西部高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展探討論文
摘要：在當(dāng)代社會(huì)，各國(guó)均加大了對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的重視，我國(guó)也提出了“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略，提出“科學(xué)知識(shí)是第一生產(chǎn)力”的口號(hào)。從理論上說，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)教育起決定性作用，而相對(duì)而言，教育具有一定的超前性，因此，經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的地區(qū)在教育方面可能取得很好的成效，同時(shí)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)起促進(jìn)作用，尤其在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，以知識(shí)和技術(shù)為主要支撐的產(chǎn)業(yè)朝氣蓬勃，更具競(jìng)爭(zhēng)力，因而當(dāng)前各國(guó)對(duì)于人才的競(jìng)爭(zhēng)是相當(dāng)激烈的。本文首先對(duì)高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的相關(guān)概念和理論進(jìn)行簡(jiǎn)要概述，進(jìn)而對(duì)一些主要的研究進(jìn)行分析，最后結(jié)合我國(guó)西部的高等教育和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出其差異性并給西部高等教育和經(jīng)濟(jì)發(fā)展提出一些建議。
關(guān)鍵詞：西部；高等教育；區(qū)域經(jīng)濟(jì)；協(xié)調(diào)發(fā)展；研究
現(xiàn)在全球早已進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，各國(guó)對(duì)人才的需求日益增大，對(duì)與人才與技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)激烈，在這樣的時(shí)代背景下，我們需要思考高等教育和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系。大多情況下，區(qū)域經(jīng)濟(jì)和高等教育是協(xié)調(diào)發(fā)展的，即發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)帶動(dòng)先進(jìn)的高等教育，先進(jìn)的高等教育反過來促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，二者是互利的局面。從我國(guó)西部經(jīng)濟(jì)和高等教育的發(fā)展現(xiàn)狀來看，我國(guó)西部在這兩方面都是較為落后的，本文即通過研究高等教育和區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展來對(duì)我國(guó)西部高等教育和經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行建議和指導(dǎo)，希望促進(jìn)其發(fā)展。
一、高等教育和區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展概念及相關(guān)理論簡(jiǎn)述
（一）相關(guān)概念闡述
�。�1）區(qū)域高等教育：首先，高等教育是指在完成中等教育之后實(shí)施的教育。而所謂區(qū)域高等教育，是在當(dāng)前區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異性的基礎(chǔ)上建立的，區(qū)域經(jīng)濟(jì)的.發(fā)展具有差異性，為了實(shí)現(xiàn)各地區(qū)培養(yǎng)專業(yè)人才的目標(biāo)，各地區(qū)可以根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要在教育高等人才方面進(jìn)行差異對(duì)待，例如臨海地區(qū)各地政府均有海洋類特色專業(yè)，礦產(chǎn)豐富地區(qū)也相關(guān)特色專業(yè)，這些都是各地政府根據(jù)地區(qū)需要自主培養(yǎng)人才的需要。
�。�2）區(qū)域經(jīng)濟(jì)：所謂區(qū)域經(jīng)濟(jì)是指一定區(qū)域內(nèi)、區(qū)域間的人類的經(jīng)濟(jì)行為和活動(dòng)。本文重點(diǎn)論述西部地區(qū)高等教育和經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展，對(duì)于西部地區(qū)的地域劃分較為復(fù)雜，最主要的是地理和經(jīng)濟(jì)兩種劃分方式。而在經(jīng)濟(jì)劃分法來劃分也存在多次變動(dòng)，西部地區(qū)主要包括內(nèi)蒙古、新疆、青海、西藏、四川、云南、貴州、甘肅、陜西等地區(qū)。西部區(qū)域經(jīng)濟(jì)即指這些地區(qū)的綜合經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，包括經(jīng)濟(jì)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)行為和多種經(jīng)濟(jì)要素。
（3）協(xié)調(diào)發(fā)展：協(xié)調(diào)發(fā)展的概念可以概括為協(xié)調(diào)整體目標(biāo)、協(xié)調(diào)有關(guān)現(xiàn)象和各種內(nèi)部因素，協(xié)調(diào)需要聯(lián)系實(shí)際，根據(jù)事物的發(fā)展做出適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，以保證實(shí)現(xiàn)整體目標(biāo)。
（二）相關(guān)理論研究
國(guó)內(nèi)外不乏對(duì)于教育和經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的研究，主要的研究?jī)?nèi)容有：
�。�1）通過研究國(guó)民教育水平提高給國(guó)民GDP和經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的益處，來對(duì)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的互相促進(jìn)作用進(jìn)行闡述。簡(jiǎn)言之：教育需要成本，教育水平的提高又對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的提高有很大的幫助。
（2）通過研究創(chuàng)新技術(shù)和知識(shí)等對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響來闡述二者間的關(guān)系。所謂創(chuàng)新包括技術(shù)、制度、體系及教育和金融機(jī)構(gòu)等方面的創(chuàng)新，創(chuàng)新可以提高區(qū)域經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)力，有利于經(jīng)濟(jì)的健康和持續(xù)發(fā)展。
（3）將區(qū)域內(nèi)的高校、政府和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系起來相互促進(jìn)，這種理論被稱之為三螺旋理論。
（4）經(jīng)過相關(guān)理論研究，揭示了經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的國(guó)家相對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國(guó)家有著更大的經(jīng)濟(jì)爆發(fā)力，這點(diǎn)一些后進(jìn)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)也給該理論提供了一定的現(xiàn)實(shí)依據(jù)。實(shí)際上，經(jīng)濟(jì)落后國(guó)家的這種潛在的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)要實(shí)現(xiàn)，需要以高等教育作為動(dòng)力，即通過高等教育培養(yǎng)大批人才并進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新等，給國(guó)家經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)提高更大的優(yōu)勢(shì)。
二、西部高等教育和區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展研究
（一）西部地區(qū)高等教育金額經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀
首先在高等教育方面，從2000到2010年間東西部之間的高等教育發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行對(duì)比。2000年到2010年十年間，東西部高等教育在高校數(shù)量上均有較大增長(zhǎng)，二者在高校數(shù)量上都增加了一倍多，但是在同時(shí)期的高校數(shù)量對(duì)比上，西部高校數(shù)量?jī)H為東部高校數(shù)量的一半多；在培養(yǎng)的高校人才數(shù)量上（占據(jù)區(qū)域總?cè)藬?shù)的相對(duì)數(shù)量），十年間兩個(gè)地區(qū)均迅速增長(zhǎng)，但是西部地區(qū)數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及東部地區(qū)；在招生人數(shù)及畢業(yè)人數(shù)方面也是呈現(xiàn)這樣的規(guī)律，在教師和各種軟件、硬件的配備上，東西部之間也存在著明顯的差異，總而言之，西部高等教育的整體規(guī)模遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及東部地區(qū)。
（二）相關(guān)建議
針對(duì)以上的東西部地區(qū)高等教育和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大差異，本文提出以下幾點(diǎn)建議：
�。�1）首先在教育模式上要進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，高等教育要聯(lián)系區(qū)域經(jīng)濟(jì)的實(shí)際需求，在專業(yè)人才的培養(yǎng)上要注重區(qū)域特色。
（2）面對(duì)教育資源不足的問題，可以借助政府的手段進(jìn)行資源的分配，協(xié)調(diào)東西部教育資源嚴(yán)重不平衡的現(xiàn)狀。
�。�3）在技術(shù)人才方面，同樣可以通過國(guó)家和政府的政策加強(qiáng)同東部高校的合作，引進(jìn)東部高等院校的技術(shù)和人才。
�。�4）面對(duì)西部地區(qū)大量人才流失的問題，必須建立一套相應(yīng)的人才機(jī)制，對(duì)于高學(xué)歷人才進(jìn)行一定的政策優(yōu)惠以避免人才的流失，尤其是避免本地培養(yǎng)的大學(xué)生的外流，這樣可以使得西部地區(qū)的教育成本可以有所回收，同時(shí)使得人力資源得到最大化的利用。
�。�5）高等教育可以與企業(yè)市場(chǎng)加強(qiáng)交流，這樣可以針對(duì)性地培養(yǎng)人才，同時(shí)有利于提高大學(xué)生就業(yè)率，而高校的科研技術(shù)可以給企業(yè)帶來新的利益增長(zhǎng)點(diǎn)。同時(shí)可以依靠企業(yè)對(duì)高校進(jìn)行資金的支持，對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐培訓(xùn)也有著重要的意義。最后，相信通過企業(yè)、政府、高校之間的緊密合作能夠?qū)Ξ?dāng)前東西部發(fā)展嚴(yán)重不平衡的狀況進(jìn)行協(xié)調(diào)。
三、總結(jié)
高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展有著十分緊密的聯(lián)系，本文通過論述相關(guān)關(guān)概念和理論，提出高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著相互的促進(jìn)作用。然后，本文簡(jiǎn)述了當(dāng)今中國(guó)東西部地區(qū)在高等教育方面和區(qū)域經(jīng)濟(jì)方面的總體差異，顯然西部地區(qū)在這兩方面均遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于東部地區(qū)。針對(duì)相關(guān)問題，本文最后闡述了改善西部地區(qū)這種現(xiàn)狀的幾點(diǎn)建議，希望能夠利用高等教育的進(jìn)步作為推動(dòng)力，加之聯(lián)系企業(yè)、政府加強(qiáng)交流，從而提高西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。
參考文獻(xiàn)：
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[3]鄭芳芳.我國(guó)高等教育與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展研究綜述[J].淮南師范學(xué)院學(xué)報(bào),2010,12(6).
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