- 相關推薦
小學教學質(zhì)量研討發(fā)言稿（通用20篇）
在快速變化和不斷變革的新時代，在很多情況下我們需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿的寫法比較靈活，結(jié)構(gòu)形式要求也不像演講稿那么嚴格，可以根據(jù)會議的內(nèi)容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區(qū)別。那么，怎么去寫發(fā)言稿呢？下面是小編幫大家整理的小學教學質(zhì)量研討發(fā)言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學教學質(zhì)量研討發(fā)言稿 1
尊敬的各位老師，親愛的同學們：
大家好！在全體師生的共同努力下，我校圓滿完成了前半學期的教育教學工作，并涌現(xiàn)出一批德能兼?zhèn)涞慕處煟灿楷F(xiàn)出一批品學兼優(yōu)的學生。在此，我代表學校向辛勤工作的全體老師表示衷心的感謝！向勤奮學習、追求上進的同學表示親切的問候，向在本次期中考試中取得優(yōu)異成績的同學表示熱烈的祝賀！
同學們，經(jīng)過半個學期以來的勤奮學習，絕大部分同學的學習成績都有了較大的進步。在本次期中考試中，我校有三科成績表現(xiàn)突出，分別是五年級數(shù)學、二年級數(shù)學、五年級英語、四年級綜合；還有二年級①、五年級①兩個優(yōu)秀班集體，這兩個班級團結(jié)向上，頑強拼搏，形成了良好的學風和班風，學習氣氛濃厚，學習競爭風氣日上，半學期以來，我校不僅涌現(xiàn)出成績突出的班集體，更涌現(xiàn)出許多成績優(yōu)異的個人，像六年級的趙xx、五年級的蘭xx、四年級的王xx、三年級的徐xx、二年級的錢xx、一年級的'李xx等同學講究學習方法，成績名列前茅，他們善于總結(jié)，刻苦勤奮，使自己的成績快速提高。讓我們再次以熱烈的掌聲對這些獲得殊榮的同學表示祝賀！以上這些同學是全校同學學習的楷模，希望大家能以他們?yōu)榘駱�，向他們看齊，掌聲送給他們！
在看到我們的同學取得成績的同時，我們更不能忘記：我校的xx、李xx、張xx、陳xx、王xx、陳xx老師，正是應為他們不辭勞苦，早起晚歸；正是應為他們精心備課、認真上課；正是應為他們耐心輔導、孜孜不倦，付出了極大的心血，才使我們的同學取得了優(yōu)異的成績。讓我們以熱烈的掌聲再次向他們表示衷心的感謝！我高興地看到：你們中很多同學能熱愛集體，珍愛榮譽，品德端正，積極上進，學習努力；很多同學尊愛師長，禮貌有加。但有些同學的學習成績還不夠理想，進步的幅度較��；有些同學學習的目標不夠明確，每天待在學校里不知道自己做什么，無所事事，不知道珍惜時間，毫無進取之心；有些同學的學習態(tài)度還不夠端正，不能認真聽講，不能認真完成老師布置的作業(yè)，還有的同學打架罵人，違犯班規(guī)校紀，給學校、給班級、給老師、給同學帶來負面的影響，讓自己成為同學們前進的絆腳石。為此，我想在這里向同學們提出以下要求：
一是，希望同學們要面對成績，不驕不躁；面對失敗，絕不氣餒，失敗并不可怕，可怕的是不從失敗中吸取教訓，或在失敗中消沉，俗話說“失敗乃成功之母”。你們要保持良好的心態(tài)，把握住有限的時間，繼續(xù)刻苦拼搏，頑強進取，以百倍的熱情投入到今后的學習中去，爭取在以后的考試中取得優(yōu)異的成績。
二是，希望同學們要努力加強自身的思想道德修養(yǎng)。將自己錘煉成一個道德高尚、文明禮貌、全面發(fā)展的小學生，既要有優(yōu)良的思想品德素質(zhì)，又要掌握過硬的文化知識本領，既要有強健的體魄，又要有健康的心智，以贏得社會的認可和他人的尊重。嚴格遵守校紀班規(guī)，文明守紀，培養(yǎng)良好的行為學習習慣。
三是，希望同學們要樹立遠大的學習目標，勇于面對任何困難，充分抓住小學階段這一人生的黃金時期，努力發(fā)揮自己的聰明才智，刻苦學習，積極拼搏，展現(xiàn)自己能力和睿智，實現(xiàn)自己在小學生活、學習階段的應有價值。
四是，希望同學們要培養(yǎng)勤奮好學的精神。勤奮好學是學生應有的品德，正如農(nóng)民要勤勞，戰(zhàn)士要勇敢一樣。學習是一件快樂的事，也是一樁苦差事，同學們必須把握住有限的時光刻苦拼搏、持之以恒地學習知識、積累知識。在強調(diào)重視勤奮苦學的同時，還要善于思考，學與思相結(jié)合，通過慎思來提高自己的知識水平。
老師們、同學們，斗轉(zhuǎn)星移，光陰似箭，本學期已走過了一多半的路程，期末考試是我們下一階段要迎接的新的挑戰(zhàn)。祝愿同學們都能保持自己良好的學習狀態(tài)，積極生活，勤奮學習，努力拼搏，在未來的學習中取得更好的成績！
半學期以來，我們付出了努力，收獲了成功；付出了汗水，收獲了喜悅。期中考試過去了，但它并沒有結(jié)束，它是我們一學期中途的加油站和檢修站，它是一次檢閱，更是一次提醒。同學們，時間如細沙，從指縫間匆匆流過，不容我們等待，更不容我們?nèi)バ傅�，一份耕耘一份收獲，我們期待著收獲，更致力于耕耘，讓我們攜手并肩，為我校的輝煌共同努力！最后，祝老師們身體健康，家庭幸福！祝同學們學習進步，期末考試取得優(yōu)秀成績！
小學教學質(zhì)量研討發(fā)言稿 2
尊敬的各位老師：
大家好！
今天下午我們研討的主題是期中考試教學質(zhì)量分析。
說到成績，得從上學期期末成績說起，上學期的期末成績，各年級各科的平均名次為（說的都是現(xiàn)在的年級）：二年級語文4.6名，數(shù)學8.6名，三年級語文7名，數(shù)學6.3名，四年級語文3名，五年級語文4名，六年級語文3.6名……
本次期中考試成績出來后，我先是匯總，分析成績后有幾個發(fā)現(xiàn)：
第一是，好的方面，比如去掉本班最后四分之一后，好幾個學科（24個）的及格率都是在100%，如一年級、二年級、三一、三二、四一、四二、六二、六三的語文，數(shù)學及格率100%的班級有一年級、二年級、四年級、五二班。英語學科及格率達到100%的有三年級、四一、四二、五一、五二、六二、六三。一共四十個班級科目，17個課頭及格率不到100%，在這17個不到100%及格率的班級科目中，大部分班級是除去四名差生后，還有一個、兩個不及格。但是還有三三班語文、三三班數(shù)學、六二班數(shù)學，及格率不到90%。希望下一步，大家能更多的關注差生，就像現(xiàn)在社會上說的扶貧一樣。我們的補差就是扶貧，讓這些因為不同原因?qū)е鲁煽冐毨У膶W生盡快脫貧。
這次中心校計算成績讓去掉四分之一，下一次期末，還不一定去不去，所以，對于班上的后幾名學生，大家可不敢放手不管。
第二個發(fā)現(xiàn)是優(yōu)秀率，我看了一下成績，有幾個班級年級的'優(yōu)秀率比較高，這大多集中在一二年級語文數(shù)學，還有三四五六年級英語學科，四年級數(shù)學也好，三年級語文也還行。當然這跟各級各科試卷的難易程度有關，不能說明全部問題。
第三個發(fā)現(xiàn)是同年級同學科的成績，大多相差不大，這屬于正常。比如六一、六二語文，總評相差0.2分，二二、二三數(shù)學總評相差三五分，這都不算差距。但也有個別學科，第三名與第一名總評相差30分，甚至快40分，這就得引起注意了。
那么，有些班級學生成績好，成功的經(jīng)驗是什么？有的學科這次考試出現(xiàn)失誤，又是為什么呢？后一段我們要采取什么措施呢？接下來我們就進入今天研討的第二個環(huán)節(jié)：教師發(fā)言。
我們采用學科分開的方式，語文英語學科在賽講室，我主持。數(shù)學學科在五一班教室，由寧校長主持。研討結(jié)束后，要把自己的研討材料交給主持我和寧老師。下面數(shù)學組老師請抓緊時間去五一班教室了。
今天大家都認真總結(jié)了本次期中考試的得與失，反思深刻，也制定出了有效的改進措施。我相信通過這次的教學質(zhì)量分析會，我們學校的全體教師一定會端正工作態(tài)度，學習優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，教學中揚長避短，扎扎實實抓常規(guī)，不移余力提質(zhì)量。我們的教育教學質(zhì)量也一定會得到再次提高。
小學教學質(zhì)量研討發(fā)言稿 3
尊敬的各位領導、老師：
大家下午好！我叫小易，來自xx學校。今天能有機會與各位有著豐富教學經(jīng)驗的畢業(yè)班老師聚集在一起，共同研究、探討本屆畢業(yè)生教育教學工作，倍感榮幸。今天的會議主要目的在于抓好畢業(yè)班各方面的工作，提高畢業(yè)班的教育教學質(zhì)量，為學校增光，甚至為學區(qū)增光。
作為一個從業(yè)不久的新教師，而且第一次教畢業(yè)班，我應該向在座的各位優(yōu)秀教師們學習。今天就先請允許我借此機會，談幾點膚淺的感受與做法，請大家批評指正。
首先，我對我所教的班級情況做個簡單的分析：我教數(shù)學，總體來看大部分學生對數(shù)學課還比較喜歡，甚至很多學生要求我每周就給他們上一節(jié)的體育與品德都不要上了，改上數(shù)學。學生學習數(shù)學的熱情也還蠻高。上課紀律都挺好。但是很大一部分基礎很差，計算能力不強。班級兩級分化嚴重，有一批成績好的可以達優(yōu)秀，還有那么一大批就二三十分。也有部分學生比較懶，作業(yè)不完成，就算完成了也有些是抄別人的`，應付老師檢查。針對這些各樣的問題，讓我們不得不在教學中采取不同的方法，因人而異，提出合理的要求，注重對學生的學習方法指導，將更有利于教學質(zhì)量的提高。所以接下來我想談談我的一些做法。
一、狠抓學生基礎知識
我認為數(shù)學教學，抓基礎很重要。學生基礎差，即使老師能力再強，教學水平再高，課講得再精彩，對那些差生來說，毫無益處，他們照樣不知所云。因此，必須狠抓學生的基礎知識，讓計算訓練日�；刻焱瓿蓭椎栏鞣N題型的計算題，努力提高學生的計算能力。
二、優(yōu)化課堂，輔優(yōu)補差
作為一名教師必須要抓好備課關，抓好上課關。結(jié)合學生實際，重視方法研究，抓好學生學法指導關。做好輔優(yōu)補差工作，培養(yǎng)尖子生。加大學困生的輔導力度，課堂多向?qū)W困生提問，讓他們參與到課堂教學中來，當面批改他們的作業(yè)，當場解疑，甚至多抽時間進行課外輔導。其次讓優(yōu)生幫扶，督促學困生認真學習。努力提高優(yōu)秀率和及格率。
三、制定合理的目標，努力突破
教師和學生都要有自己明確的目標，并且努力為之奮斗。有目標就會有壓力，有了壓力就會產(chǎn)生動力，再加上踏踏實實的行動，就會獲得理想的結(jié)果。要求學生細化自己的學習目標，每個階段乃至每一月、每一周、每一日甚至每一節(jié)課都要有明確的學習任務，強化“今日事、今日畢”。
四、嚴格要求學生養(yǎng)成良好的學習習慣
嚴格要求學生端正學習態(tài)度，認真按時完成各項作業(yè)，不拖拉不推辭，更不能去抄襲他人的。平時的作業(yè)要求學生書寫規(guī)范，做題之后養(yǎng)成檢驗的好習慣，不要因為失誤而導致失分。
五、重視每一次測驗，提高應試能力
測試是提高學生學習效果的手段。因為很多時候光憑老師講解，學生練習，這樣學生的掌握并不深刻，只有通過測試，學生才能發(fā)現(xiàn)問題，在解決問題，才會印象深刻。另外測試還可以讓學生了解自己與其他同學之間的差距，激發(fā)學生的積極性。
最后，祝大家身體健康，工作順利，在工作中取得優(yōu)異的成績。
小學教學質(zhì)量研討發(fā)言稿 4
尊敬的各位領導，老師：
大家晚上好！
今天，我的教學質(zhì)量分析的主題是——夯實基礎、增強意識、全面提高
質(zhì)量是學校的生命線。教學質(zhì)量的好壞，是衡量一所學校辦學最直接的標準。上學期，我校全體教師，堅持以教學為中心，全面完成了教學任務，在全體師生的共同努力下，我校教學質(zhì)量有了突破性的提高。但是，我們應該清醒的看到，我校的個別班級、個別學科以及抽考年級在全縣的位置仍然不夠理想。為進一步強化質(zhì)量意識，提高教學效益，為新學期教學工作提供科學的依據(jù)，確保我校教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，現(xiàn)對20xx——20xx學年度第二學期教學質(zhì)量作如下分析：
一、總體情況
從語文成績來看，學生基礎知識掌握得比較好，無論是字詞的積累，還是基本句式的運用，學生大多已掌握。具體表現(xiàn)為看拼音寫詞語、選詞填空、照樣子寫句子、修改病句、擴句、按課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀等題正確率較高，課外閱讀與寫作有待加強。經(jīng)統(tǒng)計，全校語文及格率為92.89%，優(yōu)秀率為46.1%。和上一學年相比略有提高。
從數(shù)學成績來看，大多數(shù)學生對運算的意義和算理掌握得較好，口算、筆算的能力較強；對基本的概念、關系、性質(zhì)已基本理解和掌握，并能應用這些概念、性質(zhì)、關系解決一些簡單的實際問題，具有簡單的統(tǒng)計能力和簡單的幾何作圖能力。全校數(shù)學及格率為89.1%，優(yōu)秀率為40.4%。和上一學年相比略有提高。
從英語成績來看，大多數(shù)學生對單詞及簡單的句式能掌握，其它的方面需要加強，全校英語及格率為26%，優(yōu)秀率為7.7%。
1、一至五年級語文、數(shù)學成績統(tǒng)計表
2、三至五年級英語成績統(tǒng)計表
3、一至五年級語、數(shù)、英年級第一名統(tǒng)計表
4、六年級全縣抽考成績統(tǒng)計表
二、個體情況（六年級）
1、六年級在全縣抽考中，語文、數(shù)學、英語三科總分名列全縣第9，其中語文平均分74.15，全縣排名第3，高出全縣平均分1.53分；及格率89%，全縣排名第5，高出全縣總及格率（87%）2個百分點優(yōu)秀率40%，全縣排名第4，高出全縣總優(yōu)秀率（33%）7個百分點
�。ㄒ唬┱Z文平均分
（二）語文及格率
�。ㄈ┱Z文優(yōu)秀率
2、六年級數(shù)學平均分78.49，全縣排名第7，高出全縣平均分1.77分；及格率85%，全縣排名第6，高出全縣總及格率（81%）4個百分點優(yōu)秀率52%，全縣排名第7，高出全縣總優(yōu)秀率（50%）2個百分點
（一）數(shù)學平均分
�。ǘ⿺�(shù)學及格率
（三）數(shù)學優(yōu)秀率
3、六年級英語平均分46.89，全縣排名第14，低于全縣平均分9.59分；及格率28%，全縣排名第13，低于全縣總及格率（45%）17個百分點優(yōu)秀率3%，全縣排名第11，低于全縣總優(yōu)秀率（15%）12個百分點
�。ㄒ唬┯⒄Z平均分
�。ǘ┯⒄Z及格率
�。ㄈ┯⒄Z優(yōu)秀率
4、縱向相比，兩項總評名次有所提升
在20xx—20xx學年度第二學期全縣六年級抽考中，語文、數(shù)學兩項總評名列全縣第6，而在20xx—20xx學年度第二學期全縣六年級抽考中，語文、數(shù)學兩項總評名列全縣第5，可見語文、數(shù)學的成績一直很穩(wěn)。
三、命題特色
本次試卷分析我是從1-5年級的每個班的語、數(shù)試卷3-5年級的英語試卷中各抽取10張作為樣卷進行分析。
試卷以教材為載體，立足基礎，覆蓋面全，難易適中，形式靈活多樣，梯度明顯；試題既具有綜合性，又突出重難點，既注重了雙基，又注重了知識與能力的拓展；注重了系統(tǒng)分析問題和解決問題的能力考查，使學生充分體會到了學以致用的重要性。
四、存在的問題
本次試卷分析我是從1-5年級的每個班的語、數(shù)試卷、3-5年級的每個班英語試卷中各抽取10張作為樣卷進行分析。從這次抽取的樣卷上來看：
1、語文方面
（1）卷面不夠整潔，又臟又亂，涂改嚴重，使用涂改液、修正紙的試卷較多，字跡工整、干凈整潔的試卷很少，3-5年級大多數(shù)學生還在使用鉛筆作答。
（2）基礎知識學得不夠靈活，應變能力差，一些靈活的題目學生往往感到無從下手。還有個別學生基礎知識不過關。如學過的漢字不會書寫、課文不會背等
�。�3）學生的閱讀分析還是相對較差，閱讀理解做得好的不多，有的學生干脆不做；作文沒有認真審題，有跑題現(xiàn)象，好作文比較少，有的學生標點符號不知道占一格，甚至不打，暴露出了學生的素質(zhì)和綜合能力較低。個別學生寫作能力有待提高，如：語言空洞，詞匯量小、不生動，敘述不流暢。達不到規(guī)定的字數(shù)，有錯別字、病句等。
2、數(shù)學方面
�。�1）學生分析問題的能力還不是很好，部分學生沒有養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣，學生良好的數(shù)學思維品質(zhì)還沒有逐步形成，不認真審題，個別學生甚至落題。
�。�2）學生的實踐操作能力需加強，如：制作統(tǒng)計圖；在平面圖上辨別方向標出場所，不夠精確。
�。�3）部分學生知識學得死不會變通，分析解決應用問題的能力低。
�。�4）很多學生在解題過程中計算能力不強，準確率不高，尤其是計算題。
3、英語方面
�。�1）記憶性知識掌握不牢。本次檢測關于單詞拼寫題、語言規(guī)則題等需要背的知識，學生的完成情況不理想。
�。�2）學生對語篇的理解能力比較差。每個年級的情景會話，都需要學生能通過上下文來猜測詞義大體看懂全文，學生根據(jù)語篇獲取信息的能力，分析、歸納、整理能力都很差。
（3）學生寫作能力不強。本次檢測，有二成學生寫不出成形的文章，還有部分學生寫的文章單詞錯誤太多，看不出寫的是什么意思。
�。�4）兩級分化現(xiàn)象突出。一是同班學生之間的，另一方面是班級之間的。
五、學�，F(xiàn)狀分析
學校領導高瞻遠矚，全體教師兢兢業(yè)業(yè)，他們質(zhì)量意識強，團結(jié)協(xié)作，教育教學成績雖得到一定的提高，但以下幾個方面應引起我們的高度重視：
�。ㄒ唬┮越虒W為中心的地位沒有得到很好地凸現(xiàn)。在對外交往與對內(nèi)管理上忙于對外，在管理上注重剛性管理，缺少過程性管理與引導；在形式與內(nèi)容上，注重形式，缺少求真務實的作風。以教學為中心講的多，真正落到實處的少。
（二）大多數(shù)教師愛崗敬業(yè)，工作責任心強，但仍有個別教師認為教學常規(guī)可有可無，監(jiān)考時東張西望、來回走動；閱卷時，卷面上的分數(shù)不是算錯，就是多扣或者少扣；面對差生又缺少耐心，時有體罰學生的`現(xiàn)象發(fā)生。
（三）校本教研的有效性不強，教研活動缺乏系統(tǒng)性。學校的教研活動能正常開展，但不少處于低水平狀態(tài)，少數(shù)教師缺乏專業(yè)追求，沒有專業(yè)發(fā)展的心理需要，缺少優(yōu)秀資源的專業(yè)指導，沒有開闊的視野和先進理念的支持，缺乏研究意識，沒有明確的研究方向，學科組群體智慧沒有得到充分發(fā)揮。
�。ㄋ模┏邪嗦矢�，生源素質(zhì)參差不齊，再加上有些家長外出打工、做生意或單親家庭，使得家庭教育的隱性缺失，學生學習的主動性不強，學習習慣較差。
�。ㄎ澹⿲W科發(fā)展不均衡，從考試成績來看，語、數(shù)明顯高于英語，全校的英語成績有待提高。除了學生、社會、家庭不夠重視外，課時少、英語教師素質(zhì)參差不齊，也是成績差的因素。
六、提高教育教學質(zhì)量的措施
針對以上情況，結(jié)合我校的實際，在以后的教學過程中應抓好以下工作：
1、加強學習轉(zhuǎn)變觀念，向課堂40分鐘要質(zhì)量
每位教師應加強對新課標的學習，要把學習的主動權(quán)交還給學生，做到精講多練，一課有一得，決不讓問題過夜；讓學生在合作、探究中領悟教材內(nèi)涵，采用多種形式讓學生喜歡你，同時喜歡你的課堂，激發(fā)學生學習的積極性，提高學生的學習效率，向課堂40分鐘要質(zhì)量，真正做到輕負擔，高質(zhì)量。
2、加強常規(guī)管理、增強質(zhì)量強校意識
教學質(zhì)量與素質(zhì)教育不相矛盾，教學質(zhì)量檢測是目前衡量教育質(zhì)量的重要手段，因此要增強質(zhì)量意識。
加強備課環(huán)節(jié)的`管理，每月進行一次常規(guī)檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改，并建立監(jiān)督措施，督促到位。充分運用現(xiàn)代化教學手段，為上好課奠定基礎。作業(yè)設計要求做到“題精”、“量足”、“面廣”，訓練形式靈活多樣，提倡分層布置，批改要求做到認真、及時、細致、規(guī)范，并及時分析反思，采取正確補救措施，確保每次作業(yè)練習都有成效。每單元教學結(jié)束后，要及時做好復習和檢測工作，每次檢測后要求做有書面分析，有改進措施，有下階段努力目標等，繼續(xù)堅持面向全體學生、兼顧兩頭的科學輔導原則。關注每一個學生的發(fā)展，要著眼于發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點，幫助學生認識自我，建立自信。重視對學困生的個別輔導，堅持“從最后一名學生抓起”的轉(zhuǎn)差思路，不讓任何一名學生掉隊，讓每一個學生都有進步。各學科教師對學生學習狀況要全面了解，采取針對性方法進行培養(yǎng)幫助轉(zhuǎn)化，要有實效。
3、加強檢查與監(jiān)督的力度、向管理要質(zhì)量
學校領導將不定時走進課堂，深入教學第一線，以隨時發(fā)現(xiàn)問題，及時加以指導、改進。隨堂聽課后將查教師的教案、聽教師教學設想、看教師課后作業(yè)設計、問學生掌握情況等，并做好記載，提出建設性意見，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學能力，從而追求課堂教學的有效性。
從本次抽取的樣卷中發(fā)現(xiàn)，閱卷時有的教師由于趕時間，造成了漏改、錯改、總分統(tǒng)計錯誤的現(xiàn)象，使得卷面上涂改比較嚴重，沒有給學生形成榜樣的作用。
這樣的問題在學生中造成了很大的負面影響，因此，作為教師應做學生的榜樣，作為領導應做教師的榜樣，學校將加大檢查與監(jiān)督的力度，向管理要質(zhì)量，努力為老師們創(chuàng)造一個公平、公正、客觀的教學環(huán)境，盡量減少在評比中的消極因素和不利因素，全面激發(fā)教師的工作積極性。
4、加強家校聯(lián)系，讓趣味化走進英語課堂
我校學生多，并且很多家長在外務工，家長疲于生計，無暇顧及孩子的學習與生活。學生課后到處游玩，不但有安全隱患，更玩得心散人疲，影響了學習，甚至染上社會的不良習氣，針對這種實際狀況，我們一方面要加強家校聯(lián)系，另一方面分年段、時段開展了豐富多彩的活動，學生參加有益的活動多了，就能充分感受到學校生活的快樂，心情舒暢了，學習的熱情就高，成績自然就進步了。
英語學科是我校的薄弱科目，教師要在重視學生聽力的基礎上為學生口語創(chuàng)設輕松、積極的空間。注重學生語言的發(fā)展，積累豐富的詞匯和語言樣式，在運用中加以掌握。做到新課導入趣味化、練習設計多樣化。一切從學生的實際出發(fā)，遵循學生的認知規(guī)律，使其更加科學化、合理化、生活化、多元化，以激發(fā)學生學習英語的興趣。
5、重視學生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的學習習慣
教師要以人為本，關心學生，通過多種形式了解學生，利用各種形式，使學生明確學習目的和意義，逐步養(yǎng)成在學習中吃苦耐勞、勤于思考和傾聽的習慣。有的學生平時不努力學習，把希望寄托在考試時偷看或抄襲別人的想法上，因此，教師要把對學生進行考風教育和平時的班隊會結(jié)合起來，努力使學生明白學習的艱辛，從而培養(yǎng)學生的自覺學習的習慣。從本次抽取的樣卷中發(fā)現(xiàn)卷面不夠整潔，又臟又亂，字跡工整、干凈整潔的試卷少，涂改嚴重、使用涂改液的有48人，占抽查人數(shù)的36.92%；因此，在平時的教學中，要從課前預習、專心聽講、課堂練習、坐姿、書寫習慣、遵守課堂紀律，完成課后作業(yè)，課外閱讀等方面抓起，規(guī)范學生的學習行為，以良好的習慣促進學習效率的提高。
七、我們的目標
1、傾力培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)的教師隊伍
2、著力打造一支高水準的教科研團隊
3、抽考年級實現(xiàn)“爭3保5”的總體目標，重現(xiàn)錦小昔日雄風
總結(jié)過去不容樂觀，展望未來任務艱巨。教學工作面臨的困難和問題很多，任務很重。但我們堅信，在各級領導的支持下，有齊校長的高瞻遠矚，全體教師的腳踏實地，開拓創(chuàng)新，銳意進取，我校的教育教學質(zhì)量一定能夠邁上一個新的臺階。
小學教學質(zhì)量研討發(fā)言稿 5
尊敬的各位領導、同仁們：
大家好！
下面談一談自己的看法，不妥之處，請領導和同仁們批評指正。
一、加強學校管理，制度管人，從“領導者”變身“服務者”
1、學校的日常教學工作和成績，不是靠某一位領導或者老師學生就能取得成功，而是要靠全體師生的共同努力。作為校委會的同志，更要明白和理解自身的定位與角色，不能將自己當做高高在上的“領導”，而是要用十分的熱誠服務、關心和熱愛廣大師生，實實在在解決老師和學生中存在的各種問題和困難，做到上下一心，團結(jié)一致。
2、在學校，任何人不能凌駕于制度之上。制度是學校發(fā)展的根本和前提，制度的執(zhí)行和堅守，也是當今人治與法制的一道分水嶺，制度關鍵在于執(zhí)行和落實。
3、我們要強化責任意識，敢于管理、善于管理，堅持依法治校、民主治校；做到以德立威、以才增威、以公助威、以誠取威。
4、校委會同志要做到能身體力行、以身作則。首先自己要參與每個教育教學細節(jié)，做到每天兩操、集會、帶領全體師生，監(jiān)督學生早讀，跟隨早晚自習。從小事做起，注重細節(jié)，才能更好的發(fā)現(xiàn)和處理問題，更好的進行教學管理。
5、每周的教職工周例會，開會之前先進行調(diào)查研究，聽取教師中的意見，分析前一周工作中存在的問題，安排下一周工作。并且給老師建立明細公平公正的日常工作記錄臺賬。要積極落實管理措施，提高學校管理的“執(zhí)行力”，形成學�！熬毣惫芾硖厣�。
二、強化教學常規(guī)管理，全面提高學校的管理水平
修改完善教學常規(guī)管理制度，重點推進，逐項貫徹落實。強化教師課堂教學常規(guī)的貫徹、落實與檢查，加強常規(guī)課堂教學管理。
加強對教師備課、上課、作業(yè)、輔導等常規(guī)管理力度，輔導、檢查、評優(yōu)相結(jié)合。
1、備課：教務處按時普查、抽查與復查結(jié)合。期末進行教案綜合評優(yōu)。
2、上課：嚴禁教師上課無準備、無教案，克服課堂教學的隨意性，根本上杜絕教學的原則性、科學性錯誤。提倡教師做到課前熟悉溫習教案、課中調(diào)整、課后反思。學校、教務處加強檢查監(jiān)控力度。
3、作業(yè)：課堂作業(yè)、家庭作業(yè)等適量，批閱及時、規(guī)范、正確，要有復批。提倡學科作業(yè)形式多樣化、作業(yè)書寫批閱規(guī)范化。教務處定期檢查與抽查，不定期進行學生作業(yè)展覽。
4、輔導：提倡面向全體學生、兼顧兩頭的科學輔導原則。加強對學生學科特長的重點培養(yǎng)，重視對學困生的個別輔導，以促進學生個性自由發(fā)展。各學科教師對學生學習狀況全面了解，采取針對性方法進行培養(yǎng)幫助轉(zhuǎn)化，要有實效。
三、建立合理有效的激勵機制
設立獎懲分明的激勵機制，包括選先評優(yōu)職稱評聘方面傾斜。要公平公正透明并且有吸引力的獎懲制度，才能有效調(diào)動老師的`工作積極性；才能改變工作中沒有憂患意識、沒有集體以及個人榮辱感、混日子、出工不出力假工作的同志。
四、加強學生的品德養(yǎng)成教育
要求所有學生在家都要做家務，讓學生從小事做起，從力所能及的事情做起，承擔家庭責任，理解父母的辛苦。在學校通過豐富多彩的活動，培養(yǎng)學生的儀式感和集體榮譽感，讓學生懂得感恩父母、感恩老師，樹立正確的人生觀，發(fā)奮圖強，努力學習，從小愛家、愛父母、愛老師，長大以后才能愛他人、愛國家，才能承擔更多的社會責任。
五、加強家校合作，促進學生管理工作
老師要關注學生差異，切實做好幫帶工作。家庭和學校是教育孩子的兩個重要陣地，家長認可學校，學校的一切工作才能有效的開展。因此，探索有效的家校合作之路，才能為學生的健康成長搭建起一個精彩的舞臺。首先要勤走訪。每周定期接待家長委員會，開好家長會，統(tǒng)一教育思想，共同教育學生。其次，學校、班級要通過開展各種有效的家�；顒樱尲议L更好地了解學校，了解學生，并積極參與到學生的教育管理中來，與班主任和各任課教師一道出謀劃策，為教育好每一位孩子而努力。要培養(yǎng)學生主動與教師和家長溝通思想的良好習慣，使學生成為“家校合力”最好的媒介，促使“家校合作”更加通暢，保證學生的進步更加迅速。
六、大膽改革，實行寄宿制封閉式管理
目前農(nóng)村學校普遍存在留守兒童因上學路途遙遠，尤其刮風下雨或者冬季下雪，存在極大的安全隱患。很多學生父母常年外出打工，學生回家作業(yè)困難、作息時間混亂、玩手機、夏天放學私自下河游泳等一系列問題。迫切需要改革，積極籌備寄宿制學校，施行封閉式管理，勢在必行。
總之，在新形勢下的今天，我們既面臨許多的機遇，也面臨著更大的挑戰(zhàn)，教學質(zhì)量才是教育的根本，我們一定要竭盡所能，發(fā)揮特長，努力提高教育教學質(zhì)量，辦好“家門口”人民滿意的教育，為教育事業(yè)奉獻自己的力量，給老百姓上交一份滿意的答卷。
小學教學質(zhì)量研討發(fā)言稿 6
尊敬的各位專家、各位領導、各位老師：
大家好！
我校開展有效教學系列研討活動已經(jīng)有一段時間了，今天的“有效課堂教學研討會”，是在努力推進課堂教學改革，全面提升教學質(zhì)量，是在研究新方法、呼喚新模式的學習、探索中，是在向課堂40分鐘要質(zhì)量、要效益，促進學生終身持續(xù)發(fā)展，大力實施素質(zhì)教育的背景下召開的。首先我代表學校向前來參加研討會的各位領導、來賓表示衷心的感謝和熱烈的歡迎！向為本屆研討會順利召開做了大量細致的前期準備工作的老師們表示誠摯的謝意！
昨天的觀摩研討課和今天的經(jīng)驗交流，以兩種不同的形式向我們展示了近年來我市廣大英語教師在課堂教學改革方面取得的成績。在此，我謹代表與會的所有的老師對為我們提供寶貴經(jīng)驗的單位和老師們表示衷心地感謝！
通過昨天下午的說、評、議活動，在看到成績的同時，我們也清楚地看到了課堂教學中的一些無效、低效現(xiàn)象。這些現(xiàn)象影響著課堂教學的效率，制約著課堂教學向高效目標的發(fā)展。什么是高效？怎樣才能高效？如何克服課堂教學中一些常見的低效現(xiàn)象，使課堂走向高效？我認為是我們亟待解決的問題。所以，今天借此機會和老師們一起就這方面的問題做個交流。
隨著教育改革的`不斷深化，課堂教學作為教育過程的中心環(huán)節(jié)，作為推進素質(zhì)教育、提高教學質(zhì)量的主渠道、主陣地，愈來愈受到高度的關注。新課程理念最終要通過課堂中的教師得以落實，新課程的目標最終要體現(xiàn)在學生的變化上。新課程改革推進到今天，關注課堂，研究課堂，創(chuàng)新課堂，實現(xiàn)課堂的高效，毫無疑問是實施素質(zhì)教育和時代發(fā)展新形勢下的必然趨勢，是當前我們教學、教研的中心工作和重要課題，本屆研討會以“精雕課例、集體研討、探索模式”為主題，旨在進一步推動和促進廣大教師更深層次地感悟新課標、聚焦課堂、理解有效、提升質(zhì)量。通過開展有效教學系列研討活動，研討課堂教學有效性的策略，進一步明確有效教學的標準及特征，實現(xiàn)課堂教學的高質(zhì)高效，促進教師個人專業(yè)發(fā)展。我們還想通過此次研討活動，充分利用學校資源進行中小學銜接教育研究，以期達到優(yōu)勢互補、共同進步，提升學校整體教學質(zhì)量的目的。
本次研討會提供的中小學各兩堂研究課，是在全校語文數(shù)學教師人人都參與“同課異備”的前提下，開展集體備課的基礎上形成的。我要特別指出的是，這兩堂課不是常規(guī)意義上的示范課，我們的目的不僅在于展示我校對有效課堂教學研究的現(xiàn)狀，更在于引起大家的爭論和思考，以期探索出一種開展有效課堂教學的有效載體。為了突出“有效”這一概念，我們專門設計了課后的現(xiàn)場檢測。我相信，通過本次研討會，必將增進老師們對有效教學的學習和思考，必將推動我校新課程改革的深入實踐。
在推進新課改的過程中，在對有效教學的研究中，學校就“什么樣的課堂教學才是有效的教學？”進行了前期的較深入的探究，初步形成了有效的教學必將是“有助于學生成長的教學，有利于學生終身發(fā)展的教學”這一結(jié)論。關于有效教學我們可以大體這樣認定：有效教學是效果優(yōu)良的教學；有效教學是互動的教學，簡言之，課堂要“動”起來，課堂教學既包含“教”更蘊含“學”，教學是否有效很大程度上取決于學生的“學”；有效教學是教師高素質(zhì)的展示，正確處理好“教”與“學”的雙邊和諧關系，讓教師具有誘導學生使其“想學”，指導學生讓其“會學”，輔導學生令其“能學”的技能。
總之，我們要以提高學校的教育質(zhì)量，追求課堂教學的有效性，促進教師的專業(yè)化發(fā)展為目標。堅持教育科研為學校的教育改革和發(fā)展服務，努力提高校本教研的實效性，不斷轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，始終站在教育改革的前列，促進學校教學質(zhì)量再上臺階。
舉科研興教旗幟，走素質(zhì)教育道路。我們期待著各位領導與同仁能在這次交流智慧、集中思想、凝聚力量的研討會上為我們提出寶貴的意見。祝愿我校有效課堂教學研討會圓滿成功！
謝謝！
小學教學質(zhì)量研討發(fā)言稿 7
尊敬的各位專家、各位領導、各位老師：
大家好！
今天，我們在這里專題召開語文數(shù)學教學研討會，其原因是近年來，雖然我們共同付出了艱辛，也共同收獲著成果！但我校教育一直在低谷徘徊，毫無起色，愧對白云山的父老鄉(xiāng)親。如何直面現(xiàn)實，面向全體學生，全面提高教學質(zhì)量，重視教育公平，促進學校和諧優(yōu)質(zhì)發(fā)展，是這次教學研討會的主題。有些教師認為教研并不能反映教學的現(xiàn)實問題，更談不上解決實際問題，更重要的是大多數(shù)教師認為教研不僅會擠占大量的時間，還會分散自己的精力，直接影響教學成績。基于教師這種思想，我們多次召開全體教師會，強調(diào)此項工作的重要性，并通過每周的學習時間對教師進行思想教育，教育全體教師要把自身成長作為一種需要，作為一種事業(yè)來追求，讓想當一名好教師成為內(nèi)在的需要，激發(fā)其產(chǎn)生自主發(fā)展的動機，樹立終身學習的理念。
隨著教育改革的深層次推進，教學管理的思想、方法和行為已步入一個嶄新的時期。在教學觀念上，我們走過了從單純追求分數(shù)到依靠科學發(fā)展、推進素質(zhì)教育、全面提高質(zhì)量的艱難歷程。實施素質(zhì)教育的主渠道是課堂，進一步構(gòu)建高效的合作——探究課堂教學模式，是實施素質(zhì)教育的關鍵，是進一步提高教育教學質(zhì)量的根本保證。聽了大家的發(fā)言，深受啟發(fā)，我感覺到了老師們的智慧和奉獻精神。我在想，這樣的交流，不是蘋果與蘋果的交換，是思想智慧的交流和碰撞。
成績與失敗都已經(jīng)屬于過去，未來考試戰(zhàn)鼓又已擂響。怎樣才能提高教學質(zhì)量，怎樣才能創(chuàng)造輝煌，怎樣才能實現(xiàn)夢想，答案只有一個：我們每位教師要上好每一節(jié)課。
不聽別人的課，上不好自己的課；不聽名師的課，上不出精彩的課。統(tǒng)考抽考成敗，決戰(zhàn)還在課堂。現(xiàn)在，課程標準難了，而且多了些不確定性；教材活了，而且多了些兒童生活世界里的質(zhì)樸。不只是簡單灌輸達不了標，而且體驗一番“眾里尋她千百度”的探究功夫，還拿不準是否就是達了標。因此，就有人以舊思維駕馭新課程，把探究的、討論的、開放的內(nèi)容改造成確定的，把靈動的、生活的、游戲的內(nèi)容改造成可灌輸?shù)�，硬是把新課程納入自己的舊經(jīng)驗，讓孩子們的活力蜇優(yōu)于自己的權(quán)威，這是換藥不換湯，或者說是換了新內(nèi)容的舊課程。為此，教學依然保守，教師依然勞苦，孩子們就依然“像被釘在桌子上的蝴蝶，無奈地伸展著獲得了些無用知識的翅膀”。
通過此次活動的開展，力圖讓大家從中尋得些思考，在摸索中前進。為了讓大家對新一輪課改了解得更多一些，教學質(zhì)量提高得更快一些，今天我就有關問題談一談看法。
我從xx年參加工作到現(xiàn)在，從猛秋到白云山，從一名普通老師到教研組長，到現(xiàn)在的教科室工作，一直在農(nóng)村小學滾滾爬爬，可以說是井底之蛙，眼光只限于農(nóng)村我所在的學校，所以以下的看法也僅僅是立足我校現(xiàn)狀的一些不成熟的膚淺的見解，一孔之見，一家之言，有道理的供大家商榷，不科學的望同行指正，若有一點能給大家以啟示，那我就倍感榮幸了。
一、目前教師教學行為透視表現(xiàn)為如下四種狀態(tài)
1、在教師的潛意識里，封閉教學的結(jié)果是基礎的扎實，開放教學的結(jié)果是學生雖然思維活躍，但是成績會下降。因此，教師意識到自己的教學是封閉的，但是為了確保考試的成績，寧可采取封閉的教學。
2、教師的主觀意愿是想開放，但在教學過程中，長期習慣的行為方式，使教師不知不覺表現(xiàn)出一種強烈的控制意識，硬把學生拉到教師行進的軌道中。
3、教師在教學中完全放開，因為原有的平衡被打破，新的秩序尚未建立，于是教學呈現(xiàn)出一種無序的狀態(tài)，教師往往顧此失彼，手忙腳亂，只好腳踩西瓜皮——滑到哪里是哪里，學生則被一馬放到天邊。
4、新的秩序開始建立，由于教師對開放的目的性缺乏思考和認識，在教學中往往為開放而開放，在進行了一段時間的開放教學后，發(fā)現(xiàn)學生的成績開始下降，便對開放教學產(chǎn)生懷疑，于是又回到從前的封閉。
在上述這些狀態(tài)中，教師表現(xiàn)出要么就放要么就收的教學行為，往往從一個極端走向另一個極端。這些教學行為的背后，是一種非此即彼、二元對立的思維方式。這種思維方式嚴重困擾著教師，成為阻礙教師從根本上轉(zhuǎn)變教學行為的主要因素。
一點信念：相信農(nóng)村教育是有出路的
信念一詞似乎有點兒“虛”，像是大話，實際在坐的都是對教育有信念的，正因為有這點兒信念我們才堅守著農(nóng)村教育這塊根據(jù)地，相信總有一天他會走出低谷，哪怕心中僅有一點點也是我們堅持的動力，是教育希望的火種。有這點信念，就不會放過任何機遇，國家持續(xù)不斷的大力扶持，我們不能無動于衷，無所作為，用農(nóng)民的話說就是看你如何過這日子。日子過起來了，學校是有了點兒起色，但難的是持續(xù)下去，也是因為這點信念，我們嘗試著踩一條路。魯迅先生說過“其實地上本沒有路，走的人多了也就成了路”，每所學校有每所學校的校情，誰都不可能踩著別人的腳印走，只能摸著石頭過河，一個勁兒往前走。比如對特崗教師的任用，支持者說他們有干勁有闖勁，反對者說沒經(jīng)驗不穩(wěn)重，怎么辦？用人之長，經(jīng)驗不足給補，一方面通過形式多樣的教研，如聽名師課堂，拜實驗老師為師，校本培訓等，引導他們成長，另一方面讓有經(jīng)驗的中年教師指揮把握方向，并時常關注學生的反應。實踐證明，這批特崗教師是能放在一線沖鋒陷陣的。校長要有這點信念，教師才會有信心。校長是一所學校的家長，是這個家的脊梁，你不能背駝腰彎，如果校長都泄了氣，那么教師就少了氣，學校就沒了氣。所以說一個校長就是一所學校，無論何時何處，挺直我們的腰板直起我們的脊梁，讓教師看到希望，信心十足。
一點辛苦：換取點點收獲
父輩指教我們經(jīng)常說：莊戶人的.苦過數(shù)，就是說不要怕辛苦不要在乎吃苦不要吝嗇那一點點汗水，汗水不會白流，有付出就有回報，就是靠這點兒苦，我校教學質(zhì)量初見成效。也是靠這點兒苦，中層領導引領教師吃苦耐勞，要求教師做到的中層領導首先做到，特別在出勤上，如簽到，行政執(zhí)周領導提前30分鐘簽，放學后5：00方可下班。這樣中層領導身先士卒，勇為表率，其他老師也就不遲
到不早退，而且會利用空余時間給學生補課或看書學習。同樣靠這點兒辛苦，普通教師甘愿加班加點輔導學生，老師們都在辦公室，學生只要有問題就可以到辦公室找老師。如果這種學習風氣一但形成，那么其它一些壞風氣就不易入侵了。
一點信任：相信自己的教師是優(yōu)秀的
信任首先從中層領導開始，相信教導能教能導，后勤能勤能干。既然讓他抓，就給他充分的權(quán)力去抓，不要過多干涉、指責，更不能處處扯皮，而是要幫助他在教師中樹立威信，給他施展手腳的天地，其次，相信教師能教能學，學校的生命在質(zhì)量，質(zhì)量的打造靠教師，教師的教學靠教研，所以教研是學校的根本出路，就是通過教研我們發(fā)現(xiàn)年青教師中的新秀，也是通過教研我們摸索出了適合我校操作的模式，并將通過教研逐步地完善、推廣。馮驥才說過：信賴可以創(chuàng)造美好的境界，由于信任，在我們搭建的這個平臺上，抓教學的盡仁盡智，搞教學的盡心盡力，服務于教學的盡職盡責。
一點愛心：關懷每一個學生
愛自己的孩子的人是人，愛別人的孩子的人是神。我們不可能讓每位老師成為神，但領導一定要帶動他們向“神”接近、靠攏。關懷學生從關心他們的生活開始，大家知道，學校有許多留守兒童，這些學生有的沒人管冷暖，有的不知饑飽，對他們生活老師要特別費心，不僅要噓寒問暖還要兼顧飲食，做一個農(nóng)村教師確實不容易，我們應感謝他們。關懷學生更要關懷他們的學習，因為學習是學生的主要職責，也是他之所以稱之為學生的本質(zhì)要素。關懷學生讓他們想學，主動學，驅(qū)動他的潛力。親其師信其道，學習信心足了，學習成績好了。所以改變一個人從改變他的思想開始。
一點特色：用特色成就品牌
學校的特色照不來，搬不來，洋思的“先學后教”是王牌，可這張牌不適合我們，杜朗口的“三三六（三特點：立體式、大容量、快節(jié)奏；三模塊：預習、展示、反饋；六環(huán)節(jié)：預習交流、明確目標、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達標測評）”自主學習也是王牌，我們也不能用，只能借鑒。學校的特色就在本校的土壤中萌芽，即使最終形成真正的特色，老師們也沒感到驚訝，校長也沒感到奇怪。學校管理者要善于發(fā)現(xiàn)這種幼芽，如課前預習指導，有的老師就在做，教導處發(fā)現(xiàn)后將這種方法提取出來在教研會上探討，達成共識，形成了課前預習、課上導學、課后鞏固的“導學稿”雛形，再通過校本培訓在全校推廣。所以，不要好高騖遠，舍近求遠，其實特色就在本校的土壤中，當然特色最忌變成口號，實實在在做好我們認定的事，將平凡的小事做成功就是偉大，“溫故知新”說了兩千年，我們真正落實了，抓嚴了嗎？沒有，可見，我們?nèi)鄙俚牟皇欠椒�，而是一步一個腳印的過程，真正抓成功了，我們就是靠近了圣人，至于它是不是特色，真無所謂。
二、具體措施與對策
�。ㄒ唬┮詣諏嵉膽B(tài)度來落實常規(guī)
教學常規(guī)管理工作是基礎性的工作，也是提高質(zhì)量的根本。如果說教學質(zhì)量是果實，那么，教學常規(guī)管理工作就是播種、澆水、除草、施肥……要想獲得好的收成，常規(guī)管理工作的重要性不言而喻。
學校層面的教學常規(guī)管理工作，要注重“三抓”。一是抓制度的建設。對于學校的教學管理規(guī)章制度，已有的，要規(guī)范；沒有的，要充實；過時的，要修訂，以適應不斷變化的校情、教情。在教學視導中，我也注意到，學校教學管理制度的建設嚴重滯后。有的不全面，有的是“十幾年如一日”。二是抓計劃的管理。包括科學地制定計劃，切實地執(zhí)行計劃。要對照學年和學期初制定的計劃，通過嚴格執(zhí)行計劃，來指導每一月、每一周的工作、評估每一階段工作的績效。三是抓制度的執(zhí)行。制度的執(zhí)行是非常關鍵的環(huán)節(jié)，也是規(guī)范教學常規(guī)管理決定性的環(huán)節(jié)。凡是制定了的制度，要不折不扣地予以執(zhí)行，以強化制度的嚴肅性、教師行為的自覺性、教學管理的規(guī)范性。
教導處的工作，要凸現(xiàn)“四個加強”。一是加強業(yè)務培訓。進一步抓好教學隊伍建設，著手制定部門工作規(guī)范。加強教學業(yè)務培訓，提高業(yè)務水平，提升服務能力。二是加強常規(guī)視導。加大對教學工作研究指導的力度，促進學校提高教學水平和管理水平。三是加強工作評價。進一步完善對發(fā)展性評價和終結(jié)性評價的研究，不斷強化評價對規(guī)范教學秩序的作用，進一步完善對各學段教學工作的評價辦法，構(gòu)建整體的評價機制。四是加強工作交流。分別組織召開教研工作現(xiàn)場會，不斷總結(jié)教學工作經(jīng)驗，充分發(fā)揮教學管理先進學校的榜樣示范和輻射作用。
（二）以科學的方法來改進工作
第一，要善于學習。通過不斷學習，提高專業(yè)素養(yǎng)、豐富人文底蘊、提高管理水平。不僅要學習新課程理念，還要學習現(xiàn)代教學管理知識和學科專業(yè)知識，不僅要學習文本，還要學習網(wǎng)絡和他人成功的經(jīng)驗。通過學習，使我們以專業(yè)的眼光來審視教學行為，以科學的態(tài)度來改進工作，以更高的視野來規(guī)劃工作。
第二，要善于思考。春去秋來，我們的教學工作周而復始。在周期性往復的教學工作進程之中，我們每一位教學管理干部都要不斷總結(jié)、不斷反思：我們的教學管理工作是在重復地畫著同心圓、每年都循著往年的足跡，還是在與時俱進、不斷改進、螺旋式地上升？通過思考，來開闊我們的視野，不斷超越自我。
第三，要善于行動。行動是將教育思想、教育理想轉(zhuǎn)化為教育現(xiàn)實的中介。要通過行動，來夯實教學管理的基礎。包括理性地分析學校教學管理的現(xiàn)狀，理順管理機制，使之更具生機、更富活力。包括教學人員的安排、管理機制的創(chuàng)新、工作流程的疏導、工作責任的強化等。也包括科學規(guī)劃、精心設計校內(nèi)教學活動。每學期的校內(nèi)大型教學活動宜精不宜多，關鍵要創(chuàng)新形式、注重實效、點燃教師的激情，調(diào)動全體教師自主地、積極地參與。
總之，要提高課堂效率，我們就要改變教學內(nèi)容的呈現(xiàn)形式和學習的學習方式，把適合教師講解的內(nèi)容變成適合學生探討研究問題的內(nèi)容，改變知識的“灌輸”途徑，不但使學生接受知識，更讓學生自始至終參與到知識的生成過程中來。最終，上好每一節(jié)課，上出精彩的課，上出每個學生輝煌的人生。
說了幾點，其實是我這兩年的工作總結(jié)，沒新東西新認識，希望同行們給予斧正。
小學教學質(zhì)量研討發(fā)言稿 8
尊敬的各位老師、學生、家長：
大家好！
為了提升教學質(zhì)量、加強學校管理，經(jīng)開區(qū)五中對學校進行嚴格管理，希望全體師生、家長們盡職盡責、認真履行自己的權(quán)利和義務，遵守學校各項規(guī)章制度，同學們要服從學生會的管理、老師們按照學校的要求認真完成教育教學任務！
一、“加強紀律性、革命無不勝”！
沒有高度的紀律性做保障，再好的制度都是一句空談；再好的愿望，都無法實現(xiàn)！作為學校如果老師們沒有紀律觀念，教育局的方針政策無法執(zhí)行、學校的制度將形同虛設、教育教學一片混亂；如果學生沒有紀律觀念，課堂紀律松散、不能按時完成作業(yè)、完不成老師布置的教育教學任務，再好的老師、智商再高的學生，在松散的教育環(huán)境中不會有太大的收獲！在這方面衡水模式就是一個強有力的'說明，大家看到了他們的成績，更應該了解他們的管理、他們的紀律性、師生們、家長們的付出！
二、無事生非，心閑惹事！
土地荒蕪、雜草叢生，是因為它沒有被利用、被開墾、沒有種植莊稼；心靈扭曲，是因為沒有良好的教育引導，在成長的年齡沒有把學習知識作為第一要務！現(xiàn)在的所謂的“問題學生、學困生”，一方面是家長教育方式有問題：溺愛、縱容、包庇護短，總以為孩子現(xiàn)在還小、別人家孩子也這樣、重視知識培養(yǎng)、不注意德育養(yǎng)成，對孩子的關心不夠；另一方面，學校、社會對他們要求不嚴，管理不到位。在學校老師們只能說服教育、不能處罰，在社會年齡小基本上不用承擔什么責任，讓他們逐步養(yǎng)成無所事事、好吃懶做、什么事也不愿意干的花花公子性格！
要解決這個問題，最簡單的方法就是，在該學習成長的年齡，家長嚴要求、學校嚴管理。讓他們有自己努力成長的需求，全身心投入到好好學習中，心無旁騖，一路高歌猛進！
三、成立學生會，實現(xiàn)自我管理！
學校的主體是學生，學校的管理必須以學生為中心。為了提升管理的效果，增強同學們對學校管理的認同感，必須讓同學參與管理，增強他們的主人翁意識，鍛煉他們的自我管理、自我約束、自我成長的能力！學校、各處室、老師們、家長們應積極指導、幫助他們，逐步實現(xiàn)學生的自我管理、自我成長，早日成為一個有能力的人、有用的人、能夠自我學習、自我適應、自我發(fā)展的人！
四、靜下心、學知識、干工作！
一個杯子裝滿了水，就不能再裝其他東西了；要想裝其他東西，必須先把水倒掉。人的思想也是一樣，學習、干工作必須專注！同學們必須一心一意地讀書、上課、完成老師布置的作業(yè)，抽時間進行海量的閱讀、拓展自己的思維空間、提升自己的理解知識、運用知識的能力；老師們必須按時完成課程標準規(guī)定的教學任務、學校布置的工作，抽時間就學習充電，做一個永不褪色、緊跟時代的合格教育工作者，而不能只做一個養(yǎng)家糊口的教書匠！
“學校是我家、管理靠大家”！希望全體老師們、同學們、家長們，心往一處想、勁兒往一處使！為了孩子們的健康成長、為了學校的飛速發(fā)展，也為了提高教育教學質(zhì)量、為了五中輝煌的明天，攜手同行、闊步向前！
老師們、同學們、家長們，讓我們一起加油！加油！再加油！
小學教學質(zhì)量研討發(fā)言稿 9
尊敬的各位專家、各位領導、各位老師：
大家好！
播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。
＂習慣＂是一個人在長時期里逐漸養(yǎng)成的一時難于改變的行為或傾向。習慣是經(jīng)過反復練習而養(yǎng)成的語言、思維、行為等生活方式。良好的學習習慣可以發(fā)展為個體一種需要的自動化學習行為傾向，對學習效果有著不可估量的促進作用。對于小學生來說，由于其行為習慣存在很大的可塑性，養(yǎng)成好的學習習慣特別是課堂學習習慣尤其重要。
一、課堂常規(guī)良好習慣養(yǎng)成
本學期通過在課堂中培養(yǎng)學生的良好學習習慣，學生的一些好的學習習慣在課堂中的逐漸養(yǎng)成。例如：
�。ㄒ唬┳⒁饴犞v的習慣
大部分的同學課上能思想集中，專心聽老師的講解和同學的發(fā)言。聽時能抓住要點，邊聽邊思考。
�。ǘ┱J真看書的習慣
能認真閱讀課本�？炊n本上的主要內(nèi)容。如對應用題的提示語、解題步驟、式題的旁注、計算的方法、運算定律和性質(zhì)計算公式等關鍵性知識要看懂，同時還要看懂課本上的示意圖和線段圖，為分析數(shù)量關系作準備。
�。ㄈ┱J真思考的習慣
上課時能認真思考老師和同學提問和發(fā)言。課本上的黑體字、解題規(guī)律、運算定律和性質(zhì)、幾何圖形的特征、計算公式的推倒過程等都要提醒學生多加注意和思考并要多問幾個為什么。
�。ㄋ模┓e極發(fā)言的習慣
大多數(shù)同學能根據(jù)老師的要求積極爭取發(fā)言，力求作到敘述有序，有條有理。語言簡明扼要，語句完整�？邶X清楚，聲音洪亮，態(tài)度大方。講就是對聽、看、想的全面綜合的考察，是一重途徑。
�。ㄎ澹┌磿r完成作業(yè)的習慣
學生能按照規(guī)定的要求和時間，完成課內(nèi)外作業(yè)。并做到書寫工整、字跡清楚、計算細心。做完題檢算。錯題更正。
�。┳屑殞忣}的好習慣
審題習慣是多種的綜合體現(xiàn)。審題是解題的第一關，也是最重要的一關。因為在計算中，運算方法、運算技巧再熟練、再靈活，如不能正確審題，方向出錯，就會南轅北轍，犯了根本性的錯誤。所以，只有正確審題，才是正確解題的最基本保證。
大部分同學了解了應用題的審題方法是＂兩讀＂：一讀是了解性的讀題；二讀是分析性的讀題。必要時可畫出示意圖及線段圖，以幫助理解題意。文字題的審題方法是一讀、二畫、三想。一讀：讀準題，讀題時不添字不漏字，標點符號處要停頓，關鍵字詞要讀重音。二畫：就清楚地看出數(shù)與數(shù)的關系是兩數(shù)之和乘以兩數(shù)之差。三想：想一想求的是什么問題，有幾個層次，怎樣列式，要用哪些運算符號，找一找能否運用運算定律和性質(zhì)進行簡算。學生逐步養(yǎng)成良好的審題習慣。
在整個學習過程中也出現(xiàn)了一些問題，像個別同學還是上課左顧右盼精力不集中，個別基礎比較差的學生跟不上老師的思路，不能積極的思考并回答問題。大部分學生普遍存在的'現(xiàn)象是回答問題時聲音不洪亮，語句不完整，表述不夠清晰、沒有條理，態(tài)度不夠大方。獨立閱讀的習慣、獨立思考的習慣、勇于創(chuàng)新的習慣有待在今后的課堂教學中要重點培養(yǎng)。學生良好學習習慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕就能做到的，這是一項長期的、反復的、循序漸進的教學工作。
二、培養(yǎng)學生良好學習習慣的改進措施
1、從低年級抓起，從小抓起。
2、要嚴格要求，細心指導，反復訓練，認真檢查。
3、在班上多表揚一些上課認真聽講，作業(yè)工整，遵守紀律的學生，使其他學生自覺模仿，形成習慣，對學生的每一點良好行為，教師不僅要及時給予表揚，而且要在班上營造一種良好的議論氛圍。
4、教師也要注意自己的言行，做好學生的表率。
5、制定班規(guī)，把好的學習習慣約定在班規(guī)里。并制定行之有效獎罰制度，激勵學生養(yǎng)成良好的習慣。
6、培養(yǎng)學生運用數(shù)學語言準確表述思想的習慣。
7、培養(yǎng)學生善于求異和質(zhì)疑問難的習慣。
總之，良好的學習習慣是一種良好的非智力因素，是孩子必備的素質(zhì)，也是他們學好數(shù)學的最基本保證。只有堅持不懈地抓住良好的數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)，才能培養(yǎng)出具有良好數(shù)學素質(zhì)的孩子。
小學教學質(zhì)量研討發(fā)言稿 10
尊敬的老師們、同志們：
今天我們召開全鎮(zhèn)教育教學工作會議，主要是總結(jié)20xx年度我校教育教學工作取得的成績，問題與不足，明確今后工作的目標，力爭在新的學期使我校教育教學質(zhì)量再上一個新臺階。
一年來，我校的教育教學工作在縣教育局的正確領導下，在楊校長的帶領下，在全體教師的共同努力下有了明顯的發(fā)展，借此機會我向辛勤耕耘在教學一線的老師們、同志們表示衷心的感謝！
教學工作始終是學校的中心工作，核心工作，沒有好的教學質(zhì)量就沒有學校的發(fā)展，教學質(zhì)量的提升需要我們不斷地總結(jié)、反思。當前，以新課程改革為標志的教學改革在不斷地深入，傳統(tǒng)的教學思想和方法已不能適應改革的需要，教學方法的創(chuàng)新是必然的趨勢，家長對教育教學質(zhì)量的要求也在不斷的提高。面臨這樣的形勢，我們必須審時度勢，要有自己發(fā)展的思路，只有認真反思總結(jié)，才能更好的提高我們的教育教學質(zhì)量。
下面我對20xx年度我校教育教學工作作個簡要回顧：
一、規(guī)范細化常規(guī)管理
一年來，我們進一步落實教學管理制度，制訂了《棗市鎮(zhèn)中心小學常規(guī)教學管理細則》，進一步規(guī)范教師教學行為，加強學校的日常管理工作，使管理走向規(guī)范化、科學化，以點代面努力地提高學校的教學管理水平。我們加強了教學全過程的嚴格檢查，做到了強化平時，注重過程。
1、備課。從期末常規(guī)教學檢查的情況來看，老師們都能按照教育局的要求，上傳并使用電子教案，其中中心小學羅晶晶、謝清、周婷、譚芳玲，洞頭小學侯旭蓉，棗園小學王艷，巖口小學周九茍、肖秀文等老師尤為突出。多數(shù)教師能在深入學習課程標準，鉆研教材的基礎上精心設計教案，教案突出了學生的主體性，突出了學生的實踐活動。大多數(shù)教師能根據(jù)課堂教學的'得與失以及啟發(fā)與思考撰寫反思，教學反思合理規(guī)范，針對性強，都值得我們?nèi)W習。
2、上課。大多數(shù)教師課前準備充分，已有的教具、學具都能合理利用，課堂教學中教師都重視發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的能力，切實提高了課堂教學效率。除此以外，多數(shù)教師課堂上注重學生的學習習慣的培養(yǎng)。進一步規(guī)范了課堂教學行為，教師遲到、早退、曠課的現(xiàn)象很少發(fā)生�？傊蠖鄶�(shù)教師肯在課堂教學上下功夫，切實提高課堂教學效率，培養(yǎng)學生能力。
3、作業(yè)。從每月的常規(guī)教學檢查的情況來看，大多數(shù)老師能將學生的作業(yè)做到全批全改，作業(yè)批改及時，沒有積壓的現(xiàn)象，批改記錄詳細。中、高年級學生作文都完成了計劃中規(guī)定的篇數(shù)，不少班級還超額完成了任務。
二、加強教師學習培訓力度。
1、積極選派教師參加國培、省培、市培、縣培等項目，一年來，我們共選派教師參加國培5人次，參加省培8人次，參加市培33人次，參加縣培21人次。
2、加強對青年骨干教師的專業(yè)培養(yǎng)，組織了部分青年骨干教師外出聽課學習。一年來，我們先后派出段青勇老師赴株洲市天臺小學參加《如何在課堂教學中促進學生思維發(fā)展》數(shù)學觀摩課；陳里老師赴株洲八達小學參加《株洲市第二屆書香學校論壇》；何清安老師赴長沙參加《湖南省習作教學觀摩活動》；譚新勝老師赴株洲市銀海小學參加《聚焦實驗課堂，提高教學實效》活動；楊小玲、袁軍平赴長沙鐵道學院參加《全國著名教育專家教育管理研討會》，李霞老師赴株洲市何家坳小學參加《株洲市小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課觀摩》活動等。
3、繼續(xù)加大校本培訓力度。一年來，我們成功的開展了《湖南省第三屆基礎教育資源網(wǎng)進校園》活動，通過培訓大部分教師都能上傳和下載教學資源，能建立和完善自己的個人空間，更好的服務于教學。根據(jù)上級精神，我們又組織全體教師開展了黨的群眾路線教育實踐活動集中學習，讓廣大教師通過理論學習和觀看視頻深刻剖析自己，用“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”來規(guī)范自己的教學行為，從而更好的投入到教育教學工作中。
三、強化教研活動。
1、加強學習，提高認識。全體教師都能自覺加強政治業(yè)務學習，用好所定的報刊雜志，通過期末常規(guī)教學檢查來看，全鎮(zhèn)所有教師的政治業(yè)務學習筆記都達到了規(guī)定的頁數(shù)和字數(shù)，并且超額完成任務，教師書寫、學習認真，提高了理論水平。
2、開展活動，促進成長。一年來，我們先后開展了青年教師課堂教學比武活動、村級小學青年教師教學視導活動、優(yōu)秀骨干教師送教下鄉(xiāng)活動；又積極參加了第二片區(qū)課堂教學比武活動，選派的范雯老師獲得片區(qū)一等獎，陳里、左艷鳳老師獲得片區(qū)二等獎。通過這些活動，加強了教師之間的相互交流，促進了教師的專業(yè)成長。
3、積極參加上級各項活動。20xx年下期，譚新勝老師指導的三名學生在株洲市第十五屆中小學電腦制作活動中榮獲三等獎，文瑛、陳月紅撰寫的論文獲株洲市二等獎，謝清、龍小蓉、侯旭蓉、王艷撰寫的論文獲株洲市三等獎，張玉琴、范雯參加株洲市小學PEP英語教材“單元教學設計”評選活動中，榮獲二等獎，李霞在株洲市小學科學教育研究論文和教學案例評選中榮獲三等獎。
我們雖然取得了一定的成績，但是也存在著不足，比如個別教師時間觀念淡薄，教育教學理念落后，教學方法陳舊，思想認識不到位，對教學工作缺乏熱情，不思進取，得過且過，有滿足感和職業(yè)倦怠感，這些都制約著我校教育的發(fā)展。
新的學期已經(jīng)開始，本期我校以提高課堂教學效率為目標，以加強教學過程為抓手，以學生整體素質(zhì)的提高為重點，全面提升教育教學質(zhì)量。
一、進一步規(guī)范學校辦學行為。
1、端正辦學思想，全面貫徹教育方針，積極推行素質(zhì)教育，堅持全面開課，嚴格執(zhí)行課程計劃，按照國家規(guī)定課時開課。
2、嚴格作息時間，堅決杜絕教師上課遲到、早退、曠課等現(xiàn)象的發(fā)生。
3、規(guī)范課堂教學行為，嚴禁體罰學生和課堂上抽煙、嚼檳榔等，各校應建立課堂巡查制度，發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋。
二、進一步加強課堂教學管理。
1、教師要樹立向課堂40分鐘要質(zhì)量的意識，學校教學管理的觸角要伸向教師的課堂教學，管理的重心要下移到教師的課堂教學質(zhì)量提高的管理上來。
2、加大隨堂聽課、調(diào)研的力度。學校實行“推門聽課”制度，要對本學校教師的課堂教學現(xiàn)狀要了如指掌，并采取相應的管理措施。
3、要充分運用學校現(xiàn)有的教學設備，堅持整合和使用現(xiàn)代教育技術資源，通過優(yōu)化教學手段來提高課堂教學效率。
三、進一步夯實常規(guī)教學管理。
1、本期仍然實行電子教案，鼓勵各年級組開展集體備課，對上傳電子教案有困難的教師可以恢復使用紙質(zhì)教案，保證人人有教案、科科有教案。
2、精心設計作業(yè)，練習要有針對性。不管課內(nèi)外作業(yè)都要做到有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有錯必糾。
3、加強對后進生的輔導，制定詳實有針對性的輔導計劃，注重輔導過程，使輔導達到預定的效果。
四、進一步加大教研活動力度。
1、積極參加縣局和片區(qū)舉行的“一師一優(yōu)課，一課一名師”賽課活動，精心策劃，認真準備，爭取在活動中取得好成績。
2、各學校和教研組要大力開展活動，促進教師的專業(yè)成長。中心小學語文、數(shù)學、英語每個教研組本期要開展兩次以上活動，洞頭、棗園小學每月開展一次教研活動，其他村級小學每期開展兩次以上教研活動。
3、繼續(xù)加強校本培訓力度，本期我們將配合教育局開展教師讀書活動和信息技術能力提升工程培訓，讓每位教師能在規(guī)定的時間內(nèi)完成繼續(xù)教育學分。
五、集中精力抓好期末總復習。
1、各學校和任課教師要在期初制定好教學計劃，把握好教學進度，用三至四周的時間進行系統(tǒng)的期末總復習。
2、制定詳細的復習計劃，根據(jù)各班的實際情況，有針對性的開展期末總復習，讓學生有收獲，復習有效果。
六、開展多樣化的綜合評價。
1、強化單元過關訓練。任課教師每講完一個單元，要對學生的學情有一定的了解，做到心中有底。
2、舉行全鎮(zhèn)性綜合監(jiān)測。本期我們將舉行兩次全鎮(zhèn)綜合監(jiān)測工作，交換監(jiān)考，統(tǒng)一閱卷。
3、及時召開質(zhì)量分析會。每次監(jiān)測后，我們對學生的成績認真進行分析，任課教師要有針對性的對學生所有知識進行查漏補缺。
各位老師、同志們，教學工作是一項任務艱巨、任重道遠、使命光榮的工作，新的一年承載著新的使命，新的一年將開啟新的征程。讓我們在上級黨委政府和縣教育局的正確領導下，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以只爭朝夕的拼搏精神，戰(zhàn)無不勝的智慧勇氣，開拓創(chuàng)新的膽識魄力，鍥而不舍的執(zhí)著干勁，扎實工作，奮力爭先，全力開創(chuàng)我校教育事業(yè)更加燦爛輝煌的明天。
最后祝各位老師、同志們，身體健康、工作順利，家庭幸福、萬事如意！
謝謝！
小學教學質(zhì)量研討發(fā)言稿 11
各位領導、老師們：
下午好！
今天我要講的內(nèi)容是如何培優(yōu)扶差，讓學生在學習中體驗成功！
我從教27個年頭，歷年都是教棘手的班級，不是成績差，就是紀律差，非常感謝學校給了這么好的機會我，讓我在不斷的成長，也讓學生們開了花，結(jié)成了碩果。其實現(xiàn)在回過頭來想，紀律差，成績差也不是一無是處，至少我在成績上沒有太大的壓力，但往往這樣班級更具挑戰(zhàn)性。因此，我會用以下幾種方法去解決：
一、常規(guī)教育常抓不懈。
首先配合班主任抓好班風；我第一周會認真觀察學生的動態(tài)，先找成績不差，但紀律約束不強的學生，這種學生在同學中極有號召力，就要從這類學生作為切入口，與他們談心，了解他們的心理狀況，封一個數(shù)學科代表或小組長給他們，然后多表揚、多鼓勵，他們就會認真執(zhí)行工作及認真學習，這樣他們就會起到帶頭作用，甚至還會是老師的左右手，管好那些調(diào)皮搗蛋的學生，自然而然，班風就好起來了，班風好了，學風就形成了，上課就得心應手了。
二、幫助學生養(yǎng)成學習習慣。
�、俦仨毾茸鴮懞妥鳂I(yè)的格式，人靠衣裝，人也要靠子裝，字寫得好，作業(yè)就會認真完成，并且要讓學生按照老師要求的格式去寫，不能養(yǎng)成隨隨便便就行，不行的必須重做，這樣，好的習慣一旦養(yǎng)成了，學習就有興趣。
�、谧ズ锰蒙�40分鐘，我常用的教學方法都是精講多練，首先是課前做好，備好我這節(jié)課要練的內(nèi)容，書本題多數(shù)在課堂上隨堂練，避免學生回家抄答案，并且做到面批面改，可以發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，或者立刻再講一次，這樣學生的印象就深刻了，堂上過了關，回家就能快速完成作業(yè)。
�、鄄贾米鳂I(yè)的關鍵性。我會天天講一些本單元的基礎性知識，讓學生回家完成，特別是學生難過關的知識點，因為書本上基本是沒有，因此我們要多花點時間，多想辦法，平時多練，練好了，考試自然就成功了。
④平時的'作業(yè)及測試卷，都要讓學生養(yǎng)成及時訂正和抄錯題的習慣。
�、菝總�單元的知識點都要讓學生抄寫和默寫。
三、要和學生交朋友。
多找學習差、紀律差的學生談話，多關心他們，但獎罰也要分明，這樣做他們覺得老師平易近人，自然會喜歡你，你能吸引學生自然而然他們就會喜歡你所教的科目，這樣你就事半功倍了。
總而言之，你努力了，盡力了，就問心無愧，經(jīng)過師生的共同努力與奮戰(zhàn)，風雨過后總會見彩虹。站在三尺講臺上，就是一次次的表演，你的表演是精彩的還是失敗的，這并不重要，重要的是我們會總結(jié)經(jīng)驗教訓，屢敗屢戰(zhàn)，成功在望，這就是我堅信的理念，所以我教的班級才會由倒數(shù)第一逆轉(zhuǎn)名列前茅，這就是動力與挑戰(zhàn)的結(jié)晶，目送著一屆屆的畢業(yè)生，自己也漸漸變成老教師了，在座的年輕力壯的青年老師們，發(fā)展小學的未來要靠你們，你們是發(fā)展小學的中堅力量，也是中流砥柱，一起努力、加油！把我們的教學質(zhì)量再次創(chuàng)造輝煌！以上就是我教學生涯的一點點心得，謝謝！
小學教學質(zhì)量研討發(fā)言稿 12
尊敬的領導，各位老師：
大家好！
正值丹桂飄香的金秋時節(jié)，我們相聚在如畫的沚津。群賢畢至，少長咸集。這是一次教育界的盛會。我是咸保中心學校的一名普通教師，今天我是懷著一顆朝圣的心來參加交流的，愿意聆聽大家的高論，求取真經(jīng)！
我交流的題目是《提高農(nóng)村小學語文教學質(zhì)量的嘗試與思考》，恐難入方家法眼，拋磚引玉，重在參與。下面就談一點自己在平時教學中一點嘗試與思考：
大家都知道，要想提高語文成績，關鍵是提升小學生的閱讀和作文能力，可是怎樣才能做到這兩點呢？我覺得，從閱讀中學習方法，將閱讀中學到的方法運用于作文，將閱讀與作文結(jié)合起來，可以相得益彰。
現(xiàn)在考試，閱讀和作文的比重越來越大，各方面的文章看了很多，大多用不上，特別是高年級語文，時間緊任務重，我常想：有沒有一種短時間內(nèi)提高學生讀寫能力，又能從容應對考試的好辦法呢？實踐中，我從以下幾方面進行了嘗試，取得了較好的效果：
一、加強“段”的訓練，提升讀寫能力。
我們的學生作文寫不好，關鍵在于中年級“段的訓練”沒有做實，表現(xiàn)出來的癥狀有三種：重點段落語句不連貫，不具體，不生動。試想一下，中年級是承上啟下的樞紐，連寫段都不會，又怎能寫好整篇的作文呢？沒有規(guī)矩，不成方圓。作文先要“有法”，逐步過渡到“無法”階段的自由表達。
中年級側(cè)重“段的構(gòu)成”，講究構(gòu)段的方法。學習段中分層，其中我們學到了幾種分層方法：如“總——分——總”等結(jié)構(gòu)方法，以中年級課文為例，通過《瑞雪》這篇課文，同學們學會了按時間順序記敘的方法，學習了《三味書屋》，學生們學會了按空間方位順序記敘事物的方法，學習了《文具盒》，學生們懂得了怎樣按事物的幾個方面的順序組段，此外，我們還學到了按事情的發(fā)展順序等分層的方法，最重要的是圍繞總起句寫話。我們常�？吹竭@樣的一句話：這段話是圍繞哪句話來寫的？讓學生體會先概括后具體的寫法�？梢詤⒄铡独顣r珍》、《海底世界》等課文。為什么同學們害怕做閱讀題，這就是制約他們發(fā)展的瓶頸。
我們高年級學生寫一篇文章，常常抓不住重點段，該詳寫的部分寫不具體，容易記成流水賬，病因在哪里呢？就在讀段寫段的訓練上，他不會圍繞一個意思寫具體。這是致命的！我們可以把一段話看成是一篇文章的濃縮，分層的方法同樣適用于分段，這樣以小博大，閱讀一篇文章也就有了基礎，我想：這樣循序漸進，逐步提高，也應該是教材編排的意圖所在。
閱讀和寫作，我們不能孤立的看待它們，其實這是一而二，二而一的事。大道至簡，簡單的事情里往往蘊含著深刻的道理，對于我們老師，要高屋建瓴，洞若觀火，抓住關鍵點不放，簡單的事情重復做，平時要常練筆，以不變應萬變，不能臨渴掘井。
二、工具性和人文性相結(jié)合，才是完整的語文
剛才講的是重視基礎，發(fā)現(xiàn)文章段落構(gòu)成的內(nèi)在規(guī)律，將讀和寫結(jié)合起來，這是語文的工具性，而體會文章表達的感情，內(nèi)化語言，升華情感，受到熏陶，則是語文的人文性，我們常說要培養(yǎng)孩子的人文情懷，怎樣在讀和寫中落到實處呢？在閱讀教學中要引導孩子們體會文章的重點語句，這就好比看一個人的文章，我們不光要看他說什么，還要看他為什么這樣說，目的是想讓我們明白什么？有時候目的很明顯，直接寫在文章的結(jié)尾部分，這在寫法上叫“卒章顯志”，篇末點明主旨。還有的作者把自己的目的隱藏起來，需要我們細心的去體會，我們現(xiàn)在聽老師上課，不要聽別的，就是要看他如何引導學生一步一步把文章中隱藏的意思探究明白，情感怎樣逐步加深，得到升華的。有的老師的公開課上得充滿美感，在關鍵語句上反復的讀，引導學生體會，老師為什么要這樣做呢？這是因為老師有目的的引導學生內(nèi)化語言，重走作者的感情升華之路，我們常說體會文章的思想感情，就是這個意思。我們今天為什么要探討這些呢？因為借助閱讀教學，我們可以清楚地看見作者是怎樣把情感一步一步表達出來的？這正是我們作文中的精、氣、神所在！
課文是作文的范本，我們寫作文，就是要學著作者的樣子，把自己內(nèi)心的情感一步一步表達出來。這是語文的最高境界！倘若學生們真能將課文中學到的方法運用到作文當中，我們還會害怕考試嗎？這就叫“打得一拳開，免得百拳來�！�
至于如何選材，怎樣具體的指導？如何寫鼓勵性的評語？老師們見仁見智，但是有一條關鍵不能忽略，那就是站在孩子們的角度，選他們經(jīng)歷過的、感興趣的、能激起心中情感共鳴的內(nèi)容來寫，一定會取得事半功倍的效果。在此就不再一一展開贅述了！
下面談一談引導小學生詩歌創(chuàng)作的一點做法和體會：
上學年學校安排我六年級語文的教學任務，課本有一個單元是專門講詩歌的，我對詩歌內(nèi)心里有一種偏愛，就有一種引導學生創(chuàng)作詩歌的沖動。也不知道是禍是福，有沒有超出課程標準的范圍，我想，讓學生增長一點見聞總是不錯的，在還沒有接觸“詩海拾貝，與詩同行”這個單元時，我有意識的引導學生發(fā)現(xiàn)詩歌中修辭方法，帶領學生感受課本之外的詩歌中的美，這種美是形象的、直觀的、潛移默化的，記得我介紹的.第一首是汪國真的描寫螢火蟲的詩：是媽媽曾經(jīng)掛著的耳墜，是孩子們手中提著的燈籠，閃閃忽忽地圍繞左右，伴我細讀四月的和風。孩子們誦讀這首詩，感受到比喻帶來的語言魅力。從此一發(fā)不可收拾，汪國真的《春的請柬》、徐志摩的《再別康橋》、葉佳修的《外婆的澎湖灣》、余光中的《鄉(xiāng)愁》、李叔同的《送別》等都被學生熟讀成誦�？纯磿r機快要成熟了，我開始引導學生嘗試創(chuàng)作新詩，探討如何利用修辭手法使語言更形象，交給學生如何給詩歌的結(jié)構(gòu)搭個架子，只要第一節(jié)的架子搭好了，下面幾節(jié)一般結(jié)構(gòu)相同，給人一唱三嘆之感，感情逐步加深，就像余光中的《鄉(xiāng)愁》一樣，剛開始學生有畏難情緒，我給學生做示范，雖然很粗糙，但是卻點燃了學生們心中的熱情，說真的，我也沒指望學生們能創(chuàng)作出來，就是帶他們玩玩，沒想到學生們的創(chuàng)造力還真是了不起，新詩居然真像那么回事，此時，再進入《詩海拾貝、與詩同行》這個詩歌單元，學生們表現(xiàn)出驚人的熱情，創(chuàng)作了許多小詩，我把這些小詩編在自己的QQ日志里，給我們學校的老師們看看，得到了大家的一致好評!中心學校許德貴校長和沈啟東校長很重視，專門給這些小詩編了一本詩集，名字叫《放飛童年的夢想》，這更激發(fā)了學生對詩的熱愛！
下面談一點識字和寫字方面的思考與嘗試：
要提高小學生的識字效率，必須彰顯漢字的自身魅力，提高學生的識字能力。在識字方法上，我的思考是：漢字是音、形、義三位一體的，有別于其他的語言文字，我們可以結(jié)合漢字本身的構(gòu)字原理，將漢字的形象性和趣味性結(jié)合起來，在平時的教學中，老師們應當開動腦筋，幫助學生在感知層面建立起意義聯(lián)想的通道。減少小學生機械抄寫，我記得有的學生老是將“神”字的偏旁寫錯，多寫一點，將“示”字旁寫成“衣”字旁，這是一個令人頭痛的問題，我想了一下，告訴學生：其實這和古人祈禱活動有關，古人利用占卜、祭祀等方法，希望得到鬼神的啟示，所以“神”字是“示”字旁而不是“衣”字旁。這樣，學生不僅會寫“神”字，而且“幸�！钡摹案！弊�，“祭祀”的“祀”，“祈禱”等帶有同樣偏旁的字也不會再錯，這就在一定程度上幫助學生建立起意義聯(lián)想，學生通過寫字而聯(lián)想到畫面，由一個字而想到一串字，將孤立的、分散的漢字聯(lián)系起來，從而提高識字效率。從這個意義上，我們說，語文是形象的藝術并不為過，如果我們能從這一點得到啟示，更進一步挖掘“六書”的構(gòu)字規(guī)律，則我們的教學更接近事物的本質(zhì)。由字而詞，更能準確的理解詞的本義，進而比喻義而引申義。將字詞教學有機結(jié)合，這種字詞本源教學法培養(yǎng)出來的學生，更能敏銳地感知文字中蘊藏的文化氣息，從而將語文學活！
電腦的普及，成功地使我們“自廢武功”，放眼望去，能夠?qū)懸还P好字的學生寥寥無幾，從某種意義上說，我們向社會輸送了一批又一批的不會寫字的“人才”，這不能不說是漢語教學的一大悲哀！當今世界，隨著中國國力的增強，中華文化越來越有自信的走向世界，本著對子孫后代負責的精神，指導學生寫一筆好字，意義十分深遠！
在實際教學中，對于六年級許多學生作業(yè)難以辨認的現(xiàn)實，我堅持以自己的規(guī)范書寫來影響學生，逐步培養(yǎng)學生認真、嚴謹?shù)貢鴮憫B(tài)度，在具體操作上，面對常用漢字幾千個，想都練好是不可能的，我引導學生仔細觀察，發(fā)現(xiàn)字形結(jié)構(gòu)的規(guī)律，選取一些有代表性的例字，重點練習，將不容易寫好的特殊筆畫，專門找出例字來練習，如：“傳”字中的“豎折撇”，等。
有人做過統(tǒng)計，使用頻率最高的漢字有41個，將這些字練好，可以起到事半功倍的效果。
我還從古人的結(jié)字方法中尋找靈感，通過一年的練習，我們六年級班在期末測試卷中展示出來的寫字能力得到了大家的交口稱贊
教師節(jié)剛剛過去，而新學期的教學工作才剛剛開始，“從嚴律己為師表，恭謹效民育后昆”作為一線教師，我感到幸福與辛勞同在，動力與壓力并存。借此機會，我要把熱情的贊美送給所有的老師們，你們是最值得尊敬的人：
沒有你們披星戴月癡心不改愛校如家，怎么能有莘莘學子壯志凌云北大清華？
沒有你們言傳身教嚴父慈母婆婆媽媽，怎么能有考場之上下筆千言催人淚下？
沒有你們精心呵護匠心獨運汗如雨下，怎么能有姹紫嫣紅花團錦簇芍藥牡丹？
沒有你們蠟炬春蠶心力交瘁早生華發(fā)，怎么能有雛鳳萬里龍騰華夏夢圓中華？
“桐花萬里關山路，雛鳳清于老鳳聲”教育戰(zhàn)線上年輕教師越來越多，我仿佛看到了蕪湖縣小學語文教育的輝煌明天！
最后，我還要以王勃《滕王閣序》中的一句話送給和我年齡相仿的朋友們，愿與老師們共勉：老當益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志！謝謝大家！
小學教學質(zhì)量研討發(fā)言稿 13
各位領導，各位老師：
大家好！
“雙減”政策實施以來，我們學校各教研組都在積極尋找有效措施，實行線上、線下教研結(jié)合，進行集體備課，努力尋找在保證課堂教學質(zhì)量，學生學會的情況下減輕學生學習負擔。我在課堂教學和課堂作業(yè)設計上也做出了一些調(diào)整，現(xiàn)結(jié)合本學期教學工作總結(jié)如下：
一、優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率
良好的課堂教學是提高課堂效率的關鍵，美術課堂也不例外。四大學習領域?qū)W生要求各不相同，這就要求教師在設計教學時多方面考慮。
如校本課程《皮影》，這節(jié)課是中華優(yōu)秀文化進校園，為適應小學生學情進行了一定的改編。這節(jié)課的是以欣賞為主進行的造型表現(xiàn)學習領域。首先，帶領學生通過科普短片了解“皮影”的表現(xiàn)形式、藝術特征、傳統(tǒng)制作工藝，學生會對“皮影”有初步了解，接著，再觀看一些教師、學生共同制作的皮影表演短劇、學生動手制作的皮影人物形象、教師錄制的皮影制作步驟，在圖片、視頻的視覺沖擊下，來激發(fā)學生學習皮影的興趣。
二、根據(jù)學生特點，設置分層作業(yè)。
在課堂作業(yè)的布置上設置較難，一般兩種作業(yè)形式，學生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè)。
如《皮影》這一節(jié)課，考慮到學生年齡特征（二年級），皮影制作難度較大，分層作業(yè)內(nèi)容為：選擇喜歡的`人物形象，以皮影的藝術特征展現(xiàn)出來。學生可選操作為：
1、設計皮影人物，完善人物形象后剪下來貼在白色硬卡紙上。
2、設計皮影人物，完善人物形象，盡可能的讓皮影人物動起來。
學生可以根據(jù)自身實際情況選擇皮影人物制作作業(yè)完成，動手能力一般的學生普遍會選擇作業(yè)1，設計皮影人物并拼貼在卡紙上。有些學生整體意識較強，會在拼貼人物后將畫面進行設計，使畫面變得更加和諧。部分學生會有意識的將作品細節(jié)刻畫的更加豐富，以此來突出皮影的藝術特點，他們雖然選擇了較為簡單的方式完成作業(yè)，但是完成的都很不錯。
動手能力較強的學生會選擇制作一件或幾件完整的皮影人物，還有一些學生會動手制作表演幕布，把作業(yè)當成一次表演進行呈現(xiàn)，作品完成度極高，學生在完成作業(yè)的基礎上，體驗了一把皮影表演的樂趣。學生在完成“動起來”的基礎上，進一步深化體驗，向“演出來”前行，讓美術學習趣味橫生。
小學教學質(zhì)量研討發(fā)言稿 14
各位領導，各位老師：
大家好！
在“雙減”政策背景下，我校堅持立德樹人根本任務，以“重塑有自豪感的寧都教育”為奮斗目標，秉承“靜以治學，雅以修身”的校訓，通過研訓提能、課堂提質(zhì)、活動提涵三條途徑，凝聚集體智慧、加強教師培養(yǎng)、創(chuàng)新活動形式，真正讓課堂“活起來”、質(zhì)量“提起來”、素質(zhì)“強起來”，全面提升學校教育教學質(zhì)量。
一、聚焦質(zhì)量，以上率下正導向
我校將進一步強化“質(zhì)量是中心、是根本、是命脈”的思想認識，把提高教育教學質(zhì)量作為學校發(fā)展的核心任務和目標追求。作為校長，必須要有嚴管理的勇氣、跟我上的底氣、排萬難的正氣。我校校級領導、中層干部帶頭上語、數(shù)主課，帶徒弟結(jié)對幫扶，堅持以品行好、會管理、會教書“一好兩會”好干部標準嚴格要求自己，工作中有魄力、有作為、有擔當，以出色的教學能力和管理水平成為教師學習的榜樣，真正做到“一級做給一級看，一級帶著一級干”。
二、以校為本，研訓結(jié)合提師能
教育大計，教師為本。我校立足校本，不斷完善校本教
研制度，加大教師培訓力度，致力提高教師專業(yè)水平和教學能力。
�。ㄒ唬﹪拦芾�、聚合力，抓實集體備課
1、嚴格落實“三定”�！叭ā奔炊▋�(nèi)容、定要求、定主備人。學校規(guī)定每周一、二、三的一二節(jié)課，各年級各學科以備課組為單位依次開展語、數(shù)、英集體備課活動。研討內(nèi)容以“課標學習”“高效課堂構(gòu)建”為切入點，重點突破“作業(yè)設計”。一是集思廣益，統(tǒng)一作業(yè)。凝聚備課組集體智慧，精選作業(yè)內(nèi)容，布置科學合理有效作業(yè)，并做到各備課組每天作業(yè)統(tǒng)一。二是分層布置，有的放矢。關注學生個體差異，對作業(yè)量、作業(yè)難易進行分層，面對不同層次的學生布置不同層次的作業(yè)，調(diào)動學生積極性。
2、嚴格落實“三步走”�！叭阶摺奔磦�人主備——集體議課——二次備課三步，各備課組安排組內(nèi)經(jīng)驗豐富的骨干教師為主備人，要求做到“六備”（備課標、備重難點、備學情、備教法、備教學媒體手段和板書設計、備作業(yè)設計），同組教師在集體備課充分研討的.基礎上再根據(jù)自己班級的學情進行二次備課。
�。ǘ⿵娨I、搭平臺，做優(yōu)教師培訓
1、大力實施“名師工程”。一是積極開展校際交流活動，達到經(jīng)驗共享、優(yōu)勢互補的目的；二是創(chuàng)設“與名師同臺競技”平臺，引導教師學“名師”、成“名師”。
2、大力實施“青藍工程”。建立以省、市、縣、校級學科帶頭人、骨干老師，縣名師工作室成員等為核心的名師隊伍，發(fā)揮傳幫帶作用，大力開展師徒結(jié)對活動。同時，加強師徒結(jié)對考核，確�！扒嗨{工程”實效，加快各梯隊教師的培養(yǎng)。
三、創(chuàng)新實踐，關注課堂提效率
課堂是教育教學的主陣地，打造高效課堂，是學校教學工作中的重中之重。我校通過多層次、全方位的課堂實踐、課堂研究來提高教師新課程改革實踐水平。
�。ㄒ唬╈柟剃嚨�，追求高效課堂。
1、抓崗位練兵。以備課組為單位，要求新教師上好一堂匯報展示課。新教師在備課組學科教師打磨好課的基礎上，學校名師骨干成員再一同參與聽課評課，針對重點把握、難點突破、教學語言、肢體語言、提問技巧等方面進行細心指導，讓新教師盡快成長。
2、抓示范引領。根據(jù)學科特點和需求，充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領、輻射作用，安排縣、校兩級名師團隊成員和各級骨干教師上好示范課，以課促研，實現(xiàn)一課一得，全面提升我校教師教育教學水平。
3、抓以賽促訓。深入開展校級青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽、片區(qū)優(yōu)質(zhì)課選拔賽，大力提高教師尤其是青年教師解讀教材、處理教材和駕馭課堂的能力。
4、抓教學反思。大力倡導“一思一得”反思性教學，把反思作為開展校本教研的重要途徑和手段，要求教師每月提交一份精品“教學反思”，從自身的教學實踐中尋找發(fā)現(xiàn)問題，讓教研有深度、有熱度，從而改進教學，提升教學質(zhì)量。
�。ǘ┭薪探Y(jié)合，打造學術校園。
堅持“科研先導，課題帶動”的策略，促進教師發(fā)展，提高課堂質(zhì)量。一是積極推進“微課題”研究，每學期年級組實施“肢體語言管理課堂”“思維導圖”等微課題研究。學科教師在課堂上組織開展整本書閱讀、各學科單元知識點梳理等系列“思維導圖”活動，引導學生用圖導引思維，使思維可視化，減輕學生學習過程負擔。二是不斷完善課堂教學模式，堅持開展數(shù)學“問題導航”、英語趣味教學高效課改模式探討，落實學生的主體地位，改進學生的學習方式，打造高效課堂。
四、五育并舉，立德樹人提內(nèi)涵
學校堅持以“靜雅”文化為核心，緊盯“品行好、學識高、能力強”育人目標，廣泛開展學科、體藝等方面多彩實踐活動，致力培育“靜雅”好少年。
（一）依托課服，全面開花。本學期開始啟動“5+2”
課服、托管模式，達到全面覆蓋，提供了以作業(yè)輔導、勞動教育、學科特長、體藝活動等“菜單式”課后延時服務、周末校內(nèi)托管服務項目和內(nèi)容，供學生和家長自愿、自主選擇。
�。ǘ⿻汩喿x，終身奠基。堅持開展好“每周背一首古詩詞”“每月讀一本經(jīng)典好書”及“閱讀素養(yǎng)提升”活動，努力營造“書香校園”氛圍。
�。ㄈ┮再惔賹W，夯實基礎。積極開展學生語文閱讀寫作素養(yǎng)、數(shù)學素養(yǎng)、英語繪本閱讀等“學科素養(yǎng)”競賽活動，并評選學生佳作編入�？缎枪狻罚嵘龑W生綜合素質(zhì)，促進學生協(xié)同發(fā)展。
征程萬里風正勁，使命千鈞再奮蹄。我校將繼續(xù)凝心聚力、奮勇爭先，積極營造“講質(zhì)量，做教育振興的推動人；講擔當，做肯干會干的奮斗人”干事氛圍，做有溫度、有情懷、有品質(zhì)的教育，讓我們的教師愛崗、愛生，敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)，為“重塑有自豪感的寧都教育”貢獻力量！
小學教學質(zhì)量研討發(fā)言稿 15
尊敬的領導：
新學期的教學工作已經(jīng)有序開始，為了來年把教學工作做的更加扎實到位，我將從以下四方面和各位同仁交流我們的做法：
一、加強學生的學業(yè)管理，提高教學質(zhì)量。
我鎮(zhèn)在《20xx—20xx教育工作意見中》明確提出本學期工作的基本思路，“堅持一個中心，兩個優(yōu)化，三個提高，四個堅持�！耙粋�中心”，就是以教育教學為中心，“三個提高”其中之一就是全面提高中小學教學質(zhì)量。所以各校要強化教師的教學中心意識，開發(fā)教師潛能，逐步形成各自的精細化、規(guī)范化管理模式。
1、學習新課標。
本學期，我們將著重落實教師對新課程標準及教材的解讀，提高全體教師對新課程標準理念的把握、對教材編排意圖的理解。
9月份，小學教研室開始了語數(shù)英各科的新課程標準培訓，我們抓住這個機會，認真組織學習活動，為了保證學習質(zhì)量，努力做到了五個到位：
�、倥嘤枅龅氐轿弧Ｔ瓌t上我們要求各校的網(wǎng)絡培訓全部安排在計算機教室，管理員教師負責在活動前一小時調(diào)試好電腦，保證正常上網(wǎng)，“呱呱”網(wǎng)絡學習軟件正常運行，耳麥能正常使用。參加活動教師人手一臺電腦，及時參與交流互動。
�、谂嘤枙r間到位。嚴格按照教研室的通知時間，保證教師能夠在規(guī)定時間參加相關培訓，每所小學都制定了網(wǎng)絡培訓的時間表，張貼在辦公室、校長室、微機室的顯著位置。
�、叟嘤柸藛T到位。由主抓教學主任負責提前半天通知，培訓教師調(diào)換好課，及時參訓，同時要求所有教師都要做好學習筆記。
�、芘嘤柟芾淼轿弧W校主抓教學的主任，一同參與培訓，首先了解培訓內(nèi)容和要求。培訓結(jié)束，及時了解培訓質(zhì)量，確保參訓教師在有限時間內(nèi)能夠?qū)崿F(xiàn)認識的轉(zhuǎn)變、理念的提升，確保每一位教師理解培訓內(nèi)容。
⑤督導檢查到位。培訓活動結(jié)束，各校結(jié)合校本教研活動，及時有效開展跟進研究，要求教師把新課標與實際教學有效結(jié)合，認真分析新課標對教學的指導作用，結(jié)合案例，每人寫出學習體會不少于五篇。同時我們要求各校做好培訓視頻的錄制工作，為教師業(yè)余時間的自主學習做好準備。新課標打印成冊，做到人手一份，隨時隨地可以查閱學習。
2、備課環(huán)節(jié)。
教師在課前要深入學習教學大綱，鉆研教材，深入了解學生的具體情況，寫出有針對性的教學設計。
⑴備課以個人鉆研為主，使教材處理，教學方法的構(gòu)思，雙基能力的訓練都做到獨具匠心，教師備課要以教師讀書做到有機結(jié)合，從教育書籍中汲取精華，努力做到三個精心：精心設計課堂結(jié)構(gòu)，精心設計課堂板書，精心設計練習作業(yè)，絕對避免抄襲。 ⑵教師要深入了解學生實際，準確把握教學重點、難點。教案要分課時寫，每一課時都必須備詳案，包括教學目的、教學重點、教學難點、教學工具準備、教學過程、教學方法、課堂預設、板書設計等項目，并要做到超周備課。 ⑶課堂教學完成后，提倡教師寫“教學后記”，及時反饋教學效果，積累經(jīng)驗。⑷學校領導要堅持備課周檢查制度，備課檢查做好詳細記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，同時根據(jù)備課質(zhì)量做好量化賦分，納入年度考核。檢查人每次檢查都要寫檢查小結(jié)，在下周一的教師會上予以反饋。
3、上課環(huán)節(jié)。
教師要在課前有充分準備，努力增強課堂教學的吸引力和感染力，做到面向全體，精講多練，因材施教，逐漸形成具有各自特點及魅力的教學。同時我們還對每位教師提出具體要求：
⑴教師要在課前2分鐘到教室門口候課。
�、普n中不得隨意離開課堂，不得擅自調(diào)課。
⑶課堂上要隨時糾正學生的坐姿、寫姿等，注重良好行為習慣的養(yǎng)成教育。
�、冉處熥⒅刈陨韮x表，教態(tài)要親切活潑，且語言簡潔明快。
�、山處熣n堂應變能力要強，善于處理突發(fā)事件。
�、逝I造“民主、平等、和諧、合作”的課堂氛圍，創(chuàng)設質(zhì)疑問難的環(huán)境和條件，多引導學生獨立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
�、顺浞掷媒叹吆蛯W具，合理使用現(xiàn)代教育技術手段優(yōu)化課堂教學，有效滲透德育、美育，做到既教書又育人。
學校領導負責上述要求落實的監(jiān)管，結(jié)合“推門進”聽課制度，領導與教師課后交流，交流意見要體現(xiàn)在教師課堂教學評價表上，真正促進教師授課水平的提高。
4、作業(yè)環(huán)節(jié)。
教師作業(yè)設計要有針對性，從教材和學生兩方面實際出發(fā)，充分考慮教材內(nèi)容要求及學生接受能力，要符合兒童的認識規(guī)律及認識水平，作業(yè)設計要分出層次，體現(xiàn)“拔優(yōu)、促中、補差”。教師對于學生作業(yè)必須做到面批面改，所有的作業(yè)都要及時做好回批。
學校領導干部每學期至少兩次檢查學生作業(yè)，除了學生書寫、教師批閱情況外，重點檢查教師作業(yè)設計情況，《作業(yè)檢查記錄》要有專門的'作業(yè)設計賦分，學校領導在“改進措施”項目內(nèi)提出有指導性的改進意見，每次檢查結(jié)束后及時和相關教師交流改進。
5、評價環(huán)節(jié)。
每所小學都要建立能促進學生全面發(fā)展的評價體系，力爭體現(xiàn)新課標提出的“立足過程促進發(fā)展”的理念。各校要將定期正規(guī)評價和不定期即時評價有機結(jié)合，既做好定期評價，如單元測試、口頭測試。又要做好即時評價，如學生課堂表現(xiàn)，課下行為習慣的改變等，不拘泥于時間、內(nèi)容、形式等，覺得“有感要發(fā)”就可以記錄，有的學校進行的紅花少年評比、五好少年榜等就發(fā)揮了此評價的積極作用，這些經(jīng)驗值得推薦。同時我們要利用好學生成長記錄袋。將學生各種評價材料及時放到學生成長記錄袋中，有助于學生對自己的學習進行反思并改進自己的學習，使教師對學生某個階段的學習狀況有個清晰全面的把握。但是無論哪種評價都應注意使學生淡化分數(shù)、等級意識，強調(diào)進步和縱向的比較，在學生中樹立考試為了查缺補漏，最終是為了促進學生學習發(fā)展的觀念。
中心校在教學評估中，既要檢查學校對學生的評價標準制定，又要檢查評價實施過程形成的書面材料是否真實有效。
二、開展學生課外閱讀活動
1、制定班級讀書計劃。
各班級要根據(jù)學生的年齡特點、興趣愛好制定符合本班學生實際的班級讀書計劃，按照新課標的要求，低年級的閱讀量為5萬字，每學期應達到1250字；中年級不少于40萬字，每個學期應達到10萬字；高年級課外閱讀總量不少于100萬字，即每學期應達到25萬字。班主任要認真督促檢查，確保計劃得到落實。
2、營造良好的讀書環(huán)境。
我鎮(zhèn)的xxx小學、xx小學、xxx小學現(xiàn)在已經(jīng)完成了省一級圖書館的裝備，其它學校的圖書也基本都達到了人均要求，我們充分利用這一優(yōu)勢，堅持開展圖書借閱活動，增大學生的課外閱讀量。在學校墻壁上或宣傳欄里張貼懸掛有關讀書的標語，營造良好的讀書氛圍，每班都要在黑板的一個版塊設置專門的讀書欄，向?qū)W生介紹好的讀書經(jīng)驗和方法。班班都設圖書角，學生在家里把自己喜歡的書帶到班里，同學之間借閱交流，達到有限資源發(fā)揮作用最大化。
3、做好學生課外閱讀的指導
�、倜繉W期每班至少兩節(jié)“讀書方法指導課”。引導學生合理使用工具書；講授精讀、泛讀、速讀等常用的閱讀方法；指導學生邊讀邊思考，提高理解能力及想象能力等；教給學生如何提高閱讀速度，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣。班主任也可以借助這個時間向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物，或者給學生閱讀經(jīng)典讀物的精彩片段，以激發(fā)學生的閱讀熱情。
②引導學生把課外閱讀和課內(nèi)閱讀相結(jié)合。學生把課內(nèi)閱讀學到的方法運用到課外閱讀之中，使課內(nèi)外相互補充，相得益彰，實現(xiàn)知識的遷移，提高學生的語文素養(yǎng)。
4、保障學生課外閱讀時間
固定課外閱讀的時間，是保證課外閱讀質(zhì)量的一個重要的條件。將早自習20分鐘以及中午自習時間30分鐘讓學生自由閱讀課外書。
三、骨干教師向高水平提升
目前，我鎮(zhèn)共有區(qū)級骨干教師29名，這些老師，在我鎮(zhèn)乃至全區(qū)教學領域發(fā)揮了很大的推動作用，這學期我們將依托這些寶貴的資源，本著“師傅引領、同伴互助、反思成長”的原則，使我們的骨干力量向高水平邁進。
具體措施：
1、繼續(xù)加強教育理論的學習，提高骨干教師的教育理論素養(yǎng)，樹立先進的教育理念，增強教研意識，做到“以研為樂”。拓展教師的知識寬度和深度，鼓勵教師重點研讀教學學科方面的書籍。這學期我們所有小學全部訂閱了《小學數(shù)學》《小學語文》《教育實踐與研究》等專業(yè)教育書刊，就是在為提升教師的專業(yè)水準做物質(zhì)上的準備。結(jié)合教研室倡導的教師讀書活動，我們明確對每一位教師提出要求，每學期至少讀兩本教學書籍，記錄讀書心得，寫出一篇優(yōu)秀的教學案例，發(fā)表在自己的博客上，供全體教師交流。另外，學校將創(chuàng)造條件，積極組織和推薦骨干教師外出學習、培訓和實踐，并通過外出學習回來作“小講座”、上“匯報課”等方式，使他們的專長得到培養(yǎng)，綜合能力得到進一步提升。
2、增強學科帶頭人之間的交流。在我鎮(zhèn)的《20xx—20xx教育工作計劃》中已經(jīng)做出明確要求，本學期學科帶頭人必須幫帶徒弟一名，上報的三節(jié)教研交流課，體現(xiàn)師徒指導學習互動，讓徒弟在互動之中尋找差距和不足，讓師傅在引導之中做到精益求精，活動之后，師傅之間再進行經(jīng)驗交流，通過活動加快骨干教師的成長步伐。
3、以專題立項為契機，提高骨干教師的專題研究能力。目前我鎮(zhèn)共有四所學校獲得區(qū)級立項許可，我們還將鼓勵更多學校的教師參與立項研究，爭取做到每一位骨干教師都有自己的科學研究主題。中心校將做好監(jiān)管工作，幫助督促教師及時收集整理研究的第一手資料，撰寫學習成果，圓滿的完成立項研究。
4、切實提高校本教研的實效。各校的校本教研，一改過去傳統(tǒng)模式，過去是“你說我聽，你講我學”，教研效率低。現(xiàn)在，我們的校本教研由骨干教師撐頭，大家同說一節(jié)課，說后再交流，然后再師徒共講一節(jié)課，講后再跟進，這樣既提高了校本教研的效率，又給了骨干教師更多的鍛煉提升機會，可謂一舉兩得。
四、關于校本課程及綜合實踐課程的思考
談到校本課程和綜合實踐課程，我想先來說一說我鎮(zhèn)的特色建設工作，教育局近幾年一直在倡導特色學校建設，x局長明確提出“誰選擇了特色誰就選擇了發(fā)展”，本著這樣的方向，在大家的共同努力之下，xxx鎮(zhèn)的特色學校建設應該說取得了不錯的成績。我們已經(jīng)有xxxxx五所小學經(jīng)過了教育局的特色拉練驗收，明年我鎮(zhèn)在四五月份還將搞其它學校的特色驗收活動。隨著我們的特色學校建設日趨成熟，學校特色和校本、綜實課程的整合問題擺在了我們的面前。我鎮(zhèn)現(xiàn)在面臨的一個實際問題就是，教師隊伍年齡偏大，師資緊張。既要保證開齊課程，又要考慮教師隊伍的實際困難，實現(xiàn)學科整合是迫在眉睫的，所以為了保證兩門課程的推進，我們想從以下幾方面入手：
1、轉(zhuǎn)變思想，認識到位。我們應該認識到校本、綜實課程在學校教育中的重大作用，設置校本課程的目的是彌補國家課程在培養(yǎng)目標上的不足，學校根據(jù)當?shù)貙嶋H情況而開發(fā)的能使自我受益的課程，它是屬于地方必修課程。綜合實踐活動是國家課程，《基礎教育課程改革綱要》規(guī)定“從小學到高中設置綜合實踐活動并作為必修課程”。因此，綜合實踐活動是國家法定必修課程，學校必須開設好這門課程，就如語文、數(shù)學等學科課程一樣，必須按課程計劃安排的學時數(shù)認真貫徹落實。
2、依托特色，扎實推進。我們現(xiàn)在所有小學的特色框架基本完成，特色的發(fā)展依然要堅持，校本課程需要借助特色加以完善。以xxxx為例，他們以詠頌古詩為學校特色，并且已經(jīng)把古詩文按照年級段分類編成教材，xxx小學就完全可以借助這些校本教材，按照校本課程的思路走下去，制定校本課程計劃，教師寫出校本課程教學設計實施教學活動，適時作出課程評價等等。至于綜合實踐課程，它可以對校本課程的某段進行深度探究，比如，古詩種類，誦讀要求，寫作特點，古詩配畫及書寫等某方面進行深入的挖掘，就是綜合實踐活動。還比如西那母小學的特色主題是有關安全教育，按照年級段學習了解安全知識，那么我們可以把這些知識編輯成冊，形成校本教材，教師可以借助校本教材推進校本課程。學生借助校本課程去尋找校內(nèi)外不安全因素，探究解決辦法這就成了綜合實踐活動�？傊C合實踐及校本課程的建立應緊密與特色發(fā)展相聯(lián)系。特色、校本、綜實三者之間相互依托，相互借鑒，有機整合。
3、穩(wěn)定師資，保證時間。每一門課程都需要一支專業(yè)性強的教師隊伍做保障，我鎮(zhèn)教師年齡雖然偏大，但是我們?nèi)詫蕚浯_定一些相對年輕的教師加入到校本綜實課程的開發(fā)中來，課程教師一旦確定，沒有特殊情況三年內(nèi)不允許改變。另外，我們將嚴格按照國家的課程設置要求上足課時，保證兩門課程的學習時間，從而實現(xiàn)校本課程、綜合實踐課程在我鎮(zhèn)各小學高質(zhì)量的開展起來。
小學教學質(zhì)量研討發(fā)言稿 16
尊敬的各校領導：
大家好！
教學質(zhì)量是學校的生命線，也是社會關注的焦點，我校根據(jù)學校實際情況，緊緊圍繞“如何提高教育教學質(zhì)量”采取了一些措施，特別是19年春季學期開啟寄宿制管理模式，實行封閉式管理和開放式教學，取得了成效。現(xiàn)將情況匯報如下，不妥之處請批評指正。
一、采取的措施
采取的措施：
�。�1）積極研讀領悟上級文件精神，結(jié)合我校實際，付諸實施；
�。�2）對我校學生現(xiàn)狀進行定期分析，科學規(guī)劃。
�。�3）加強封閉式寄宿制管理力度。
�。�4）成立學生自主管理委員會，加強學生責任感。
�。�5）不斷優(yōu)化教師資源配置，人盡其才，施己所長。
�。�6）大膽創(chuàng)新，試行走班制分層教學管理模式。
�。�7）加強優(yōu)質(zhì)生源的培養(yǎng)，加大后進生、差生的業(yè)余輔導力度，夯實成績。
�。�8）強化學校常規(guī)管理力度。用細致的管理助力教育教學。
�。�9）利用學校優(yōu)質(zhì)資源，著力打造好學生、好老師；積極學習外圍優(yōu)質(zhì)學校管理和教學經(jīng)驗。
�。�10）定期組織開展家訪活動，加大家校結(jié)合力度，共同監(jiān)督管理。
�。�11）、關愛留守兒童，成立了“留守兒童之家”。
�。�12）著眼實際，融合鄉(xiāng)土文化辦學。
�。�13）加強課堂教學創(chuàng)新，努力提高課堂效益。
二、不足與對策
如何解決制約農(nóng)村初中教育教學質(zhì)量提升的“瓶頸”，我根據(jù)近年來的'實踐與探索，結(jié)合農(nóng)村中學辦學的實際，認為應該重點注意以下幾個方面：
1、加大教學過程管理，全面提升教學質(zhì)量。教學工作最直接的是通過各科教學來完成的，而教學質(zhì)量則是各學科教學質(zhì)量的綜合體現(xiàn)。因此，管理要細，細中求質(zhì)量；學校教研要實，實中求效益。
一是向常規(guī)管理要質(zhì)量。要用教學常規(guī)來規(guī)范學校的教學管理和教師的教學活動，制約和糾正一些學校中存在的單純突出智育，片面追求分數(shù)的現(xiàn)象，杜絕教師不認真?zhèn)湔n、上課，對學生放任自流的傾向，使教學質(zhì)量得到基本保證。要抓好學校教學管理常規(guī)，分管校長、教務處要職責分明，規(guī)范操作，如制定教學計劃，安排課程表、作息時間表、階段性考試、質(zhì)量分析與評價教學成果，總結(jié)與推廣等要加強督促檢查，加強課堂實效性，堅決防止做表面文章；要抓好教師的教學常規(guī)，如撰寫學科教學計劃、備課、上課、批改作業(yè)，課外輔導、質(zhì)量測試與分析等方面要有具體的要求和細則；要抓好學生學習常規(guī)，如預習、聽課、復習、練習、考試等方面要著重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高學生的學習能力和學習效率，切實減輕學生過重學業(yè)負擔。
二是向課堂實效性要質(zhì)量。要強化它的職能，充分發(fā)揮它的作用，把落腳點放在提高課堂教學效益和質(zhì)量上來。具體策略是：一是要增強學生的主體意識。教師要喚起學生的求知欲望，教給學生思路，指點學習方法，讓他們興趣盎然地參與到教學全過程中來，經(jīng)過自己的思維活動和動手操作，積極主動地獲取知識。二是要實現(xiàn)課堂教學的整體優(yōu)化。課堂教學要將傳授知識、培養(yǎng)能力、思想教育、心理品質(zhì)、身心健康等教學目標融為一體，相互滲透，使影響課堂教學的各種因素對學生產(chǎn)生最佳的整體效應，因此，課堂教學必須做到“四個優(yōu)化”，即：教學目標、教學內(nèi)容、教學結(jié)構(gòu)、教學反饋的優(yōu)化。教學反饋是實現(xiàn)教學過程整體優(yōu)化的關鍵措施，教師要樂于接受反饋，善于根據(jù)學生的一些外部表現(xiàn)推斷他們的內(nèi)心世界，同時，要對反饋作出及時處理，以指導教學節(jié)奏，調(diào)整教學進度，改進教學方法，使課堂教學的全過程始終朝著預定的教學目標運行。
2、加大教學質(zhì)量監(jiān)控力度，強化過程監(jiān)控與評價。要進一步健全教學監(jiān)控與評價體系，加大教學質(zhì)量監(jiān)控力度。以規(guī)范辦學行為，提高管理水平，提升教師素養(yǎng)，促進課堂改革，實現(xiàn)均衡發(fā)展為目標，以提高教學質(zhì)量為宗旨，以過程性、效益性、發(fā)展性三項評估指標為主線，以過程監(jiān)控與結(jié)果分析并舉、隨機抽查與定期視導相結(jié)合、自查自評與他評互查滲透、以教學質(zhì)量監(jiān)控獎懲制度為手段，建立健全教學質(zhì)量監(jiān)控機制，全面科學地對學校教育教學質(zhì)量予以評價，促使學校全面扎實推進素質(zhì)教育，全面提高教育教學質(zhì)量。
3、加強教師隊伍建設，提升教師整體素質(zhì)。一是建立健全機制，強化教師主人翁責任感。二是營造學習氛圍，倡導終身學習理念。開展“校本培訓”，盡可能多提供走出去開闊眼界、學習提高的機會，開展“比教學”活動，提高教師的專業(yè)水平。
4、辦好家長學校，提高家教水平。充分利用有限資源辦好家長學校，充分利用新聞媒體向社會廣泛普及家庭教育知識，推廣家庭教育的成功經(jīng)驗，幫助和引導家長樹立正確觀念，掌握科學方法，提高科學教育子女的能力。
以上是我對提高農(nóng)村中學教學質(zhì)量的一些思考�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，如何更好地把農(nóng)村的教育教學質(zhì)量搞上去，還有待我們進一步去探索、去總結(jié)。
小學教學質(zhì)量研討發(fā)言稿 17
各位老師、學生、家長：
大家好！
為了提升教學質(zhì)量、加強學校管理，經(jīng)開區(qū)五中對學校進行嚴格管理，希望全體師生、家長們盡職盡責、認真履行自己的權(quán)利和義務，遵守學校各項規(guī)章制度，同學們要服從學生會的管理、老師們按照學校的要求認真完成教育教學任務！
一、“加強紀律性、革命無不勝”！
沒有高度的紀律性做保障，再好的制度都是一句空談；再好的愿望，都無法實現(xiàn)！作為學校如果老師們沒有紀律觀念，教育局的方針政策無法執(zhí)行、學校的制度將形同虛設、教育教學一片混亂；如果學生沒有紀律觀念，課堂紀律松散、不能按時完成作業(yè)、完不成老師布置的教育教學任務，再好的老師、智商再高的學生，在松散的教育環(huán)境中不會有太大的收獲！在這方面衡水模式就是一個強有力的說明，大家看到了他們的成績，更應該了解他們的管理、他們的紀律性、師生們、家長們的付出！
二、無事生非，心閑惹事！
土地荒蕪、雜草叢生，是因為它沒有被利用、被開墾、沒有種植莊稼；心靈扭曲，是因為沒有良好的教育引導，在成長的年齡沒有把學習知識作為第一要務！現(xiàn)在的所謂的“問題學生、學困生”，一方面是家長教育方式有問題：溺愛、縱容、包庇護短，總以為孩子現(xiàn)在還小、別人家孩子也這樣、重視知識培養(yǎng)、不注意德育養(yǎng)成，對孩子的關心不夠；另一方面，學校、社會對他們要求不嚴，管理不到位。在學校老師們只能說服教育、不能處罰，在社會年齡小基本上不用承擔什么責任，讓他們逐步養(yǎng)成無所事事、好吃懶做、什么事也不愿意干的花花公子性格！
要解決這個問題，最簡單的`方法就是，在該學習成長的年齡，家長嚴要求、學校嚴管理。讓他們有自己努力成長的需求，全身心投入到好好學習中，心無旁騖，一路高歌猛進！
三、成立學生會，實現(xiàn)自我管理！
學校的主體是學生，學校的管理必須以學生為中心。為了提升管理的效果，增強同學們對學校管理的認同感，必須讓同學參與管理，增強他們的主人翁意識，鍛煉他們的自我管理、自我約束、自我成長的能力！學校、各處室、老師們、家長們應積極指導、幫助他們，逐步實現(xiàn)學生的自我管理、自我成長，早日成為一個有能力的人、有用的人、能夠自我學習、自我適應、自我發(fā)展的人！
四、靜下心、學知識、干工作！
一個杯子裝滿了水，就不能再裝其他東西了；要想裝其他東西，必須先把水倒掉。人的思想也是一樣，學習、干工作必須專注！同學們必須一心一意地讀書、上課、完成老師布置的作業(yè)，抽時間進行海量的閱讀、拓展自己的思維空間、提升自己的理解知識、運用知識的能力；老師們必須按時完成課程標準規(guī)定的教學任務、學校布置的工作，抽時間就學習充電，做一個永不褪色、緊跟時代的合格教育工作者，而不能只做一個養(yǎng)家的教書匠！
“學校是我家、管理靠大家”！希望全體老師們、同學們、家長們，心往一處想、勁兒往一處使！為了孩子們的健康成長、為了學校的飛速發(fā)展，也為了提高教育教學質(zhì)量、為了五中輝煌的明天，攜手同行、闊步向前！
老師們、同學們、家長們，讓我們一起加油！加油！再加油！
小學教學質(zhì)量研討發(fā)言稿 18
各位：
近年來，立足xx，感觸很多，眼看著xx由一所城鄉(xiāng)結(jié)合部的鄉(xiāng)村學校，瞬間如夢般華麗轉(zhuǎn)身。驚嘆之余，甚感責任重大。歷史值得銘記，夢想更在遠方。今天，縣局召開立足課堂以研促教教育教學質(zhì)量提升推進會，就是給我們提出要求，指明方向，明確目標。能在今天的大會上做表態(tài)發(fā)言，欣慰之余，更感到這是一種責任與擔當。
反思xx發(fā)展的歷程，感覺學校盡管教育教學質(zhì)量處于全縣前列，但學校發(fā)展過程中仍存在一些問題，值得認真思考。一是思想觀念和教學理念滯后，缺乏創(chuàng)新；二是課堂教學效率不高，“苦大效微”；三是學科發(fā)展極不均衡，語文、數(shù)學、政史等學科處于全縣領先，但理化、英語等學科沒有較大突破；四是尖子生群體培養(yǎng)缺乏措施，全縣前300名人數(shù)較少；五是校本研修工作不夠扎實，缺乏系統(tǒng)化，前瞻性，特色不鮮明。六是教師培訓力度不夠，校級層面培訓策劃少，安排少，對中青年教師專業(yè)發(fā)展缺少長遠規(guī)劃。
針對以上問題，面對xx未來的發(fā)展，我們決心以這次大會為契機，提振精神，凝心聚力，找準發(fā)力點，直擊問題，以點帶面，扎實推進。計劃從以下幾個方面立足課堂，推進教研，以教研促教改，以教改提質(zhì)量。
一、抓管理，促規(guī)范
1、健全班子管理機制。實行班子成員責任目標考核，要求班子成員包班包組，走進課堂，貼近師生，引領發(fā)展，強化過程督查，將包聯(lián)班組成績與班子考核掛鉤，激發(fā)班子干事積極性。
2、完善目標管理機制。一是完善以年級主任為核心的年級教學質(zhì)量目標管理機制，激發(fā)年級主任做好質(zhì)量管理頂層設計；二是完善以班主任為核心的班級質(zhì)量目標管理機制，充分發(fā)揮班主任的示范引領作用；三是完善以備課組長為核心的學科目標管理機制，立足學科，提高學科集體智慧戰(zhàn)斗力。
3、形成家校共育機制。積極開展校園開放日、家長進課堂、家長評教師等活動，暢通家校溝通渠道，推進家長參與管理力度，達到共同育人目的。
4、建立教師獎勵激勵機制。完善學校教學質(zhì)量考評辦法及教科研工作獎勵激勵辦法，全面實施教育教學精準考核，實施教學質(zhì)量量化考核，建立教師業(yè)務檔案，連年動態(tài)監(jiān)測教師業(yè)績，充分調(diào)動教師工作積極性。
二、抓常規(guī)，提質(zhì)量
xx學生入校生源質(zhì)量處于偏下位置，為了整體提升，我們將繼續(xù)堅持從常規(guī)教學入手，不跟風，不作秀，立足校情、學情，從小處著手，扎實落實教學各環(huán)節(jié)工作。
1、優(yōu)化備課資源。堅持抓實備課組集體備課，以年級備課組為核心，在研磨課的基礎上，逐步建立統(tǒng)一的年級學科教學資源庫，達到教學資源共享，提高工作實效，達到“減負提效”目標。
2、抓實課堂改革。完善“30+10”課改模式，落實精講多練，當堂落實，限時鞏固，提高課堂實效。通過名師公開課、人人過關課展示等活動，引領課堂改革。
3、抓好自習輔導。一是精細研究每個學生各科成績結(jié)構(gòu)，分層落實自習輔導任務；二是針對每個學生薄弱學科，定位重點輔導方向，全力做好分類推進工作。
4、增強作業(yè)實效。一是把準教學重點難點，合理布置學生作業(yè)；二是充分掌握學情，分層布置作業(yè)；三是常態(tài)推進作業(yè)紀實與作業(yè)講評，緊扣知識漏洞；四是力爭做到面批面改，達到因材施教目標。
三、抓重點，提效益
1、著力尖子生培養(yǎng)。一是落實班級尖子生培養(yǎng)目標，實行尖子生培養(yǎng)學科導師制；二是加大學科競賽力度，以競賽促尖子生群體建設；三是樹立尖子生典型，引領學生主動積極創(chuàng)優(yōu)。
2、強化薄弱學科建設。一是加強物理、英語學科教師培訓力度，提升教師執(zhí)教能力；二是加強薄弱學科備課組建設，強化學科研討，增強教學效果；三是學校重點跟進，采取學科學法指導、抽考、競賽等方式，激活學生薄弱學科學習興趣，力求有所突破。
3、抓實教學活動。一是堅持每學期開展學生優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀試卷等展評活動；二是開展以班級語文閱讀課為平臺的學生讀書心得交流活動；三是開展教師優(yōu)秀教案的評選及教師基本功大賽；四是常態(tài)化開展英語聽力、朗誦讀等活動，以活動促教學。
4、做好畢業(yè)班復課備考工作。今年是陜西省實施中考改革的第一年，因此，畢業(yè)班在發(fā)揚以往好的做法的.同時，重點將做好細研中考改革方案，調(diào)整復課目標，細研考綱，細研課標，把握方向，有的放矢，提前跟進復課備考工作；認真分析學情，扎實做好分類推進工作；全力做好“兩個核心”隊伍建設；實施中考目標管理，力爭2020年中考再創(chuàng)佳績。
四、抓教研，促提升
為了進一步激活學校教科研工作活力，真正達到以研促教的實效，決心做好以下幾個方面工作：
1、探索務實的教科研工作新思路，實施教科研“431工程”。（4即每位教師每學期制定一份研修計劃，上好一節(jié)公開課，參與一個校級課題，讀好一本教學專著。3即落實好教研組活動，落實備課組活動，落實好教師培訓交流；1即構(gòu)建學校骨干教師體系。）重點通過備課組、教研組建設，校級小課題、省市級課題項目推動等方式，引領學校教科研水平有質(zhì)提升。
2、加大教師培訓力度。學校要進一步拓寬教師培訓渠道，充分運用大學區(qū)盟聯(lián)、xx華南實驗學校等交流平臺，為教師交流發(fā)展暢通渠道。通過開展省市級教能、學科帶頭人進校園、安排骨干教師外出培訓等活動，引領學校教科研發(fā)展，進而實現(xiàn)教師培訓交流提升的目的。
3、實施骨干教師培養(yǎng)計劃。創(chuàng)造條件，鼓勵中青年教師積極參加省、市、縣教學能手、學科帶頭人的評選，力爭每年推出1-2名省市級教學能手。
做教育就要有夢想。有人說：“我們雖然不是教育家，但是，我們畢竟是在走向教育家”。辦好一所學校，是我們每個人的責任與擔當，在富平教育歷史性發(fā)展的今天，我們更應有更高的站位，去高標準謀劃學校的發(fā)展，高水平辦好黨和組織交給我們的學校，一起為富平教育騰飛做出應有的貢獻。
小學教學質(zhì)量研討發(fā)言稿 19
尊敬的老師們
晚上好！
我們二小由于在學校行政一班人的正確領導下，在全體老師的大力支持下，二小人努力拼搏、積極進取，抽考年級的總評成績連續(xù)幾年蟬聯(lián)全縣第一名。幾位分管領導和年級組長在前面的講話很扎實，目標明確、措施具體，我很贊同，下面我講兩點：
一、認清形勢、明確優(yōu)劣
1、連續(xù)第一證明我們二小的教學工作有扎實的基礎，多次證明我們二小的團隊精神是取得業(yè)績的保證，我們在今后的工作中應繼續(xù)堅持。
2、同類學校的逼近和農(nóng)村小學的崛起給我們帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。從前面董春艷主任的質(zhì)量分析數(shù)據(jù)中我們不難看出上一年度教學成績的以下趨勢：同類學校與我們的差距正逐漸縮小，我們僅以微弱的優(yōu)勢取勝，而我們的優(yōu)勢年級六年級已畢業(yè)，新上來的三年級還有待驗證；農(nóng)村小學已全面崛起，部分學科、部分年級領頭位置已被農(nóng)村小學占據(jù)，像三泉、雙峰、觀義等小學的'總評成績正一步步向我們逼近，成為我們的競爭對手。
二、揚長避短、全面推進
1、繼續(xù)堅持二小好的優(yōu)良傳統(tǒng)與方法，重集體，重傳、幫、帶，各年級整體推進，盡量避免薄弱學科和薄弱班級的出現(xiàn)。充分發(fā)揮骨干教師和學科帶頭人的作用，力爭做到“一人骨干，一科領先”。
2、重視家庭教育，加強家校溝通，共同促進孩子健康成長、和諧發(fā)展。我們二小具有抓好家庭教育的有利條件：其一，我校的留守學生少，孩子多與父母生活在一起，且他們都受過良好的教育，容易實施家庭教育。其二，我們在座的多數(shù)人即是教師，也是家長，在家庭教育方面都有一些成功的經(jīng)驗。其三，學生的家庭教育跟上了，可以減輕教師的工作負擔，利于班級建設，也利于質(zhì)量提高。
在這里，我給大家推薦一種教育——賞識教育（周xx），請大家網(wǎng)上去收看一下這方面的相關視頻和內(nèi)容，讓我們共同積累家庭教育的經(jīng)驗，為二小家庭教育打下堅實的基礎。
3、重視學生學習習慣和學習方法的指導與培養(yǎng)，有效提高教學質(zhì)量。
學習的三要素是規(guī)范的學習行為、良好的學習習慣和有效的學習方法。有目的的培養(yǎng)學生這方面的能力與習慣，能夠更有效的提高教學質(zhì)量。在這里，我給大家推薦一個學習視頻——高分高能的法定（周xx），希望大家網(wǎng)上去收看學習。
老師們，新的一學年已經(jīng)開始，希望在以后的工作中我們共同努力、互相學習、共同進步，再創(chuàng)二小教學新輝煌！
小學教學質(zhì)量研討發(fā)言稿 20
各位領導，各位老師：
大家好！
“雙減”政策實施以來，我們學校各教研組都在積極尋找有效措施，實行線上、線下教研結(jié)合，進行集體備課，努力尋找在保證課堂教學質(zhì)量，學生學會的情況下減輕學生學習負擔。我在課堂教學和課堂作業(yè)設計上也做出了一些調(diào)整，現(xiàn)結(jié)合本學期教學工作總結(jié)如下：
一、優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率
良好的課堂教學是提高課堂效率的關鍵，美術課堂也不例外。四大學習領域?qū)W生要求各不相同，這就要求教師在設計教學時多方面考慮。
如校本課程《皮影》，這節(jié)課是中華優(yōu)秀文化進校園，為適應小學生學情進行了一定的改編。這節(jié)課的是以欣賞為主進行的造型表現(xiàn)學習領域。首先，帶領學生通過科普短片了解“皮影”的表現(xiàn)形式、藝術特征、傳統(tǒng)制作工藝，學生會對“皮影”有初步了解，接著，再觀看一些教師、學生共同制作的皮影表演短劇、學生動手制作的皮影人物形象、教師錄制的.皮影制作步驟，在圖片、視頻的視覺沖擊下，來激發(fā)學生學習皮影的興趣。
二、根據(jù)學生特點，設置分層作業(yè)。
在課堂作業(yè)的布置上設置較難，一般兩種作業(yè)形式，學生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè)。
如《皮影》這一節(jié)課，考慮到學生年齡特征（二年級），皮影制作難度較大，分層作業(yè)內(nèi)容為：選擇喜歡的人物形象，以皮影的藝術特征展現(xiàn)出來。學生可選操作為：
1、設計皮影人物，完善人物形象后剪下來貼在白色硬卡紙上。
2、設計皮影人物，完善人物形象，盡可能的讓皮影人物動起來。
學生可以根據(jù)自身實際情況選擇皮影人物制作作業(yè)完成，動手能力一般的學生普遍會選擇作業(yè)1，設計皮影人物并拼貼在卡紙上。有些學生整體意識較強，會在拼貼人物后將畫面進行設計，使畫面變得更加和諧。部分學生會有意識的將作品細節(jié)刻畫的更加豐富，以此來突出皮影的藝術特點，他們雖然選擇了較為簡單的方式完成作業(yè)，但是完成的都很不錯。
動手能力較強的學生會選擇制作一件或幾件完整的皮影人物，還有一些學生會動手制作表演幕布，把作業(yè)當成一次表演進行呈現(xiàn)，作品完成度極高，學生在完成作業(yè)的基礎上，體驗了一把皮影表演的樂趣。學生在完成“動起來”的基礎上，進一步深化體驗，向“演出來”前行，讓美術學習趣味橫生。
【小學教學質(zhì)量研討發(fā)言稿】相關文章：
教學質(zhì)量研討會發(fā)言稿06-27
小學教學質(zhì)量報告范文10-28
小學教學質(zhì)量分析報告07-10
小學教學質(zhì)量分析報告03-14
小學教學質(zhì)量報告范文(精華)12-24
研討課心得03-07
小學學期教學質(zhì)量分析報告02-21
小學青春期教育研討活動心得11-24
小學教學研討會發(fā)言稿03-22