期中考試質(zhì)量分析報告（薦）
在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。你知道怎樣寫報告才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的期中考試質(zhì)量分析報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
期中考試質(zhì)量分析報告1
一、組織與閱卷情況
本次期中考試，考試期間組織嚴密，教務(wù)處統(tǒng)一安排了考務(wù)，學生在年級內(nèi)部交叉安排考號，交換座位，為保證考試成績的真實有效，教務(wù)處強調(diào)了考試紀律及監(jiān)考教師的職責，統(tǒng)一集中訂卷等方式加大對考試紀律的檢查，在考試期間發(fā)生的違紀現(xiàn)象大為減少，但是距離杜絕學生違紀行為還有較大距離。閱卷采取的'是流水作業(yè)，保證了批卷過程嚴謹、認真。
二、試卷評價：
基礎(chǔ)知識與綜合能力兼顧。試題質(zhì)量較第一次月考大為提高。
三、考試成績分析：
數(shù)據(jù)反映出來的問題，主要體現(xiàn)在以下兩個方面：
�。�1）各班成績發(fā)展的不平衡
（2）各學科間的不平衡。
四、教與學存在的問題
學生層面：
1、學生的基礎(chǔ)差，學習習慣和學習態(tài)度還需要進一步的提高。
2、學生的基礎(chǔ)知識掌握不牢，綜合分析問題解決問題的能力差。
3、優(yōu)秀率整體偏低。尖子生不突出，后進生數(shù)量多，嚴重影響教學質(zhì)量。
教師層面：
1、課堂紀律不好，導致教學效果不好
2、教師角色轉(zhuǎn)化不到位。教學方式?jīng)]有發(fā)生實際性的變化。許多教師仍然把重心放在教上，忽視了學生的主體地位，學生被動學習。相當一部分教師固守傳統(tǒng)。有人來聽課是一回事，真正上起課來是一回事，上示范課是一回事，活動過后又是一回事，出現(xiàn)教學研究和教學實踐兩張皮的現(xiàn)象。
3、課后輔導抓得不扎實。有的不重視練習，有的練習了但沒有及時批改和講評。
4、沒重視尖子生的培養(yǎng)，班主任要把重點培養(yǎng)對象告知各科老師，大家齊抓共管，解決好木桶效應問題。把尖子生的培養(yǎng)作為重要工作來做。
期中考試質(zhì)量分析報告2
一、試卷基本情況
1、試卷的主要特征是：
�。�1）貼近新課程理念：滲透了科學思想和人文精神，滲透了品德、情感、意志、態(tài)度、方法等評價因素，從而發(fā)揮試題在素質(zhì)教育中的導向作用，體現(xiàn)了重視“知識與技能”的考查，又同時重現(xiàn)了“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”的考查，在考試過程中對學生進行了安全教育、節(jié)約能源教育和愛國主義教育，力爭對教師的教學和學生的學習起到引領(lǐng)的作用。
�。�2）重視考查學生分析問題和解決問題的能力，對“知識與技能”的考查注意了立足于具體的情景，不簡單考查對知識的再現(xiàn)和記憶，注重應用，有助于學生創(chuàng)造性發(fā)揮。
�。�3）試題中有很多的題目緊密聯(lián)系學生生活和社會實際，體現(xiàn)了“從生活走向科學，從科學走向社會”的新理念，使學生懂得學好科學確實有用的道理。
（4）加強了科學探究能力的考查。注重考查學生科學探究過程中的過程與方法和綜合能力。關(guān)注創(chuàng)新意識和實踐能力的考查，注重試題的綜合性，實踐性、開放性。
2、試卷的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)：
試題內(nèi)容以《課程標準》為依據(jù)，試題有足夠的覆蓋面，命題立足基礎(chǔ)面向全體學生，基本題充足，難易度合適，難度合理，有一定的區(qū)分度。
二、考試基本情況統(tǒng)計
人均分：38.3；及格率： 23%；參考率：92%。最高分為了76。
三、學生答題情況及存在問題的分析
基本按中考試題的'模式和學業(yè)水平考試的難度命題，為突出本學科的基礎(chǔ)地位，科學學科試題按100分鐘考100分的題量和知識覆蓋面呈現(xiàn)考查內(nèi)容。這些考試對八年級教師和學生來說都是全新的挑戰(zhàn)，考試結(jié)果在一定程度上反映了目前學�？茖W課教學的現(xiàn)狀。
1、選擇題部分考查內(nèi)容基本為比較基礎(chǔ)、簡單的知識、技能和體驗，這些內(nèi)容都是學生應該理解、掌握，并會應用的。本大題總體得分相對較高，錯誤反映許多學生主動探究習慣差，對實際生活中科學現(xiàn)象、科學知識觀察不細，思考不多，不善動手。
2、實驗與探究題主要考查實驗內(nèi)容和實驗探究能力，它包含了綜合性、實踐性、開放性的內(nèi)容。學生動手動腦實驗的經(jīng)驗太少，積累的實驗技能與技巧及必備知識可能不足。
四、對今后教學工作的建議
1、注重雙基內(nèi)容，關(guān)注教材內(nèi)容
義務(wù)教育階段的科學課程應以提高全體學生的科學素質(zhì)為主要目的，滿足每個學生發(fā)展的基本需求，全面提高公民的科學素質(zhì)。因此，要注重雙基內(nèi)容（基本知識、基本技能）落實，要注重對科學概念和規(guī)律的理解，注重知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，注重對科學現(xiàn)象的觀察，在解決問題中加深對科學知識的理解。要加強解題的規(guī)范化教學，如作圖，文字表述、公式表達，科學單位換算等的規(guī)范訓練。
2、注意聯(lián)系實際，關(guān)注生活周圍的熱點
科學知識與社會實際生活聯(lián)系密切，生活中常見的現(xiàn)象大都與科學知識有關(guān)。近年來科學試題更加關(guān)注科學知識與生活實際的聯(lián)系，把課內(nèi)外的知識有機的結(jié)合在一起。同時，教學中還要關(guān)注科技熱點問題，如能源問題、環(huán)保問題等等。
3、培養(yǎng)實驗探究，注重研究方法
科學學實驗是人類認識世界的一種重要活動，是進行科學研究的基礎(chǔ)。新課程標準指出要讓學生學習初步的科學知識與技能，經(jīng)歷基本的科學探究過程，受到科學態(tài)度和科學精神的熏陶�；谝陨嫌^點，現(xiàn)在的科學試題加大了實驗題所占的比例，加大了對實驗的考查力度，強調(diào)實驗的探究過程和方法。
4、創(chuàng)設(shè)科學情景，注重開放創(chuàng)新
開放性試題有助于培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力，有助于克服思維定勢，避免思維僵化和單一；有助于對問題全面深刻的認識，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。在平時的教學中，老師們要善于給學生創(chuàng)設(shè)適當?shù)目茖W情景，讓學生根據(jù)所學知識開展學習研究，提倡學生自己主動學習并獲取知識，給學生更廣闊的思維空間，為他們提供各種展示自己聰明才智的機會，充分體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的教學思想。
5、改變教學方式，落實課程目標
教師應改變和優(yōu)化自身的教學方式，注重培養(yǎng)學生的“自主、合作，探究”學習能力，充分利用身邊、生活中的各種資源，聯(lián)系身邊的科學事實，使學生“從生活走向科學，從科學走向社會”，以激發(fā)學生學習興趣，最終引導學生能自主學習，學會科學探究，使學生在獲得知識的同時加強各種能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)學生學習方式的變革。
五、反思與意見
試卷分析更有利于新教師的成長，也更好地了解前半個學期學生對知識點的掌握情況，更有利于教學的進行。
期中考試質(zhì)量分析報告3
一、試卷特點：
1、重視基礎(chǔ)知識和基本技能的考查。命題以本冊教材主要的基礎(chǔ)知識和基本技能作為考點來設(shè)計試題，并力求將各知識點放到實際情境中去考查，注重在理解基礎(chǔ)上的應用和知識的內(nèi)在聯(lián)系，而不是單純考查對知識的記憶與識別。
2、重視運算能力、思維能力、空間觀念以及運用數(shù)學知識分析和解決簡單實際問題能力的考查。對運算的考查強調(diào)的是基本的運算能力，對計算量和難度進行控制，避免繁瑣的運算；對空間觀念則從多角度去考查，對思維能力的考查，則加強了探究能力的考查，重視歸納推理。
3、貼近生活、突出運用。對培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識、解決問題的能力、學會數(shù)學思考、形成積極的情感和態(tài)度有重要的意義。
本卷滿分值110分，總題量28題。難度分布為：容易題：中等題：難題的比值約為7：2：1。題型為：選擇題30分，填空題30分，解答題40分，還有10分的附加題，其中第一章大約占40%，
第二章大約占40% ，第三章大約占20%
二．學生情況分析
這次期中考試雖然學校要求不做停課復習，但我們代課老師通過協(xié)商還是復習了一個星期，精力花了很多，但成績還是不夠理想，重新審視這份試卷，有如下反思：
1、學生的基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實。如第一、第二大題主要是考查基礎(chǔ)知識在實際情景中的簡單應用，難度低，但得分率卻不高；又如第11，12，,13，14題的基本運算，計算量不大，難度不高，只需要掌握二次根式和一元二次方程的簡單運算，但準確率不高。
2、學生的數(shù)學能力特別是分析問題、解決實際問題的能力較差。如，第8,19 ，25題主要考查一元二次方程在生活中的應用，著重考察生活中的熱點增長率和利潤問題，復習時，都選擇了類似的題型給學生做了重點的講解，但失分率依然很高；第24題以旋轉(zhuǎn)為背景的幾何探究題在配套練習中也出現(xiàn)過類似的題型，但中等和中等偏下的同學依然回答的不準確。
我們認為，造成上述問題的原因是多方面的，但主要原因是學生基礎(chǔ)較差，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，有相當一部分學生連基本的一元二次方程的解法都沒有掌握；學習惰性太重，自暴自棄。我們教師可能在補差方面還做的不夠。顯然我們將來的教學任重而道遠。
三、對今后教學的建議
1、繼續(xù)抓好平時的集體備課，加強評價標準的研究，抓中輔差，培尖培優(yōu)，鞏固前半學期的成果，爭取將年級的各項指標更大的提高。
2、要重視基礎(chǔ)。教學必須面向全體學生，立足基礎(chǔ)，教學中要突出主干知識內(nèi)容，落實基本概念知識、基本技能和基本數(shù)學思想方法的要求，特別要關(guān)心數(shù)學學習困難的學生，通過學習興趣培養(yǎng)和學習方法指導，使他們達到學習的基本要求，努力提高合格率。
3、要加強培養(yǎng)學生的閱讀理解、分析能力和數(shù)學應用的意識。在教學中，要經(jīng)常引導學生從所熟悉的實際生活中和相關(guān)學科的實際問題出發(fā)，通過觀察分析，歸納抽象出數(shù)學概念和規(guī)律，讓學生不斷體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，開拓學生的視野，激發(fā)學生的求知欲，在提高學習興趣的同時，培養(yǎng)應用意識與建模能力
4、培養(yǎng)學生的數(shù)學表述能力。學生在答題中，由于書寫表達的.不規(guī)范或是表述能力的欠缺，也是造成失分的原因。如推理證明的表述、分析解答過程的闡述不清等。表述是一種重要的數(shù)學交流能力，因此，教學中要重視訓練，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學表述能力，盡量減少由于表述不清造成的失分。
5、重視能力的培養(yǎng)，要加強運算能力、思維能力、空間觀念以及分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。對空間觀念的培養(yǎng)，要從多方面、多角度展開思考與訓練，循序漸進，逐步形成。對思維能力的培養(yǎng)，既要重視演繹推理，又要重視歸納推理、類比推理、逐步發(fā)展學生的探索能力和創(chuàng)新能力。
6、注重積極的情感、負責的態(tài)度和正確的價值觀的培養(yǎng)。要注意激發(fā)學生的好奇心和求知欲，讓學生了解數(shù)學知識的形成過程和應用價值，幫助學生認識自我、建立自信。
7、關(guān)注學生的發(fā)展,并做好防差補差工作,從以下幾點入手:
(1)加強對后進生的個別輔導，增強自信。
(2)作業(yè)批改細致化，個別學生面批加以輔導。
(3) 經(jīng)常交流，加強心理輔導。
(4)分層教學，對差生適當降低要求，讓他們也獲得成功的喜悅。
期中考試質(zhì)量分析報告4
根據(jù)學校的支配，為了總結(jié)閱歷吸取教訓，更好地完成高一下學期的教學任務(wù)，我對這次期中考試的成果進行分析，找出考試中反映出來的問題，并查找緣由，就下一步的工作制定整改措施，分析狀況如下
一、通過成果分析看，主要存在以下問題：
1、各分數(shù)段雙上線人數(shù)均偏低，制約了語文語成果的提高，這也是語文學科多年來的一塊心病，下一步肯定要仔細分析學生成果，強化培優(yōu)補弱工作。
2、學生規(guī)范答題的意識差，卷面潦草、不規(guī)范也是失分的一個重要緣由。在此次語文考試中扣書面分的力度很大，有的學生因此丟掉了34分。
3、學生中存在眼高手低、忽視基礎(chǔ)的現(xiàn)象。對學問駕馭不夠扎實，思維不嚴密，會做的題得分率低。如許多基礎(chǔ)不錯的同學選擇題只得了一半的分，與其次卷得分不成正比。
4、學生學習的自主性差，不擅長歸納、總結(jié)，個別學生學習動力還不足，作業(yè)、錯題本落實不到位。
5、學生應試實力還不夠，還沒有形成科學的'答題習慣；審題不細致，答題不嚴謹，規(guī)范性不夠，許多解答題中的常規(guī)步驟寫的不全、不準。
二、近期目標：
狠抓落實，進一步激發(fā)學生的主動性，搞好學法指導，抓好優(yōu)生的培育工作和各班邊緣生的推動工作，力爭期末考試成果有較大幅度地提高。
三、保證措施
1、仔細學習課程標準，仔細探討學情、考情。一方面，對考試大綱中規(guī)定的基礎(chǔ)學問，要在教學過程中，徹底落實。另一方面，要探討學習了近幾年的考題，作細致全面的分析和探討，重點探討考試題所考查的學科學問重難點，題型的設(shè)計、命題規(guī)律以及以實力立意命題的核心。
2、狠抓備課。備課是提高課堂教學質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。要圍繞結(jié)構(gòu)構(gòu)建、學問點排查、重難點突破，習題選擇，教學結(jié)構(gòu)優(yōu)化等主要方面，從集體和個體兩角度，將備課作為教學工作中的重點。
相對完善的學科整體備課方案。個體備課要在堅持集體備課思想的前提下，立足個人特長和所教學生的實際，充分發(fā)揮創(chuàng)建性。
3、聚集課堂，決戰(zhàn)課堂，追求課堂效益的最大化。教學質(zhì)量的凹凸，關(guān)鍵取決于課堂教學的效果，因此應從各個環(huán)節(jié)入手下大氣力探討課堂教學。備課中堅決杜絕不扎實，不充分，對教材探討不深不透的現(xiàn)象；上課堅決貫徹“老師為主導，學生為主體，訓練為主線”的教學原則。優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，要防止沒有重點要點的錯誤作法，努力提高課堂效益。
4、要加強練習與測試，要使練習數(shù)達到肯定的量，但也不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。練習測試要剛好批改，仔細統(tǒng)計分析，講題突出重點，重點學生力求面批到位。
5、做好學生的分類推動工作優(yōu)生語文偏科始終是制約語文成果的重要因素。因此，提高優(yōu)生語文成果，增加雙進線人數(shù)是語文學科的一個重要任務(wù)。我們將依據(jù)這次考試成果，分批分類找學生談話，動之以情，曉之以理，先做通學生的思想工作，然后依據(jù)學生薄弱狀況，分組進行輔導。爭取在期末考試中，雙進線人數(shù)能有較大幅度地增加。
期中考試質(zhì)量分析報告5
班級基本情況分析：
我們二(1)班，本學期新轉(zhuǎn)入學生10名,現(xiàn)共有學生44名．班級經(jīng)過分班以后，自己也對他們不太了解，再加上新來了那么多的學生，這一學期感覺教得很吃力，不論是學生的學習習慣，還是每次考試的成績上來說，都是不太滿意的。雖然這一次，看起來，我們班稍稍高了一些，但是在考試的前幾天，我還是對學生進行了一些復習，試想如果不進行復習，學生的成績會更差的。應該說我們班的學生處在這樣的一種情況下，好的學生中，學習態(tài)度也不是很端正，學習上欠認真與仔細，就像是班中陳玉婷，王劍等，這些學生的腦子是很聰明的，但是做題時，總也不是很認真，不是這里錯，就是那里錯，所以要保證A等率，也是很擔心的。另外，更為困難的是后進面大，新來的十名學生中，有五名是進最c等率和D等率的。而且這些學的學習習慣與態(tài)度真的沒話說，作業(yè)不做好，那是每天的事，每一次與家長聯(lián)系，家長總是那么一句，我們也沒辦法，弄得我也是找家長也沒勁，因為他們根本就是一付你老師看著辦的態(tài)度，就像鄧家豪、黃志等。
考試基本情況和分析：
本次考試中,我們?nèi)嗟钠骄煽兪?9.08分.及格率是100%,A等率有11人，B等率有16人，c等率有10人，D等率有7人。
對于各大題的錯得較多的題目,我對我們班的題目答題情況分析如下:第一題：拼一拼，寫一寫。其中的寫詞語，大多數(shù)的學生還是做得可以的，就是幾個學困生，錯得較多，像“知識”拼錯，“琴”多了點，還有“怪所”等，都有錯誤，其中像鄧家豪這一題就失了五分，另外像張志強今年新來的，錯別字特別的多，雖然寫了一遍又一遍，還是錯了二個。第二部分寫句子，錯得很集中，多數(shù)是錯了“得”與后面的句號少寫了。當然像白平安也是今年新來的，一個句子中就錯了五個字，就這一句扣了2.5分。
第二題是給多音字選擇讀音，還有第三題中的第一小題也是給多音字組詞，應該說這幾個還是前不久，我剛給學生復習過的，大部分學生還是做得可以的，但是特別像鄭潔，楊杰，白平安，黃志，鄧家豪都扣了很多的分，最多的這一題都扣去了5.5分。當然其它學生中對于“為”的二個讀音，特別是第二聲的那個字，還是有很多學生寫不出，轉(zhuǎn)的二個讀音，也有較多的學生分不清。在給形近字組詞這一題中，也有個別學生在抄寫括號外面的字時，也抄錯了。
第四題，用下面的字組成詞誤，看誰組得多。這一題中，有五個學生在做時，沒有理解題意，他們給每一個字擴詞了，所以寫了很多，但是一些字在給出的字中都沒有出現(xiàn)的，所以也扣去了不少分，也有一些學生，怕困難，寫出幾個以后也就沒再寫了，沒有把可以組合的寫全。
第五題，是讓學生查查填填，這是查字典的一個綜合考試，又考音序，又考部首，因為音序是上個學期學的，這個學期沒有復習過，所以學生對于音序都忘記了，在寫查大寫字母這一格里，很多學生都是沒有得分，班中只有五個學生是這一格寫對的。另外跡這個字是會讀字，還沒寫過，因而在組詞時，學生會給他組詞，但是字不會寫，失分也是較重的。
第六題，填上合適的詞語，這一題中學生的錯別字還較多的，像“汽”等。
第七題，是先連線，再填詞。有一個學生沒有看清題意，把連線落下了，沒做。一些學生在寫到（）的奔跑時，也找不到合適的詞。
第八題，是照樣子寫詞語，再選一個詞寫一句話。學生中寫詞語還是做得可以的，但是后面我選的詞是（），我寫的句子是（），學生一下子沒有明白題意，所以一些學生天馬行空，自己做，結(jié)果有五個學生都扣去了二分，當然一些學生在寫句子的`過程中，錯別字還是很多很多的。
第九題，給句子加上標點，這一題中學生沒有學過頓號，要學生寫頓號，班中只有四個學生會給他們加，其它學生都錯了，更多的是沒有寫，空在那里，因為到現(xiàn)在為止，他們只知道給句子末尾加標點，沒有給句子中間加過標點的。
第十題，這一題是按文填空，并完成練習。因為前段時間復習過，所以古詩做得還好，只是還有個別學生出現(xiàn)了幾個錯別字，但是第二題要學生概括出蒲公英是靠什么傳播種子的，學生中有十二個人做不出來，看來學生學得都很死，一點出不會活用。第三題，一些怕困難的學生一看到那么長長的一條線，就怕了，干脆不做了，也有幾個沒有根據(jù)課文中的內(nèi)容來寫，寫了幾句很大眾的話，所以也扣了分。
第十一題讀短文，做練習。這一題是做得很差的。第一小題，讓學生把學到的新詞劃下來，結(jié)果學生中很多學生只劃了一二個，也有學生劃的不是詞語，所以扣一分二分也是常有的事。第二小題，按文填空，但是一些學生可能文章都沒有讀通，題意也沒有理解，所以亂寫，灰白也寫成“白”，第三題讓學生劃句子，那更是亂做了，一些學生要么劃了很多，要么劃了幾個詞，能恰到好處的不多，看來學生的閱讀能力真的還差了很多。
最后一題是看圖寫話題，要讓學生看一看圖上的二個小朋友在干什么，他們會說什么？結(jié)果很多學生都沒看懂圖意，小孩子在往河里扔東西，結(jié)果出了了扔雞蛋的，砸花的，砸青蛙的，什么都有。一些學生的作文寫得不完整，往往是寫到另一個女孩子在勸阻他的話寫完后就沒下文，結(jié)束了。課文中出現(xiàn)寫作是在第四單元中，雖說，寫話練習我從一年級就開始有意識練起，但是學生的程度還是差得很大，從平時的作業(yè)中看來，一些好的學生不僅能把意思寫完整，也能較好的滲透思想了，但一些學生寫完整也較困難。所以這個方面還得加強指導的力度和指導的方法。
期中考試質(zhì)量分析報告6
期中考試已經(jīng)結(jié)束，各位數(shù)學教師對試卷進行了認真的批閱、登統(tǒng)、分析。并且以教研組為單位召開了期中試卷分析，現(xiàn)對全校的數(shù)學考試進行總的分析：
一、期中考試質(zhì)量分析統(tǒng)計表
小學學年度學期期中考試質(zhì)量分析統(tǒng)計表
二、存在的問題和改進措施
（一）問題：口算、筆算這些基礎(chǔ)知識還存在問題，優(yōu)秀、良好等級的學生存在此類問題，特別是待合格學生、與合格等級的學生，口算、計算存在的問題更為嚴重，因此加強口算、筆算的教學，顯得尤為重要。
措施：
教學新知中創(chuàng)設(shè)情境，理解算理。當然，要以免創(chuàng)設(shè)情境只為引出算式的誤區(qū)，而應作為學生理解算理的“輔料”。在學習過程中要注重讓學生多種感官參與教學活動。算法多樣化后要組織學生優(yōu)化算法。課后進行教學反思
訓練中形成技能，教育心理學認為，計算是一種智力操作技能，而知識轉(zhuǎn)化為技能是需要過程的。只有通過適當?shù)木毩暎拍芴岣邔W生的計算能力，形成計算技能，發(fā)展學生的智力。
1、基本口算經(jīng)常練；
2、重點、難點專項練；
3、變換形式快樂練；
研究錯例中把握成因，學生計算時正確率不高，究其原因，沒有掌握計算法則、方法的只是極少數(shù)，大部分同學甚至老師都習慣把其歸結(jié)為“粗心”。其實這只是一個表面現(xiàn)象，其主要癥結(jié)還在于學生計算時的不良心理素質(zhì)導致辭其成了不良的計算習慣。首先培養(yǎng)學生收集錯例的習慣，針對錯例幫助學生一起分析做錯的原因，讓每個學生都認識到：“粗心”只是一個借口，思想上沒有充分重視才是最主要的。其次，培養(yǎng)學生養(yǎng)成驗算的習慣，讓學生經(jīng)歷估算、逆運算、算法多樣化等方式進行計算檢驗的過程，體會“計算不出錯并遙遠”。
每學期對學生進行兩次口算、筆算的監(jiān)測。第一次為檢測，對不合格的學生（一、二年級口算80分以上合格，筆算75分以上合格。三~六年級口算75分以上合格、筆算70分以上合格），教師要加強個別輔導。兩周后學校組織復測。
第二次為競賽。選取年級口算、筆算總分前十名同學，在集會上進行表揚。對于年級平均分前兩名的班級進行表彰。
在學校抽測試卷中考察估算，組織有關(guān)口算、筆算、估算教學的專題研究課、展示課。
每周一正式作業(yè)本上要布置口算作業(yè)，訓練學生口算能力。
每周二正式作業(yè)本上要布置計算作業(yè)，訓練學生筆算能力。
教師要采取激勵手段，激發(fā)學生口算、筆算的興趣。在作業(yè)檢查中，對落實好的班級在作業(yè)展覽中展出。
每節(jié)數(shù)學課前兩分鐘做口算練習或估算練習，數(shù)學教師利用早自習時間結(jié)合教學進度進行口算、筆算、應用題的思維訓練。
綜合兩次口算、筆算成績評出口算、筆算優(yōu)秀輔導員，專題研究后教師上交有關(guān)計算、口算、估算的論文、案例。
�。ǘ﹩栴}：綜合應用題存在的問題較大，學生不能綜合運用所學知識解決較復雜的實際問題，有的學生甚至無從下手。
措施：第一學段。教師充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導學生把所學的數(shù)學知識應用到生活中去，解決身邊的`數(shù)學問題，了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用，體會學習數(shù)學的重要性。實踐活動是培養(yǎng)學生進行主動探索與合作交流的重要途徑。在本學段，教師要組織學生開展生動有趣的活動，使學生經(jīng)歷觀察、操作、整理、交流等過程。第二學段。本學段學生的知識、能力、情感、和態(tài)度與第一學段的學生相比都有了進一步的發(fā)展，教師應該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，引導學生把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值。綜合應用是培養(yǎng)學生主動探索與合作學習的重要途徑。
根據(jù)學生的數(shù)學日記選取材料，了解學生的生活經(jīng)驗；
在學校抽測試卷中考察學生的應用數(shù)學的意識；
建立數(shù)學小日記本（大練習）每周一次，記錄學生應用數(shù)學知識解決自己生活中的問題，或摘抄應用數(shù)學知識解決生活中的問題知識；
學校對數(shù)學日記本進行檢查，對優(yōu)秀班集體進行展示。和優(yōu)秀數(shù)學日記展示；
對數(shù)學日記進行批閱，每學期每班選出10篇優(yōu)秀日記，上交電子文稿和打印稿。
班級數(shù)學日記保留，結(jié)題時為資料用。
組織有關(guān)實踐活動、綜合應用教學的專題研究課、展示課。
專題研究后教師上交有關(guān)應用數(shù)學的論文、案例。
�。ㄈ﹩栴}：學生的審題習慣存在一定的問題。有一部分學生的錯誤還是因為身體習慣不好造成的。
措施：教師要培養(yǎng)孩子良好的書寫習慣，只有從外部做到認真書寫，孩子才能踏下心來認真審題。
教師采取有效的激勵手段，促使使學生養(yǎng)成良好的審題習慣。
教師在平常的教學中對那些易混淆的題要多加進行對比練習，使學生注意到數(shù)學的嚴謹性，養(yǎng)成良好的審題習慣。
教師教給學生審題的方法，使學生有方法可循，使學生會審題。
�。ㄋ模﹩栴}：成績較差生的問題
措施：平時教師要多加關(guān)照，經(jīng)常關(guān)注；
降低要求，使學生在原有的基礎(chǔ)上有一定的進步。平時作業(yè)可以分層，家庭作業(yè)也要降低要求。
積極與這些學生的家長聯(lián)系，爭取家長的配合與支持。
期中考試質(zhì)量分析報告7
一、內(nèi)容分析
本次測試為人教版數(shù)學第四冊第一至五單元內(nèi)容，本試卷的測試點覆蓋面廣，注重考查基礎(chǔ)知識，概括了第一至五單元課程標準所要求的所有知識點，有數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)與整理、除法、認識圖形、解決問題等，難易分配恰當，重點檢測學生知識與技能的掌握、數(shù)學思考的方法、解決問題的能力。題型共分七大題：填空、選擇、判斷、計算、統(tǒng)計、解決實際問題。
二、學生答題情況分析
本次我班有49人參加考試，90分以上22人，80—90分有13人，優(yōu)分率71。4%；及格46人，及格率93。8%，不及格3人。總體情況良好。
1、基礎(chǔ)知識�？疾榱藢W生半學期以來所學習的各方面知識，能充分檢驗學生對知識的掌握情況以及合理運用知識解決問題的能力。
2、計算。本部分試題主要考查口算和混合計算能力，促進學生掌握必要的運算技能，養(yǎng)成認真審題等良好習慣。多數(shù)學生能把握計算順序，做到正確計算。但也有個別學生存在計算馬虎、計算順序弄不清。
3、統(tǒng)計。本題考察用多種方法統(tǒng)計數(shù)據(jù)，重點考察學生用“正”來統(tǒng)計，并能用統(tǒng)計圖知道哪種多哪種少，一共多少個等問題。
4、解決實際問題。能靈活應用數(shù)學知識解決日常生活中的問題，是學生學習數(shù)與運算的重要目標。本題主要測查學生的解決問題能力，通過題意能用多種方法做兩步計算問題，會運用提供信息提出數(shù)學問題。
三、主要存在以下問題：
�。�1）雖然這個學期我們一直在抓學生的.計算，但是部分學生在計算中還是比較粗心，仍有抄錯或漏抄數(shù)據(jù)的現(xiàn)象，特別是在列豎式計算中，橫式結(jié)果漏寫或?qū)戝e。
�。�2）從題目中摘取數(shù)學信息時抄錯數(shù)字，漏寫單位等。
�。�3）讀題時馬虎沒有弄清題意就開始做題，導致錯誤的出現(xiàn)。
�。�4）沒有養(yǎng)成做完自覺檢查的好習慣。
四、改進措施及今后努力的方向
1、要在課堂內(nèi)外下苦功夫，認真研究教材和課程標準，把握每節(jié)課的重難點，指導學生牢固掌握知識。
2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，包括認真聽講、上課積極思考、按時完成作業(yè)、做完作業(yè)檢查等習慣，教會他們認真審題、認真檢查。對題目要全面觀察，檢查每一個數(shù)據(jù)和運算符號。
3、認真指導學生閱讀數(shù)學問題，能找出題中的已知條件和所求問題，教給學生思考解決問題的方法。繼續(xù)加強學生對于數(shù)量關(guān)系的理解，逐步培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。
4、每天拿出一定的時間讓學生背乘法口訣、練口算和筆算。加強學生計算能力的培養(yǎng)，重視學生認真細心計算習慣的養(yǎng)成，以及檢查等良好習慣的養(yǎng)成，提高計算的準確率。
5、加強后進生的輔導，多鼓勵他們，樹立學習的自信心，使他們的學習逐步提高。6、要及時復習，并充分利用好每次的診斷練習，及時發(fā)現(xiàn)不足，查漏補缺。
期中考試質(zhì)量分析報告8
期中評估階段已暫時結(jié)束，身為三年級數(shù)學教育者，我對學生們在這次測評中的表現(xiàn)感到較為滿意。雖然在鄉(xiāng)鎮(zhèn)級別的排名中并未拔得頭籌，但更讓我感到欣慰的是，學生們在學習過程中的良好習慣逐漸養(yǎng)成，這無疑為他們的長遠發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
就試卷來說，孩子們有不小的進步。
第一，卷面與以往相比較為整潔；
第二，通過努力克服粗心大意的問題，我在計算題上的錯誤顯著減少了，這表明我正在逐步培養(yǎng)起一絲不茍的習慣，成效已經(jīng)開始顯現(xiàn)。
第三，反復鞏固的核心概念往往能避免再犯錯誤，這與學生們的勤加練習以及深入思考密不可分。這三項原則在未來的學業(yè)生涯中仍需持續(xù)踐行。
當然，試卷也反映出了不少問題。
第一，在解答某些問題時，兒童可能難以把握其深層含義，從而導致答案出現(xiàn)偏差。這原因有二：一是題目設(shè)計存在一定的模糊性，使得題目的意圖不夠明確；二是孩子們在學習過程中接觸到的問題類型相對有限，因此在遇到新穎或不同尋常的問題時會感到困惑。為了改善這種情況，未來的學習計劃中應著重于這兩點：一是鼓勵孩子們多接觸不同類型的新穎問題，以拓寬他們的解題視野；二是通過實踐和練習，幫助他們逐步適應并解決不同類型的題目，提高他們的解題靈活性和適應能力。
第二，在本次的試卷中，我們可以明顯感受到開放性思維的重要性。尤其是那道附加題，它雖然在難度上屬于中等，卻僅有少數(shù)幾位同學能夠解答。這一現(xiàn)象揭示了一個關(guān)鍵問題：學生們在面對靈活性較高、需要發(fā)散思維的問題時，往往顯得力不從心。這可能與我們在日常的教學中過于側(cè)重于教材和基礎(chǔ)知識的灌輸，而忽視了對學生開放性思維能力的培養(yǎng)密切相關(guān)。我們通常在課堂上強調(diào)的是標準答案和固定模式，當題目稍作變化，學生便難以適應，思維難以迅速展開。為了改變這一現(xiàn)狀，我們需要在教學策略上做出調(diào)整。首先，我們應該嘗試采用更富有啟發(fā)性和引導性的教學方法。在講解知識點時，不妨鼓勵學生從多個角度去思考問題，探索不同的解決路徑。例如，對于同一個問題，可以提出不同的假設(shè)或視角，引導學生思考這些假設(shè)如何應用，以及它們之間的聯(lián)系和差異。通過這種方式，不僅能夠加深學生對知識的理解，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和批判性思維。此外，引入一些類似于“腦筋急轉(zhuǎn)彎”或邏輯游戲的活動，也是一個很好的選擇。這類活動不僅能增強學生的興趣，還能在輕松愉快的氛圍中鍛煉他們的思維靈活性和解決問題的能力。通過這些活動，學生可以在無壓力的狀態(tài)下自由發(fā)揮想象力，逐步建立起開放性思維的習慣。長期堅持這樣的教學方法，不僅能夠提升學生在學術(shù)考試中的表現(xiàn)，更重要的是，它能夠培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和解決問題能力的人才，這對于他們未來的學習生涯乃至整個社會的發(fā)展都將產(chǎn)生積極的影響。因此，我們作為教育者，應當重視并實踐這種促進開放性思維的教學理念，為學生提供更加豐富和多元化的學習體驗。
考試確實扮演著評估學生學習成效的關(guān)鍵角色，同時它也為教師提供了審視教學盲點與不足的.寶貴機會。在審視考試結(jié)果后，教師能明確地制定出后續(xù)教學的重點與方向，確保在接下來的學習過程中，能夠持續(xù)強化正確知識的傳授，同時針對性地彌補學生的知識缺口。在這個動態(tài)的教與學過程中，教師與學生攜手共進，共同提升學術(shù)水平和理解能力。
今天，五一小長假過后，學生們一踏入教室，就迫不及待地詢問起期中數(shù)學成績的公布情況。看到他們充滿期待的目光，我只能遺憾地搖搖頭。實際上，我一直以來都保持著及時批改試卷的習慣，通�？荚嚱Y(jié)束后第二天或者更早，學生們就能拿到他們的成績單。然而，這次情況有所不同，因為涉及到了全校12個班級的共同閱卷，老師們采用了流水線式的批改方式。由于假期的干擾，整個流程被拖延了下來。為了確保公平和準確性，數(shù)學老師們在上午的三四節(jié)課間，再次聚集起來，共同完成了這份繁重的工作。經(jīng)過幾個小時的努力，直到中午十二點，所有學生的分數(shù)終于被準確錄入系統(tǒng)。
當試卷被帶到班級時，孩子們充滿了期待，仿佛在低語："終于可以看看試卷了。" 現(xiàn)在簡要分析一下這份試卷的情況：它并非全面覆蓋所有知識點，第二單元的折線統(tǒng)計圖表未被涉及，第三單元關(guān)于質(zhì)數(shù)與合數(shù)的概念也未能體現(xiàn)。相反，試卷上的應用題主要側(cè)重于簡單的方程解法和最大公約數(shù)的計算，缺乏復雜難題的挑戰(zhàn)。如果孩子的成績未達到九十分以上，那可能是因為他們的準備不夠充分或?qū)δ承┘毠?jié)的忽視。在這次考試中，有13位同學取得了滿分，但仍有許多學生因計算錯誤或最后一道應用題而與滿分擦肩而過，這確實令人感到惋惜。大約有10多位學生的成績在八十分左右，他們在理解題目的含義上稍顯不足，甚至有個別學生因為筆誤更改了數(shù)字，導致扣掉了四分，這是不應該發(fā)生的失誤。再來看一位成績僅為七十八分的學生，盡管分數(shù)不高，但他卻展現(xiàn)了極大的努力和堅持。在他的談話本上，他誠懇地表示："老師，我會繼續(xù)努力的，老師，非常感謝您每次對我的輔導……" 實際上，我從未因他的數(shù)學成績不佳而對他失去信心，反而欣賞并鼓勵他那份堅持不懈的精神，因此我總是樂于為他提供額外的幫助，他也會主動詢問我題目解答，并幫我搬運各種作業(yè)。
孩子們，隨著期中考試的落幕，我們即將踏入充滿挑戰(zhàn)的期末階段。在這一個多月的時間里，讓我們并肩前行，攜手努力，共同迎接即將到來的期末考試。加油，共勉之！
期中考試質(zhì)量分析報告9
一、試卷分析：
本次試題(既是考學生，也是考老師)主要考察學生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，內(nèi)容涵蓋生物必修一的內(nèi)容�？陀^題主要考察了學生對基礎(chǔ)知識的應用能力，非選擇題考察了學生識圖、識表的能力和綜合分析能力。通過本次考試，對學生對基礎(chǔ)知識的掌握情況有進一步的了解，從而調(diào)整以后的教學方法，并可在復習中針對學生的情況而采用不同的復習方法。試題共100分，其中選擇題60分，非選擇題40分。試題難度偏難。
二、學生情況分析：
一些同學出現(xiàn)了眼高手低的現(xiàn)象，認為生物不難，好歹一學就會，可是實際并非如此。生物是起始學科，同學們初高中知識銜接較差，本校的學生基礎(chǔ)知識掌握一般，一些同學概念模棱兩可，主要知識沒有學透，死學課本，現(xiàn)學現(xiàn)用，一對一還行，知識面加寬后，專題性強的就不會了。有的同學上課回答問題還可以，一做題就不會了。運用知識的能力較差，不會知識的遷移。沒有認真地踏實的審題，比如問題中不正確的.看成正確的，不顯色的看成先色的，間期的染色體變化看成整體的染色體變化從而導致選擇題、非選擇題失分較多。選擇題中，以考察學生知識遷移能力的試題十分較多，其次是知識綜合試題，學生對已學知識不能靈活運用，并且涉及到不同章節(jié)的綜合試題，學生多數(shù)都不能正確得出結(jié)論。在非選擇題中，暴露出學生識圖能力不強，尤其是概念圖，并且審題能力也不強的缺點。同時存在學生答題態(tài)度不認真，考試態(tài)度不端正等現(xiàn)象。從學生的答題情況，反應出學生對生物學科的不重視，學生錯題情況無明顯規(guī)律，同一知識點內(nèi)容，在多題中出現(xiàn)，比如根尖的分生區(qū)的液泡問題，同一學生對錯見半。學生答題態(tài)度極其不好，很多學生只答選擇題，而非選題只是應付，或是回答不全面。比如，兩個答案只答一個。
三、建議及措施：
教學中繼續(xù)狠抓基礎(chǔ)，在基礎(chǔ)知識掌握良好的前提下，指導學生認真審題、分析問題，訓練學生知識的遷移能力和靈活應用能力，培養(yǎng)學生科學的學習態(tài)度。尤其是實驗要加強。這次考試根尖的知識點出題率高。由于本節(jié)知識在考后的位置，又加上逼近考試，教師在教學中有些匆忙，沒能及時跟進，這是以后改進的。課堂上，加大隨堂練習的量，讓學生及時訓練，對所學知識及時梳理。提高課堂實效性，針對學生的實際情況，繼續(xù)進行有針對性的、分層次的訓練。并結(jié)合理科班特點，以后是面向高考，做好必修二學習工作。首先應該提高學生對生物課的認識，幫助學生分析情況，教師讓學生寫了反思。正確認識優(yōu)異成績的取得是重視學科的結(jié)果。同時，繼續(xù)采用以興趣促學習，加大時間的跟進，以基礎(chǔ)為主的生物教學方式，狠抓學生基礎(chǔ)知識，針對考試的要求開展教學，針對學生的實際情況，結(jié)合學生的興趣特點，以生活中的生物為切入點，激發(fā)學生的學習興趣。
期中考試質(zhì)量分析報告10
一、命題范圍
本次考試范圍是八年級下冊一、二、五單元和26課的內(nèi)容。本試卷以注意雙基，突出表達，側(cè)重實力為宗旨，對學生的語文素養(yǎng)進行全面的考查。
二、試題分析
1.試題結(jié)構(gòu) 本套試題共四大部分25小題，第一部分積累與運用（28分），其次部分古詩文閱讀（18分），第三部分現(xiàn)代文閱讀（34分），第四部分寫作（70分），試卷滿分150分，150分鐘完成。
2.題型分析
第一部分積累與運用共7小題，1、2小題側(cè)重對字的音、形、義的考查。6小題主要是對古詩詞背誦默寫的考查，這兩道基礎(chǔ)學問題得分較高。4.5小題考察學生運用語言實力，得分很少。說明學生提取表格信息時 抓不住出題意圖，擬宣揚語不扣題意。仿句不知所云。實力欠佳。7題名著得一半分，說明學生讀和老師訓練還不夠全面，徹底。其次部分平均分在13分左右，第一語段是課內(nèi)閱讀，本語段得分不錯，主要失分在于學生概括的不夠詳細凝練，主要還是表達方面的問題。其次語段是課外文段，是學生回答的不夠全面，答題缺乏整體感，不能全面的回答問題。結(jié)果不盡人意，主要是學生學的不夠扎實，老師教的不夠到位。另外，審題不清，讀題不仔細也導致部分失分。二大題總體來說得分率比上一次有進步，但老師、學生還必需加強閱讀的訓練，這部分內(nèi)容應當有很大提升。
第三部分現(xiàn)代文閱讀，要求用四個成語連起來寫一段話，因為平常缺乏針對性練習，所以得分率較低。第四部分，寫作，以我想讓……更……為話題作文。由于以往的話題作文沒有設(shè)置提示，同時又沒審題障礙，而這次就限制了一個條件詠物抒懷，詳細描繪事物的形象，并寄寓自己的感情。學生就疏忽大意，不留意審題，結(jié)果許多同學的作文出現(xiàn)離題的狀況，導致作文丟了許多分。
三、今后教學的改進措施
1.要進一步加強基礎(chǔ)學問的教學
語文成果的好壞，語文實力的凹凸，在很大程度上取決于積累是否厚，基礎(chǔ)是否牢。從本次考試中，我們很清晰地看到許多學生語文基礎(chǔ)學問很不堅固，字不會寫，音不會讀，我們要把握課標要求，夯實基礎(chǔ)學問，留意語文積累，尤其是對常見字詞和古詩文的積累，重視常見語文學問的積累和應用，同時還要留意名著的閱讀，努力促進學生語文素養(yǎng)的提高。
2. 加強閱讀，提高閱讀實力
在閱讀教學中要留意培育學生整體感知文章的實力，同時留意對重點語段或重點詞句的理解，及概括搜集處理信息的實力。在平常的教學中留意工具性和人文性的統(tǒng)一，在重視對文本理解的同時還要留意方法、思維的訓練，也要重視基本技能的駕馭，要教給學生良好的閱讀習慣和閱讀方法：先整體把握文章，整體把握，把握什么？怎樣把握？老師要思索，歸納；然后，依據(jù)題目要求，進行篩選、歸納、整合、表達。使學生清晰閱讀理解中不論什么題目都應在文中去找尋答案，要聯(lián)系上下文去推敲，做到詞不離句，句不離篇，切忌憑空亂想。
3.變更教學方式，提高語文綜合應用實力
綜觀現(xiàn)在的語文考試，語文不僅是基礎(chǔ)，更是一種實力，也是一種生活。在教學過程中留意教學方式的'變更，用教學方式的轉(zhuǎn)變引導學生學習方式的變更，讓自主、合作、探究的學習方式成為學生學習的主要方式，努力提高學生綜合運用語言文字的實力，努力讓語文和生活統(tǒng)一起來。
4.重視寫作訓練，提高學生審題實力和書面表達實力
寫作實力不是天生具來的，是靠后天不斷的積累訓練的，在讓學生平常留意積累寫作素材的同時還要教學生一些基本的寫作方法和技巧，讓學生在不斷訓練中駕馭基本方法，努力提高學生的書面表達實力。
期中考試質(zhì)量分析報告11
我認為本次期末考試試卷內(nèi)容是圍繞教材出題，體現(xiàn)了新課標的要求，具有較強的生活性，能夠啟發(fā)學生的創(chuàng)新和想象力，我現(xiàn)將本次考試做如下分析；
一、基礎(chǔ)學問：從整體上看，孩子基礎(chǔ)駕馭較好，如：看拼音寫漢字、區(qū)分運用同音字、形近字、改寫句字，正確率較高。我想這和孩子們平常扎扎實實的訓練字詞句等基礎(chǔ)學問是密不行分的。失分較多的是閱讀題。
二、閱讀方面：閱讀主要考察孩子的理解、分析、解決問題的實力。大多數(shù)學生能夠讀懂文章大意，并依據(jù)文章理解重要句子、字詞的意思，在特定的語言環(huán)境中理解重點詞語，并從中摘抄相應的詞語，做到精確、完整。學生在理解重點句的基礎(chǔ)上，能夠初步能理解文章的主要內(nèi)容，懂得文章蘊涵的淺顯的道理，有自己的正確合理的再創(chuàng)建。
三、習作：本次習作中是半命題作文。這給了孩子較為自主的發(fā)揮空間。作文題都貼近學生的生活和心理，讓孩子有話可說，樂于表達，再加上這篇作文涉及的題材是平常練習過的.寫事，所以大多數(shù)學生能夠正確理解題目要求，正確選材進行寫作。從卷面分析，對寫事情的作文，絕大部分孩子能依據(jù)自己的選材，圍繞一個中心，寫清晰一件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，還能用上自己積累的好詞語，有合理的想象。
四、存在的問題：
1、學生馬虎大意丟分，如有學生漏題、讀題不細致。
2、個別孩子不讀題，理解力差。
3、作文中，少數(shù)孩子不會審題，作文偏題。部分孩子的語句不夠通順，語言不科學、規(guī)范，錯字較多，標點的運用不當。
五、今后改進措施。
1、加強學生的雙基訓練，同時，注意培育學生敏捷運用的實力。制定好科學的學習和復習安排，對所學學問剛好進行復習鞏固，剛好梳理歸類，多聽寫、背默，剛好糾錯，通過小練筆、口語交際、練習題、閱讀分析等形式加強練習，并主動為學生創(chuàng)設(shè)運用學問的情景，讓學生能夠敏捷運用所學學問。
2、加強標點符號的訓練。在平常的教學中，我們要賜予學生一些必要的指導和幫助，教給他們正確運用標點的方法，通過練習題和習作練習，使學生嫻熟駕馭運用標點符號的方法。
3、注意學生的語言積累運用，提高學生的寫作水平。平常，培育學生的閱讀愛好和閱讀習慣，讓學生邊閱讀，邊記錄好詞好句，并有意識的背下來，把她恰當?shù)倪\用到習作中，同時指導學生視察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習作水平。
4、努力在日常的教學中培育學生的學習習慣。在教學中我將接著因材施教，以學生學習學問、學會做人為根本，接著努力，培育新世紀人才
期中考試質(zhì)量分析報告12
期中考試已落下帷幕，本次考試為泰州市模擬考試，我們東校區(qū)語文成績在全姜堰市排名第22，在張甸區(qū)排名第2，應該說是穩(wěn)中有進。本學期以來，我校大力倡導新課程改革，采用先學后教、當堂訓練的模式實施課堂有效教學，堅持每日一練，每練必改，每改必講。從目前考試情況來看，應該說初見成效，當然在本次期中考試中還是暴露了不少的問題，具體分析如下。
一、試題分析
該試題能體現(xiàn)出中考命題思路，兼顧基礎(chǔ)和能力的考察，比較客觀地檢驗了學生的語文知識水平。選題緊扣教材，面向全體學生，涵蓋教材要求，并在考查基礎(chǔ)知識的同時，著重加強對能力的考查，符合初三年級學生期中檢查的要求，試卷結(jié)構(gòu)合理，難度適中。既考查課內(nèi)基礎(chǔ)知識，也注意課外的拓展延伸，利于培養(yǎng)學生的能力。
二、考試中反映出的主要問題
這次考試全市集中閱卷，而且是首次網(wǎng)上閱卷，從閱卷情況看，暴露的問題比預料的還要多，總均分也比預想的低。主要問題如下：
1、語基訓練不到位，學生基礎(chǔ)不牢。我們在這學期還加強這方面訓練，保證這塊少丟分，結(jié)果學生對修改病句等知識點掌握還不夠到位，第1題漢字拼音得分率只有20%，古詩賞析題失分較多，當然這次考的是辛棄疾的詞，稍微難一點。
2、現(xiàn)代文閱讀能力明顯偏低�，F(xiàn)代文閱讀共32分，一篇是科技小品說明文，另一篇是文化散文，大多為閱讀常規(guī)題。結(jié)果是只有極少數(shù)同學能得到20分以上，得分率較低，尤其是理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義（第20題），這一題總分4分，可是我們大多數(shù)學生都得不到分，可能是我們在平時教學中未真正重視學生的閱讀理解能力的培養(yǎng)，沒有把文段的概括，有效信息的篩選和優(yōu)美語句的欣賞等方面作為課堂教學的重點，應當引起高度重視。
3、課外文言文閱讀分析題，其知識點是課內(nèi)知識的遷移，在于考察學生幾年來課內(nèi)文言知識的.積累和知識遷移的能力。總的來看，較之以前還是有進步的，當然有少數(shù)學生因為基礎(chǔ)較差，所以失分較多。本學期以來，我們初三語文備課組同仁加大了對學生課外文言文的輔導的量，以《初中文言文精品閱讀》為抓手，精選典型篇目，在不耽誤正常教學進度的前提下擠時間有計劃地對學生進行課外文言文的訓練，彌補了文言知識的匱乏，同時也培養(yǎng)了學生對文言詞語的感悟能力。
4、關(guān)于作文，從得分率來看，我們校區(qū)只有少數(shù)學生能得到45分以上，大部分學生得分在42分左右，極少數(shù)學生寫作態(tài)度不端正，作文寫不全，只能得到20分左右，從卷面看，學生在開頭結(jié)尾的潤色方面稍有起色，但缺乏生活素材的積累，缺乏對生活的理解和感悟。暴露出的問題是材料不鮮活，老生常談。錯字多，語言不生動，平鋪直敘，人物形象干癟，沒有感染力。一些卷面不整潔，涂改處較多，標點符號的運用也不規(guī)范。
5、因為首次實行網(wǎng)上閱卷，故有少數(shù)同學不適應答題卡的書寫要求，把答案寫錯了位置，還有同學在答題卡上用箭頭標示，這樣即使答對了，也看不到答案，所以以后要加強規(guī)范答題的輔導。
三、下一階段教學措施
1、對初三學生加強訓練，研究如何上好復習課，要教給學生審題、答題等方法及注意事項，著眼點不能只放在提高答題技巧上，而應放在提高答題能力上。
2、重視語言積累和運用的訓練。積累訓練要堅持不懈地抓，語言運用要重視材料探究題的訓練。
3、加強現(xiàn)代文閱讀的訓練。教給學生有效的閱讀方法，重視對文學作品閱讀欣賞的指導和訓練，提高現(xiàn)代文閱讀水平。
4、文言文閱讀一定要重視能力的遷移，加強課外遷移文言文的閱讀訓練。
5、加強作文的應試訓練，作文教學中要重視審題、立意的訓練；進一步強化學生的文體意識；擴大學生的閱讀面，拓寬視野，充實底蘊，豐富素材積累；強化語言運用能力的訓練，指導學生如何讓語言“亮”起來，切實提高學生作文水平。同時，要特別重視學生的良好書寫習慣的培養(yǎng)，以適應中考作文閱卷的要求。
6、加強對開放性試題的訓練指導。指導學生運用正確的情感態(tài)度價值觀去解答開放性試題。
中考迫在眉睫，本備課組必將努力不止，拼搏不息，抓好尖子生和后進生力爭在xxxx年中考中考出優(yōu)異成績。
期中考試質(zhì)量分析報告13
本學期在學校的統(tǒng)一組織安排下，高一學年于一十月末進行了期中考試，具體分析如下。
一、成績分析
1、班級綜合成績：
本班學生45人，參考45人，部分學生成績有所進步。部分學生成績較穩(wěn)定。還有部分學生成績有退步。
總的來說：
�。�1）本次考試，班級整體成績較好。
�。�2）班級中有大約45%的學生成績有進步，部分學生進步還較大。
�。�3）通過各科試卷反映的情況可以看出，學生存在的最大問題是“懶惰”，講過的`知識點，不能按照要求保質(zhì)保量完成，甚至剛講過知識也做錯甚至做不上。從卷面看，個別學生存在抄襲現(xiàn)象。
二、存在的問題
本次考試暴露出如下問題
1、高分分數(shù)不高，高分學生中部分學生存在學科不平衡現(xiàn)象。在看題、讀題、審題及答題過程中均有不細心、、、、、、不仔細等問題，這些制約了學生分數(shù)的提高。
2、學生中普遍存在偏科跛腿的現(xiàn)象，部分學生成績不穩(wěn)定，變化較大。學生雖然經(jīng)過一段時間的學習，基本知識、基本能力有了一定提高，但仍然存在許多問題，比如理解能力、計算能力、綜合分析和推理能力還存在許多缺陷和漏洞，非智力因素造成的失分仍然很嚴重。
3、在當前情況下，學生學習習慣、學習能力、學習目標、學習態(tài)度等都不同程度存在一些問題，還需要進一步引導。
4、一些學生學習壓力增加，心里變得焦慮，心態(tài)問題開始突顯，有些學生信心不足，這對學生學習效果產(chǎn)生了不良影響。
5、本次考試一些題目都是老師多次提及的，但是考試效果卻不理想，這說明學生同步練習及作業(yè)完成情況不好，敷衍了事，沒有認真完成。
三、改進措施
1、加強培優(yōu)補差工作，特別是針對高分和部分偏科較嚴重的學生，要有針對性監(jiān)督，促進薄弱進步。
2、認真落實同步練習和作業(yè)增強實戰(zhàn)演練效果。
3、通過電話、微信和視頻加強與個別學生溝通，幫助學生選擇合適的學習方法和策略，緩解學生壓力，調(diào)整心態(tài)。加強與家長交流，家校配合，以期達到教育效果。
期中考試質(zhì)量分析報告14
一、考試結(jié)果
二年級共有28位同學，全部參加考試，總分分，平均分分，及格率%優(yōu)秀率達%，差生率%，成績比較理想。
二、試題特點
這次試卷分為基礎(chǔ)知識。閱讀和看圖寫話三的板塊，全卷各個部分比例適當，知識覆蓋廣，題型多樣，內(nèi)容豐富，難易適中。特別是看圖寫話改變了緊貼教材的形式。開放性的題目給學生較大的答題空間，給予了學生廣闊的自由發(fā)揮空間，有利讓學生表達最真實的想法和情感。
三、檢測結(jié)果分析
1、積累與運用類�；A(chǔ)知識主要考察了字詞的理解和運用成語的幾個方面，很有針對性地考查學生對語文知識的掌握。試卷中考查的字音。字詞都是本教材中學生必須掌握的.應該容易完成。從得分來看，學生對字音。字詞掌握較好。個別同學失分的主要原因：答題時粗心大意。對字音字詞掌握不牢固，答題時出現(xiàn)判斷錯誤。失分較嚴重還有：選詞填空。原因是答題粗心大意，沒有仔細讀句子就匆忙填。是詞語理解不夠，掌握不牢固，答題時出現(xiàn)判斷錯誤。
2、閱讀題。閱讀部分歷來失分嚴重，本次也不例外。本次閱讀并不難，只要學生認真閱讀短文，很容易找到答案。但結(jié)果卻不盡人意，反映了鄉(xiāng)村的學生閱讀量少，知識面狹窄，理解能力較差。作文題。從閱卷情況來看，好的方面有以下幾點：想象巧妙。頗有創(chuàng)意；內(nèi)容豐富多彩。語句通順。流暢。中心明確。結(jié)構(gòu)完整。缺點：口語積累不夠，語言表達不完整。寫作技巧欠缺，層次不清；標點符號使用不當；書寫不規(guī)范。潦草。錯別字多。
四、對今后教學的幾點看法：
1、重視字詞教學，務(wù)實語文基礎(chǔ)，字詞是語文教學的主要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學好語文，首先要識字要掌握一定數(shù)量的字詞。本次檢測中，發(fā)現(xiàn)有部分同學字詞不過關(guān)，要提高學生的成績首先要重視字詞過關(guān)。字詞類只要學生平時稍加努力，就可以得分。因此，在教學中應該重視詞語聽寫。抄寫和組詞訓練，同時可開展豐富多彩的活動來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。
2、提高閱讀能力引導學生個性閱讀。
3、激發(fā)習作興趣。抒發(fā)真情實感。
4、豐富語言積累。注重語文實踐。
5、讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，做好摘抄和讀書筆記。從而讓學生為今后的學習打好堅實的基礎(chǔ)。
期中考試質(zhì)量分析報告15
我們迎來了xx年八年級生物期中考試，考試讓我們更了解到我們平時教學中的不足，并及時調(diào)整下一階段的教學。下面我通過自己對這份試卷的分析來了解學生的掌握情況�，F(xiàn)將統(tǒng)考統(tǒng)評情況分析如下：
一、試卷分析
這份試卷考查范圍為八年級下冊第一章四節(jié)和第二章第一節(jié)的內(nèi)容，就試卷內(nèi)容來看，題量比較適宜，難易程度體現(xiàn)了教材的重點、難點，知識點多且靈活，考查學生閱讀、分析、理解能力和識圖能力，突出考察學生基礎(chǔ)知識的掌握情況和實驗的能力，試卷共30分，試卷分選擇題和非選擇題兩大部分，前一部分是7個單項選擇題，分值占14分。后一部分是識圖作答題和實驗探究分析題，包括3個小題，分值是16分。試題從不同的角度考查學生對所學知識的記憶情況，同時又密切聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，以教材知識為基礎(chǔ)，注重對學生基本能力的考核，并注重知識的靈活應用和綜合分析，注重實驗探究能力的考查，體現(xiàn)對學生各種能力的考察。
二、成績分析：
本次考試生物學科八年級參加考試人數(shù)為81人，從考試結(jié)果來看，最高分29分，最低分為4分。全年段參考人數(shù)為89人，平均分為56.6分。其中85分以上為8人，高分率9﹪及格人數(shù)為42人及格率47.2﹪。兩班的學生成績在高分上有較大的差距1班的高分率只有2.1﹪。而2班高分率16.7﹪。在及格人數(shù)兩班差別不大1班44.7﹪，2班50﹪。
三、學生答題的主要失分點和原因分析：
(一)學生答題分析：第一部分：選擇題
第3、
5、
14、
16、
18、
23、題錯誤較多，其中第14題錯誤率最高，學生審題不到位對所學知識掌握不牢，導致學生錯選。第16題錯誤的原因主要是因為伴性遺傳的內(nèi)容課本中沒有出現(xiàn)，有點超范圍。第
18、
23、題錯誤的原因是學生在知識的歸納、系統(tǒng)分析、應用方面的能力不高造成的。25題出錯的原因主要是學生沒有審清題意。
第二部分：非選擇題，本大題分為6小題，主要是具體問題情境中考察學生對知識的掌握應用能力。學生的主要問題在寫錯別字、題意理解不到位，對知識掌握不扎實，回答的答案不規(guī)范，用自己的理解做答，不用生物語言。實驗題考查實驗科學探究能力，失分的最主要原因是審不清題意，沒有領(lǐng)會出題者的意圖。
(二)主要問題集中在以下方面：
從學生卷面答案分析，本次考試暴露了學生以下幾個方面的問題：
(1)學生學習積極性不高.學生不夠重視,沒有壓力,多數(shù)同學只是應付考試.學生基礎(chǔ)知識掌握不牢固，概念模糊不清，圖形識別能力較差，不能理解圖形所表達相關(guān)的意思。
(2)沒有規(guī)范答題習慣.一些生物述語記憶不牢，答題不規(guī)范，審題不夠細心，錯別字嚴重，實驗探究題的答題能力很欠缺導致嚴重失分。
(3)對學生的監(jiān)督不到位，學生的復習環(huán)節(jié)跟蹤不到位，對中下水平的學生關(guān)注不到位。對此，我有兩點反思：
1、課堂氛圍不真實。就平時課堂提問及考前復習情況來看，學生回答問題積極踴躍，看似都會，形式一片大好�，F(xiàn)在看來，水分很大，只不過是一部分會了的同學掩蓋住了絕大多數(shù)不會或一知半解的同學，老師看到的熱鬧只是假象，更多的同學是濫竽充數(shù)，渾水摸魚，導致基礎(chǔ)知識沒有鞏固到位。
2、這次試卷出現(xiàn)多道平時練習中的原題，但每道題目都有出錯，有的錯誤率還很高，可見平時作業(yè)練習時有一部分同學都是抄答案敷衍了事的。
四、今后的教學建議及整改措施：
1、抓基礎(chǔ)，重應用
在教學中要重視基礎(chǔ)知識的.教學和學生學習習慣的培養(yǎng)，對重要的生物知識加強理解。對需要識記的知識，加強學生的基本知識的掌握，多強調(diào)學生知識點的記憶落實，加大對學生思維能力的訓練。
2、在教學中應對學生加強生物學專業(yè)術(shù)語的要求;注重在課堂教學中對學生學習能力、閱讀能力以及表達能力的培養(yǎng)，加強對常見圖形題的指導和訓練，平時有意識的給學生指導和灌輸學習方法和經(jīng)驗，增加學習的勁頭和樂趣。多訓練學生審題細致，規(guī)范化答題習慣，提高學生理解題意的能力。
3、加強知識與實際的聯(lián)系與探究教學中要密切聯(lián)系學生的生活，注重培養(yǎng)學生運用知識解決問題的能力。要把知識放到實際問題情境中來學習，讓學生在問題情景中結(jié)合自身體驗來思考問題，討論交流，尋求解答途徑。培養(yǎng)學生有健康知識的理念，讓生物學為學生的生活服務(wù)，不僅僅是為了考試而學習。
4、實驗與探究能力是課標中明確要求的幾大能力之一，是學生學習中的難點，所以有必要在今后的教學中更多的加強學習方法的指導，督促看課本插圖，構(gòu)建知識體系。不怕重復，重難點知識反復出現(xiàn)，讓學生做到耳熟能詳。同時用專業(yè)術(shù)語準確表達，規(guī)范書寫，切實提高成績。
5、不脫離學生的實際情況，“先學后教，當堂訓練”，同時要因材施教。課堂精講精練。把握教學目標，熟悉教材，既要保證課堂容量，重難點突出，又要避免內(nèi)容繁雜。每堂課結(jié)束都挑選代表性題目精評精講，鞏固知識。如識圖題每節(jié)課前都有講評，錯誤率就不會這么高了。因此要花更多精力備課，認真整合教材。
總之，通過這次考試，認真進行總結(jié)，反思教學效果。根據(jù)學情制定合理的教學計劃，理清工作思路，狠抓課堂教學，注重實效，提高教學質(zhì)量。
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