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小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)英語復(fù)習(xí)計(jì)劃（精選18篇）
制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，基本知識(shí)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)階段就不能只滿足會(huì)背誦會(huì)證明，復(fù)習(xí)的知識(shí)以必學(xué)知識(shí)為主，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)。那么優(yōu)秀的復(fù)習(xí)計(jì)劃是什么樣的呢？以下的精彩內(nèi)容是小編精心整理的小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)英語復(fù)習(xí)計(jì)劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)英語復(fù)習(xí)計(jì)劃 1
一、知識(shí)性復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
2、復(fù)習(xí)聽、說、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個(gè)單詞和24個(gè)句子(包括學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購(gòu)物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題)，并簡(jiǎn)單運(yùn)用。
3、復(fù)習(xí)聽、做6個(gè)TPR活動(dòng)。
4、復(fù)習(xí)3個(gè)小制作。
5、復(fù)習(xí)唱8首歌曲。
6、復(fù)習(xí)聽、說、唱7首歌謠。
7、復(fù)習(xí)6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
8、復(fù)習(xí)6個(gè)幽默小故事。
9、復(fù)習(xí)6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。
10、多練習(xí)聽力和筆試部分
二、能力型復(fù)習(xí)
1、運(yùn)用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。
2、在課堂上多開展一些有趣的.活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。
3、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。
4、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對(duì)話。
5、多看英語畫報(bào)，多讀英語故事，多看英語書籍。
6、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
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一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
我所任教的四年級(jí)兩個(gè)班共有160多人，其中有三分之二的學(xué)生平時(shí)能夠按照老師的要求堅(jiān)持每天聽教材錄音并跟讀20分鐘，根據(jù)平常的單元測(cè)評(píng)成績(jī)來看，這部分孩子普遍聽力部分做題效果較好，得分率較高；再加上我在平常的新課講解之后對(duì)單詞的`聽寫要求比較嚴(yán)，堅(jiān)持每天課前幾分鐘聽寫新單詞并做詳細(xì)記錄，力求學(xué)生沒學(xué)完一單元都要過單詞聽寫關(guān)，所以當(dāng)時(shí)大部分孩子都能過關(guān)，但時(shí)間一長(zhǎng)小部分孩子個(gè)別單詞已經(jīng)忘記，需要再次聽寫進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。而剩余的三分之一的孩子由于三年級(jí)所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，再加上對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣不高回家后不能按要求訓(xùn)練聽力，導(dǎo)致聽力部分試題失分較多，而且直到現(xiàn)在大部分單詞仍舊不會(huì)寫，所以對(duì)此部分學(xué)生需要進(jìn)行補(bǔ)差，爭(zhēng)取能過單詞關(guān)。
二、復(fù)習(xí)計(jì)劃
由于復(fù)習(xí)時(shí)間較緊，只剩下8個(gè)課時(shí)，所以復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)放在考試題型及做題方法的講解上，具體做法如下：
1、要求孩子前一天晚上在家長(zhǎng)的協(xié)助下進(jìn)行單詞聽寫（每次聽寫一個(gè)單元，共6單元）并糾錯(cuò)，目的是查漏補(bǔ)缺，爭(zhēng)取能夠把教材后面所附詞匯表上的單詞全部達(dá)到聽、說、認(rèn)讀、寫四會(huì)要求（部分孩子可適當(dāng)放寬要求，只要能記住課標(biāo)上所要求的四會(huì)單詞即可）。
2、第二天課上進(jìn)行本單元重點(diǎn)句型復(fù)習(xí)回顧并把每單元的單元測(cè)評(píng)卷子中失分較為嚴(yán)重的題型進(jìn)行重新講解并教給其方法。
3、由于課堂時(shí)間有限不能進(jìn)行聽力訓(xùn)練，所以要求學(xué)生每天晚上繼續(xù)堅(jiān)持聽錄音并跟讀一遍（每晚復(fù)習(xí)一個(gè)單元即可）。
4、如時(shí)間允許，對(duì)暑假作業(yè)上的部分試題進(jìn)行講解，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。
5、進(jìn)行考前熱身做一套四年級(jí)下冊(cè)綜合測(cè)試卷子并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，做到查漏補(bǔ)缺。
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一、復(fù)習(xí)安排
1.摸底考試（在沒有進(jìn)行復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，徹底的排查一下學(xué)生的具體情況到底是什么方面有問題，為接下來的復(fù)習(xí)提供信息。） (2 課時(shí))
2.整體復(fù)習(xí)階段：
A．Unit1-Unit3 單詞與句子重點(diǎn)內(nèi)容梳理。(2課時(shí))
B．Unit4-Unit6 單詞與句子重點(diǎn)內(nèi)容梳理。(2課時(shí))
3.專題復(fù)習(xí)階段：
A．學(xué)生易混淆的單詞與句子區(qū)分。(1 課時(shí))
B．按話題分類歸納句子復(fù)習(xí)。(1課時(shí))
C．綜合復(fù)習(xí)。題型專項(xiàng)練習(xí)
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、課文
(一)學(xué)生能熟練地掌握26個(gè)英語字母（讀、書寫以及書寫體與印刷體的區(qū)別）
(二) 學(xué)生能夠正確把握let’s learn單詞的讀音與意思
(三)學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀let’s talk課文，并了解其含義 Read中的單詞含義。
2、指導(dǎo)學(xué)生初步閱讀短文
3、根據(jù)題型進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)
三、復(fù)習(xí)具體措施
1、單詞復(fù)習(xí)
A、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
B、分類歸類復(fù)習(xí)單詞。
C、按相似單詞復(fù)習(xí)。
2、動(dòng)作短語的復(fù)習(xí)
短語與圖匹配練習(xí)、聽力練習(xí)
3、句子是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子
（1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場(chǎng)合
�。�2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子
4、注意因材施教，采用分層教育，幫助不同層次的`學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué)，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上，對(duì)于一些尖子生，重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和綜合知識(shí)的運(yùn)用上。
5、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，對(duì)于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo)，從思想上為他們減負(fù)，使他們沒有任何心理壓力；對(duì)還沒進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來。
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本學(xué)期的四年級(jí)上年級(jí)英語教學(xué)作業(yè)現(xiàn)已進(jìn)入了結(jié)尾期間，對(duì)一個(gè)學(xué)期的常識(shí)該進(jìn)行體系的穩(wěn)固和溫習(xí)。教學(xué)效果的好壞，除了常識(shí)的教授外，溫習(xí)也非常重要。溫習(xí)能讓學(xué)生穩(wěn)固所學(xué)常識(shí)，還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生順利完結(jié)本學(xué)期的學(xué)習(xí)使命，能在期末考試中獲得好成果，一起也為今后的學(xué)習(xí)打下杰出的根底。溫習(xí)不是單單的讀和背。在溫習(xí)過程中要避免把溫習(xí)課變成背誦課堂，使溫習(xí)失掉真正的意義而變得枯燥乏味。溫習(xí)應(yīng)從學(xué)生實(shí)踐動(dòng)身，要量體裁衣，對(duì)癥下藥，有的放矢，下面就是我的一些溫習(xí)計(jì)劃。
一、溫習(xí)方針
1、認(rèn)讀四會(huì)單詞，在學(xué)生原有的根底上添加必定的單詞量，而且依照需求背誦四會(huì)單詞。
2、把握教材中呈現(xiàn)的句型，和一些簡(jiǎn)單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法常識(shí)�？梢詤^(qū)別教材中呈現(xiàn)的句型。
二、溫習(xí)內(nèi)容及關(guān)鍵
1、單詞。單詞是英語的根底和溫習(xí)的要點(diǎn)。 1)按詞性歸類溫習(xí)單詞。 2)按詞匯表溫習(xí)單詞。
2、語句。語句是學(xué)習(xí)英語的要點(diǎn)，也是本冊(cè)教材的要點(diǎn)和難點(diǎn)。 1) 輔導(dǎo)學(xué)生在語境中溫習(xí)語句。
2) 依據(jù)語句類型輔導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中溫習(xí)語句。
3) 輔導(dǎo)學(xué)生在扮演中運(yùn)用語句，這樣的溫習(xí)課也不缺趣味性。
4、閱覽。閱覽盡管對(duì)學(xué)生來說很艱難，但是教材中現(xiàn)已呈現(xiàn)了對(duì)比復(fù)雜的英語短文。
三、溫習(xí)方法及原則
1、加強(qiáng)單詞的朗讀與書寫，給學(xué)生明確的使命，使他們也能盡自個(gè)最大才干過好單詞關(guān)。在溫習(xí)過程中，要緊緊抓住教材中的對(duì)話，在較短時(shí)間內(nèi)起到杰出的教學(xué)效果。把單詞、語句作為一個(gè)有機(jī)全體，在溫習(xí)過程中將它們嚴(yán)密聯(lián)系起來，合理安排溫習(xí)內(nèi)容，前進(jìn)學(xué)生全體運(yùn)用常識(shí)的才干。
2、以傳聞讀寫為主要路徑，讓學(xué)生多讀，在溫習(xí)中培育學(xué)生郎讀英語的習(xí)氣，在學(xué)生多讀多說的根底上不斷前進(jìn)聽和寫的才干。傳聞讀要有機(jī)聯(lián)系，才干相得益彰。學(xué)生根底差，見過的英語習(xí)題對(duì)比少，老師要從習(xí)題下手，讓學(xué)生盡可能的做出對(duì)比多的習(xí)題，這樣在考試中不至于束手無策。
3、留意對(duì)癥下藥，選用分層分類教學(xué)，協(xié)助不一樣層次的`學(xué)生獲得不一樣的前進(jìn)和收獲。學(xué)生兩極分化幻想嚴(yán)峻，那么對(duì)不一樣層次的學(xué)生就要提出不一樣的需求。關(guān)于成果較差的學(xué)生溫習(xí)要點(diǎn)放在單詞，句型等根底常識(shí)上。
4、輔導(dǎo)學(xué)生搜集、收拾不會(huì)和背錯(cuò)的單詞，在閱覽課文的一起查找生的意義，并獨(dú)立完結(jié)課文的翻譯。添加學(xué)生的詞匯量。
總之，嚴(yán)重的溫習(xí)作業(yè)現(xiàn)已全部打開，咱們要以學(xué)生為主體，以求從實(shí)踐動(dòng)身，讓一切的學(xué)生都獲得必定的前進(jìn)和前進(jìn)，不但在考試中獲得好成果，也為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底。
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一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：
本學(xué)期的四年級(jí)英語教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段，老師、同學(xué)們都投入了緊張的復(fù)習(xí)工作，對(duì)于每個(gè)年級(jí)的老師和學(xué)生來說，這是最繁忙的季節(jié)。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在期末考試中取得好成績(jī)，同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此對(duì)于老師和學(xué)生來說，最后總復(fù)習(xí)顯得尤為重要， 在復(fù)習(xí)過程中要避免把復(fù)習(xí)課變成背誦課堂，使復(fù)習(xí)失去真正的意義而變得枯燥乏味，復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，要因地制宜，因材施教，有的放矢。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、按照要求背誦和認(rèn)讀一些單詞，能完成單詞默寫，分類的練習(xí)。
2、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法，能完成英漢互譯的習(xí)題。
3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡(jiǎn)單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法知識(shí)；能夠區(qū)分教材中出現(xiàn) 的句型，運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。
4、能夠認(rèn)讀教材中的短文，能獨(dú)立完成一些較容易閱讀題。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)：
1、單詞。單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。
1）按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。
2）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語的'關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)英語的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)，把詞組歸類，分類掌握。
3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)，也是本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1) 指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子。
2) 根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識(shí)。
3) 指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。
4、閱讀。閱讀雖然對(duì)學(xué)生來說很困難，可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較復(fù)雜的英語短文。
四、復(fù)習(xí)方法及原則：
1.加強(qiáng)單詞的朗讀和默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己最大能力過好單詞關(guān)。 將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密聯(lián)系起來，合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。
2.以聽說讀寫為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣，在學(xué)生多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的能力，聽說讀寫要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。學(xué)生基礎(chǔ)差，見過的英語習(xí)題比較少，因此要從習(xí)題入手，讓學(xué)生盡可能的做出比較多的習(xí)題，這樣在初次考試中不至于束手無策。
3.注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語缺乏一定的興趣，所以要選擇適當(dāng)?shù)男问胶蛢?nèi)容，控制好內(nèi)容的難度，要學(xué)生獲得成功的機(jī)會(huì)和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到緊張的復(fù)習(xí)中，并在復(fù)習(xí)中獲得進(jìn)步。
4.注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化想象嚴(yán)重，那么對(duì)不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求，對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在單詞，句型等基礎(chǔ)知識(shí)上。
5.注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，讓學(xué)生在平靜寬松的氛圍中進(jìn)行有序的復(fù)習(xí)，較好的完成任務(wù)。對(duì)于沒有投入到復(fù)習(xí)的學(xué)生來說要給于適當(dāng)?shù)膲毫Α?/p>
五、應(yīng)注意的問題：
1、教師在復(fù)習(xí)過程中，要特別注意留一定的時(shí)間讓學(xué)生記憶單詞，這是不可或缺的。因?yàn)閷W(xué)生下去后沒有時(shí)間進(jìn)行口頭練習(xí)，而且上課時(shí)，也沒有多余的時(shí)間給學(xué)生記憶單詞。
2、復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)于每一個(gè)語法現(xiàn)象，教師不必給予太清楚的說明了，只要學(xué)生能夠會(huì)運(yùn)用，這就達(dá)到了目標(biāo)。
3、課本中出現(xiàn)的動(dòng)詞的語法知識(shí)，一定要求學(xué)生記住并且會(huì)運(yùn)用。
4、課文中的句子，學(xué)生要知道它的漢語意思，這要花一定的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)于我們班的特殊情況，逐句逐詞進(jìn)行講解，直到學(xué)生掌握為止。
六、綜合模擬練習(xí)
根據(jù)學(xué)生的情況出2到3張綜合練習(xí)卷，提供給學(xué)生一個(gè)模擬實(shí)戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，并根據(jù)考試情況及時(shí)鞏固學(xué)生某些語言點(diǎn)或者練習(xí)上的不足，迎接考試！
復(fù)習(xí)期間應(yīng)該進(jìn)行因材施教，特殊情況采取特殊復(fù)習(xí)的方法，主要抓后進(jìn)生的單詞、詞組、句子的過關(guān)情況以及課文的認(rèn)讀，一些語法知識(shí)讓他們記會(huì)做題的方法，出一些相對(duì)比較簡(jiǎn)單的題目，讓他們體會(huì)成功的快樂，并對(duì)考試充滿信心。
總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，我們要以學(xué)生為主體，以求從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步，不但在考試中取得好成績(jī)，也為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
七、復(fù)習(xí)安排表
第十七周、十八周：（12.16—12.27）系統(tǒng)復(fù)習(xí)全冊(cè)知識(shí)，重點(diǎn)在于各單元詞匯、句型的復(fù)習(xí)與整理識(shí)記。
第十八周（12.30—12.31）綜合復(fù)習(xí)。綜合題型訓(xùn)練、應(yīng)試能力培養(yǎng)。
小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)英語復(fù)習(xí)計(jì)劃 6
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)
1、單詞。
單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。
(1)按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。
(2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
2、詞組。
詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)英語的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)，把詞組歸類，分類掌握。
3、句子。
句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)，也是本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1) 在語境中復(fù)習(xí)句子。
2) 根據(jù)句子類型在比較中復(fù)習(xí)句子，了解簡(jiǎn)單適當(dāng)?shù)恼Z法知識(shí)。
3) 在表演中運(yùn)用句子，這樣的'復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。
4、閱讀。
閱讀雖然對(duì)學(xué)生來說很困難，可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較復(fù)雜的英語短文。
二、復(fù)習(xí)具體措施
1、單詞復(fù)習(xí)
A、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
B、分類歸類復(fù)習(xí)單詞。
C、按相似單詞復(fù)習(xí)。
2.動(dòng)作短語的復(fù)習(xí)
短語與圖匹配練習(xí)、聽力練習(xí)
3.句子是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子
(1)在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場(chǎng)合
(2)根據(jù)句子類型在比較中復(fù)習(xí)句子
4.對(duì)基礎(chǔ)稍弱的同學(xué)，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上，對(duì)于一些基礎(chǔ)好的同學(xué)，重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和綜合知識(shí)的運(yùn)用上。
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一、復(fù)習(xí)要求：
Module1、
1）學(xué)會(huì)并運(yùn)用英文數(shù)字13——29
2）、復(fù)習(xí)顏色詞和動(dòng)物名詞Module2、學(xué)會(huì)用英文問路、指路。Where is the______?Go straight on Turnleft turn right
Module3、學(xué)會(huì)如何講述正在發(fā)生的事情。 What are you doing? I am watching TV.
Module4、詢問和回答其他人正在做什么。 What are they doing? They are doing_____.
Module5、�。┱�?wù)摵驮儐栔袊?guó)和外國(guó)的習(xí)俗。
2）、詢問他人是否想要某種食物。
Do you want some rice?Yes，please.No， thank you.
Modul6、談?wù)撚心芰ψ鍪裁词虑椤?Can you run fast?Yes，I can.No，Ican’t.
Module7、學(xué)會(huì)使用be going to談?wù)撟约旱挠?jì)劃和即將發(fā)生的事情。I am going to swim in the sea.
Module8、學(xué)會(huì)描述體育活動(dòng)。 What are you going to do for sports Day?I am going to run 100 metresdo high jump.
Module9、學(xué)會(huì)請(qǐng)求允許自己做某事。Can I have some soup?Yes，you can.Sorry you can’t
Module10、學(xué)會(huì)12個(gè)月份的表達(dá)法，并能熟練地進(jìn)行問答。
二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
1）、Revise number13------29
2)Revise describing the direction.
3)Presentcontinuous 4)Modal verb “can”
5)Future tense with be going to
三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：
1)Talk about months
2)Can I have------?Yes，you can.Sorry，you can’t.
四、復(fù)習(xí)策略
1采用集中復(fù)習(xí)和自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。
所有詞匯并以四會(huì)內(nèi)容為重點(diǎn)；所有句型并以每單元的四會(huì)句型為重點(diǎn)進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練；語音以輔音復(fù)習(xí)為重點(diǎn)，輔之以單元音的訓(xùn)練；語法：一般疑問句及其答句，本冊(cè)教材的幾種特殊疑問句及其答句，名詞的單復(fù)數(shù)形式。
2、階段復(fù)習(xí)的實(shí)施辦法：
第一階段：圍繞各單元重點(diǎn)句型展開復(fù)習(xí)，檢查各單元的單詞和課文對(duì)話的背誦情況，并且注重口語交際訓(xùn)練。
第二階段：詞匯單項(xiàng)復(fù)習(xí)并檢測(cè)，包括默寫、單詞歸類，并輔之以游戲以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
短語及句型進(jìn)行英漢互譯練習(xí)，答問訓(xùn)練并與連詞成句、尋找應(yīng)答等能力性題型結(jié)合練習(xí)，以提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。
第三階段：在學(xué)生進(jìn)行自主歸類復(fù)習(xí)的`基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)一些綜合練習(xí)，集聽力、語音、詞匯、短語、句型及對(duì)話于一體進(jìn)行由淺入深的測(cè)試鞏固型訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)普遍性問題集體解決，結(jié)合個(gè)別輔導(dǎo)，力爭(zhēng)使每位學(xué)生都得到提高。用模擬試卷進(jìn)行期末模擬測(cè)試，以便查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。
3、復(fù)習(xí)措施：
1）.加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的`研討和備課，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)心理的研究，做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。在不加強(qiáng)學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2）.按單元課文的順序進(jìn)行單詞、詞組和句型歸類，復(fù)習(xí)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。
3）.加強(qiáng)聽力、口頭和筆頭練習(xí)。
4）.每課根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容做一份相關(guān)的課堂練習(xí)，給教學(xué)提供反饋信息；在家自默單詞、詞組和句型。
5）.及時(shí)評(píng)講，及時(shí)改正，及時(shí)補(bǔ)差，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。
五、學(xué)困生名單及學(xué)困生簡(jiǎn)介：
韋永鋒 韋成嚴(yán) 黃萍 農(nóng)小康 張國(guó)燕 王俊 黃佩程
這些學(xué)困生的普遍現(xiàn)象是頭腦不靈活，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱情，學(xué)習(xí)上表現(xiàn)的太懶惰，沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。象馬超、何寧波平時(shí)連做作業(yè)都很困難，所以，在課堂上一定要多關(guān)注他們。
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轉(zhuǎn)眼間又要迎來了期末考試，為了能夠在有限的時(shí)間內(nèi)將英語知識(shí)梳理好，充分發(fā)揮復(fù)習(xí)的作用。我特制定了如下計(jì)劃：
一、復(fù)習(xí)目的
1、將兩冊(cè)書中四個(gè)單元需要記憶的單詞，使學(xué)生達(dá)到四會(huì)要求。
2、能夠運(yùn)用重點(diǎn)的句型進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話交際。
3、培養(yǎng)學(xué)生綜合的語言運(yùn)用能力。
二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)
每單元課后的`單詞及重點(diǎn)句型。培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。
三、復(fù)習(xí)方法
1、先用一節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生書里書本的知識(shí)結(jié)構(gòu)。使課本知識(shí)成為一線。并教給學(xué)生巧記單詞的技巧方法，學(xué)會(huì)歸類復(fù)習(xí)。
2、要求孩子在前一天晚上在家長(zhǎng)的協(xié)助下進(jìn)行單詞聽寫，目的'是查漏補(bǔ)缺。爭(zhēng)取達(dá)到四會(huì)要求
3、第二天課上。進(jìn)行本單元重點(diǎn)句型練習(xí)回顧。并把失分多的題型進(jìn)行講解，教給其方法。
4、教師將單元知識(shí)串講后進(jìn)行檢測(cè)練習(xí)，并逐一分析學(xué)情。查漏補(bǔ)缺。
5、在復(fù)習(xí)時(shí)多給學(xué)生創(chuàng)造和諧輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松快樂中學(xué)習(xí)
6、在復(fù)習(xí)過程中采用互幫互助小組，使每位學(xué)生都能受到關(guān)注。
四、復(fù)習(xí)時(shí)間安排
每單元為二課時(shí)的復(fù)習(xí)時(shí)間，其余為檢測(cè)練習(xí)時(shí)間
以上是我制定的英語復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望能夠在復(fù)習(xí)過程中給自己一個(gè)指引。如有不妥希望領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。
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時(shí)臨復(fù)習(xí)階段，為了全面提高學(xué)生的英語素質(zhì)和能力，幫助學(xué)生能更好地汲取知識(shí)，獲得能力，使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓，為使后進(jìn)生能掌握最基礎(chǔ)的英語知識(shí)，能對(duì)一學(xué)期來所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的整理，使他們學(xué)有方向，學(xué)有目標(biāo)，特制訂本復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一．復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
�。ㄒ唬┩黄浦攸c(diǎn)和難點(diǎn)
1.學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求，我們要引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫（四會(huì)要求的單詞和句子）。
2.按照評(píng)價(jià)方案，逐項(xiàng)復(fù)習(xí)。
3.對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，我們要通過多檢查、多反饋的.`方式促進(jìn)學(xué)生對(duì)語言知識(shí)的掌握。
�。ǘ┗貧w課文、聯(lián)系實(shí)際
教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的情節(jié)，所以引導(dǎo)學(xué)生把語言知識(shí)放入語篇中記憶，復(fù)習(xí)階段更應(yīng)回歸教材，對(duì)教材內(nèi)容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。
二.復(fù)習(xí)內(nèi)容與各單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
綜合復(fù)習(xí)四年級(jí)上學(xué)期的單詞、功能句型以及語音知識(shí)。
以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，按單元全冊(cè)快速地過一遍，主要抓住AB兩部分，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點(diǎn)，講透語言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理。
本冊(cè)書中名詞短語與名詞、名詞的單復(fù)數(shù)是一個(gè)重點(diǎn)。各單元話題的展開都是在學(xué)生扎實(shí)掌握名詞，名詞短語的基礎(chǔ)上開展的。因此在進(jìn)行本段的復(fù)習(xí)時(shí)，統(tǒng)觀全冊(cè)書的名詞短語，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)整理總結(jié)名詞及其單復(fù)數(shù)是期末復(fù)習(xí)時(shí)的重點(diǎn)。
同時(shí)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的英語知識(shí)進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。我認(rèn)為復(fù)習(xí)教材上的對(duì)話和課文是最基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)，但由于時(shí)間有限，不可能再在課堂上讀背對(duì)話，我想把它作為家庭作業(yè)，幫助回想所學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，可以讓學(xué)生印象更加深刻。
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一、復(fù)習(xí)對(duì)象分析：
四年級(jí)兩個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)情況分布很不平衡，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮他們的團(tuán)體合作精神，共同進(jìn)步。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)
通過復(fù)習(xí)，期望學(xué)生能達(dá)成以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
A、知識(shí)與技能
1、字母：能熟練掌握 26個(gè)字母的聽（聽辨出字母讀音）、讀（字母準(zhǔn)確讀音）、寫（字母大、小寫）；字母排列順序、元輔音字母以及能記住一些常見的字母縮寫詞等以及字母的正確的書寫格式。
2、詞匯：能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四會(huì)詞及詞組；對(duì)課本中的三會(huì)詞匯能聽、說、讀理解，鼓勵(lì)有能力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。
3、對(duì)話：能流利朗讀、鼓勵(lì)背誦課文對(duì)話，并能準(zhǔn)確理解對(duì)話的情景和主題功能。
4、句型結(jié)構(gòu)：熟練理解每個(gè)單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。
5、能在語言情境中準(zhǔn)確理解本學(xué)期有關(guān)語法項(xiàng)目的內(nèi)容，能做出正確的判斷和選擇。
B、興趣與態(tài)度
繼續(xù)保持對(duì)英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，能主動(dòng)在老師的幫助下進(jìn)行對(duì)一學(xué)期英語知識(shí)的`系統(tǒng)歸納學(xué)習(xí)，使英語知識(shí)較好地得到鞏固與適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。
C、方法與過程
復(fù)習(xí)期間，在老師的幫助下，積極主動(dòng)探索有效的學(xué)習(xí)方法，并且在歸納、觀察、邏輯思維、合作、傾聽等各方面的智力和策略都有所提高和發(fā)展。
三、復(fù)習(xí)時(shí)注意：
1、教學(xué)內(nèi)容以學(xué)過的語言材料為主 （總結(jié)、歸納、應(yīng)用訓(xùn)練）
2、重溫已學(xué)內(nèi)容（回憶、強(qiáng)化）
3、彌補(bǔ)不足（教與學(xué)的不足）
四、復(fù)習(xí)方法：
1）注意復(fù)習(xí)的全面性；
2）要特別關(guān)注學(xué)困生；
3）按系統(tǒng)復(fù)習(xí)；
4）注意重、難點(diǎn)；
5）注意密度、合理分配時(shí)間；
6）以練為主、綜合練習(xí)為主；
7）重視學(xué)生的反饋信息；
五、復(fù)習(xí)時(shí)間及復(fù)習(xí)過程：
1、復(fù)習(xí)前的準(zhǔn)備工作：把學(xué)過的單詞歸類（培養(yǎng)學(xué)生自主歸納總結(jié)的習(xí)慣）
本學(xué)期的單詞可分類如下： 星期單詞，動(dòng)作（+es/s； +ing），科目， 方位， 五官與部位，物主代詞， 其他
2、 課前的步驟：
基礎(chǔ)知識(shí)的梳理：
a） 聽寫單詞，每次10個(gè)單詞
b） 寫詞組
c） 創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)每單元的單詞，句子。
3、課堂上的必做項(xiàng)目：
�。�、歸納每課的重點(diǎn)句子把平時(shí)上課講過的重點(diǎn)句子都整理出來，抄在一個(gè)本子上，每天讀三次，并仿寫部分句子。
Ｂ、聽力訓(xùn)練
在總復(fù)習(xí)時(shí)，要保持每天訓(xùn)練聽力的頻度。
�。�、 做專項(xiàng)練習(xí)
通過試卷的練習(xí)來，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容的鞏固和延伸。
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一、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)
1、單詞。
單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。
�。�1）按詞性分類復(fù)習(xí)單詞。
�。�2）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
2、詞組。
短語是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，是復(fù)習(xí)英語的好方法，也是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)，對(duì)短語進(jìn)行分類掌握。
3、句子。
句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)，也是本教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1）復(fù)習(xí)語境中的.句子。
2）根據(jù)句型在比較中復(fù)習(xí)句子，了解簡(jiǎn)單適當(dāng)?shù)恼Z法知識(shí)。
3）在表演中使用句子，這樣的復(fù)習(xí)課也不乏趣味性。
4、閱讀。
雖然學(xué)生很難閱讀，但教材中已經(jīng)出現(xiàn)了復(fù)雜的英語短文。
二、復(fù)習(xí)具體措施
1、單詞復(fù)習(xí)
A、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
B、對(duì)單詞進(jìn)行分類復(fù)習(xí)。
C、復(fù)習(xí)類似的單詞。
2、復(fù)習(xí)動(dòng)作短語
短語與圖匹配練習(xí)，聽力練習(xí)
3、句子是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子
�。�1）復(fù)習(xí)語境中的句子，讓學(xué)生區(qū)分日常交際用語的應(yīng)用場(chǎng)合
�。�2）根據(jù)句型復(fù)習(xí)句子
4、對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，要注重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，對(duì)于一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生，要注重能力的培養(yǎng)和綜合知識(shí)的運(yùn)用。
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一、復(fù)習(xí)安排
1、課堂串講，每課時(shí)復(fù)習(xí)一個(gè)單元，共用六課時(shí)，課堂上解決這個(gè)單元的單詞、課文、重點(diǎn)句型和翻譯。課堂剩余10分鐘默寫本單元單詞，檢測(cè)孩子的情況。
2、課前提前復(fù)習(xí)，課后繼續(xù)查漏補(bǔ)缺。每個(gè)優(yōu)生幫助一個(gè)學(xué)困生，利用課間十分鐘聽寫單詞或默寫字母表。
3、測(cè)試與講解，每天讓孩子回家抄寫帶星號(hào)單詞，檢測(cè)自己的掌握情況。每節(jié)課聽寫一次。
4、最后講解學(xué)生易混淆的`單詞與句子區(qū)分和按話題分類歸納句子復(fù)習(xí)。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、課文
(1)學(xué)生能熟練地掌握，默寫26個(gè)英語字母大小寫形式(讀、書寫以及書寫體與印刷體的區(qū)別)
(2) 學(xué)生能夠正確把握let’s learn單詞的讀音與意思并會(huì)默寫。
(3)學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀let’s talk課文，并了解其含義。
(4)Read and write中的單詞會(huì)拼背及知道含義。
2、指導(dǎo)學(xué)生初步閱讀短文
3、能夠?qū)忣}并根據(jù)題型進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
一、單詞：
1、36個(gè)“四會(huì)”單詞
pen 、pencil，bag，book, pencil-case, ruler, teacher, student
farmer, boy, girl, friend, home, room, school, classroom, door ,driver
window, desk, chair, bread, egg, milk, water, rice .nurse, beef
fish, chicken ,bed, father, mother, sister, brother ,doctor
2.會(huì)聽、說、認(rèn)讀84個(gè)單詞
二、15段對(duì)話。
1.What’s in the classroom? A board, two lights , many desks and chairs.
2.Where’s my seat? It’s near the door.
3.How many books do you have? I have 6.
4.What colour is it? It’s black and white.
5.May I have a look? Sure. Here you are.
6.Who’s your best friend? She has long hair, big eyes and ears.
7.What’s his name? His name is Zhang Peng.
8.What’s 10 plus 10 ? 20.
9.Is this your bedroom? Yes, it is.
Is she in the study? No, she isn’t.
10.Can I have some noodles? Sure. Here you are.
11.What would you like for dinner? I’d like some fish and vegetables.
12.Mom,can I help you? Yes. Pass me a plate, please.
13.How many people are there in your family? Three.
14.What’s your father ? My father is a doctor. He’s tall.
15.Who’s this man ? He’s my uncle.
三、10個(gè)重要句子
1.Let’s go and have a look. 2. We have 6 new lights.
3. Let me clean the . 4. My schoolbag is heavy.
5. Put your pen near your book. 6. My friend is strong.
7. She speaks English well. 8. Welcome to my home.
9. Everything is ready. 10.I can use chopsticks. Let me try.
小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)英語復(fù)習(xí)計(jì)劃 13
一、復(fù)習(xí)時(shí)間：20xx/12/28——20xx/1/13
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1．通過有效的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鞏固本學(xué)期所學(xué)知識(shí)，同時(shí)提高自主復(fù)習(xí)、歸納的能力。
2．掌握四會(huì)單詞、詞組。
3．掌握每個(gè)單元的基本句型。
4．掌握日常交際用語，及應(yīng)答。
5．加強(qiáng)文化意識(shí)的滲透，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，提高學(xué)生的`禮儀修養(yǎng)水平。
三、復(fù)習(xí)策略：
1．對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行認(rèn)真分析，面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生在不同程度、基礎(chǔ)知識(shí)技能上得到一定的成長(zhǎng)。
2．對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)梳理，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課，讓學(xué)生學(xué)會(huì)歸納、整理所學(xué)過的知識(shí)，提高綜合運(yùn)用的能力和英語思維的能力，而不是知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)。
3．精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)練習(xí)，加強(qiáng)語音、句型與對(duì)話的指導(dǎo)和訓(xùn)練。根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容完成三張單項(xiàng)練習(xí)卷和兩份綜合練習(xí)卷，給教學(xué)提供反饋信息。
4．及時(shí)評(píng)講，及時(shí)改正，及時(shí)補(bǔ)差，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。
5．積極做好“單詞達(dá)標(biāo)”“詞組達(dá)標(biāo)”“英語口試”的工作。同時(shí)也給沒過關(guān)的同學(xué)一些機(jī)會(huì)，幫助他們不斷進(jìn)步。
四、具體安排：總課時(shí)：13課時(shí)
周 / 課時(shí)
第一課時(shí)
第二課時(shí)
第三課時(shí)
第四課時(shí)
18周
復(fù)習(xí)Unit 1
復(fù)習(xí)Unit 2
復(fù)習(xí)Unit 3
綜合測(cè)試(一)
19周
復(fù)習(xí)Unit5
復(fù)習(xí)Unit 6
復(fù)習(xí)Unit 7
綜合測(cè)試(二)
20周
復(fù)習(xí)Unit 9
復(fù)習(xí)Unit 10
復(fù)習(xí)Unit 11
小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)英語復(fù)習(xí)計(jì)劃 14
本學(xué)期學(xué)生的差距明顯，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生在課堂中就能掌握相應(yīng)的知識(shí)了，而能力較差的學(xué)生在老師講了3-6遍之后還不能掌握應(yīng)該知道的語言知識(shí)。在還剩下不到兩周的時(shí)間里，我制定了如下的初步復(fù)習(xí)設(shè)想。
一．復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1. 回顧課本知識(shí)，專為那些平時(shí)課上經(jīng)常開小差的學(xué)生所服務(wù)，大約需時(shí)兩到三課時(shí)。其間需要默寫課文中的單詞和詞組，都是常用的熟詞和必須要掌握的單詞。保底是對(duì)于學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生的最低要求，無非就是課本上的內(nèi)容不增加其負(fù)擔(dān)。最基本的單詞和句型都要會(huì)用。
2. 完成期末單項(xiàng)復(fù)習(xí)，基本上在家里做完，老師批改后在課上講解大多數(shù)錯(cuò)誤的地方，或是先講解試卷，再批改學(xué)生的訂正。做到有錯(cuò)就訂正，及時(shí)反饋，及時(shí)改正。這部分主要是拉中等生，在沒有百分百掌握課本內(nèi)容的情況下，認(rèn)真完成的態(tài)度下，這些孩子是能夠掌握課本要求的內(nèi)容，并有一定的拓展知識(shí)。大約需時(shí)三到四課時(shí)的時(shí)間。
3. 單項(xiàng)卷全部完成的基礎(chǔ)上，在課堂內(nèi)完成綜合練習(xí)卷，批改后并給與相應(yīng)的成績(jī)供學(xué)生家長(zhǎng)參考學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，以作進(jìn)一步的調(diào)整。大約需要3課時(shí)左右的時(shí)間。放在單項(xiàng)復(fù)習(xí)后的目的就是檢驗(yàn)學(xué)生是否完全掌握了課本的內(nèi)容和課外的拓展知識(shí)，看著差距不差距，是學(xué)生們自我超越和調(diào)整的重要過程。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、通過本次復(fù)習(xí)，讓學(xué)生掌握本冊(cè)91個(gè)單詞的讀、學(xué)，提高學(xué)生對(duì)單詞的認(rèn)讀和書寫能力。
2、通過本次復(fù)習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用句型表示將來發(fā)生的事情，提高學(xué)生口語表達(dá)能力
3、通過本次復(fù)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀、寫能力
4、通過復(fù)習(xí)，讓三個(gè)班30個(gè)后進(jìn)生能及格，其他學(xué)生能取得優(yōu)異的成績(jī)。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)，難點(diǎn)
各單元主干句型和四會(huì)單詞。本冊(cè)所有句型的語篇表達(dá)。
四、復(fù)習(xí)措施
1、針對(duì)復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)之前進(jìn)行一次摸底測(cè)驗(yàn)，取得學(xué)生對(duì)本冊(cè)知識(shí)掌握的第一手資料。
2、將全冊(cè)知識(shí)系統(tǒng)化，由單詞入手過渡到每一種句型再到對(duì)話，逐層逐級(jí)的'進(jìn)行系統(tǒng)講解練習(xí)。
3、在復(fù)習(xí)階段，采取有效的評(píng)價(jià)手段，以鼓勵(lì)、激勵(lì)為主，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
4、認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，做到課課有練習(xí)，節(jié)節(jié)有講解。
五、奮斗目標(biāo)
爭(zhēng)取期末考試達(dá)到及格率95﹪，轉(zhuǎn)差率50﹪
六、復(fù)習(xí)方法
按單元復(fù)習(xí)第一階段：圍繞各單元重點(diǎn)句型展開復(fù)習(xí)，檢查各單元的單詞和課文對(duì)話的背誦情況，并且注重口語交際訓(xùn)練。
第二階段：詞匯單項(xiàng)復(fù)習(xí)并檢測(cè)，包括默寫、單詞歸類，并輔之以游戲以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
短語及句型進(jìn)行英漢互譯練習(xí)，答問訓(xùn)練并與連詞成句、尋找應(yīng)答等能力性題型結(jié)合練習(xí)，以提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。
語音：歸納輔音以及單元音的發(fā)音規(guī)則，進(jìn)行辯音練習(xí)，聽辯結(jié)合練習(xí)，按語音進(jìn)行詞匯歸類等形式的練習(xí)。
第三階段：在學(xué)生進(jìn)行自主歸類復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)一些綜合練習(xí)，集聽力、語音、詞匯、短語、句型及對(duì)話于一體進(jìn)行由淺入深的測(cè)試鞏固型訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)普遍性問題集體解決，結(jié)合個(gè)別輔導(dǎo)，力爭(zhēng)使每位學(xué)生都得到提高。
第四階段：用試卷進(jìn)行期末模擬測(cè)試，以便查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。
小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)英語復(fù)習(xí)計(jì)劃 15
一、 班級(jí)情況分析
四年級(jí)共有學(xué)生15人，四年級(jí)的課程任務(wù)主要是讓學(xué)生能聽說認(rèn)讀一些日常生活中的物體的英語單詞，在一定的情境中能說日常交際用語。四年級(jí)所學(xué)的知識(shí)是在三年級(jí)所學(xué)基礎(chǔ)上再加深一些內(nèi)容，對(duì)于一些有上進(jìn)心的學(xué)生來說是一件簡(jiǎn)單的事，但對(duì)于那些學(xué)習(xí)懶散的學(xué)生卻比登天還難。
二、 復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他所學(xué)的知識(shí)技能，能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。 通過總復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)，全面提高班級(jí)的合格率和優(yōu)秀率。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、每單元的單詞、詞組、句型、對(duì)話和本學(xué)期所學(xué)的歌曲。
2、名詞的單數(shù)形式轉(zhuǎn)化為名詞的復(fù)數(shù)形式。
3、數(shù)詞在具體句型中的運(yùn)用。
4、�？嫉脑囶}題型，包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。
四、具體措施
1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，每個(gè)學(xué)生都必須能背通四會(huì)單詞。
2、設(shè)計(jì)練習(xí)，把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固。
3、設(shè)計(jì)不同類型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。
4、重點(diǎn)輔導(dǎo)中下生，堅(jiān)持做好課后的個(gè)別輔導(dǎo)。
5、開展“一幫一”活動(dòng)，讓中下生的成績(jī)盡可能地提高。
6、做好學(xué)生的思想工作，讓他們盡快地進(jìn)入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。
7、及時(shí)做好檢測(cè)和小結(jié)工作，以便做及時(shí)地復(fù)習(xí)調(diào)整。
8、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)交流學(xué)生在校和在家的學(xué)習(xí)情況。
五、關(guān)注“學(xué)困生”
1、做好學(xué)生的思想工作，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生的'情況。
2、堅(jiān)持做好課后的輔導(dǎo)工作，及時(shí)做好檢測(cè)工作。
3、在開展“一幫一”活動(dòng)，讓后進(jìn)生遇到問題能及時(shí)解決。
4、及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心。
六、時(shí)間安排
《綜合一》的測(cè)試 十七周：復(fù)習(xí)unit4-- unit 6
《綜合二》的測(cè)試 十八周：復(fù)習(xí)unit7-- unit 10
《綜合三》的測(cè)試 十九周：復(fù)習(xí) 綜合復(fù)習(xí)
《綜合四》的測(cè)試 二十周：復(fù)習(xí) 綜合復(fù)習(xí)
《綜合五》的測(cè)試 十六周：復(fù)習(xí)unit1— unit3
小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)英語復(fù)習(xí)計(jì)劃 16
一.復(fù)習(xí)目的
將近期末，為了全面提高學(xué)生的英語素質(zhì)和能力，幫助學(xué)生能更好地汲取知識(shí)，獲得能力，使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓;為使后進(jìn)生能掌握最基礎(chǔ)的英語知識(shí)，能對(duì)一學(xué)期來所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的整理，使他們學(xué)有方向，學(xué)有目標(biāo)，本人特制訂本以下復(fù)習(xí)計(jì)劃。
二.復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
(一)、突破重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求，我們要引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫(四會(huì)要求的單詞和句子)。
2.單詞記憶是小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，我們要幫助學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習(xí)慣，如根據(jù)發(fā)音規(guī)則記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫助學(xué)生由單獨(dú)記一個(gè)詞轉(zhuǎn)為記幾個(gè)、一串詞。
3.對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，我們要通過多檢查、多反饋的方式促進(jìn)學(xué)生對(duì)語言知識(shí)的掌握。
(二)、回歸課文、聯(lián)系實(shí)際
語言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語言技能，須經(jīng)過意義性的訓(xùn)練。教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的情節(jié)，所以引導(dǎo)學(xué)生把語言知識(shí)放入語篇中記憶，復(fù)習(xí)階段宜回歸教材，對(duì)教材內(nèi)容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習(xí)日常交際用語和句型時(shí)，更宜聯(lián)系實(shí)際，學(xué)用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生初步的語言運(yùn)用能力。
三. 復(fù)習(xí)內(nèi)容與各單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)
綜合復(fù)習(xí)四年級(jí)上下學(xué)期的單詞、功能句型以及語音知識(shí)。重點(diǎn)在于復(fù)習(xí)四年級(jí)下半學(xué)期所授內(nèi)容。
第一階段以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，按單元全冊(cè)快速地過一遍，主要抓住AB兩部分，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點(diǎn)，講透語言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理。
第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)，做到點(diǎn)面結(jié)合。根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于課本中的語言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識(shí)串”。例如，我們復(fù)習(xí)Is this/ that…的一般疑問句時(shí)就可以和第六單元的'Are these/ those..對(duì)比學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過問不同的物品體會(huì)單復(fù)數(shù)，再通過位置的不同區(qū)分它們的意思。也可結(jié)合第三單元的衣服充分練習(xí)，這一階段的復(fù)習(xí)中我遵循精講多練的原則，讓學(xué)生通過對(duì)比進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識(shí)，然后通過針對(duì)性練習(xí)題做到靈活運(yùn)用。
小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)英語復(fù)習(xí)計(jì)劃 17
四年級(jí)英語下冊(cè)復(fù)習(xí)資料(第一單元)
一、對(duì)應(yīng)詞
my -- your I -- you our -- your this -- that here -- there yes -- no come -- go teacher -- student boy -- girl his -- her
二、知識(shí)點(diǎn)
1、表示在幾樓上，要用介詞on，如on the first floor.在一樓。 The first表示第一的，序數(shù)詞在使用時(shí)前面一定要加the,表示事物的排列順序。
2、介紹離自己近的事物時(shí)用this is , 介紹離自己比較遠(yuǎn)的事物時(shí)用that is,如：This is my computer. 這是我的計(jì)算機(jī)。That is your computer.那是你的計(jì)算機(jī)。
3、how many多少 用來詢問物品的數(shù)量有多少，后面只能跟名詞的復(fù)數(shù)形式。如How many books do you have你有多少本書
4、當(dāng)表示有一個(gè)時(shí)，名詞的前面可以用a或者an.元音前用an , 輔音前用a.如 an apple 一個(gè)蘋果 an orange 一個(gè)橙子 a pear 一個(gè)梨 a dog 一只狗
5、當(dāng)用Is this Is that提問時(shí)，一般用肯定回答是：Yes, it is .否定是: No , it isnt.
四年級(jí)英語下冊(cè)復(fù)習(xí)資料(第二單元)
1、同義詞： supper = dinner
2、say (第三人稱單數(shù))says
3、同義句：What time is it = Whats the time現(xiàn)在幾點(diǎn)了
4、Lets 后面直接跟動(dòng)詞的原形。如：Lets go! 讓我們走吧! Lets clean the classroom.讓我們打掃教室吧!
5、Its time for 后面跟名詞。如：Its time for dinner. 該吃晚飯了。 Its time for English class.該上英語課了。 Its time to后面跟動(dòng)詞。如：Its time to eat dinner. 該吃晚飯了。 Its time to have English class. 該上英語課了。
四年級(jí)英語下冊(cè)復(fù)習(xí)資料(第三單元)
1、對(duì)應(yīng)詞：put on -- take off white -- black these--those
2、特殊疑問詞What colour 什么顏色用來問物體的顏色，回答時(shí)一定要有表示顏色的詞語。如：What colour is your bag Its blue.
3、Who 和Whose的區(qū)別： Who 誰。用來問人是誰。如:Who is that girl 那個(gè)女孩是誰She is my sister.她是我的姐姐。 Who is that tall man那個(gè)高個(gè)子男人是誰He is my father.他是我的爸爸。 Whose 誰的。 用來詢問物品是誰的。在回答Whose引領(lǐng)的問題時(shí)，如果答案有人名，要在人名的后面加 s, 其中的s 表示某人的'。如：Whose shirt is this 這是誰的襯衣 Its Mikes . 它是mike的。 Whose bike is blue 誰的書包是藍(lán)色的 My bag is blue. 我的書包是藍(lán)色的。
4、have(第三人稱單數(shù))has
5、pants , socks , shoes , shorts , jeans 這些單詞都是成雙成對(duì)出現(xiàn)的，所以在句子中一般都是復(fù)數(shù)形式。如： These are my shoes.這是我的鞋子。 Those are your socks. 那是你的襪子。
6、人稱代詞和名詞性物主代詞對(duì)應(yīng)： 我 I 我的 my 你you 你的 your 他 he 他的his 她she 她的 her 我們 we 我們的 our 你們you 你們的 your 他們they 他們的 their 她們they 她們的 their 人稱代詞一般在句中用作主語。 物主代詞一般后面加名詞。
小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)英語復(fù)習(xí)計(jì)劃 18
情況分析：
四（2）班英語基礎(chǔ)較好，但是隨著不斷有插班生的進(jìn)入，班級(jí)整體水平有所下降�，F(xiàn)在學(xué)生水平兩極分化得厲害。但欣慰的是，中等水平的學(xué)生占了大半，因此復(fù)習(xí)期間重點(diǎn)抓20%的后進(jìn)生。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
根據(jù)學(xué)校的計(jì)劃結(jié)合英語科組的實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)復(fù)習(xí)課，上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，進(jìn)行分類復(fù)習(xí)，定期檢測(cè)，輔導(dǎo)好學(xué)生，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，提高英語綜合能力。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、各單元主干句型和四會(huì)單詞，本冊(cè)所有句型的語篇表達(dá)。
2、聽音能力、讀圖能力與單詞拼寫能力的.培養(yǎng)。
復(fù)習(xí)安排及措施：
1、要求孩子前一天晚上在家長(zhǎng)的協(xié)助下進(jìn)行單詞聽寫（每次聽寫一個(gè)單元，共6單元）并糾錯(cuò)，目的是查漏補(bǔ)缺，爭(zhēng)取能夠把教材后面所附詞匯表上的單詞全部達(dá)到聽、說、認(rèn)讀、寫四會(huì)要求（部分孩子可適當(dāng)放寬要求，只要能記住課標(biāo)上所要求的四會(huì)單詞即可）。
2、第二天課上進(jìn)行本單元重點(diǎn)句型復(fù)習(xí)回顧并把每單元的單元測(cè)評(píng)卷子中失分較為嚴(yán)重的題型進(jìn)行重新講解并教給其方法。
3、由于課堂時(shí)間有限不能進(jìn)行聽力訓(xùn)練，所以要求學(xué)生每天晚上繼續(xù)堅(jiān)持聽錄音并跟讀一遍（每晚復(fù)習(xí)一個(gè)單元即可）。
4、如時(shí)間允許，對(duì)暑假作業(yè)上的部分試題進(jìn)行講解，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。
5、進(jìn)行考前熱身做一套四年級(jí)下冊(cè)綜合測(cè)試卷子并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，做到查漏補(bǔ)缺。
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