《小學教師專業(yè)標準》觀后感
“國培計劃（2012）”——義務教育骨干教師遠程培訓項目
通過幾天聆聽專家們對《小學教師專業(yè)標準》的解讀，我對小學教師專業(yè)標準有了更深的認識。教師要以學生為本，以師德為先，以能力為重，以終身學習為典范。這些理念都是與時俱進的，與教育是息息相關的。生本、師德、能力、終身學習是新時期教師必備的素質(zhì)，也是新課程改革中的重要因素。其教育教學的終極目的是為了學生的發(fā)展，為了一切學生的發(fā)展。教師為了適應新時代的教育教學需要，必須終身學習，提高教育教學能力，加強師德修養(yǎng)。下面就談談我的幾點見解：
一、學生為本。教師要樹立“以學生為本”的教學理念，促進學生改變學習方式。營造課堂人文環(huán)境，呼喚師生平等對話，在教學中，我們不難發(fā)現(xiàn)，如果學生在比較寬松的課堂氛圍中，學習的積極性就比較高，而當學生犯了錯誤，受到老師批評，或者全班同學受到老師的訓斥時，這節(jié)課學生學習的積極性就不高。其次尊重學生個性特點，改變學生學習方式，學生個性不同，選擇學習的方式也就不同，對知識的領悟也就不同。教師要做到“以生為本”在課堂上應尊重學生的`個性特點，認同學生的個性差異，采用有針對性教學方式，努力改變學生的學習方式�？傊�，在課堂教學中，我們應該關注每一個學生，“以學生為本”，在充分尊重學生的基礎上，讓學生主動地改變學習方式，真正成為學習的主人。
二、師德為先。俗話說，學高為師，身正為范,身教重于言教，教師只有在道德、情操、品行、作風、學識等方面成為學生的楷模，學生才能形成積極進取，奮發(fā)向上的良好學習風氣。嚴于律己,以身做則,為人師表，做學生的表率。我要處處提高自身的道德素養(yǎng)，用自己的言談舉止去影響每一位學生，在對待學生時要有強烈的責任心，不要傷害學生的自尊心和人格。對待學生要有愛心—耐心—心。
三、能力為重。把學科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合，突出教書育人實踐能力；研究小學生，遵循小學生成長規(guī)律，提升教育教學專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。
四、終身學習。學習是人類永恒的事業(yè)和追求。學習能豐富人的修養(yǎng)和內(nèi)涵，能擴寬人的視野，更能引導人的思考。我們作為一名教師，需要各方面的知識，一個知識不廣的教師很難真正給學生以人格的感召。在學生眼里教師是無所不知的，如果教師是一問三不知的，他們就非常失望。所以教師要完善自己的知識結(jié)構，及時了解現(xiàn)代科技知識的信息�！耙o學生一杯水，教師就要有一桶水”。這桶水從哪里來呢？需要教師不斷重復自己、不斷探索、不斷創(chuàng)新、不斷學習，這樣的教師不會停止對生活的撞擊，即使他成不了一位教育家，他的生命也會更有意義。我們不是為了學校而學習，而是為生活而學，也就是說，教師之所以終身學習，不僅是要為謀生做好準備，也是為教育做貢獻。一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。因此，教師應學為人先，與時俱進，生命不息，學習不止活到老，學到老！
這四個基本理念，更堅定了我們專業(yè)信念，從我做起，做一個勤勤懇懇永不停歇的學習者。我相信，只有用心付出，堅定信念，努力學習，我們定能用實際行動踐行新的教學理念，服務于學生，服務于社會，不辱歷史賦予“教師”這個職業(yè)的使命。
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