畢業(yè)論文參考文獻的標(biāo)注
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都嘗試過寫論文吧，論文是學(xué)術(shù)界進行成果交流的工具。相信許多人會覺得論文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的畢業(yè)論文參考文獻的標(biāo)注，僅供參考，大家一起來看看吧。
畢業(yè)論文參考文獻的標(biāo)注1
1、將光標(biāo)移到要插入?yún)⒖嘉墨I的地方，“菜單欄”——“引用”選項卡右下角的箭頭——根據(jù)需求進行簡單的設(shè)置(選擇尾注)。
2、確定后在該處就插入了一個上標(biāo)“1”，而光標(biāo)自動跳到文章最后，并且在最前面是一個上標(biāo)“1”，這就是輸入第一個參考文獻具體內(nèi)容的地方;暫且不用修改上標(biāo)數(shù)字，直接在其后面按照參考文獻引用格式輸入內(nèi)容。
3、‘重復(fù)上述操作，添加文獻;可以在1、2之間插入新的文獻，會有所變化。文獻的編號是按照出現(xiàn)的順序一次遞增排列。
4、 (等待全文文獻基本編輯完成以后可以再操作此步驟，也可單獨完成;前者采用下述方法1，后者采用2相對簡單)
將文章最后參考文獻的上標(biāo)數(shù)字“1、2、3……”的格式由上標(biāo)改成正常(記住是改格式，而不是將它刪掉重新輸入，否則以后參考文獻就是移動的位置，這個序號也不會變)。
注：實現(xiàn)方法有幾種，下面說兩種簡單的技巧：
(1)查找替換功能
選中參考文獻部分，Crl + H 調(diào)出查找替換窗口，左下角點擊更多——在最下方點特殊格式選擇“尾注標(biāo)記符”(或者直接在查找中輸^e)。
替換為內(nèi)容選擇為 查找內(nèi)容或者直接輸入^&，點擊格式選擇字體，勾除上下標(biāo)，全部替換。
(2)直接更改上下標(biāo)
按住Alt，用鼠標(biāo)選擇上標(biāo)數(shù)字，切換到正常狀態(tài)(Ctrl和=組合鍵是下標(biāo)的切換，Ctrl和Shift和=組合鍵是上標(biāo)的切換)。替換為內(nèi)容選擇為 查找內(nèi)容或者直接輸入^&，點擊格式選擇字體，勾除上下標(biāo)，全部替換。
(3)直接更改上下標(biāo)
按住Alt，用鼠標(biāo)選擇上標(biāo)數(shù)字，切換到正常狀態(tài)(Ctrl和=組合鍵是下標(biāo)的切換，Ctrl和Shift和=組合鍵是上標(biāo)的切換)。
畢業(yè)論文參考文獻的標(biāo)注2
參考文獻反映科學(xué)研究的起點和基礎(chǔ),完整的參考文獻是畢業(yè)論文不可或缺的重要組成部分,它與正文一起構(gòu)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究過程的完整表達形態(tài),既能體現(xiàn)論文在學(xué)術(shù)上的承續(xù)關(guān)系和科學(xué)依據(jù),又可以反映論文作者的科學(xué)態(tài)度與品質(zhì),也能反映論文本身的學(xué)術(shù)內(nèi)涵和價值,還能為讀者的進一步研究指引方向,避免重復(fù)勞動,有著重要的學(xué)術(shù)價值和情報價值。
一、目前參考文獻引用標(biāo)注情況的調(diào)查報告
1、參考文獻的數(shù)量
參考文獻的數(shù)量既反映學(xué)生在進行畢業(yè)論文研究時信息檢索能力,也反映學(xué)術(shù)動向和理論來源的基本線索。從圖1可以看出,教育技術(shù)專業(yè)畢業(yè)論文文后參考文獻引用數(shù)量,雖然各屆數(shù)據(jù)略有變化,但變化幅度不大,40%多的論文的參考文獻為5~8篇,約40%的論文參考文獻為9~12篇,12篇以上的僅為12%,篇均參考文獻引用數(shù)量為9篇。
2、參考文獻的類型
在本次統(tǒng)計中,根據(jù)我國發(fā)布GB 7714-87《文后參考文獻著錄規(guī)則》[3]中參考文獻的類型,分為著作、期刊、論文集、報紙、標(biāo)準(zhǔn)、電子文獻、學(xué)術(shù)論文、報告和未定義類型文件進行統(tǒng)計,其分布見表1。從表1的比例,可以發(fā)現(xiàn)期刊占58%,成為教育技術(shù)專業(yè)學(xué)生完成畢業(yè)論文的主要參考文獻的來源;著作占32%,為第二大研究資料來源。值得一提的是隨著網(wǎng)絡(luò)越來越普及,信息獲取變得更加容易,電子文獻成為第三種主要參考文獻。另外,對學(xué)術(shù)論文、論文集、報紙、報告、標(biāo)準(zhǔn)等不同類型的文獻資料都有引用,但引用量較小,合計僅占5、1%。
3、參考文獻的時效
一般來說,參考文獻的新舊程度可間接反映研究者所擁有知識的新舊程度,從而可以看出他是否了解本學(xué)科本領(lǐng)域最新的研究動向,據(jù)此可從一個側(cè)面來判斷該論文學(xué)術(shù)水平的高低。[4]從圖2可以看出,學(xué)生畢業(yè)論文文后參考文獻3年內(nèi)文獻的引用數(shù)量從20xx屆的53%下降到20xx屆的41%,學(xué)生完成論文對近期文獻的引用數(shù)量不升反降,值得關(guān)注。
4、參考文獻的質(zhì)量
引用參考文獻提倡著錄權(quán)威的、高水平的、前沿性的文獻,這不僅說明作者的眼界、水平和科學(xué)態(tài)度,也反映出論文的起點和深度,增加文中論點、論據(jù)的可靠性。圖3顯示學(xué)生引用參考文獻中核心期刊從20xx屆的16%到20xx屆的18%,比例雖然略有上升,但都不足20%,總體比例還是不高。
5、參考文獻著錄的規(guī)范程度
正確著錄參考文獻表明對他人勞動的尊重,避免抄襲、剽竊的嫌疑,體現(xiàn)作者科學(xué)的作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。從圖4可以看出,20xx屆的論文參考文獻著錄的規(guī)范程度最高達到70%,這與當(dāng)年學(xué)院進行的本科教學(xué)合格評估,加強畢業(yè)論文監(jiān)管不無關(guān)系,20xx屆的參考文獻著錄的規(guī)范程度較低,只有57%,高達43%的參考文獻著錄不規(guī)范。
二、存在的主要問題
1、參考文獻數(shù)量偏少
畢業(yè)論文反映學(xué)生對專業(yè)知識的應(yīng)用能力和學(xué)生對學(xué)科發(fā)展方向的把握,是學(xué)生綜合能力和科研能力的體現(xiàn)。統(tǒng)計結(jié)果顯示,學(xué)生畢業(yè)論文的參考文獻數(shù)量總體偏低,46%的論文的參考文獻僅為5~8篇,篇均參考文獻數(shù)為9篇,數(shù)量偏少的參考文獻說明學(xué)生信息檢索能力低,令人懷疑其對所選的研究課題的認(rèn)識是否全面而深入,必定影響論文的學(xué)術(shù)水平。
2、參考文獻類型相對集中
研究結(jié)果顯示,畢業(yè)論文的參考文獻類型主要集中在期刊和著作,當(dāng)然期刊的知識更新速度快、一次發(fā)表數(shù)量多、知識覆蓋面廣、影響廣泛,并能反映專業(yè)科研新動向,而著作的知識穩(wěn)定、內(nèi)容深、研究的問題成熟、知識結(jié)構(gòu)體系系統(tǒng),成為主要參考資料未可厚非。但是畢業(yè)論文的寫作具有明確的專業(yè)性和目的性,參考文獻類型越是多樣化,越是廣泛而全面,越能說明作者研究視野的開闊性和對特定課題進行深入研究,越能反映出該文的研究水平所處的位置。
3、參考文獻時效相對較長
學(xué)生畢業(yè)論文的引用參考文獻的時效性較長,有53%以上的文獻資料是3年前出版的。教育技術(shù)專業(yè)是發(fā)展中學(xué)科,新技術(shù)、新理論、新觀點、新設(shè)計、新工藝、新方法層出不窮,處在不斷的發(fā)展變化之中,如果一篇論文的參考文獻全部來自多年以前,很難讓人信服它反映了最新的科研成果。
4、參考文獻質(zhì)量不高
高水平、高質(zhì)量的參考文獻能反映該學(xué)科領(lǐng)域最新的、最前沿的科學(xué)技術(shù)水平和發(fā)展動向,越具有新的觀點、新的分析材料和新的數(shù)據(jù)或結(jié)論,越有利于顯示論文的研究起點、深度和廣度。但數(shù)據(jù)顯示,畢業(yè)論文中高達83%的參考文獻來自一般的刊物,權(quán)威的、有影響的文獻只占17%。
5、參考文獻著錄不規(guī)范
參考文獻著錄格式的規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn),可以提升畢業(yè)論文的科學(xué)性和可信度[5]。統(tǒng)計顯示,有34%參考文獻著錄格式不統(tǒng)一、不規(guī)范、不準(zhǔn)確,這從一個側(cè)面反映學(xué)生對待科研的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。
三、正確引用和標(biāo)注參考文獻的對策建議
1、對學(xué)生進行相關(guān)培訓(xùn)
在畢業(yè)論文寫作過程中,無論是學(xué)生還是指導(dǎo)教師都應(yīng)充分認(rèn)識到參考文獻的數(shù)量、類型、時效和質(zhì)量直接關(guān)系到論文的品質(zhì)。應(yīng)端正科研態(tài)度,意識到參考文獻的重要性,使參考文獻引用達到規(guī)范化。[7]在美國,早在20世紀(jì)40年代,學(xué)術(shù)論文寫作就被列為高等院校的應(yīng)用寫作教學(xué)內(nèi)容,日本也把學(xué)術(shù)性論文寫作作為應(yīng)用文體來教授[8]。根據(jù)國外經(jīng)驗,開設(shè)學(xué)術(shù)性文章規(guī)范課程,有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的遵守相關(guān)規(guī)范的素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度和習(xí)慣,規(guī)范引用參考文獻,減少抄襲和侵權(quán)現(xiàn)象。如開課條件不成熟,可邀請校內(nèi)外一些論文寫作水平高的教師或?qū)＜?開展學(xué)術(shù)論文寫作規(guī)范講座或咨詢活動,有針對性地指出論文寫作中常出現(xiàn)的問題和提供解決問題的方法,讓學(xué)生掌握論文寫作的規(guī)范和技巧。[9]此外,學(xué)校的學(xué)報編輯部網(wǎng)站或校園宣傳欄,也可定期開設(shè)學(xué)術(shù)性論文寫作規(guī)范專欄,通過電子留言板、電子郵箱來回答學(xué)生提出的寫作規(guī)范問題或遇到的種種疑問,幫助學(xué)生提高論文寫作水平,順利完成畢業(yè)論文的撰寫。
2、發(fā)揮指導(dǎo)教師的把關(guān)作用
在畢業(yè)論文的寫作過程中,指導(dǎo)教師直接面對學(xué)生的種種疑問和問題,指導(dǎo)教師的專業(yè)素質(zhì)直接影響學(xué)生論文的完善和質(zhì)量的提升,因此,指導(dǎo)教師也要不斷學(xué)習(xí),形成嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)論文的主動性和善于識別錯誤的敏銳性。對參考文獻的獲得、取舍、引用,給予專業(yè)的指導(dǎo);對于規(guī)范的引用,應(yīng)多一份耐心和細致,不厭其煩、認(rèn)真把關(guān),指導(dǎo)學(xué)生不斷修改,一步步規(guī)范完善論文,為提高學(xué)生論文質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ),讓他們在不斷修改論文過程中,增強論文寫作的規(guī)范意識以及提高規(guī)范引用參考文獻的能力。
3、建立參考文獻審查模式
將參考文獻引用納入學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量評估體系,對參考文獻著錄的有關(guān)事項進行認(rèn)真審核,建立參考文獻審查模式,成立審核小組。從總體上把握畢業(yè)論文參考文獻的基本情況,對參考文獻的數(shù)量、類型、時效性、質(zhì)量等進行考察,時效性不強的應(yīng)予以刪除,并建議作者補充較新的文獻,對于數(shù)量過少或質(zhì)量較低者,可建議作者適當(dāng)增加一些高質(zhì)量有影響的文獻資料。審核參考文獻著錄格式、著錄順序及其在文中的標(biāo)注情況,消除轉(zhuǎn)引過程中可能出現(xiàn)的錯誤。最后,通過數(shù)字化資源檢查所引用的文獻是否正式出版物,是否完全或部分剽竊他人作品等做出判斷并正確著錄參考文獻。[1]總之,參考文獻作為學(xué)位論文的一個組成部分,其規(guī)范化引用是論文質(zhì)量高低的一個重要的量化標(biāo)準(zhǔn),也是嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度體現(xiàn),不可掉以輕心,需要通過作者、指導(dǎo)教師和審核者共同努力,使參考文獻的合理引用和規(guī)范著錄走上正確的'軌道。
畢業(yè)論文參考文獻的標(biāo)注3
(1)正文中未標(biāo)注引用文獻。只在文后著錄參考文獻表，而在正文中未作明確標(biāo)注的現(xiàn)象過去普遍存在。目前隨著對參考文獻著錄規(guī)范要求日趨嚴(yán)格，這種現(xiàn)象已大大減少，但筆者在閱讀科技期刊(包括核心期刊)時發(fā)現(xiàn)其中仍有某些論文(以綜述性論文居多)未在正文中標(biāo)注參考文獻，或只在語句表述時提到某參考文獻的序號，而未對所有引文按“順序編碼制”標(biāo)注。由于參考文獻未在正文中按“順序編碼制”一一對應(yīng)標(biāo)注，無法分清正文中哪些內(nèi)容是作者自己的創(chuàng)作，哪些是引用參考文獻的內(nèi)容，不能體現(xiàn)科學(xué)研究的創(chuàng)新性和繼承性，難以界定知識產(chǎn)權(quán)，也很容易造成抄襲剽竊的嫌疑。因此，無論是直接引用原文還是轉(zhuǎn)述原文內(nèi)容要意，都必須嚴(yán)格按“順序編碼制”要求，在正文中準(zhǔn)確標(biāo)注引用部分。
(2)參考文獻標(biāo)注不夠具體。這種現(xiàn)象是指，雖然在正文中采用順序編碼制標(biāo)注了參考文獻序號，但同一處過多地標(biāo)注多篇(甚至全部參考文獻都在同一處標(biāo)注)，而在語句表述中又未對這些文獻的內(nèi)容要意作必要的具體說明，如“半個多世紀(jì)以來，國內(nèi)外學(xué)者對土的滲透穩(wěn)定性進行了廣泛研究，提出了多種分析計算方法[1-7]”(為避免例子中引文標(biāo)注與本文的引文標(biāo)注混淆，例子用楷體字且標(biāo)注序號用黑體字)。雖然這種標(biāo)注在格式上是規(guī)范的，但在具體采用時要注意：由于各篇參考文獻即使論題相同或接近，但其具體內(nèi)容、觀點或側(cè)重點不同，籠統(tǒng)地在同一處過多地標(biāo)注多篇參考文獻，不利于體現(xiàn)引文內(nèi)容和具體作用，甚至有堆砌參考文獻之嫌。因此，集中標(biāo)注不宜過多，或者在敘述時應(yīng)分別予以簡要說明。
(3)層次標(biāo)題中標(biāo)注參考文獻。少數(shù)期刊論文中參考文獻序號標(biāo)注在層次標(biāo)題中，甚至標(biāo)注在一級層次標(biāo)題上，如“2混合優(yōu)化策略[4-6]”、“2土骨架的結(jié)構(gòu)性[3-5]”.這意味著本章內(nèi)容均是引用了該參考文獻內(nèi)容，從“合理引用”角度看是不妥的：一方面“合理引用”規(guī)定引文內(nèi)容應(yīng)有相對本文內(nèi)容篇幅的引用量限制，成章節(jié)地大量引用甚至構(gòu)成了本文實質(zhì)內(nèi)容，則有超出合理引用范圍之嫌;另一方面，在標(biāo)題上標(biāo)注引文也無法區(qū)分本章節(jié)究竟哪些內(nèi)容是引用的，哪些內(nèi)容是作者創(chuàng)作的，還是僅僅幾個標(biāo)題字是引用的。因此，應(yīng)避免在論文的層次(章節(jié))標(biāo)題標(biāo)注引用文獻，而應(yīng)在章節(jié)的行文中具體標(biāo)注引用內(nèi)容。
(4)多處引用同一論著不同部分未標(biāo)注頁碼。在論文中闡述不同問題或內(nèi)容時可能要多次引用同一文獻中的不同部分，這時如果不標(biāo)注各個引用部分所在頁碼就不利于表明引用的具體位置及其內(nèi)容，尤其是對篇幅很長的圖書專著、工具書(如《辭�！贰ⅰ洞蟀倏迫珪分�)，就極不利于編輯、審稿人核對引文或讀者參閱。因此，應(yīng)按照GB/T 7714- 20xx的規(guī)定，當(dāng)多次引用同一著者的同一文獻時，在正文中標(biāo)注首次引用的文獻序號，并在序號的“[]”外著錄引文部分所在頁碼。
(5)標(biāo)注位置不適當(dāng)。正文中對引文的標(biāo)注要放在恰當(dāng)?shù)奈恢�，即�?biāo)注在能完整表明具體引用內(nèi)容的位置上，但許多引文未注意這一細節(jié)。如“彈性變形和磁場間相互作用研究較早可追溯到Brown[3]的非線性磁彈性理論，1973年P(guān)ao等[4]將其線性化，并用來解決磁彈性板的屈曲問題”,宜修改為“彈性變形和磁場間相互作用研究較早可追溯到Brown的非線性磁彈性理論[3],1973年P(guān)ao等將其線性化，并用來解決磁彈性板的屈曲問題[4]”
畢業(yè)論文參考文獻的標(biāo)注4
(1)最”土”最”笨”的方法.一邊寫一邊將參考文獻列出,如果進行修改,則重新將文獻的序號手動調(diào)整;
工作量:*****
靈活:*
(2)比較”投機”的方法.上過《文獻搜索和利用》課的同學(xué)，可能會利用Refworks、NoteExpress等文獻管理軟件來進行標(biāo)注參考文獻。一般過程：先將用到的參考文獻手動輸入到這些軟件中，再選擇合理的文獻標(biāo)注格式，最后對WORD全文執(zhí)行標(biāo)注�？赡艽嬖诘膯栴}(以Refworks為例)：每次生成文獻，都會新生成一個WORD文檔，而且下一次修改后重新標(biāo)注又生成新文檔，且需要對其中的文獻引用來源重新編輯;
工作量：****
靈活：***
(3)最快最簡便的方法(推薦)：利用WORD自身功能。先將參考文獻列在文章最后(注意讓參考文獻自動編號)，然后“引用”–交叉引用–引用類型：編號項–引用內(nèi)容：段落編號–選擇插入為超鏈接–最后選擇所引的文獻，即完成標(biāo)注全過程。如果修改文獻了，只需要選定全文，點擊右鍵再選擇更新域，就能自動完成文獻序號的重新調(diào)整。而且在文中按住CTRL+左鍵單擊即可跳到所對應(yīng)的文獻。
工作量：**
靈活：*****
(4)較快但更專業(yè)的方法：可以利用WORD自身攜帶的書簽功能與(3)相結(jié)合，功能類似，比(3)更好的地方在于當(dāng)鼠標(biāo)停在參考文獻處，會顯示出參考文獻信息，更適合閱讀。
工作量：***
靈活：*****
綜上，推薦使用(3)法，如果不嫌麻煩，可以考慮使用(4)。
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