各位領(lǐng)導、各位老師，大家上午好！

今天，我們聚集在一起，喜迎我們的第二十八個教師節(jié)，我內(nèi)心十分感動。我感動學校領(lǐng)導給我們這樣的機會與我們分享節(jié)日的快樂，感動老師們十幾年幾十年如一日始終堅守在教學一線默默奉獻積極進取的情懷。在這里，我誠心的向?qū)W校領(lǐng)導道一聲：謝謝對老師們的關(guān)心��；向老師們真誠的道一聲：你們辛苦了！

當年，走出師范院校的大門，選擇了教師這一職業(yè)，恐怕都有過不甘心，因為我們明白，選擇了教師，也就意味著選擇了艱辛和風險。但我們卻很執(zhí)著，既然選擇了，就踏踏實實。多少年來，我們堅守執(zhí)著，獨享寂寞，以苦為樂，回首望去，青春灑下的這片沃土，百花爭春，生機盎然。因此，我們慶幸，我們當年的選擇。

幾十年的教育教學工作，我深刻的認識到“人類靈魂的工程師“ ”太陽底下最光輝的職業(yè) “ 這不是榮譽 ，而是賦予教師的責任和使命。我還認識到”園丁“”蠟燭“，這不是夸贊，而是對教師的厚望和期盼。所以，我們要用對教師這一職業(yè)的忠心，用對學生的愛心、耐心、恒心，映照我們頭頂上這一個個光環(huán)，使她們真正的更加的絢麗多姿。

教師節(jié)就要到了，在這里我還要表示一下我得感謝之情：

感謝我的領(lǐng)導們多年來對我的工作的支持和鼓勵，對我的寬容和厚愛，正是因為你們才增加了我的自信心，并作出了點點成績；感謝我的同事、老師們，你們無怨無悔，對我工作的疏漏不計不較，從工作出發(fā)，顧全大局，才使教務(wù)教學工作順利進行、有條不紊。

最后，祝大家節(jié)日快樂！心想事成！

　　范文二

　　今天坐在這里的，是學校精心選拔出來的教研組長、備課組長、年級組長，你們是學校的精英人才，是骨干，是中流砥柱，是學校發(fā)展的關(guān)鍵。我們在座的各位的素質(zhì)自不待說，不僅在二小是頂尖的，就是在整個南康任何一個學校，也是不落下風，位居一流的。但我們的潛力發(fā)揮得怎樣，我們的功力用了幾成，我們的精神面貌如何卻直接體現(xiàn)了學校教師的整體水平和將來的發(fā)展。

　　新學期，學校領(lǐng)導安排我在這里發(fā)言，我誠惶誠恐，不知從何說起。值此第31個教師節(jié)來臨之際，給大家提一些建議和希望，一起共勉吧：

　　1、定目標，明方向，為自己的成長和團隊的發(fā)展做出合理的短期規(guī)劃。

　　學生在不斷更換，在不斷成長，我們每年卻面對幾乎同樣的知識。我們是否仍在重復往年的故事?我們是否有變化，是否有進步，是否有長進?您想成為怎樣的老師，心中一定有希望，只是，是否因為繁忙迷失了自己的方向?時不我待，年華飛速地溜走，新學期，我們必須重拾目標，明確方向，到學期末，給年齡一份厚禮，給自己一個交代。

　　2、強責任，重執(zhí)行，為二小的發(fā)展擔起自己的責任。

　　只有把“責任”二字刻入腦海，銘記心上，我們才會永不停歇，才會不斷探索，才會不停進步，才會還學生、家長、領(lǐng)導一個滿意，還自己一個驚喜。我們需要老師有創(chuàng)意地工作，不只做傳聲筒，但不是上傳下不達，雖令不行。要把領(lǐng)導交代給的任務(wù)100%甚至120%的做好，而不是50%，甚至10%的完成。服從是一種美德，它可以讓人放棄借口，放棄惰性，擺正自己的位置，調(diào)整自己的情緒，讓目標更明朗，讓思緒更直接。執(zhí)行是一種能力，對于命令，首先要執(zhí)行，執(zhí)行后方知效果;還未執(zhí)行，就發(fā)揮自己的“聰明才智”，大談見解和不可執(zhí)行的理由，走到哪里都是不受歡迎的角色。對于值得商榷的命令，首先還是執(zhí)行，在執(zhí)行后與領(lǐng)導交流意見，就是完成任務(wù)后的總結(jié)，這種總結(jié)是尤其可貴的，它讓你更成熟、更優(yōu)秀，并逐步顯露出你的價值。

　　3、求上進，勤積累，為自己成為名師、專家型的教師而努力。

　　假設(shè)一下：如果N年后有一天，我們也需要坐在數(shù)千人面對的主席臺上講我們自己的教學經(jīng)驗，講我們自己的班主任管理經(jīng)驗，我們，是否能同那些名師一樣，厚積薄發(fā)，講得讓人頻頻點頭，讓人心花怒放?講得聽者豁然開朗，掌聲雷動?了解很多名師的成長歷程，學習、鍛煉、反思、文字是他們不可缺少的四項法寶。是否有一天，當我們需要寫論文或辦講座或著書，需要充實時，那些精心記下的積累了很多年的日志能否作為我們復制、粘貼、編輯的最可靠的、最鮮活的第一手材料?我們每天花時間記下的東西，是不是經(jīng)過反思和提煉的，對自己對別人有用的知識?我們這周較上周有什么進步?我們是否反思我們?nèi)鄙偈裁�，我們在哪些方面還需完善?我們是否還能做得更完美?所以，只有不斷學習，用心發(fā)現(xiàn)，教研組長才能夠引領(lǐng)本組教師成長，才能更好地團結(jié)教師建設(shè)本學科。教研組長所組織、開展和參與的教研活動才容易是反省性的，有價值的，所研討的內(nèi)容才能具有普遍性，取決于教學，服務(wù)于教學。

　　4、勇?lián)�當，不懈怠，與地平面保持奮斗的垂直。

　　骨干教師經(jīng)常能者多勞，這是不爭的事實，您可能一個人干多個人的活，學校什么地方都想用您，也是因為您干工作比別人更讓人放心，比別人更優(yōu)秀。所以，在您辛苦工作時，可能會有人正在無所事事的偷偷打游戲，當您加班時，也可能有人早已踏上了回家的路，您怎么想?是氣憤，長嘯“蒼天不公”?向他學習?撂下挑子?還是快樂地適應(yīng)，在工作中展示自身的價值?前進路上，有人停歇了，這時他是幸福的，但這種幸福是短暫的、暫時的、是能麻痹人前進的意志的。若干年后，您早已站穩(wěn)腳跟，成為學校發(fā)展的參謀者，成為教學工作的支柱，成為青年教師“言必稱師傅”，崇拜的對象，成為學生“言必稱老師”，敬重的楷模，成為家長“擠破頭、托關(guān)系、想進**老師班”的讓人向往的老師。你是否有一種成就感?有一種“辛苦付出也值得了”的滿足感?您且看他，或舉步不前，原地徘徊，不斷面對學生家長不滿的意見;或因不敬業(yè)，早已落聘，不得已放棄了自己的專業(yè)，去做別的工作。此時，您還羨慕他嗎?

　　古語說：法乎其上，得乎其中;法乎其中，得乎其下。這句古語告訴我們：用怎樣的標準要求自己將決定你能達到怎樣的高度，用中等標準要求自己，可能最后你能去到的只是很低的一個層次，可是你用嚴格的標準用最高的標準要求自己，最后就算沒有達到你想象中的高度，但是也比最低的層次要強得多，也能得到一個讓你相對滿意的結(jié)果。

　　做人如此，學校工作亦是如此。二小給大家提供了一個的舞臺，每位教師都是這個舞臺上的舞者。二小，作為城區(qū)學校，是老的。但二小的領(lǐng)導是最年輕的，是有激情和活力的。老樹發(fā)新芽，現(xiàn)在正是關(guān)鍵時侯!讓我們共同見證，共同參與二小跨越發(fā)展的新時刻。讓你，讓我，讓大家共同為二小的大發(fā)展貢獻一份力，再造一個新二小!

　　最后，祝大家教師節(jié)快樂!謝謝