考研英語(yǔ)中閱讀理解長(zhǎng)難句分析
歷年來(lái)考生們最重視的應(yīng)該是閱讀理解部分，往往閱讀的好差直接影響我們最終的成績(jī)。閱讀部分占考研英語(yǔ)總分值的40%，可謂成也閱讀，敗也閱讀。所以一般來(lái)說(shuō)，考生會(huì)花費(fèi)大部分的精力在閱讀的解題當(dāng)中。當(dāng)然如果我們能夠掌握好的學(xué)習(xí)方法，閱讀并沒有那么難，早些開始復(fù)習(xí)尤其對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要。
那么我們最開始復(fù)習(xí)的時(shí)候是不提倡考生們直接做真題的。歷年真題閱讀一般都是從一些期刊中摘抄出來(lái)的比如The New York Times, Newsweek, The economist. 所以建議廣大考生平時(shí)多讀這些刊物，來(lái)提升閱讀。下邊為大家詳細(xì)分析了這些書刊中的幾個(gè)長(zhǎng)難句。
This success, coupled with later research showing that memory itself is not genetically determined, led Ericsson to conclude that the act of memorizing is more of a cognitive exercise than an intuitive one.
單詞：cognitive 認(rèn)知的.（后天習(xí)得的）
intuitive 先天的
coupled with意思和and一樣，同樣的表達(dá)還有along with， Combined with
主干識(shí)別：句子的主語(yǔ)是this success和 later research；謂語(yǔ)是led;賓語(yǔ)是Ericson;不定式短語(yǔ)to conclude 作狀語(yǔ)；主干結(jié)構(gòu)是：this success and later research led Ericson to conclude that...
句子解析：research 后邊接了一個(gè)現(xiàn)在分詞短語(yǔ)做后置定語(yǔ)，在這個(gè)現(xiàn)在分詞短語(yǔ)中，that引導(dǎo)的從句做showing的賓語(yǔ)；再不定式短語(yǔ)中that引導(dǎo)的從句做conclude的賓語(yǔ)；more…than…,結(jié)構(gòu)翻譯成 與其說(shuō)…不如說(shuō)…
翻譯：這種成功和后來(lái)表明記憶本身并不是先天決定的研究是愛立信總結(jié)道： 記憶的行為與其說(shuō)是一種先天的行為，不如說(shuō)是一種習(xí)得的行為
2 sad to say, this project has turned out to be mostly low-level findings about factual errors and spelling and grammar mistakes, combined with lots of head-scratching puzzlement about what in the world those readers really want
詞匯
hear-scratching令人頭疼的
puzzlement困惑
句子分析：主干句是：this project has turned out to be findings.sad to say插入語(yǔ)，遺憾地說(shuō)，combined with lots of head-scratching puzzlement 非謂語(yǔ)結(jié)構(gòu)作定語(yǔ)（修飾findings), about what in the world those readers really want 介詞短語(yǔ)，about+句子，句子是由what引導(dǎo)的賓語(yǔ)，in the world為狀語(yǔ)。
翻譯：遺憾地說(shuō)，這個(gè)項(xiàng)目最終被證明是一個(gè)很低級(jí)的研究，他只著眼于事實(shí)型的錯(cuò)誤，拼寫和語(yǔ)法的問(wèn)題，以及很多關(guān)于讀者究竟想要什么的困惑。
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