高考英語試題的分析與教學反思
一年一度的高考終于結束了。今年是我省實施新課程標準后的第一年高考，因此，今年的高考備受各界的關注。試題的難度、結構、新課程標準理念在試題中的體現(xiàn)和結合、新課程標準下的高考與傳統(tǒng)高考的銜接等牽動著老師、高三學生和家長的心。
總體來說，今年陜西省高考英語試題的難度與往年保持基本平穩(wěn)，雖然新增三類新題型---第一部分語音題改成選擇所給單詞的正確音標的讀音；閱讀題中，第五篇改成任務型閱讀，即選擇主題句；改錯題變行中改錯為句中改錯，但新增試題的總體難度不大。所以分析整套試卷，我認為整體來說，陜西省2010年高考英語試題能充分考慮我省省情，從實際出發(fā)，兼顧了陜南、陜北和關中地區(qū)的教育現(xiàn)狀，充分反映我省中學英語教學實際，是一套以基礎考點為主，有層次、有梯度的高質量試題。作為新課改施行以來的第一年高考試題，它能夠貫徹“改革中求穩(wěn)定”的特點。試卷所涵蓋的內容，貼近生活、貼近現(xiàn)實。所選用的文章通俗易懂，考察的語言點和語法規(guī)則無偏、怪、難題，大多為平時已練習過的基本常識，學生做起來，應該沒有什么困難。
第一部分音標題中，agriculture一詞的音標，因涉及到該詞的重音并且為多音節(jié)，有少數(shù)同學判斷錯誤，其他幾個均為單音節(jié)和雙音節(jié)詞，相對較簡單。補全對話內容為兩人談論周末海邊度假，話題貼近生活選項清晰明了。單選題為一個單詞和一個短語辨析，兩個口語運用，其余的九個小題考查英語基礎語法和基本結構，包括代詞、情態(tài)動詞、非謂語動詞、謂語動詞的時態(tài)和語態(tài)、定語從句、壯語從句、名詞性從句、倒裝結構和虛擬語氣等，其中，17、18兩個小題略有難度。作為高考英語試題的重頭戲，完形填空、閱讀理解所選用的六篇文章難度適中，體裁多樣，內容涉及人生觀和世界觀教育、助人為樂、體驗沒有現(xiàn)代生活元素的生活、垃圾郵件的危害及應對策略和饋贈禮物。七選五的任務型閱讀，雖然也屬于新題型，但其實它是閱讀題的一種新形式，本質上沒有什么變化，只是今年的七選五中有個別題的選項較難確定，學生需三思后慎重選擇。單詞拼寫部分，所考單詞基本上屬高頻單詞，且形式變化不多，只有四個單詞存在詞形和此行的變化，分別是：discussing，pretended, minutes, deeply. 改錯雖在一定程度上屬于新題型，但所考察的全部屬于英語基礎知識。寫作要求完成一封電子郵件，基本上沒有大的難度。
學生考后的`反饋來看，容易出錯丟分的環(huán)節(jié)有：語音題、七選五閱讀、單詞等，其實這些部分，我們在考前也有所預計并進行了針對性的訓練。只不過，這些部分成績的提高是一個漫長的過程，需要不斷地積累來準確地掌握和運用。
從考試的效果來看，我校高三復習的總體安排和思路是正確的，
我們一輪、二輪復習時，使用了《優(yōu)化方案》、《168套題》及《學英語報》等復習資料-，應該說這些資料對知識點的涵蓋是很全面的，只可惜由于2010年經(jīng)歷了甲流的影響，前期復習略顯匆忙，留給學生消化和鞏固的時間不多，所以，未能達到最佳效果。
對今后復習備考的幾點建議。
1.加強基礎知識的復習與鞏固。中學生英語學習整體程度不高，他們單詞量較少，英語感受能力較差。同時長期記憶的方法不得當，所以學習起來較困難。即使學生在思想上已很重視英語的學習，并且在時間上也付出了很多，但很多人仍發(fā)現(xiàn)，他們的成績提高的較慢。對此，應要求學生反復復習、多練習基本語言點、語法點，將英語的基本語法真正弄通，將高頻單詞真正背會且會靈活運用。同時堅決放棄對一些偏題、難題的深究。這樣既可減少對寶貴時間的浪費，同時又可提高提高學生學習英語的興趣和信心。同時，要重視小測驗，以檢驗和加強學生的學習效果。畢竟，學生聽課是一回事，但將課本知識轉化為自己腦子里固化的語言運用能力又是另一回事，而且這后一步更加重要。畢竟高考檢驗的是學生學習掌握了多少以及運用所學知識去解決實際問題的能力，而非老師教過多少。
2.注意因材施教，加強分層次教學。各班學生中有英語特長生，有英語較好和中等的學生，但也有英語很差的學生，“一鍋燴”的做法，明顯讓英語學習好的學生有些“吃不飽”，所以他們會顯得不專心，學習態(tài)度不端正，而基礎差的學生上課聽老師講如同聽天書。其實在教學上應該更大膽地放手給學生留一些時間，讓他們自由地討論難點或向老師請教詢問，這樣學生就可以有針對性地查漏補缺，而不應害怕學生會浪費時間、抓不住重點，以至于老師沒玩沒了地講個不停。其次，在作業(yè)布置上也有所不同。這樣有目的、有針對地提高不同層次學生的學習，可能效果會更好。
3.還要抓好學生的思想工作，要打消好學生的驕傲自滿的心理，督促他們追求更高；同時穩(wěn)定中等生的心理，安撫差學生，要讓差生意識到：只要他們在努力一些、再堅持一些，英語成績的提高并非不可能，老師應給他們更多的自信。
4.處理好教材和考試的關系�，F(xiàn)行的教材的容量和難度均遠遠超過了老教材，涉及的詞匯量也比考試大綱所規(guī)定的量大得多。中學生有多門學科需要學習，他們的精力和時間是有限的，如果我們的老師在教學中不能對教材進行有效的整合和刪減，面面俱到，什么都給學生硬灌，其效果是可想而知的。
以上只是我個人的一些觀點，不對之處，望各位同仁指正。
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