云南教師資格認(rèn)定條件
一、申請認(rèn)定條件
(一)對象范圍
1.未達(dá)到法定退休年齡的中國公民，符合《教師法》規(guī)定的申請條件。
2.戶籍在云南省的社會人員。
3.工作單位在云南省內(nèi)，與工作單位簽訂了正式的勞動合同且經(jīng)當(dāng)?shù)貏趧颖Ｕ喜块T進(jìn)行勞動合同見證的外地戶籍人員。
4.本省全日制普通高等院校的應(yīng)屆畢業(yè)生(含在讀本科、�？啤Ｉ竞脱芯可�)，可以在畢業(yè)前最后一個學(xué)期在學(xué)校所在地申請認(rèn)定教師資格(含戶籍未遷至云南省，但在云南省高校就讀的全日制普通高校外省市生源學(xué)生)。
(二)學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)
申請認(rèn)定教師資格應(yīng)當(dāng)具備《教師法》規(guī)定的相應(yīng)學(xué)歷。
1.申請認(rèn)定幼兒園教師資格應(yīng)具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷;
2.申請認(rèn)定小學(xué)教師資格應(yīng)具備中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷;
3.申請認(rèn)定初級中學(xué)教師(含初級職業(yè)學(xué)校文化、專業(yè)課教師)資格，應(yīng)具備高等師范�？茖W(xué)�；蚱渌髮W(xué)�？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷;
4.申請認(rèn)定高級中學(xué)教師資格和中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高中文化課、專業(yè)課教師資格，應(yīng)具備高等師范院校本科或者其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷;申請中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格者應(yīng)當(dāng)具備中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)及以上學(xué)歷，并應(yīng)當(dāng)具有相當(dāng)助理工程師以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者中級以上工人技術(shù)等級。
5.認(rèn)定高等學(xué)校教師資格，應(yīng)具備研究生或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷。
(三)普通話水平測試等級要求
普通話水平應(yīng)當(dāng)達(dá)到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標(biāo)準(zhǔn)》二級乙等以上標(biāo)準(zhǔn)。其中，民族自治地方用漢語和當(dāng)?shù)孛褡逭Z言教學(xué)地區(qū)的人員申請教師資格，普通話水平暫可放寬到三級甲等。
教授、副教授職稱和博士申請認(rèn)定高校校教師資格免測普通話。
(四)體檢
申請人根據(jù)《云南省申請教師資格人員體檢辦法》要求，在教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)指定的縣級以上醫(yī)院體檢合格。
(五)思想品德
遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，愿意履行《教師法》規(guī)定的義務(wù)，遵守教師職業(yè)道德，具有良好的職業(yè)道德和社會公德。
(六)教師資格考試合格或師范教育類畢業(yè)生
師范教育類畢業(yè)生所學(xué)專業(yè)與申請認(rèn)定的任教學(xué)科不相同或不相近者，必須參加擬申請任教學(xué)科的教育教學(xué)能力測試。
高等院校全日制學(xué)前教育專業(yè)�？�、本科和教育碩士的師范教育類畢業(yè)生，只能申請直接認(rèn)定幼兒園教師資格;其中全日制學(xué)前教育專業(yè)本科及以上學(xué)歷師范教育類畢業(yè)生還可以申請直接認(rèn)定任教學(xué)科屬學(xué)前教育專業(yè)領(lǐng)域的中等職業(yè)學(xué)校教師資格和高等學(xué)校教師資格。但如果申請認(rèn)定其他種類或任教學(xué)科的教師資格，均按照非師范教育類專業(yè)人員申請認(rèn)定教師資格的`政策執(zhí)行。
高等院校全日制小學(xué)教育專業(yè)專科、本科和教育碩士的師范教育類畢業(yè)生，只能申請直接認(rèn)定小學(xué)教師資格;其中全日制小學(xué)教育專業(yè)本科及以上學(xué)歷師范教育類畢業(yè)生還可以申請直接認(rèn)定任教學(xué)科屬小學(xué)教育專業(yè)領(lǐng)域的中等職業(yè)學(xué)校教師資格和高等學(xué)校教師資格。但如果申請認(rèn)定其他種類或任教學(xué)科的教師資格，均按照非師范教育類專業(yè)人員申請認(rèn)定教師資格的政策執(zhí)行。
外地畢業(yè)返回戶籍地的人員，包括外地師范生或參加國家中小學(xué)教師資格考試面試、筆試都合格取得合格證的應(yīng)予以受理。
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