成都市中考語文試題及答案

　　中考，全稱為初中學業(yè)水平考試。是檢測初中在校生是否達到初中學業(yè)水平的水平性考試和建立在九年義務教育基礎上的高中選拔性考試；是初中畢業(yè)證發(fā)放的必要條件，考試科目將國家課程方案所規(guī)定的學科全部列入初中學業(yè)水平考試的范圍。下面是小編為你帶來的成都市中考語文試題及答案 ，歡迎閱讀。

　　A卷(100分)

　　第1卷(選擇題共l8分)

　　一、(9分，每小題3分)

　　1.C(畔應為pàn)

　　2.C(A項進退惟谷應為進退維谷;B項長噓短嘆應為長吁短嘆;D項焦燥應為焦躁)

　　3.A(望文生義。味同嚼蠟是形容寫文章或說話枯燥無味)

　　二、(共9分，每小題3分)

　　4.D(了了：清楚明白)

　　5.D(則都解釋為就。A項順著/于是;B項是/被;C項表并列，可不譯/卻)

　　6.A(文章對三人的描寫各有側重，并不是都進行了詳細的描寫)

　　第Ⅱ卷(其他類題型共82分)

　　三、(10分)

　　7.(4分)(1)(2分)船從頭到尾長大約八分多一點，高大約兩個黃米粒左右。(大意正確計 1分，落實奇可的意思各計O.5分)

　　(2)(2分)左臂掛著念珠靠著左膝，念珠可以清清楚楚地數(shù)出來。(大意正確計1分，落實倚歷歷的意思各計O.5分)

　　8.(6分)(1)(2分)①人不知而不慍 ②不汲汲于富貴 ③燕然未勒歸無計

　　(2)(4分)

　　《峨眉山月歌》 李白

　　峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。

　　《登幽州臺歌》 陳子昂

　　前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下!

　　(每填對一空計1分，如有錯字、漏字、添字之一者，該空不計分)

　　四、(12分)

　　9.(2分)美化 環(huán)保(2分)。(一點1分，語意相近即可)

　　10.(3分)舉例子(1分)。真實、具體地說明了澳大利亞首都堪培拉在城市建設中修筑綠色 圍墻的實施情況，增強了文章的說服力。(2分)(意思相近即可)

　　11.(3分)只起限制范圍的作用(1分)，在句中強調了新加坡人對城市環(huán)境綠化已達成共識(2分)。(語意相近即可)

　　12.(4分)

　　參考角度：(1)城市綠化建設應該納入政府行為的范疇;(2)只有讓普通大眾都具有了城 市綠化的意識，才可能真正實現(xiàn)城市的綠化;(3)只有從環(huán)保的角度思考城市建設，才能 真正實現(xiàn)人與環(huán)境的和諧相處;(4)建筑城市綠墻是世界城市建設的主流趨勢。

　　參考示例(略)

　　(觀點明確計2分，聯(lián)系現(xiàn)實談自己的看法言之成理即可計2分)

　　五、作文(60分)

　　B卷(共50分)

　　一、(4分)

　　1.(2分)沾滿晨露的叢叢秀菊濕潤晶瑩，含露綻放，散發(fā)出縷縷幽香，飄滿了水池岸邊。(想 象合理，描寫形象，能再現(xiàn)詩句所描寫的畫面即可計分，否則酌情扣分)

　　2.(2分)

　　參考示例l：詩人采用對比手法，將菊花與瓦松作比，突出表現(xiàn)了菊花雖生長在低洼之處卻高潔、清幽，毫不吝惜地把它的芳香獻給了人們的品質。

　　參考示例2：詩人采用擬人的手法，將菊花人格化，用不羨更形象地表現(xiàn)出菊花不慕高位、不慕榮利的品質。

　　(表現(xiàn)手法把握準確計1分，分析恰當計1分;語意相近即可)

　　二、(12分)

　　3.(2分)B(屬：跟隨)

　　4.(6分)

　　(1) (3分)即使江東父老憐愛我并擁我為王，我有什么臉面見他們!(大意正確計 2分，落實憐的意思計1分)

　　(2) (3分)我聽說漢軍用千金來懸賞購買我的人頭，并給予萬戶封地，我就送你這個恩惠 吧。(大意正確計2分，落實德的意思計1分)

　　5.(4分)心理：愧對父老鄉(xiāng)親，不愿茍且偷生。(2分)性格特點：勇武與豪放。(2分) (意思相近即可)

　　三、(22分)

　　(一)(4分)

　　6.(2分)C(小福子不是另嫁他人，而是自殺)

　　7.(2分)貝多芬(1分) 貝多芬已聽不見舞臺上的演奏了(1分，意思相近即可)

　　(二)(18分)

　　8.(3分)青年是一個孝順父母、淳樸善良、熱心助人的人。(每個要點計1分，意思相近即可)

　　9.(6分)

　　(1)(2分)指我在弄清事情的真相后靈魂受到的震動和心里的不平靜。(2分，意思相近即可)

　　(2)(4分)運用了比喻的修辭手法和極強貶義色彩的詞語(2分)，形象描繪出搭車青 年在司機的故意折騰下的狼狽情態(tài)(1分)，表現(xiàn)出我對他的鄙夷和厭惡(1分)。(意思 相近即可)

　　10.(4分)

　　參考示例1：結局出人意料，又在情理之中。先前青年一系列偷東西的行為最后卻發(fā)現(xiàn)是青年的善舉，壞人原來是好人，結局出人意料，而細節(jié)的交待又和前面相照應，使結局又在情理之中。

　　參考示例2：結尾戛然而止，引人深思。以我的感受收束全文，突出了我在知道真相后心里的不安和愧疚，更引起讀者對這種現(xiàn)象的思考。

　　(賞析角度正確計2分，分析恰當計2分;其他角度言之成理也可)

　　11.(5分)主題：小說嘲諷了當今社會人心惟危的現(xiàn)象，呼喚社會相信善良，彼此信任。(2分)

　　看法：(3分)

　　參考示例：社會的和諧需要信任和真誠。雖然當今社會確實存在很多積弊，農夫和蛇 的故事時有發(fā)生，但我們不能因此而懷疑善良和美好，拒絕信任和幫助。只有這樣，我們的社會才會變得越來越和諧，越來越美好。

　　(主題歸納正確計2分，意思相近即可;結合現(xiàn)實談看法計3分，言之成理即可)

　　四、(12分)

　　12.(12分)

　　(1)(4分)

　　絕大多數(shù)中學生課外閱讀缺乏整體的計劃，隨意性比較強;絕大多數(shù)中學生不做讀書 筆記，缺少閱讀積累和思考的習慣。

　　(每點2分，共4分;意思相近即可)

　　(2)(4分)

　　參考示例：閱讀是成長者的催化劑。童年缺少閱讀，就猶如種子缺少沃土;少年缺少閱 讀，就猶如禾苗缺少雨露。

　　(內容恰當，前后有內在聯(lián)系計2分;句式一致計1分;有文采計1分)

　　(3)(4分)

　　參考示例：我認為增設圖書角很有必要。首先，閱讀本身就是學生學習的一部分，設置圖書角能夠便于我們利用機動時間進行閱讀;其次，合理而有序地擺放完全可以 讓圖書角有一席之地，而且增設圖書角更能營造良好的閱讀氛圍;至于遺失和損壞，只要我們制定相應的圖書管理制度，加強管理，這點是不用擔心的。

　　(明確觀點計1分，反駁有針對性計3分)