應用型本科軟件工程實踐教學工程論文
【摘要】眾所周知，軟件工程是一門理論與實踐并重的工程學科，其教學的重點內容是軟件開發(fā)與維護，是計算機軟件專業(yè)和計算機科學與技術專業(yè)學生的必修課程。開展軟件工程實踐教學，不僅是為了讓學生掌握基本的理論知識，更重要的是培養(yǎng)學生們科學的思維方式和工程實踐與應用能力。本文將就應用型本科的軟件工程實踐教學進行深入的分析與探究。
【關鍵字】應用型本科;軟件工程;實踐教學
引言
軟件工程課程，最大也是最顯著的特點是“實踐性”和“工程性”，軟件工程實踐教學的最重要目標是將理論知識轉化為綜合應用能力，實踐教學質量的高低對于畢業(yè)生的就業(yè)情況有著非常直接的影響。通過多年的教育教學經驗，就其中的一些問題提出自己的幾點拙見。
一、軟件工程實踐教學安排
在我國，有一句俗語“工欲善其事，必先利其器”。其中的意思指的是，要想順利完成一項任務，就必須要做好充足的準備工作。軟件工程實踐教學亦是如此。要想確保實踐教學取得理想的教學效果，就必須將實踐教學的安排做到位。在以前的教學安排中，實踐教學的順序是排列在理論知識的學習之后的，雖然能夠讓學生們理解更多的理論知識。但是，這樣會導致理論和實踐難以有機結合在一起。為了更好地實現(xiàn)軟件工程課程的實踐教學的目標，必須要將實踐教學進行科學合理的調整，在實踐內容上面必須要從軟件開發(fā)中會涉及到的各種方法、過程以及管理等方面進行展開，確保每一次的實踐教學都有一個特定的題目。教師要準確把握好每一次實踐題目的難易程度，如果題目太過簡單，那么團隊的開發(fā)優(yōu)勢就體現(xiàn)不出來；反之，題目太過復雜，又會讓能力和時間都有限制的學生感覺到壓力，會在一定程度上影響著學生們參與實踐的積極性和主動性。所以，實踐題目的規(guī)模必須要適中，在實踐的過程中，不僅僅要保證學生們能夠對實踐內容有著深入的理解，同時也要保證學生們是有足夠的能力去完成實踐任務。此外，關于軟件工程的實踐教學，要留給學生們更多的自主選擇權，教師要盡可能為學生們提供一些比較熟悉的應用系統(tǒng)，諸如酒店管理系統(tǒng)、學生管理系統(tǒng)、購票系統(tǒng)等，這樣學生才能夠更切合實際地去思考與認知軟件的需求。與此同時，學生們還可以選擇自己比較擅長的編程語言，強化軟件開發(fā)過程，淡化編程語言的限制，不再受到開發(fā)語言以及工具的限制。
二、創(chuàng)新實踐教學的方式與方法
在軟件工程的實踐教學過程中要認識到，雖然是實踐教學，但是卻不能和理論教學完全分割開來，而是要做好將理論教學和實踐教學有效地結合到一起。做到相互滲透，通過理論來指導實踐，再通過實踐來加深對知識的掌握與理解。當前，應用型本科的軟件工程實踐教學，有兩種效果比較理想的實踐教學方式，即任務驅動和小組討論。在講解每個階段的原理與方式之前，可以采用任務驅動的方式，其具體內容就是根據(jù)選定的題目，讓學生們自主思考在每一個階段需要完成什么樣的特定任務，應該要如何完成這樣的任務。通常在講解完原理方法之后，就可以采用小組討論的方式，讓學生們以小組的形式來找到最適合完成項目開發(fā)的方式方法，將所學的知識更好地融入到實際的.軟件項目開發(fā)和管理工作當中。諸如，講到系統(tǒng)分析中的需求分析時，教師便可以組織學生來自主討論實踐項目需要完成哪些功能，還可以讓學生們在小組中劃分成兩個立場，一邊是需求方，另一邊是開發(fā)方，彼此之間來積極交流和分析關于軟件的使用需求。
三、注重實踐考核環(huán)節(jié)
任何一項實踐活動都是有著原始和最終目的的，考核是至關重要的環(huán)節(jié)，是對實踐效果的有力證明。在軟件工程實踐教學中，有一項亟待解決的任務，那就是要選擇出一套合適的考核方式，能夠對學生的實踐產生積極的促進和激勵作用。在之前的軟件工程實踐教學中，關于考核環(huán)節(jié)是沒有得到足夠的重視的，沒必要在實踐過程太過認真和努力，更多的只是在敷衍了事。這種學習狀態(tài)必須要得到有效的改善，必須要重視考核環(huán)節(jié)�？梢詫嵺`的成績劃分成兩個部分，分別是平時成績和最終考核成績，根據(jù)學生日常的出勤、上課學習情況對平時成績打分，而最終考核成績則是可以采用考試和答辯兩種方式來給出成績。
四、結束語
綜上所述，在社會經濟飛速發(fā)展的時代背景下，應用型本科的軟件工程實踐教學改革是一種必然趨勢，社會對實踐型人才的需求量與日俱增，必須要緊跟時代的發(fā)展的形勢和社會發(fā)展的需求，找到切實有效的改革舉措。
參考文獻
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