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成人高考專升本《教育理論》復習題

時間:2022-07-29 15:18:54 成人高考 我要投稿
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成人高考專升本《教育理論》精選復習題

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成人高考專升本《教育理論》精選復習題

  成人高考專升本《教育理論》精選復習題

  一、選擇題:1~12個小題,每小題2分,共24分。在每小題給出的四個選項中,只有一項是符合題目要求的。

  1.提出教學過程最優(yōu)化思想的教育家是( )

  A.贊科夫

  B.巴班斯基

  C.布魯納

  D.凱洛夫

  【參考答案】B

  2.提出“兩條腿走路”的辦學方針是在( )

  A.1951年

  B.1958年

  C.1966年

  D.1985年

  【參考答案】B

  3.班主任工作的前提和基礎是( )

  A.了解和研究學生

  B.選拔班干部

  C.關心學生身體健康

  D.組織教育活動

  【參考答案】A

  4.以馬克思主義為基礎最早探討教育學問題的著作是( )

  A.加里寧的《論共產主義教育》

  B.馬卡連科的《教育詩》

  C.克魯普斯卡婭的《國民教育與民主制度》

  D.楊賢江的《新教育大綱》

  【參考答案】C

  5.教學工作的中心環(huán)節(jié)是( )

  A.備課

  B.上課

  C.考試

  D.作業(yè)

  【參考答案】B

  6.現場教學是教學的( )

  A.主要組織形式

  B.基本組織形式

  C.特殊組織形式

  D.輔助組織形式

  【參考答案】D

  7.教學原則是有效進行教學必須遵循的( )

  A.具體細則

  B.基本要求

  C.方針政策

  D.主要技能

  【參考答案】B

  8.實施素質教育的根本宗旨是( )

  A.提高國民學歷水平

  B.提高國民素質

  C.提高國民創(chuàng)新能力

  D.提高國民知識水平

  【參考答案】B

  9.在德育工作中,要統一學校、家庭、社會各方面的教育力量,建立“三結合”的教育網絡。這主要遵循的德育原則是( )

  A.集體教育和個別教育相結合的原則

  B.正面教育與紀律約束相結合的原則

  C.知行統一的原則

  D.教育影響的一致性和連貫性原則

  【參考答案】D

  10.學生在參加課外校外教育活動時所體現的特點是( )

  A.靈活性

  B.自愿性

  C.實踐性

  D.全體性

  【參考答案】B

  11.實驗法所屬的教學方法的類型是( )

  A.以直觀感知為主的

  B.以實際訓練為主的

  C.以探究活動為主的

  D.以語言傳遞為主的

  【參考答案】B

  12.以跑、走、跳、投為主要內容的體育運動是( )

  A.田徑

  B.體操

  C.球類

  D.武術

  【參考答案】A

  二、辨析題:13~14小題,每小題6分,共12分。首先判斷正確或錯誤。然后說明理由。

  13.教育學等同于教育方針政策。

  【參考答案】錯誤。教育學不等同于教育方針政策。教育學是研究教育現象,揭示教育規(guī)律的一門社會科學,因此,客觀性是教育學的特點。而教育方針政策的制定既要體現人的主觀愿望,同時又要遵循教育規(guī)律。

  14.教育起源于兒童對成年人的無意識的模仿。

  【參考答案】錯誤。該觀點屬于教育心理起源論。它雖然看到教育中的模仿因素,但沒有看到教育是一種有目的、有意識的活動,把人的意識行為混同于無意識的模仿,導致了教育的生物學化。

  三、簡答題:15~17小題,每小題8分,共24分。

  15.試簡析個人本位論的教育目的論。

  【參考答案】

  (1)個人本位論認為,確定教育目的'應該根據人的本性和需要。

  (2)教育的目的是培養(yǎng)健全發(fā)展的人,發(fā)展人的本性,挖掘人的潛能。

  (3)它在批判資本主義制度方面有一定的進步性,但是忽視了社會對教育目的的制約,是片面的。

  16.簡述教育的社會功能。

  【參考答案】教育對社會發(fā)展會產生巨大的影響與作用。具體來說,主要表現在以下幾方面:

  (1)教育的政治功能。

  (2)教育的經濟功能。

  (3)教育的文化功能。

  17.如何轉化后進學生?

  【參考答案】

  (1)正確對待后進生,關心熱愛后進生。

  (2)弄清情況,分析原因,對癥下藥。

  (3)培養(yǎng)后進生的學習興趣。

  (4)抓反復,反復抓。

  四、論述題:18小題,15分。

  18.試述人的發(fā)展對教育的制約。

  【參考答案】

  (1)教育要適應人的發(fā)展的順序性和階段性,循序漸進地促進人的發(fā)展。

  (2)教育要適應人的發(fā)展的不均衡性,在身心發(fā)展的關鍵期,施以相應的教育。

  (3)教育要適應人的發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性,既考慮穩(wěn)定性,不任意改動教育內容和方法,又注意可變性,充分挖掘兒童發(fā)展的潛力。

  (4)教育要適應人的發(fā)展的個別差異性,做到因材施教。

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