會計信息化與會計教學(xué)改革研究
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會計信息化與會計教學(xué)改革研究
在這個信息時代中，電算化被信息化所取代已經(jīng)是一個必然的趨勢，而這也是對會計信息系統(tǒng)本源的體現(xiàn)。為了使現(xiàn)代會計專業(yè)學(xué)生能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求成為信息技術(shù)與會計專業(yè)技能都精通的復(fù)合型人才，對先有的會計教學(xué)方式進行改革與優(yōu)化勢在必行，會計教學(xué)的內(nèi)容也應(yīng)與其他學(xué)科相互交叉，全面提高會計專業(yè)學(xué)生的整體素質(zhì)以應(yīng)對信息時代的挑戰(zhàn)。
一、會計信息化
在大部分人眼中，會計信息化與傳統(tǒng)會計工作的區(qū)別只是增加了一個信息輸入的環(huán)節(jié)，會計信息化教育也只是代替?zhèn)鹘y(tǒng)會計教學(xué)的一種新方法。但其實不然，會計信息化是一個新的概念，它是以會計電算化和會計信息系統(tǒng)為基礎(chǔ)而衍生出來的，它以計算機、網(wǎng)絡(luò)等高科技為手段對會計信息進行一系列的處理如傳輸、存儲、加工等。它在實際應(yīng)用中更是能夠為企業(yè)進行方向上的預(yù)測，同時也能為企業(yè)提供完善的信息資料以便進行組織管理和決策控制。而在應(yīng)用范圍上來看，會計信息化也早已超出了單一的財務(wù)領(lǐng)域。現(xiàn)如今雖然在會計信息化的內(nèi)涵上會計界中還有一些不同的理解和爭議，但是當(dāng)前各層次的會計教育早已被飛速發(fā)展的會計信息化深深影響。傳統(tǒng)的會計教學(xué)已經(jīng)不再符合現(xiàn)代會計信息化的特點和要求，筆者認為現(xiàn)今信息化環(huán)境下的教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)成為我們更加重視的地方。對于大學(xué)階段會計信息化教學(xué)改革筆者有幾點建議。
二、會計信息化教學(xué)目標(biāo)的改革
影響高校教育的因素主要是社會需求。在經(jīng)濟全球化和信息時代的大背景下信息化人才成為了現(xiàn)代社會的新需求，而會計教育面對這樣的新挑戰(zhàn)則必須要從心理、專業(yè)技能、綜合素質(zhì)等各個方面全方位的培養(yǎng)能夠滿足社會需求和能夠適應(yīng)社會環(huán)境的復(fù)合型信息化專業(yè)人才。從這一角度來看，無論是學(xué)生還是教師，學(xué)習(xí)和教學(xué)的目標(biāo)都急需改變。作為教師，教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該與時俱進，針對社會對人才的需求情況將新的教學(xué)理念引進課堂，引導(dǎo)和組織學(xué)生進行正確的學(xué)習(xí)，并且在教學(xué)的各個方面進行平衡與調(diào)整，使之更適應(yīng)改革后的`教學(xué)。作為學(xué)生，學(xué)習(xí)的目標(biāo)也應(yīng)該定位在社會需求上，同時也要在理論的基礎(chǔ)上進行實踐，讓理論與實踐相結(jié)合鞏固自己所學(xué)內(nèi)容。
三、會計信息化教學(xué)內(nèi)容的改革
現(xiàn)在，會計信息化的特點目前并沒有在我國會計教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容中體現(xiàn)出來，會計教學(xué)內(nèi)容過于陳舊，對于會計信息化教學(xué)改革的發(fā)展來說這一點是一個硬傷。所以，全力推動會計教學(xué)內(nèi)容改革，讓其能夠凸顯出會計信息化特點，適應(yīng)信息化環(huán)境下的會計教學(xué)，是十分重要的。第一，必須拓展和優(yōu)化傳統(tǒng)的會計教學(xué)內(nèi)容和理論性的會計基礎(chǔ)課程如財務(wù)會計、基礎(chǔ)會計等，為學(xué)生打下堅實的理論基礎(chǔ)。第二，在進行信息化教學(xué)改革的過程當(dāng)中，應(yīng)該新增能夠凸顯會計信息化特點的教學(xué)內(nèi)容與課程，并且將原有課程和有關(guān)會計信息化的內(nèi)容相結(jié)合，讓教材變得更加靈活。第三，應(yīng)加強實踐類課程的推廣，鼓勵學(xué)生參加各類與專業(yè)相關(guān)的實習(xí)，讓教學(xué)內(nèi)容更加貼合實際，也能讓學(xué)生將學(xué)到的知識活學(xué)活用，更加符合社會的需求。教學(xué)內(nèi)容的改革有利于整體會計教學(xué)改革，是會計教學(xué)改革的主要內(nèi)容之一，同時會計教學(xué)的重點和難點也在教學(xué)改革的過程中體現(xiàn)出來。會計教學(xué)內(nèi)容的改革，必須從會計改革的根本出發(fā)，將會計教學(xué)改革不斷向前推進。
四、信息化教學(xué)的強化
信息化教學(xué)是會計教學(xué)改革的主要工作內(nèi)容，同時信息化也是會計信息化的最為突出的特點。目前看來我國的會計教學(xué)在信息技術(shù)教育方面極為不足，在大學(xué)教育階段，會計教學(xué)內(nèi)容中僅僅只是開設(shè)了一些簡單的計算機課程，這些課程完全不能滿足社會的需求。因此，加強信息化教育，推進信息化背景下會計教學(xué)的改革，將信息技術(shù)教學(xué)與會計教學(xué)相結(jié)合應(yīng)該成為強化信息化教學(xué)的重點，這不僅有利于強化學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且有利于提高學(xué)生在走出校園之后的綜合競爭力。實踐經(jīng)驗對于會計這門學(xué)科來說十分重要，在會計教學(xué)融入信息教學(xué)過程中，學(xué)生可以有更好的機會和平臺進行實踐，讓學(xué)生感受到更加真實的會計工作內(nèi)容，而這些實踐經(jīng)驗也有助于學(xué)生對于會計基礎(chǔ)知識的理解。而且在現(xiàn)在以學(xué)生為主體的教學(xué)模式下，信息化的會計教學(xué)也更加有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探索能力。
五、教學(xué)過程的優(yōu)化
在會計教學(xué)改革的過程中，教學(xué)過程的優(yōu)化是改革的關(guān)鍵。不斷推進會計教學(xué)改革的優(yōu)化可以讓整個會計教學(xué)改革獲得全面的發(fā)展。筆者認為在信息時代的背景下，將信息性和科學(xué)性在教學(xué)過程中體現(xiàn)出來，是我國目前信息化會計教學(xué)改革中最為迫切的。把信息化的特點融入到從開始樹立教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計教學(xué)計劃、制定教學(xué)方案、到教學(xué)評估結(jié)束的整個過程，不斷優(yōu)化信息化環(huán)境中的教學(xué)改革，將大學(xué)階段會計教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量不斷提高。總而言之，在這個處于信息時代的社會中，為滿足社會對會計信息化的巨大需求，開展會計教學(xué)的信息化改革已經(jīng)是一個必然的趨勢，會計教學(xué)的教學(xué)過程，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)理念等各個方面都需要不斷地進行深入的優(yōu)化、改革和更新?lián)Q代，以便全力推進會計教學(xué)的整體發(fā)展，提供充足的人才來滿足社會的需求推動社會的進步，為當(dāng)代大學(xué)生提供充足的進步和發(fā)展空間。隨著科技的發(fā)展和社會的進步，會計信息化教學(xué)改革也要與時俱進，信息化的會計教學(xué)改革必然會在會計領(lǐng)域上產(chǎn)生深遠影響，而會計信息化也必將成為未來的主流。
作者:楊繼秀 單位:湖南懷化職業(yè)技術(shù)學(xué)院
參考文獻：
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