bào)告的一些體會(huì)，從科研課題開(kāi)題報(bào)告的含義、作用、結(jié)構(gòu)等方面來(lái)談教師應(yīng)該如何規(guī)范撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，力求對(duì)想開(kāi)展教育科研的教師提供一點(diǎn)啟示。

　　一、科研課題開(kāi)題報(bào)告的含義與作用

　　著名的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。何謂有價(jià)值、有創(chuàng)見(jiàn)性的問(wèn)題？這樣的問(wèn)題從何而來(lái)呢？這需要研究者長(zhǎng)期實(shí)踐、細(xì)心觀察和深思熟慮。當(dāng)課題或自己提出的問(wèn)題贏得社會(huì)認(rèn)可后，就要把自己的研究方案設(shè)計(jì)好，即撰寫(xiě)科研課題開(kāi)題報(bào)告。

　　科研課題開(kāi)題報(bào)告（研究設(shè)計(jì)）就是課題研究方案的設(shè)計(jì)、規(guī)劃和制定。換言之，就是當(dāng)課題方向確定之后，課題負(fù)責(zé)人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫(xiě)的報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)的選題計(jì)劃。開(kāi)題報(bào)告主要說(shuō)明這個(gè)課題有價(jià)值進(jìn)行研究，自己有條件進(jìn)行研究以及準(zhǔn)備如何開(kāi)展研究等問(wèn)題，也可以說(shuō)是對(duì)課題的論證和設(shè)計(jì)。

　　撰寫(xiě)科研課題開(kāi)題報(bào)告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)，是創(chuàng)新新知，不是可有可無(wú)的。正如學(xué)者文翁說(shuō)過(guò)， 搞好開(kāi)題報(bào)告的主要目的是促使大家理清研究思路，完善研究設(shè)計(jì) 。制定課題研究計(jì)劃和安排，是為解決自己提出的問(wèn)題提供探索的途徑。科研課題開(kāi)報(bào)告，它初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內(nèi)容和步驟，對(duì)整個(gè)研究工作的順利開(kāi)展起著關(guān)鍵的作用。對(duì)于科研經(jīng)驗(yàn)較少的人來(lái)講，一個(gè)好的方案，可以使他們明確課題研究的方向，避免發(fā)生進(jìn)行一段時(shí)間后不知道下一步干什么的情況，保證整個(gè)研究工作有條不紊地進(jìn)行�？梢哉f(shuō)，課題開(kāi)題報(bào)告水平的高低，是一個(gè)課題質(zhì)量與水平的重要反映。沒(méi)有科學(xué)的開(kāi)題報(bào)告（研究設(shè)計(jì)），就沒(méi)有科學(xué)而有價(jià)值的成果。隨著教育科研管理工作規(guī)范化不斷加強(qiáng)，開(kāi)題論證問(wèn)題越來(lái)越受到教育科研管理部門(mén)的重視。

　　二、撰寫(xiě)科研課題開(kāi)題報(bào)告的基礎(chǔ)性工作

　　撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告是進(jìn)行科研課題申請(qǐng)的首要工作。通過(guò)開(kāi)題報(bào)告的思考與寫(xiě)作可以幫助我們清楚地了解自己為什么要做這個(gè)課題，究竟想做什么，想得到什么，怎么做，能否達(dá)到自己的預(yù)期目標(biāo)？若分析后覺(jué)得不現(xiàn)實(shí)，則可以立即調(diào)整自己的方向和目標(biāo)，使課題目標(biāo)的達(dá)成有可能性，從而避免 大題小作 或 小題大作 。課題開(kāi)題報(bào)告的寫(xiě)法根據(jù)課題研究的類(lèi)別略有不同。但一般地說(shuō)，科研課題開(kāi)題報(bào)告主要包括以下幾個(gè)方面：

　　課題名稱(chēng)

　　課題名稱(chēng)就是課題的名字。這看起來(lái)是個(gè)小問(wèn)題，但實(shí)際上很多人寫(xiě)課題名稱(chēng)時(shí)，往往寫(xiě)得不準(zhǔn)確、不恰當(dāng)，從而影響整個(gè)課題的形象與質(zhì)量。這就是平常人們所說(shuō)的 只會(huì)生孩子，不會(huì)起名字 。那么，如何給課題起名稱(chēng)呢？

　　名稱(chēng)要準(zhǔn)確、規(guī)范

　　準(zhǔn)確就是課題的名稱(chēng)要把課題研究的問(wèn)題是什么，研究的對(duì)象是什么交待清楚，比如 小學(xué)語(yǔ)文指導(dǎo)自主教學(xué)模式研究 ，這里研究對(duì)象就是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，研究的問(wèn)題就是指導(dǎo)自主教學(xué)法。有時(shí)候還要把研究方法寫(xiě)出來(lái)，例如 小學(xué)生心理健康教育實(shí)驗(yàn)研究 ，其研究的對(duì)象是小學(xué)生，研究的問(wèn)題是心理健康教育，研究的主要方法是實(shí)驗(yàn)法，這就說(shuō)得很清楚，別人一看就知道這個(gè)課題是研究什么。而有些課題名稱(chēng)則起得不是很準(zhǔn)確。如， 集中識(shí)字，口語(yǔ)突破 這個(gè)名稱(chēng)，別人只看題目，就無(wú)法看出研究的是什么問(wèn)題，好象是語(yǔ)文，又象是英語(yǔ)，是中學(xué)或是小學(xué)，是小學(xué)高年級(jí)還是小學(xué)低年級(jí)更沒(méi)辦法看出來(lái)。若改為 集中識(shí)字，口語(yǔ)突破 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式研究 ，這樣就一目了然了�？傊�，課題的`名稱(chēng)一定要和研究的內(nèi)容相一致，要準(zhǔn)確地把你研究的對(duì)象、問(wèn)題概括出來(lái)。

　　名稱(chēng)要簡(jiǎn)潔，不能太長(zhǎng)

　　不管是論文或者課題，名稱(chēng)都不能太長(zhǎng)，要簡(jiǎn)明扼要，通俗易懂，能不要的文字就盡量不用，一般不要超過(guò)20個(gè)字。但要盡可能表明三點(diǎn)：研究對(duì)象、研究問(wèn)題和研究方法。

　　課題研究的目的、意義

　　課題研究的目標(biāo)就是通過(guò)研究，要達(dá)到什么目標(biāo)？要解決哪些具體問(wèn)題？研究的目標(biāo)是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫(xiě)出來(lái)。只有目標(biāo)明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點(diǎn)是什么，思路就不會(huì)被各種因素所干擾。下面是 學(xué)科教學(xué)與素質(zhì)教育 研究實(shí)驗(yàn)方案所寫(xiě)的課題研究目標(biāo)：

　　1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，總結(jié)出中小學(xué)各學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的特點(diǎn)和規(guī)律;

　　2、提出在中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的意見(jiàn);

　　3、制定中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)和評(píng)價(jià)方案;

　　4、初步形成素質(zhì)教育機(jī)制下的中小學(xué)學(xué)科教學(xué)基本理論;

　　5、全面提高實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育質(zhì)量的大面積提高;

　　6、促進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師素質(zhì)的提高，造就高水平的科研隊(duì)伍。

　　確定課題研究目標(biāo)時(shí)，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮課題組實(shí)際的工作條件與工作水平。

　　怎么寫(xiě)論文提綱 篇5

　　編寫(xiě)碩士論文提綱的步驟：

　　一.確定碩論的提要，然后進(jìn)行材料收集，形成全文的概要

　　論文提要就是好比建樓初定草圖。我們常見(jiàn)書(shū)會(huì)和雜志、教學(xué)參考書(shū)等都有在起始頁(yè)上有提及內(nèi)容提要，以便讀者一查閱要就知道書(shū)的大致內(nèi)容。那寫(xiě)碩士畢業(yè)論文也需要先寫(xiě)出論文大綱。在動(dòng)筆寫(xiě)作前先把論文的題目和大標(biāo)題、小標(biāo)題列出來(lái)，再把之前選用的材料插進(jìn)去，就形成了論文內(nèi)容的提要。

　　二.頁(yè)數(shù)的分配

　　寫(xiě)好論的提要之后，要根據(jù)文章的內(nèi)容考慮整篇文章的長(zhǎng)短，文章章節(jié)的各個(gè)部分，大體上要寫(xiě)多少制定大綱哪個(gè)部分內(nèi)容需要多寫(xiě)，碩士論文大綱哪些部分需要一筆帶過(guò)。

　　三.編制碩士畢業(yè)論文提綱

　　這個(gè)是要在收集到和寫(xiě)作相關(guān)的大量材料的基礎(chǔ)上,根據(jù)我們畢業(yè)論文主題的需要編寫(xiě)和制作該文章結(jié)構(gòu)框架和體系。實(shí)際上,它相當(dāng)于用序碼和詞語(yǔ)所組成的一種邏輯圖表。前期制作碩士論文提綱是十分有必要，這是因?yàn)?

　　1.提綱能促使我們從整上對(duì)全文進(jìn)行布局和大致方向。制定提綱需要對(duì)我們所選材料進(jìn)行擇優(yōu)刪減；接著按照我們想論證主題的需要,對(duì)必須要用的材料使用按先后順序進(jìn)行安排和調(diào)整；對(duì)不必要的材料進(jìn)行取舍等。因此,這就促使我們對(duì)收拾論文進(jìn)行作合理的布局。

　　2.提綱能使論文的框架突顯出來(lái)。優(yōu)秀的畢業(yè)論文提綱能讓論文的中心論點(diǎn)、下屬論點(diǎn)及論據(jù)安排得先后井然有序,層次分明,使審核導(dǎo)師一看就一目了然你想表達(dá)的.中心思想。

　　3.提綱的作用還能幫助我們?cè)趯?xiě)作時(shí),按已經(jīng)定好的整體框架順著先后順序行文可以避免重復(fù)內(nèi)容。由于碩士畢業(yè)論文需要較長(zhǎng)的時(shí)間寫(xiě)作,有了一份清晰提綱,能使自己按圖索驥,流暢成文。

　　綜上所說(shuō)的如果沒(méi)有論文提綱,雖有腹稿撰寫(xiě)起來(lái),由于寫(xiě)作時(shí)間較長(zhǎng),在畢業(yè)論文寫(xiě)到中間或后半部時(shí)可能忘記前半部分已寫(xiě)的內(nèi)容而又重復(fù)寫(xiě)上；或因時(shí)間長(zhǎng)將應(yīng)該寫(xiě)上的內(nèi)容因遺忘而漏寫(xiě),這樣,就必定出現(xiàn)重復(fù)或漏寫(xiě)的情況,影響畢業(yè)論文的質(zhì)量。

　　定制碩士畢業(yè)論文提綱應(yīng)做好兩方面的準(zhǔn)備:

　　1.確定我們的基本論點(diǎn),這就是你的全文表達(dá)的思想中心。在此之后,再確認(rèn)好下個(gè)論點(diǎn),即闡發(fā)基本論點(diǎn)的若干個(gè)小點(diǎn)。下位論點(diǎn)最好是寫(xiě)出論點(diǎn)句子,使其固定下來(lái)。確定好下位論點(diǎn)后,應(yīng)根據(jù)論證的基本論點(diǎn)(上位論點(diǎn))的需要選用與上位論點(diǎn)邏輯關(guān)系要最密切相關(guān)、說(shuō)服力最強(qiáng)的論據(jù)。

　　2.選定材料，這個(gè)就是選定將要寫(xiě)入畢業(yè)論文中的相關(guān)借鑒資料。此項(xiàng)工作收集到的大量材料中要選出最能證明你文章觀點(diǎn)(上位論點(diǎn)、下位論點(diǎn))的材料,從而并將它們作為立論依據(jù)。這些材料,應(yīng)當(dāng)少而精。在擇優(yōu)整理材料要分清主次，在選定材料的過(guò)程中,可采用以下幾種辦法:把選好的材料按照我們所提出的問(wèn)題分開(kāi)；將證明每個(gè)問(wèn)題的材料劃分為一組；每一組的材料按寫(xiě)作的先后次序后標(biāo)注好。最后經(jīng)過(guò)對(duì)材料整理后,將它們和論點(diǎn)整合在一起,這樣就可以很簡(jiǎn)便的進(jìn)行下一步編制提綱。

　　編制提綱：制定一份好碩士畢業(yè)文提綱,應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題:

　　1.有合理的項(xiàng)目

　　通常在碩論的題目下,編制出兩個(gè)至三個(gè)層次的小項(xiàng)目。例如,寫(xiě)明:第一,題目(中心論點(diǎn))；第二,三至四個(gè)分論點(diǎn)(下位論點(diǎn))；第三,一至四個(gè)論據(jù)。第二和第三項(xiàng)的寫(xiě)法,既可用標(biāo)題寫(xiě)法,就是用言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言,以標(biāo)題形式把該部分內(nèi)容概括出來(lái)；也可用句子的寫(xiě)法寫(xiě)作,即用一個(gè)比較能表達(dá)完整意思的句式把該部分的內(nèi)容概括出來(lái)。兩者各有長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì),大家可視自己需要做選擇。

　　2.采用有效編制畢業(yè)論文提綱的方法

　　主要方法如下:

　　(1)擬定標(biāo)題,即自己給畢業(yè)論文起名字。這個(gè)是要求標(biāo)題能傳達(dá)內(nèi)容的核心,使讀者說(shuō)老師看了一眼便知:畢業(yè)論文所概括的全文主要內(nèi)容。

　　(2)考慮文章結(jié)構(gòu)篇幅大小和順序安排,就是考慮文章要從哪幾個(gè)方面,或按什么順序展開(kāi)敘述基本論點(diǎn)(全文的邏輯結(jié)構(gòu)框架)；還要逐個(gè)安排好每個(gè)下位論點(diǎn),最后依次考慮每個(gè)章節(jié)的安排,把準(zhǔn)備使用的材料按構(gòu)思好的順序標(biāo)上序碼并排列好,以備行文時(shí)使用。

　　(3)全面的檢查提綱,進(jìn)行必要的增、減和調(diào)整。

　　怎么寫(xiě)論文提綱 篇6

　　作文通常可分為三個(gè)部分：開(kāi)頭，結(jié)尾和主體。

　　主體部分最常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)有三種：并列式;對(duì)照式;層進(jìn)式。

　　第一大類(lèi)：層進(jìn)式結(jié)構(gòu)(內(nèi)容深刻美)

　　特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)上，按照“提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題”層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣;

　　內(nèi)容上以深入深刻見(jiàn)長(zhǎng)。

　　第二大類(lèi)：并列式結(jié)構(gòu)(豐富生動(dòng)美)

　　一、并列描寫(xiě)式：把幾個(gè)事例并列成段，用形象的語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)筆描述。

　　結(jié)構(gòu)模式： 片斷一：或歷史故事，或現(xiàn)實(shí)故事

　　片斷二：或中國(guó)故事，或外國(guó)故事

　　片斷三：眼前他人故事，或自己故事

　　結(jié)尾回首線索,深化議論，感悟升華

　　二、并列議論式：圍繞中心排列幾個(gè)議論段落，一段一個(gè)小分論點(diǎn)。

　　結(jié)構(gòu)模式：開(kāi)頭：或故事，或引用，或開(kāi)門(mén)見(jiàn)山交代總論點(diǎn)

　　每段一個(gè)相同句子交代或引出分論點(diǎn)(分論據(jù))。

　　結(jié)

　　從“為什么 ”的角度深化論點(diǎn)。

　　并列式①：

　　一、引論(提出論點(diǎn))

　　論據(jù)① +分析論證

　　二、本論(證明論點(diǎn) 論據(jù)② +分析論證 并列

　　論據(jù)③ +分析論證

　　并列式②：

　　一、引論(提出中心論點(diǎn)、分論點(diǎn))

　　論證分論點(diǎn)1：論據(jù)+分析論證

　　二、本論論證分論點(diǎn)2：論據(jù)+分析論證并列或?qū)訉舆f進(jìn)

　　論證分論點(diǎn)3：論據(jù)+分析論證

　　三、結(jié)論(照應(yīng)全文)

　　擬寫(xiě)角度①：“是什么”

　　例文：肩膀：

　�、偌绨蜓b載著幸福，肩膀是親情的牽掛;

　�、诩绨虺休d著快樂(lè)，肩膀是友情的寄托;

　�、奂绨虼钶d著甜蜜，肩膀是愛(ài)情的相守。

　　擬寫(xiě)角度②：“為什么”

　　例 文：人要有意氣：

　　①人有意氣才能有豁達(dá)的胸襟。

　�、谌擞幸鈿獠拍艽莶豢澹瑝翰坏�。

　�、廴擞幸鈿獠拍芮Ч帕裘�，流芳百世。

　　擬寫(xiě)角度③：“怎么辦”

　　例 文：堅(jiān)持就是勝利：

　　①堅(jiān)持需要韌性。

　　②堅(jiān)持需要不墜之志。

　　③堅(jiān)持需要耐得住寂寞的孤獨(dú)。

　　各種論證方法的作用：

　　(1)擺事實(shí)：用具體(典型)的事例證明觀點(diǎn)，事實(shí)勝于雄辯。

　　(2)講道理：用名人名言或放之四海而皆準(zhǔn)的'道理證明，對(duì)??進(jìn)行分析，理愈辯愈明。

　　(3)比喻論證：用形象的比喻將抽象的道理說(shuō)得具體生動(dòng)，使道理通俗易懂。

　　(4)正反對(duì)比論證：一正一反形成對(duì)比，說(shuō)理更加嚴(yán)密。

　　詩(shī)意地生活

　　太陽(yáng)每天東升西落，行人每天匆匆而過(guò)，我們都在看似平靜的生活里奮力地拼搏。若說(shuō)詩(shī)意地生活，在我看來(lái)并非海明威仰望乞力馬扎羅之雪時(shí)的浪漫，不是梭羅獨(dú)居瓦爾登湖畔的寂寞。而是在紛繁現(xiàn)世之中，留一方凈土種理想，然后一刻不停去奮斗，直至收獲人生一片金黃麥田。這種生活的詩(shī)意正是王國(guó)維《人間詞話》中人生三境界。 詩(shī)意地生活

　　理想是第一層境界：獨(dú)上高樓，望斷天涯路。

　　是理想點(diǎn)燃星星之火，是理想洗去茫茫塵埃，是理想讓我們一眼望斷天涯，開(kāi)始追尋之旅。泰戈?duì)栐�說(shuō)：我詩(shī)中的天堂正是我心中的理想。正是心中有理想才會(huì)奮力去追詩(shī)意的天堂。詩(shī)意地生活，首先要有一個(gè)理想，不論它是黯淡還是光輝，也不論它是渺小還是偉大，若無(wú)理想，春天的繁花如何盛開(kāi)出絢爛，夏日的星辰如何閃爍銀輝，人生之路，如何揚(yáng)帆起航，沖得一片詩(shī)情到碧霄?

　　詩(shī)意地生活

　　奮斗是第二層境界：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

　　柳永在《鳳棲梧》中訴說(shuō)對(duì)伊人的思念，生活的詩(shī)意，等待奮斗去實(shí)現(xiàn)理想�，F(xiàn)世中，詩(shī)意地生活，便是拿起奮斗的斧劈開(kāi)理想的石，卷起干層浪來(lái)比萬(wàn)丈豪情。昔秦始皇定下一統(tǒng)天下的理想，便每一步穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營(yíng)北擊匈奴收復(fù)河套，南制百越，收為象郡.奮斗的腳步一刻都不曾停止，終于待得麾滅六國(guó)，橫掃中原的壯觀場(chǎng)面。奮斗讓理想熠熠生輝，讓人生之路越走越寬，承起生命不可承受之重，瀟灑自由，躊躇滿志，擎起人生一片艷陽(yáng)天。這等人生，誰(shuí)人敢說(shuō)不詩(shī)意?!

　　詩(shī)意地生活

　　收獲是第三層境界：驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。

　　當(dāng)奮斗之泉澆灌理想之田，秋天，便是收獲的季節(jié)。這一片金黃的麥田，折射出一段閃亮的人生之路。且不論這麥田是大是小，也不說(shuō)這收獲是否等值，只要是收獲，便已是一種結(jié)果，成功了，便收獲鮮花與掌聲，失敗了，便收獲一段經(jīng)驗(yàn)幾多教訓(xùn)，然后從頭再來(lái)。就像國(guó)學(xué)大師季羨林曾說(shuō)：人活一世，就像作一首詩(shī)，你的成功與失敗都是那片片詩(shī)情，點(diǎn)點(diǎn)詩(shī)意。收獲，是收獲理想，收獲奮斗，收獲一段詩(shī)意的人生。

　　詩(shī)意地生活

　　我們的生活雖不似李白人生得意須盡歡，千金散盡還復(fù)來(lái)的豪邁，但理想讓它明亮，奮斗讓它真實(shí)，收獲讓它有一片金黃的款款詩(shī)意。

　　用執(zhí)著打破命運(yùn)的鎖，把生活活出詩(shī)意，種下理想，不懈奮斗，相信終會(huì)有雁引愁心去，山銜好月來(lái)的收獲!

　　怎么寫(xiě)論文提綱 篇7

　　1、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)及專(zhuān)業(yè)技能，熟悉工程造 價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié)及程序，分析并解決工作中所遇到的問(wèn)題，能分析關(guān)于 本專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方向和未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，提出自己的見(jiàn)解。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、細(xì)致、耐心的工作態(tài)度。論文寫(xiě)作 中應(yīng)注意本專(zhuān)業(yè)所涉及的課程理論在實(shí)際中的應(yīng)用。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生綜合分析思考的能力;查閱文獻(xiàn)、資料及手冊(cè)、 搜集資料、調(diào)查研究，擬定工作流程并組織實(shí)施的能力;以及針現(xiàn)在 的工程造價(jià)現(xiàn)狀提出合理化建議的能力。要求在畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的 指導(dǎo)下完成自己的畢業(yè)論文任務(wù)，并參加畢業(yè)答辯。

　　畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容

　　(一)選題

　　1、選題原則

　　(1)在充分注意滿足教學(xué)要求和對(duì)學(xué)生技能訓(xùn)練的情況下盡 可能結(jié)合實(shí)際選題。根據(jù)三個(gè)貼近的原則即“貼近崗位、貼近實(shí)際、 貼近任務(wù)”來(lái)進(jìn)行選題，保證通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)有效地釋放個(gè)人潛 能，將論文成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，做到理論和實(shí)際的結(jié)合。如，論文應(yīng) 針對(duì)工程造價(jià)的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行分析研究，采用充分的材料論證自己的 觀點(diǎn)，并應(yīng)用專(zhuān)業(yè)理論對(duì)具體案例進(jìn)行分析，提出可行的建議或?qū)Σ摺?/p>

　　(2)題目的難易程度應(yīng)適當(dāng)，以使學(xué)生能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)經(jīng)過(guò) 努力獨(dú)立完成為宜。

　　(3)選題要及時(shí)，不能影響畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作。學(xué)生應(yīng)在實(shí) 習(xí)開(kāi)始第5 周，向?qū)�業(yè)主任(負(fù)責(zé)人)匯報(bào)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)題目。

　　2、選題類(lèi)型

　　(1)實(shí)際應(yīng)用的造價(jià)方面專(zhuān)業(yè)知識(shí)。學(xué)生應(yīng)積極選作這類(lèi)題 目，以便結(jié)合實(shí)踐，并能應(yīng)用于崗位實(shí)際。

　　(2)模擬題目。題目素材來(lái)源于真實(shí)的實(shí)習(xí)崗位實(shí)際，但按教 學(xué)要求及畢業(yè)論文實(shí)際情況整理加工，使其在論文的難度、廣度上符 合教學(xué)大綱的要求。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃。題目難易程度不宜過(guò)重，也不宜過(guò)于簡(jiǎn)單。

　　提綱范文第一章

　　緒論

　　1.1 研究背景

　　由于近幾年經(jīng)濟(jì)發(fā)展的刺激，加上人們對(duì)房屋的需求量上升 但隨著國(guó)有企業(yè)股份制的改革。20xx 年以后國(guó)家政策的調(diào)整導(dǎo)致建 筑市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。經(jīng)濟(jì)力量決定上層建筑，企業(yè)想要發(fā)展就必 須贏得利潤(rùn)。因此企業(yè)在施工過(guò)程中必須科學(xué)的控制施工成本。

　　1.2 研究目的和意義

　　1.2.1 研究目的

　　研究在施工階段的成本控制可以將資源落實(shí)到實(shí)處以減少企 業(yè)施工成本。在現(xiàn)場(chǎng)施工過(guò)程中對(duì)進(jìn)行的變更進(jìn)行預(yù)算，以增加企業(yè) 收入,提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

　　1.2.2 研究意義

　　對(duì)施工階段成本控制的研究是通過(guò)一系列的措施和和方法對(duì) 施工過(guò)程中的成本進(jìn)行控制。在保證工程項(xiàng)目的質(zhì)量，安全和工期等 合同的'基礎(chǔ)上降低成本，提高經(jīng)濟(jì)效率。

　　1.3 研究思路

　　本文通過(guò)研究在施工階段中對(duì)成本的投入，科學(xué)的管理，甲 方設(shè)計(jì)的變更和工程量的臨時(shí)增加等成本的控制以提高經(jīng)濟(jì)效率。其 中成本的控制包括對(duì)人工，對(duì)材料的管理和控制，機(jī)械臺(tái)班費(fèi)，安全 文明施工費(fèi)等方面。

　　第二章 對(duì)施工階段的研究

　　2.1 對(duì)企業(yè) 施工階段的研究

　　2.1 施工組織計(jì)劃

　　2.1.1.工程 概況和施工條件

　　2.1.2 施工方案

　　2.1.3 施工進(jìn)度計(jì)劃

　　2.1.4 施工平面

　　2.1.5主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)

　　2.2.施工過(guò)程的控制 建筑施工特點(diǎn)

　　2.3.1 施工的流動(dòng)性

　　2.3.2 施工的單件性

　　2.3.3 施工周期長(zhǎng)

　　2.3.4 境影響大

　　第三章 對(duì)企業(yè)施工階段成本控制的研究

　　3.1 對(duì)企業(yè)施工階段成本控制的認(rèn)識(shí)

　　3.2 企業(yè)控制施工成本 的方法

　　3.2.1 施工階段成本的節(jié)約

　　3.2.2 施工階段成本的創(chuàng)益

　　3.2.3 施工階段企業(yè)的科學(xué)管理

　　3.3 施工階段成本控制的內(nèi)容

　　3.3.1 材料費(fèi)用的控制

　　3.3.2 人工費(fèi)用的控制

　　3.3.3 管理費(fèi)用的控制

　　3.3.4 安全文明施工的投入

　　3.4 對(duì)傳統(tǒng)的施工過(guò)程中成本的控制的研究

　　在傳統(tǒng)的施工過(guò)程中工程成本只是在施工前對(duì)于工程量的計(jì) 算和施工后對(duì)工程進(jìn)行決算，對(duì)施工中成本的控制不夠到位不科學(xué)。

　　3.4.1 對(duì)安全文明施工的管理

　　安全文明施工決定了企業(yè)在施工過(guò)程中的成本投入。

　　3.4.2 對(duì)材料的管理

　　(1)材料的入庫(kù)和保管

　　(2)材料的成本控制

　　(3)材料的使用

　　3.4.3 現(xiàn)場(chǎng)施工人員的管理混亂

　　3.5 企業(yè)施工階段成本控制的方法

　　(1)安全文明施工 安全文明施工是企業(yè)施工的重中之重，只有通過(guò)對(duì)施工安全 的管理才能： 直接或間接的獲得效益。 用先進(jìn)的施工技術(shù)：對(duì)材料的管理 對(duì)工程的合理安排： 現(xiàn)場(chǎng)工作人員的要求

　　第四章 我國(guó)工程項(xiàng)目施工過(guò)程中的成本控制

　　國(guó)內(nèi)對(duì)于現(xiàn)代意義上成本控制理論和方法的研究始于二十世 紀(jì)八十年代，是伴隨我國(guó)改革開(kāi)放逐漸發(fā)展起來(lái)的，施工項(xiàng)目成本控 制理論與方法也逐漸成為理論與實(shí)務(wù)界研究的熱門(mén)，許多專(zhuān)家學(xué)者從 不同角度對(duì)這一課題進(jìn)行了研究和探討。

　　4.1 我國(guó)工程項(xiàng)目施工過(guò)程中的成本控制的主要問(wèn)題

　　(1)組織施工計(jì)劃受市場(chǎng)影響大

　　(2)施工過(guò)程中控制不嚴(yán)密

　　(3)安全管理不到位

　　(4)技術(shù)基礎(chǔ)薄弱，管理水平難有保障

　　(5)材料管理不細(xì)致

　　4.2 我國(guó)工程項(xiàng)目施工過(guò)程中的成本控制問(wèn)題的主要對(duì)策

　　(1)加強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)的了解

　　(2)提高技術(shù)人員技術(shù)水平

　　(3)安全文明施工落實(shí)到位

　　(4)增強(qiáng)施工人員水平

　　(5)加強(qiáng)對(duì)材料的控制和管理

　　怎么寫(xiě)論文提綱 篇8

　　為什么要擬寫(xiě)提綱

　　論文提綱，是一個(gè)反映了論文的基本觀點(diǎn)、佐證材料、論證角度和步驟，以及依照邏輯關(guān)系層層展開(kāi)的綱目體系。它是一篇論文的骨架和綱領(lǐng)，也是一篇論文的雛形和縮影。撰寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)，要f擬好提綱，沒(méi)有好的提綱，很難寫(xiě)出質(zhì)量?jī)?yōu)秀的論文。這是因?yàn)閿M寫(xiě)提綱具有如下的作用：

　�。�1）有利于總攬全局，提綱挈領(lǐng)，從總體上周密地謀篇布局。學(xué)術(shù)性論文的本質(zhì)是一項(xiàng)科學(xué)研究工作，文章的說(shuō)理性很強(qiáng)，文章的總體布局、間架結(jié)構(gòu)、材料分配，以及以論據(jù)為支撐的論點(diǎn)在不同層次上的展開(kāi)，都需要精心設(shè)計(jì)。通過(guò)擬寫(xiě)提綱，有了骨干框架，才能在寫(xiě)論文時(shí)，綜觀全貌，提綱挈領(lǐng)，合理分布章節(jié)，避免邊與邊想，顧此失彼，遺漏要寫(xiě)的內(nèi)容，以及片面的“只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林”的情況發(fā)生。

　　（2）有利于理清思路，突出重點(diǎn)，探求最佳的論證角度，層層展討論。由于論文提綱概括性強(qiáng)，以較少的文字勾勒出論文的主干，重點(diǎn)突出，條理清楚，使作者在寫(xiě)作中易于把握全文的中心論點(diǎn)和上下文以及上下級(jí)條目的邏輯關(guān)系，從而探求最佳論證角度，一個(gè)一個(gè)問(wèn)題，一層一層地展開(kāi)討論，取得較好的效果。

　�。�3）有利于建立框架，勾出論文雛形，組織、裁剪材料。材料是一篇論文的重要成分。通常，作者在擬寫(xiě)提綱之前，已經(jīng)確定選題，并閱讀了大量資料，在選題和材料以及對(duì)材料的研究上做了充分準(zhǔn)備，具備了開(kāi)始寫(xiě)作的條件。但是，只有通過(guò)擬寫(xiě)提綱，才能確立文早框架，安排文章結(jié)構(gòu)，合理組織、分配材料，對(duì)材料做適當(dāng)剪裁使材料在論文中適得其所，充分發(fā)揮作用。

　�。�4）有利于根據(jù)綱目結(jié)構(gòu)，科學(xué)安排時(shí)間，分段寫(xiě)作論文。除非是很短的文章，打個(gè)腹稿就可以動(dòng)筆，長(zhǎng)一點(diǎn)的文章都必須擬寫(xiě)提綱。大學(xué)本科畢業(yè)論文的文字一般都在6000字至12000字之間，為了與好論文，一定要擬寫(xiě)提綱，這樣根據(jù)自己的寫(xiě)作習(xí)慣，可以一氣呵成地與下去，也可以一天寫(xiě)一個(gè)問(wèn)題，分階段把一篇論文寫(xiě)好。

　�。�5）有利于指導(dǎo)教師提出修改意見(jiàn)，及時(shí)做出修改、調(diào)整。畢業(yè)論文常常需要教師的指導(dǎo)，擬寫(xiě)提綱有助于指導(dǎo)教師及時(shí)對(duì)論文的框架提出意見(jiàn)，以便于學(xué)生修改。如果直接把論文寫(xiě)出來(lái)，再要改動(dòng)困難就大多了。

　　似寫(xiě)提綱的原則

　　論文提綱是以綱目和綱目結(jié)構(gòu)的形式表現(xiàn)出來(lái)的.。因此，擬寫(xiě)論文提綱成該遵循三項(xiàng)基本原則，而這三項(xiàng)原則都是針對(duì)綱目或綱目結(jié)構(gòu)提出來(lái)的：

　　(1)綱目要緊扣主題和論點(diǎn)。寫(xiě)提綱時(shí)，要確定選題和論點(diǎn)，確定從何種角度、以何種方式立論，以及中心論點(diǎn)之下有哪些次要論點(diǎn)。文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)要服從論文的立論，各級(jí)綱目要圍繞主要論點(diǎn)和從主要論點(diǎn)區(qū)分出來(lái)的次要論點(diǎn)展開(kāi)，主次分明，從容序列，不枝不蔓，為全文的寫(xiě)作打好基礎(chǔ)。

　　(2)綱目結(jié)構(gòu)要有邏輯性。在科研工作中，研究對(duì)象都具有自身的規(guī)律性，要揭示和反映研究對(duì)象的規(guī)律性及其多個(gè)對(duì)象之間的聯(lián)系，論文的綱目結(jié)構(gòu)必須具有嚴(yán)密的邏輯性。學(xué)術(shù)論文的邏輯性要求，表現(xiàn)在論文結(jié)構(gòu)、論證、論述過(guò)程等各個(gè)方面，而論文綱目結(jié)構(gòu)的邏輯性既是論文結(jié)構(gòu)的邏輯性，又是論文中論證、論述過(guò)程邏輯性要求的基礎(chǔ)。綱目結(jié)構(gòu)的邏輯性，既表現(xiàn)在橫向的綱目之間，也表現(xiàn)在不同級(jí)次的綱目之間，以及它們和它們所包含的內(nèi)容之間。

　　(3)綱目結(jié)構(gòu)要完整齊備。論文內(nèi)容反映的是一個(gè)完整的研究過(guò)程，要表達(dá)這個(gè)完整的過(guò)程，需要完整的結(jié)構(gòu)。完整的論文結(jié)構(gòu)要求有合理的謀篇布局，將文章各部分和諧而有機(jī)地組織在一起，使整篇文章層次清楚，脈絡(luò)分明，文氣貫通，前后呼應(yīng)，材料充實(shí)，文字疏密得當(dāng)。這些是以齊備完整的綱目結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)的，對(duì)論文結(jié)構(gòu)的要求，也是對(duì)論文綱目結(jié)構(gòu)的要求。

　　擬寫(xiě)論文提綱

　　論文提綱通常包括以下項(xiàng)目：標(biāo)題、基本論點(diǎn)和論證方法、目錄綱要。目錄綱要由并列的二級(jí)標(biāo)題組成，二級(jí)標(biāo)題下再列出子目（三級(jí)）和細(xì)目（四級(jí))。四級(jí)以上的標(biāo)題在國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《科學(xué)技術(shù)報(bào)告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫(xiě)格式》中分別稱(chēng)作章、條、款、項(xiàng)。

　　論文提綱可以寫(xiě)得很簡(jiǎn)單，僅僅列出由章、條、款、項(xiàng)組成的目錄。論文提綱也可以寫(xiě)得比較詳細(xì)，這就是不僅列出章、條、或、項(xiàng)，而且在章、條、款、項(xiàng)題目之下，用句子或段落寫(xiě)出每一級(jí)目次下的內(nèi)容，必要時(shí)也可寫(xiě)出每一級(jí)目次下的論點(diǎn)和方法。

　　論文提綱寫(xiě)得簡(jiǎn)略還是詳細(xì)，主要以論述對(duì)象的性質(zhì)和復(fù)雜程度，以及論文作者的習(xí)慣而定。文提綱的目錄綱要，是由章、節(jié)、條目、子目組成的一個(gè)邏輯圖表。為了將章、節(jié)、條目、子目的邏輯關(guān)系固定下來(lái)，便于識(shí)別，根據(jù)《科學(xué)技術(shù)報(bào)告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫(xiě)格式》和其他相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)規(guī)定，采用阿拉伯?dāng)?shù)字分級(jí)編號(hào)，如下所示：

　　論文題目 …… 章

　　1.引言 …… 節(jié)

　　2.正文標(biāo)題 …… 節(jié)

　　2.1二級(jí)標(biāo)題 …… 條目

　　2.1.1三級(jí)標(biāo)題 …… 子目

　　2.1.2

　　2.2

　　2.3

　　3.結(jié)論

　　怎么寫(xiě)論文提綱 篇9

　　論文提綱怎么寫(xiě)？

　　1。標(biāo)題式提綱

　　這種提綱比較簡(jiǎn)單，只寫(xiě)出行文各段的標(biāo)題。

　　這是一個(gè)標(biāo)題式的作文提綱，勇簡(jiǎn)潔的文字標(biāo)出了各段的寫(xiě)作要點(diǎn)。它的特點(diǎn)是文字簡(jiǎn)潔、速度較快，適合于對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容較熟悉或時(shí)間較緊的情況。但對(duì)初學(xué)寫(xiě)作的人來(lái)說(shuō)，很難起到指導(dǎo)作文的作用。

　　2。要點(diǎn)式提綱

　　這種提綱比較詳細(xì)，它即要表明作文的中心，又要寫(xiě)出作文的大致內(nèi)容；同時(shí)，還要交代出文章的詳略。

　　編寫(xiě)提綱的要求：

　　1。要審清題目，確定中心，選擇材料

　　作文提綱是寫(xiě)好作文的.基礎(chǔ)，編寫(xiě)作文提綱要按照寫(xiě)作文的三個(gè)順序：審清題目、確立中心，選擇材料來(lái)進(jìn)行。

　　作文題目一般給我們規(guī)定了寫(xiě)作范圍（記人、記事、寫(xiě)景、狀物等）、寫(xiě)作問(wèn)題（記敘文、說(shuō)明文、議論文），所以，審清題目，才能明確寫(xiě)什么、怎么寫(xiě)，才能避免文不對(duì)題、偏離中心的毛病。

　　中心思想是一篇文章的靈魂，在編寫(xiě)作文提綱式時(shí)，只有確立了中心，才能?chē)�繞選材，確定重點(diǎn)，安排詳略，等等。選材時(shí)要注意緊緊圍繞文章的中心思想，選擇真實(shí)可信、新鮮有趣的材料，以使文章中心思想鮮明、深刻地表現(xiàn)出來(lái)。

　　2。要簡(jiǎn)潔明了

　　作文提綱只是作文的一個(gè)思路，一個(gè)框架。因此作文提綱既要完整，又不能過(guò)于繁瑣；既要簡(jiǎn)潔，又要達(dá)到寫(xiě)作目的。

　　編寫(xiě)論文提綱的詳細(xì)步驟：

　　一、序論

　　二、本論

　　（一）培育建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的前提條件

　�。ǘ�）目前建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的基本現(xiàn)狀

　　（三）培育和完善建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的對(duì)策

　　三、結(jié)論

　　詳細(xì)提綱，是把論文的主要論點(diǎn)和展開(kāi)部分較為詳細(xì)地列出來(lái)。如果在寫(xiě)作之前準(zhǔn)備了詳細(xì)提綱，那么，執(zhí)筆時(shí)就能更順利。下面仍以《關(guān)于培育和完善建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的思考》為例，介紹詳細(xì)提綱的寫(xiě)法：

　　一、序論

　　1、提出中心論題；

　　2、說(shuō)明寫(xiě)作意圖。

　　二、本論

　�。ㄒ唬┡嘤�建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的前提條件

　　1、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立，為建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的產(chǎn)生創(chuàng)造了宏觀環(huán)境；

　　2、建筑產(chǎn)品市場(chǎng)的形成，對(duì)建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的培育提出了現(xiàn)實(shí)的要求；

　　3、城鄉(xiāng)體制改革的深化，為建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的形成提供了可靠的保證；

　　4、建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的建立，是建筑行業(yè)用工特殊性的內(nèi)在要求。

　�。ǘ�）目前建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的基本現(xiàn)狀

　　1、供大于求的買(mǎi)方市場(chǎng)；

　　2、有市無(wú)場(chǎng)的隱形市場(chǎng)；

　　3、易進(jìn)難出的畸形市場(chǎng)；

　　4、交易無(wú)序的自發(fā)市場(chǎng)。

　�。ㄈ�）培育和完善建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的對(duì)策

　　1、統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，變自發(fā)交易為自覺(jué)調(diào)控；

　　2、加快建章立制，變無(wú)序交易為規(guī)范交易；

　　3、健全市場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)，變隱形交易為有形交易；

　　4、調(diào)整經(jīng)營(yíng)結(jié)構(gòu)，變個(gè)別流動(dòng)為隊(duì)伍流動(dòng)；

　　5、深化用工改革，變單向流動(dòng)為雙向流動(dòng)。

　　三、結(jié)論

　　1、概述當(dāng)前的建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)形勢(shì)和我們的任務(wù)；

　　2、呼應(yīng)開(kāi)頭的序言。

　　上面所說(shuō)的簡(jiǎn)單提綱和詳細(xì)提綱都是論文的骨架和要點(diǎn)，選擇哪一種，要根據(jù)作者的需要。如果考慮周到，調(diào)查詳細(xì)，用簡(jiǎn)單提綱問(wèn)題不是很大；但如果考慮粗 疏，調(diào)查不周，則必須用詳細(xì)提綱，否則，很難寫(xiě)出合格的畢業(yè)論文�？傊�，在動(dòng)手撰寫(xiě)畢業(yè)’論文之前擬好提綱，寫(xiě)起來(lái)就會(huì)方便得多。

　　怎么寫(xiě)論文提綱 篇10

　　一、議論文提綱

　　1、確立論點(diǎn)——你要發(fā)表的觀點(diǎn)

　　2、確立論據(jù)——能證明你觀點(diǎn)的依據(jù)、或根據(jù)，可以使是事實(shí)的、也可以是道理方面的（一定要能支持你的觀點(diǎn)）

　　3、論證——在發(fā)表觀點(diǎn)的過(guò)程中，可以擺事實(shí)、也可以講道理，還可以既擺事實(shí)、又講道理，但講究嚴(yán)密的邏輯，才會(huì)被人接受，把人說(shuō)服。

　　二、關(guān)于提綱的詳細(xì)知識(shí)：

　　一、編寫(xiě)提綱的意義

　　在畢業(yè)論文的寫(xiě)作過(guò)程中，指導(dǎo)教師一般都要求學(xué)生編寫(xiě)提綱。從寫(xiě)作程序上講，它是作者動(dòng)筆行文前的必要準(zhǔn)備；從提綱本身來(lái)講，它是作者構(gòu)思謀篇的具體體現(xiàn)。所謂構(gòu)思謀篇，就是組織設(shè)計(jì)畢業(yè)論文的篇章結(jié)構(gòu)。因?yàn)楫厴I(yè)論文的寫(xiě)作不像寫(xiě)一首短詩(shī)、一篇散文、一段札記那樣隨感而發(fā)，信手拈來(lái)，用一則材料、幾段短語(yǔ)就表達(dá)一種思想、一種感情；而是要用大量的資料，較多的層次，嚴(yán)密的推理來(lái)展開(kāi)論述，從各個(gè)方面來(lái)闡述理由、論證自己的觀點(diǎn)。因此，構(gòu)思謀篇就顯得非常重要，于是必須編制寫(xiě)作提綱，以便有條理地安排材料、展開(kāi)論證。有了一個(gè)好的提綱，就能綱舉目張，提綱摯領(lǐng)，掌握全篇論文的基本骨架，使論文的結(jié)構(gòu)完整統(tǒng)；就能分清層次，明確重點(diǎn)，周密地謀篇布局，使總論點(diǎn)和分論點(diǎn)有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)；也就能夠按照各部分的要求安排、組織、利用資料，決定取舍，最大限度地發(fā)揮資料的作用。有些學(xué)生不大愿意寫(xiě)提綱，喜歡直接寫(xiě)初稿。如果不是在頭腦中已把全文的提綱想好，如果心中對(duì)于全文的論點(diǎn)、論據(jù)和論證步驟還是混亂的，那么編寫(xiě)一個(gè)提綱是十分必要的，是大有好處的，其好處至少有如下三個(gè)方面：

　　第一，可以體現(xiàn)作者的總體思路。提綱是由序碼和文字組成的一種邏輯圖表，是幫助作者考慮文章全篇邏輯構(gòu)成的寫(xiě)作設(shè)計(jì)圖。其優(yōu)點(diǎn)在于，使作者易于掌握論文結(jié)構(gòu)的全局，層次清楚，重點(diǎn)明確，簡(jiǎn)明扼要，一目了然。

　　第二，有利于論文前后呼應(yīng)。有一個(gè)提綱，可以幫助我們樹(shù)立全局觀念，從整體出發(fā)，在檢驗(yàn)每一個(gè)部分所占的地位、所起的作用，相互間是否有邏輯聯(lián)系，每部分所占的篇幅與其在全局中的地位和作用是否相稱(chēng)，各個(gè)部分之間的比例是否恰當(dāng)和諧，每一字、每一句、每一段、每一部分是否都為全局所需要，是否都絲絲入扣、相互配合，成為整體的有機(jī)組成部分，都能為展開(kāi)論題服務(wù)。經(jīng)過(guò)這樣的考慮和編寫(xiě)，論文的結(jié)構(gòu)才能統(tǒng)一而完整，很好地為表達(dá)論文的內(nèi)容服務(wù)。

　　第三，有利于及時(shí)調(diào)整，避免大返工。在畢業(yè)論文的研究和寫(xiě)作過(guò)程中，作者的思維活動(dòng)是非�；钴S的，一些不起眼的材料，從表面看來(lái)不相關(guān)的.材料，經(jīng)過(guò)熟悉和深思，常常會(huì)產(chǎn)生新的聯(lián)想或新的觀點(diǎn)，如果不認(rèn)真編寫(xiě)提綱，動(dòng)起筆來(lái)就會(huì)被這種現(xiàn)象所干擾，不得不停下筆來(lái)重新思考，甚至推翻已寫(xiě)的從頭來(lái)過(guò)；這樣，不僅增加了工作量，也會(huì)極大地影響寫(xiě)作情緒。畢業(yè)論文提綱猶如工程的藍(lán)圖，只要?jiǎng)庸P前把提綱考慮得周到嚴(yán)謹(jǐn)，多花點(diǎn)時(shí)間和力氣，搞得扎實(shí)一些，就能形成一個(gè)層次清楚、邏輯嚴(yán)密的論文框架，從而避免許多不必要的返工。另外，初寫(xiě)論文的學(xué)生，如果把自己的思路先寫(xiě)成提綱，再去請(qǐng)教他人，人家一看能懂，較易提出一些修改補(bǔ)充的意見(jiàn)，便于自己得到有效的指導(dǎo)。

　　二、編寫(xiě)提綱的步驟

　　編寫(xiě)提綱的步驟可以是這樣：

　�。ㄒ唬┐_定論文提要，再加進(jìn)材料，形成全文的概要論文提要是內(nèi)容提綱的雛型。一般書(shū)、教學(xué)參考書(shū)都有反映全書(shū)內(nèi)容的提要，以便讀者一翻提要就知道書(shū)的大概內(nèi)容。我們寫(xiě)論文也需要先寫(xiě)出論文提要。在執(zhí)筆前把論文的題目和大標(biāo)題、小標(biāo)題列出來(lái)，再把選用的材料去，就形成了論文內(nèi)容的提要。

　�。ǘ�）原稿紙頁(yè)數(shù)的分配

　　寫(xiě)好畢業(yè)論文的提要之后，要根據(jù)論文的內(nèi)容考慮篇幅的長(zhǎng)短，文章的各個(gè)部分，大體上要寫(xiě)多少字。如計(jì)劃寫(xiě)20頁(yè)原稿紙（每頁(yè)300字）的論文，考慮序論用1頁(yè)，本論用17頁(yè)，結(jié)論用1—2頁(yè)。本論部分再進(jìn)行分配，如本論共有四項(xiàng)，可以第一項(xiàng)3—4頁(yè)，第二項(xiàng)用4—5頁(yè)，第三項(xiàng)3—4頁(yè)，第四項(xiàng)6—7頁(yè)。有這樣的分配，便于資料的配備和安排，寫(xiě)作能更有計(jì)劃。畢業(yè)論文的長(zhǎng)短一般規(guī)定為5000—6000字，因?yàn)檫^(guò)短，問(wèn)題很難講透，而作為畢業(yè)論文也不宜過(guò)長(zhǎng)，這是一般大專(zhuān)、本科學(xué)生的理論基礎(chǔ)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)所決定的。

　　（三）編寫(xiě)提綱

　　論文提綱可分為簡(jiǎn)單提綱和詳細(xì)提綱兩種。簡(jiǎn)單提綱是高度概括的，只提示論文的要點(diǎn)，如何展開(kāi)則不涉及。這種提綱雖然簡(jiǎn)單，但由于它是經(jīng)過(guò)深思熟慮構(gòu)成的，寫(xiě)作時(shí)能順利進(jìn)行。沒(méi)有這種準(zhǔn)備，邊想邊寫(xiě)很難順利地寫(xiě)下去。

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