高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)之?dāng)U展語(yǔ)句壓縮語(yǔ)段
擴(kuò)展語(yǔ)句壓縮語(yǔ)段
“擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段”，能力層級(jí)為E級(jí)�！皵U(kuò)展語(yǔ)句”重在擴(kuò)充、豐富、應(yīng)用，著重考查聯(lián)想和想象等發(fā)散思維能力；“壓縮語(yǔ)段”重在歸納提煉、抽取整合、概括濃縮，著重考查歸納概括能力。二者都考查語(yǔ)言表達(dá)能力以及創(chuàng)新應(yīng)用能力。
①擴(kuò)展語(yǔ)句考查逐漸弱化，僅2012年課標(biāo)全國(guó)卷，2011年天津卷，2010年湖北、四川卷考查，而壓縮語(yǔ)段在高考中備受青睞。
②擴(kuò)展語(yǔ)句考查在結(jié)構(gòu)層面擴(kuò)展充實(shí)；在內(nèi)容層面增加容量，強(qiáng)化表達(dá)；在應(yīng)用層面豐盈形象，直觀生動(dòng)，答題時(shí)都有字?jǐn)?shù)限制。壓縮語(yǔ)段有時(shí)考查概括語(yǔ)段的中心或提取關(guān)鍵詞語(yǔ)(短語(yǔ)) 高中化學(xué)，如2012年重慶卷，2011年福建卷；有時(shí)考查擬寫一句話新聞、導(dǎo)語(yǔ)或短信息，如2012年浙江卷；有時(shí)考查根據(jù)材料給某一概念下定義，寫一段某物的介紹文字，如2012年安徽、遼寧卷；有時(shí)則是概括主要內(nèi)容或推導(dǎo)結(jié)論的'幾個(gè)方面，近三年有多套卷涉及。
�、劭疾榫C合性強(qiáng)。二者常與聯(lián)想、想象和語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)相結(jié)合。擴(kuò)展語(yǔ)句還與修辭手法、仿寫相結(jié)合，壓縮語(yǔ)段還與考查分析概括相結(jié)合。命題容易“出彩”“出新”。
④選材密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，凡社會(huì)民生、時(shí)事政策、熱點(diǎn)焦點(diǎn)，多有反映。
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