《窗邊的小豆豆》讀書筆記合集15篇
當(dāng)品味完一本著作后，你心中有什么感想呢？這時(shí)就有必須要寫一篇讀書筆記了！那么如何寫讀書筆記才能更有感染力呢？以下是小編收集整理的《窗邊的小豆豆》讀書筆記，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《窗邊的小豆豆》讀書筆記1
以前略過(guò)一本書，書名前三個(gè)字也是“窗邊的”，似乎記述的是一顆豌豆的成長(zhǎng)�？吹健洞斑叺男《苟埂�，不由得和印象中的那本書聯(lián)系在了一起。抱著把略過(guò)的書看完的心態(tài)，挑選了這本書�？粗鴷�，瞄到“黑柳徹子”的名字，隱約覺(jué)得這本書與記憶中的書不一樣。卻又沖著“日本銷量第一的書”的宣傳語(yǔ)，決定耐著性子讀讀這本書。
原來(lái)，這是一個(gè)巴學(xué)園畢業(yè)生的回憶錄。她的名字叫小豆豆。一個(gè)因?yàn)楹闷�、探究而被原小學(xué)勸退的小女生，在巴學(xué)園度過(guò)了快樂(lè)無(wú)比、妙趣橫生的童年。在日本，巴學(xué)園曾真實(shí)地存在過(guò)，由小林宗作先生于戰(zhàn)前創(chuàng)立。那里的校舍不是鋼筋混泥土建成，而是掩映在綠林里的、改裝過(guò)的一輛輛電車。在電車一樣的教室里上課，每天可以按自己的心情挑選座位;可以從老師羅列在黑板上的任務(wù)中挑選自己最感興趣的一項(xiàng)，開始一天的學(xué)習(xí);可以在校園里擁有一棵自己的樹。這樣的學(xué)校，想必沒(méi)有一個(gè)小孩會(huì)不喜歡。像小豆豆一樣，一定會(huì)在放學(xué)回到家后，充滿希望地期待第二天再次去到學(xué)校。
最特別的，在巴學(xué)園，孩子們都依著自己的天性成長(zhǎng)著。就像校長(zhǎng)小林宗作所描述的，每一個(gè)剛出生的孩子，都具有很好的品質(zhì)，然而周圍環(huán)境的影響下，這些好的品質(zhì)會(huì)被損害;教育就是要盡早發(fā)現(xiàn)孩子好的品質(zhì)并將它們發(fā)揚(yáng)光大。小林先生還特別強(qiáng)調(diào)孩子與大自然親近，而不僅僅是強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言文字的效力。
小豆豆有幸進(jìn)入了巴學(xué)園，避免了在一般普通小學(xué)里可能讓自己一生背負(fù)陰影的遭遇。她還應(yīng)該慶幸自己有一位和善、耐心的母親。母親對(duì)小豆豆隱瞞了退學(xué)這件事，而只是告訴小豆豆需要還一所學(xué)校，保護(hù)了小孩子敏感易傷的心。
我希望自己的孩子，也能夠像小豆豆一樣幸運(yùn)，進(jìn)入一所有趣的學(xué)校;希望自己像小豆豆的媽媽一樣有耐心和愛(ài)心陪伴孩子成長(zhǎng);希望小豆豆擁有一個(gè)美好的、值得一生回味受益的童年。何不就給寶貝取小名為豆豆呢?
嗯，寶貝，讓我叫你豆豆，讓我陪你快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。
《窗邊的小豆豆》讀書筆記2
世界上最可怕的事情，莫過(guò)于失去童真。小豆豆卻帶領(lǐng)我們，來(lái)到了那個(gè)充滿愛(ài)與純真的地方——巴學(xué)園。
小豆豆是一個(gè)天真又直率的小學(xué)生，她會(huì)在上課時(shí)與小燕子搭話，也會(huì)在寫字時(shí)把桌子蓋開開關(guān)關(guān)，因?yàn)樘詺舛粚W(xué)校退學(xué)。幸運(yùn)的是，她遇到了與眾不同的小林校長(zhǎng)。在特別的巴學(xué)園里，小豆豆不再是那個(gè)“特別”的小豆豆，她成為了小林校長(zhǎng)口中的好孩子。
“你真是個(gè)好孩子!”這是小林校長(zhǎng)最常說(shuō)的一句話。每當(dāng)我看到這句話，就仿佛回到了童年，和小豆豆一樣大的年紀(jì)，和小豆豆自由的在電車教室里學(xué)習(xí)，在餐廳里一齊唱“好好嚼啊”，在清晨試著啃“健康樹皮”，又一起在綴蠻陽(yáng)光的田野里盡情奔跑。所有的煩惱都拋于腦后，是剩下滿滿的幸福和快樂(lè)。
除了純真，巴學(xué)院帶給我的，更多的是感動(dòng)。小林校長(zhǎng)說(shuō)：“無(wú)論什么樣的身體，都是美麗的�！彼�，為了讓先天生理缺陷的孩子像其他孩子一樣自信，他讓孩子們光著身子游泳。有生理缺陷的孩子剛開始還很害羞，但不久他們就毫不在乎的放開了。在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，全校個(gè)子最矮的高橋同學(xué)竟然每一項(xiàng)比賽都取得了最好的成績(jī)，獲得許多蔬菜做獎(jiǎng)品。也許小林先生希望高橋同學(xué)依靠自己的本領(lǐng)吃一次屬于自己的冠軍菜;也許是希望高橋同學(xué)不要忘記爭(zhēng)取冠軍的自信心;也或許運(yùn)動(dòng)會(huì)上獨(dú)特又有趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，本來(lái)就是他為高橋同學(xué)獲冠軍而精心設(shè)計(jì)的。不論何時(shí)，都充滿了小林校長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。
在故事的最后，美國(guó)的飛機(jī)投擲下的炸彈使巴學(xué)園燃燒起來(lái)。校長(zhǎng)在遠(yuǎn)處癡望著大火將充滿孩子們歡聲笑語(yǔ)的樂(lè)園吞沒(méi)。深深地愛(ài)著孩子又有真正同心的小林校長(zhǎng)，是不會(huì)向烈火屈服的，不是嗎?
合上這本書，深呼一口氣。忽然發(fā)現(xiàn)眼角已經(jīng)濕潤(rùn)。巴學(xué)園的陽(yáng)光，純潔與溫暖如同“你真是個(gè)好孩子”深深印在心里。
是的，這樣的美好，可不能忘記。
《窗邊的小豆豆》讀書筆記3
同學(xué)們，相信大家都是小書迷吧！沒(méi)錯(cuò)，我也是個(gè)書迷，而今天我要介紹的是《窗邊的小豆豆》這本書。
這本書的作者是日本著名作家、著名電視主持人——黑柳徹子，她還是聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。
這本書在1981年出版的，這本書出版后，不僅在日本，而且在全球都引起了極大的反響，截至20xx年，日文版累計(jì)銷量最大的一本書。該書的英文版僅日本國(guó)內(nèi)銷量就達(dá)70多萬(wàn)冊(cè)，至今無(wú)人超越。
1984年，聯(lián)合國(guó)的官員在讀完英文版的《窗邊的小豆豆》后，認(rèn)為“再也沒(méi)有比她更了解孩子的了”，因而任命她為聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)亞洲歷史上第一位親善大使。
《窗邊的小豆豆》講述了黑柳徹子在自己上小學(xué)時(shí)的一段關(guān)于自己的真實(shí)故事。黑柳徹子因?yàn)樘詺�、調(diào)皮被原來(lái)的學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到了一個(gè)非常特別的學(xué)�！蛯W(xué)園。既然是一個(gè)非常特別的學(xué)校就當(dāng)然有一個(gè)非常特別的校長(zhǎng)拉——小林宗作，小林校長(zhǎng)和別的校長(zhǎng)有一些不同之處：小豆豆非常愛(ài)講話，沒(méi)有一個(gè)校長(zhǎng)能夠做下來(lái)聽完小豆豆說(shuō)的話，而小林校長(zhǎng)卻能夠做下來(lái)和小豆豆一起聊了足夠3小時(shí)的話。在這個(gè)特別的校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)下和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能夠接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這本書不僅帶給全世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng)，聽爸爸說(shuō)這本書還為現(xiàn)代教育而發(fā)展注入了新的活力，成為20世紀(jì)全球最有影響的作品之一。
《窗邊的小豆豆》讀書筆記4
星期天閱讀了日本著名作家，著名電視節(jié)目主持人黑柳徹子的代表作《窗邊的小豆豆》。該書講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林宗作校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。讀完這本書給我教育觀念上帶來(lái)的最大影響就是進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：教師的眼中的確不應(yīng)該有差生，應(yīng)該相信每一個(gè)差生都是上帝派來(lái)的天使，淘氣是這些孩子的天性，是他們的另外一種聰明�？赡苷蔷売谒麄儐渭兊乃枷脒�有對(duì)一切有著強(qiáng)烈的好奇心使得他們做出了成人所認(rèn)為的“調(diào)皮、搗蛋、不服管教”的舉動(dòng)。教育工作者就是要理解孩子，幫助孩子，引導(dǎo)孩子，尊重孩子的天性，針對(duì)孩子的不同個(gè)性，采取適合他們的教育方法，是一本非常值得教育工作者閱讀的好書。
書中的主人公小林校長(zhǎng)創(chuàng)辦了“巴學(xué)園”，那生著根的校門、電車教室、帶有山的味道海的味道的午餐、露營(yíng)游泳冒險(xiǎn)等教育活動(dòng)都給在那里學(xué)習(xí)生活的孩子們留下了一生難以忘懷的寶貴記憶。小林宗作先生的辦學(xué)沒(méi)有絲毫的功利思想，他關(guān)愛(ài)兒童、關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴成長(zhǎng)與進(jìn)步，他時(shí)刻注意保護(hù)孩子們的童心，給孩子們自尊并創(chuàng)造條件給每一個(gè)孩子表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。
他的辦學(xué)方針?lè)浅５脑紭闼兀簾o(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周圍環(huán)境的影響，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良品質(zhì)可能受到損害。
《窗邊的小豆豆》讀書筆記5
剛看到《窗邊的小豆豆》這題目時(shí)，我還以為小豆豆是可以吃的呢。后來(lái)看了后，我才明白，這不是啥可吃植物，是個(gè)人名。
這本書的作者是日本的黑柳徹子，寫了一個(gè)小女孩小豆豆在與眾不同的巴學(xué)園的經(jīng)歷，寫了她在巴學(xué)園的快樂(lè)和自由。我好羨慕小豆豆，羨慕她能在電車教室里上課，羨慕她能在學(xué)校大禮堂里“露營(yíng)”，羨慕她……但我最羨慕小豆豆有個(gè)新新校長(zhǎng)——小林宗作先生，他是個(gè)能真正理解孩子的校長(zhǎng)。他能聽小豆豆一連說(shuō)四小時(shí)的話，而沒(méi)有露出一絲厭倦。小林校長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子呀!”在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這是多么讓人可敬的校長(zhǎng)!
如果你在巴學(xué)園逛餓了，小林校長(zhǎng)會(huì)端上“山的味道”和“海的味道”給你品嘗。原來(lái)這奇特的名字是校長(zhǎng)為了孩子不偏食而起的名字，各種食物都有份。有創(chuàng)意吧?吃完飯，就來(lái)參加巴學(xué)園的活動(dòng)：上午把課全上完;下午就可以集體出去活動(dòng)，了解大自然;晚上，還可以在大禮堂支帳篷露營(yíng)，聽校長(zhǎng)講旅行故事……巴學(xué)園的生活多令人向往!
我也想成為巴學(xué)園的學(xué)生，在這，你能真正理解友情;在這，你能感受集體的溫暖;在這，沒(méi)有師生之分，沒(méi)有老師向家長(zhǎng)告狀。無(wú)論老師、學(xué)生，甚至校長(zhǎng)都是好朋友，完全丟掉了學(xué)生在老師面前的拘束。而我們既能快樂(lè)地學(xué)到知識(shí)，又養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，真是一舉多得!
合上了書，我就想：我們國(guó)家為啥沒(méi)有這樣的學(xué)校?如果有的話，那肯定是所有孩子們向往的天堂。我們可以和老師互動(dòng)，互動(dòng)中也能學(xué)到知識(shí)。真希望老師和家長(zhǎng)能看看這本書，能真正了解孩子們的`心聲，成為像小林校長(zhǎng)那樣的人，讓所有小豆豆們都能快樂(lè)地長(zhǎng)大。
每次在我傷心、難過(guò)時(shí)，它給了我快樂(lè);在我閑暇時(shí)，它給了我充實(shí)的生活;在我遇到困難時(shí)，它給了我勇氣……這種種體會(huì)正是它帶給我的，讓我終身難忘。它就是——《窗邊的小豆豆》。
《窗邊的小豆豆》讀書筆記6
暑假里我讀了《窗邊的小豆豆》，這個(gè)故事是講述作者黑柳徹上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，作者在原來(lái)學(xué)校老師的眼里是一個(gè)非常淘氣的孩子，最后只能退學(xué)，來(lái)到巴學(xué)園，在新學(xué)校校長(zhǎng)的眼里，小豆豆是一個(gè)非常棒的好孩子。這是一所專門收“特別學(xué)生“的學(xué)校。
《窗邊的小豆豆》讀書筆記7
這個(gè)暑假，我讀了一本書，名字叫《窗邊的小豆豆》。這本書是日本著名作家、著名節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使——黑柳徹子的杰作。它講述了黑柳徹子小時(shí)候的生活，她因淘氣，一年級(jí)就被退學(xué)，后來(lái)轉(zhuǎn)入到新校園——巴學(xué)園后的一段真實(shí)童年生活時(shí)光。書中的一個(gè)個(gè)小故事反映了孩子們活潑可愛(ài)、天真爛漫的天性。
讀著書中有趣的文字，我不禁想到了自己小時(shí)候，有一次在姥姥家，我想吃棉花糖，可街上沒(méi)有賣的呀！我翻箱倒柜，從閣樓上找了一團(tuán)棉花，抓了一把白砂糖撒在上面，然后用筷子一插。OK，完工了！拿著棉花糖，我得意洋洋。我咬，我咬，我咬咬！咦？怎么咬不動(dòng)呢？這時(shí)候，正巧姥姥走過(guò)來(lái)，看見(jiàn)我如此模樣，聽我講了事情經(jīng)過(guò)，笑得她直不起腰來(lái)。后來(lái)，姥姥告訴我，棉花糖不是用棉花做的，而是用白糖經(jīng)過(guò)特殊加工制成的�？纯�，我的淘氣是不是和小豆豆有一拼呢？
聽媽媽講，還有一次，我才三四歲，膽子卻大得很，古靈精怪的。媽媽帶我去少兒中心玩耍，我趁媽媽不注意，自己爬上了五米高的攀爬梯，這可把媽媽嚇壞了，一個(gè)勁兒地喊我快下來(lái)。我卻絲毫不顧媽媽的焦急心情，在上面樂(lè)呵呵地直笑。一轉(zhuǎn)身，上了獨(dú)木橋，媽媽擔(dān)心壞了。果然不出所料，我腳下一滑，差點(diǎn)掉下去。幸好有繩索，不然早就“淚流成河”了。過(guò)了獨(dú)木橋，我順著大滑梯下來(lái)了。媽媽見(jiàn)我下來(lái)了，開心地笑了，說(shuō)：“ 你這個(gè)小家伙，膽子可真不小呀！”
是啊，隨著年齡的增長(zhǎng)，現(xiàn)在的自己比以前乖多了，也沉穩(wěn)多了。但唯一不變的是是自己擁有一顆童心。
我喜歡《窗邊的小豆豆》這本書，它讓我再一次走進(jìn)了童年，感受了童年的豐富多彩！
《窗邊的小豆豆》讀書筆記8
讀了《窗邊的小豆豆》，讓我明白了孩子淘氣，學(xué)習(xí)不好并不算什么，更不能說(shuō)明孩子的未來(lái)沒(méi)有前途。主人公小豆豆，本書的作者：黑柳徹子，就是一個(gè)因淘氣而被退學(xué)的孩子，來(lái)到巴學(xué)園，在小林宗作老師的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里的“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。后來(lái)成為日本著名作家，可見(jiàn)，小林老師成為了作者一生的奠基。
讓孩子們到大自然中去，孩子們的夢(mèng)想，要比老師的計(jì)劃大得多。正是這樣的教育理念，小林老師創(chuàng)辦了全新的學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”。學(xué)校的大門是用矮矮的樹枝做成的，教室也是用廢棄的電車改裝而成的，在這里，沒(méi)有固定的課程表，每一節(jié)課都是按孩子們的喜好而決定上什么，孩子們可以上午完成作業(yè)，下午就可以去散步，游戲，還可以整天泡在圖書室里，看自己喜歡的圖書。老師清楚了解孩子的個(gè)性，因材施教。他們可以在大廳的地上畫畫，可以光著身子在游泳池里游泳，可以帶著毛毯來(lái)大廳露營(yíng)，可以爬上自己的小樹，這些快樂(lè)的事情是興趣的營(yíng)養(yǎng)劑。單憑這些，孩子們的一天都是鮮活的，放學(xué)不愿離開這里，在家更想早早來(lái)到學(xué)校。
印象最深的是主人公小豆豆為了找到掉進(jìn)便池里的漂亮錢包，把便池里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山，校長(zhǎng)先生只是說(shuō)了一句:“弄完以后，把這些全都放回去�！痹谄綍r(shí)，校長(zhǎng)最喜歡對(duì)小豆豆說(shuō)的話是：“小豆豆，你真是一個(gè)好孩子’’。從此，小豆豆相信了自己就是一個(gè)好孩子，變得更加自信，以至于冒險(xiǎn)的幫助患有小兒麻痹的泰明，實(shí)現(xiàn)泰明的心愿，讓他爬上自己的樹，再現(xiàn)了小豆豆的善良與真誠(chéng)。
巴學(xué)園的所有老師，都去努力尋找孩子們的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，做到一視同仁，在巴學(xué)園里，所有的孩子們都學(xué)會(huì)了關(guān)心別人，在這里，沒(méi)有歧視，沒(méi)有嘲笑，有的只是平等與愛(ài)心，寬容與真誠(chéng)，所有這一切，對(duì)孩子們的身體和心靈得到和諧的發(fā)展。
我很羨慕那些曾在巴學(xué)園上學(xué)的孩子，更羨慕有這么一位懂孩子的好老師，還有巴學(xué)園這樣特殊的校園。
《窗邊的小豆豆》讀書筆記9
剛拿到《窗邊的小豆豆》這本書時(shí)，我就留意到封面右下角的一豎行小字：“每個(gè)人都能在這本書里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年”。的確，童年正慢慢離我遠(yuǎn)去，那些兒時(shí)的歡樂(lè)記憶也已漸漸模糊。
于是，我饒有興趣地讀起來(lái)。書中沒(méi)有什么難懂的詞語(yǔ)，字里行間充滿著童趣，我兩天就把它看完了。
原來(lái)，這是作者黑柳徹子的自傳，書名中的“小豆豆”就是她。她小時(shí)候因?yàn)樘詺舛辉瓕W(xué)校退學(xué)，之后轉(zhuǎn)到了巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的呵護(hù)、引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成一個(gè)大家都能接受的孩子，這也奠定了她一生的基礎(chǔ)。
全書我最喜歡的人物是小林校長(zhǎng)，雖不是主角，但卻給我留下了最深刻的印象。他是巴學(xué)園的創(chuàng)造者，是個(gè)真正理解孩子的大人。他曾經(jīng)連續(xù)聽小豆豆說(shuō)了四個(gè)小時(shí)話，竟沒(méi)有打一個(gè)哈欠。對(duì)小豆豆來(lái)說(shuō)，他簡(jiǎn)直就是自己最親密最可信賴的朋友。生活中，我多么想有個(gè)像小林校長(zhǎng)一樣真正理解我的人�。∮袝r(shí)，我?guī)痛笕俗鍪�，搞砸了他們就說(shuō)我是在搗亂；有時(shí)，我不想給他們添麻煩就“按兵不動(dòng)”，他們又說(shuō)我懶惰。這個(gè)世界上，找一個(gè)真正懂自己的人怎么那么難�。�
在讀最后一章之前，我一直幻想著巴學(xué)園存留到現(xiàn)在的樣子。讀完之后，我很難過(guò)，巴學(xué)園竟然倒在了戰(zhàn)火中，小林校長(zhǎng)的心血就這樣化為了烏有，與之一起消失的還有孩子們的歡聲笑語(yǔ)……為什么會(huì)這樣？為什么美好的東西總是不能長(zhǎng)留呢？
當(dāng)然，我還是要感謝這本書給我留下的那些美好回憶和恒久感動(dòng)。讀完這本書，我似乎真像封面上所說(shuō)的那樣，又找到了自己的快樂(lè)童年。
《窗邊的小豆豆》讀書筆記10
她那善解人意的品格，很惹人喜歡。
今天，我把《窗邊的小豆豆》閱讀完了。我覺(jué)得主人公小豆豆非�？蓯�(ài)。
這本書主要記述了作者小時(shí)候所發(fā)生的事情。
我讀了這本書后，覺(jué)得小豆豆是一個(gè)性格開朗。喜愛(ài)和同伴們一起玩的孩子。不僅這樣。小豆豆還是個(gè)不嘲笑別人的孩子。在小豆豆第一天讀的"巴學(xué)園"里，認(rèn)識(shí)了很多新朋友，唯一的一個(gè)男孩山本太明，他患了小兒麻痹癥。所以走路很不方便。有一次小豆豆帶山本太明一同來(lái)到她自己的那棵樹那兒，想讓太明能看到更遠(yuǎn)的東西，小豆豆先去校工叔叔的工具房里拖來(lái)一個(gè)梯子，很快地爬上了小樹，然后讓太明爬上來(lái)，經(jīng)過(guò)太明自己的努力和小豆豆的幫助下，他終于爬到了樹上，與小豆豆一起放眼看世界。從這件事可以看出小豆豆不但不嘲笑太明，而且還很樂(lè)意幫助他，很喜歡和他玩。小豆豆這種不嘲笑別人的品格，不僅是我佩服得五體投地還是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
相反有的人，卻以著家里富有就經(jīng)常買一些名牌的衣服，穿回學(xué)校炫耀自己的衣服有多美，而看到哪個(gè)同班同學(xué)穿的不比自己好，就會(huì)嘲笑那同學(xué)，一次我聽媽媽說(shuō)："他一個(gè)朋友的女兒，因?yàn)橐淮谓煌ㄒ馔�，造成了腰以下的部分全部癱瘓，當(dāng)時(shí)她非常傷心。過(guò)了一段時(shí)間，她從新回到了學(xué)校上課，剛進(jìn)教室，就聽到一些同學(xué)在譏笑她，笑她不能走路，是個(gè)沒(méi)有的人。我聽了這故事以后，很同情那女孩，同時(shí)也覺(jué)得很憤怒，真想教訓(xùn)他的同學(xué)。如果，那女孩的同學(xué)，能體諒她，多一點(diǎn)關(guān)心和鼓勵(lì)，多幫助她，就像小豆豆那樣。那就不會(huì)讓那女孩感到自卑。
《窗邊的小豆豆》讀書筆記11
首先我要檢討一下自己，這個(gè)月不知道干了些什么，反正就這樣讓它匆匆的流逝了，而且任務(wù)也沒(méi)有完成，所以在最后的幾天里，找了這本書《窗邊的小豆豆》。
這本書我大學(xué)以前看過(guò)的，看過(guò)后還推薦給我媽看，因?yàn)楣适潞芎?jiǎn)單卻隱含著一定的教育道理，對(duì)于我媽這種認(rèn)為教育就是打一頓的人，我多想讓她也像小豆豆的媽媽一樣溫柔耐心。
畢竟過(guò)了那么多年，再次閱讀這本書，確實(shí)有了新的體會(huì)和看法。小時(shí)候只是羨慕小豆豆的成長(zhǎng)的環(huán)境，不論是校園還是家庭，都給予小豆豆足夠的自由空間，教室是廢棄了的汽車，學(xué)習(xí)的課程按照自己的喜好來(lái)完成，有足夠的時(shí)間去感受大自然，爸爸媽媽也足夠包容。而現(xiàn)在，我知道這樣的環(huán)境需要所有成人的共同努力才行。
這本書，可以說(shuō)是小豆豆的成長(zhǎng)史了，而小豆豆就是本書的作者，可是那么小的事情還記得那么清楚應(yīng)該是不太可能的，應(yīng)該是基于自己還有爸爸媽媽的記憶整理而成的。小豆豆開始被認(rèn)為是問(wèn)題學(xué)生而被上一家學(xué)校的退學(xué)，直到到了這個(gè)巴校園，里面的每位老師，包括校長(zhǎng)都十分尊重學(xué)生，注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主卻又熱愛(ài)生活熱愛(ài)自然的品行，一邊閱讀的時(shí)候確實(shí)會(huì)一邊感嘆，這才是理想的教育。
作為一名曾經(jīng)的小學(xué)班主任，我曾對(duì)小朋友還是抱著素質(zhì)教育的心的，然而只有做過(guò)才會(huì)知道什么是現(xiàn)實(shí)，一個(gè)班50多名學(xué)生，一個(gè)人去講課其實(shí)就已經(jīng)精疲力盡了，還要談什么培養(yǎng)個(gè)性化發(fā)展?學(xué)生家長(zhǎng)也只看重成績(jī)，我們做老師的最多也只能關(guān)注一半學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，畢竟一節(jié)課也就40分鐘，花一分鐘去講紀(jì)律，就會(huì)耽誤每個(gè)學(xué)生1分鐘，最重要的是除了教學(xué)任務(wù)外還有一堆亂七八糟的活動(dòng)任務(wù)，真的沒(méi)有精力去兼顧所有學(xué)生。
國(guó)家一直提倡給學(xué)生減負(fù)，其實(shí)我想說(shuō)，能不能先給老師減負(fù)?每個(gè)班25人不好么?基礎(chǔ)教育老師的待遇又低，教育工作繁重，如果沒(méi)有編制這種東西，愿意做的人只會(huì)越來(lái)越少。
像小豆豆這樣的成長(zhǎng)環(huán)境，只能說(shuō)是可遇而不可求的，在中國(guó)，這樣的學(xué)校相信也會(huì)有，只是需要很有錢才行，前段時(shí)間兩個(gè)女生分別被國(guó)外名校錄取的事情就是個(gè)很好的例子。
即使現(xiàn)在國(guó)家因?yàn)槿丝跍p少而開放了2胎，但是我還是覺(jué)得到處都是人，一個(gè)班就十幾個(gè)孩子的情況還是普通人遙不可及的，有時(shí)候會(huì)覺(jué)得日本地少人少也不是件壞事。
本來(lái)要寫觀后感的，卻漸漸寫成了吐槽，其實(shí)本意并不是國(guó)外的月亮比較圓，而是確實(shí)要反思怎么給孩子一個(gè)自由快樂(lè)成長(zhǎng)的環(huán)境，怎么呵護(hù)孩子的自尊。至少小豆豆的爸爸媽媽都做的挺好，在小豆豆說(shuō)謊時(shí)也不是嚴(yán)厲斥責(zé)，而是循循善誘的誘導(dǎo)她說(shuō)出實(shí)情，承認(rèn)錯(cuò)誤，認(rèn)真傾聽孩子的話。
既然學(xué)校教育指望的很有限，那么就發(fā)揮家庭教育如何?為人父母不是那么容易的，希望每個(gè)人在成為父母前都能深思熟慮，做好為人父母的準(zhǔn)備，不要孩子一犯錯(cuò)呵斥、毆打子女，保護(hù)子女的自尊心，保護(hù)子女的一顆熱愛(ài)生活的童心。
《窗邊的小豆豆》讀書筆記12
在無(wú)比快樂(lè)的寒假里，我又讀了一本很有意思的書——《窗邊的小豆豆》。
《窗邊的小豆豆》是由日本著名女作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子的一部代表作。他講述了作者一段童年真實(shí)的故事。
這本書講述了一個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的小豆豆；一座用列車車廂建成的學(xué)�！蛯W(xué)園，和一位慈祥的校長(zhǎng)。
小豆豆在沒(méi)到巴學(xué)園之前，是一個(gè)調(diào)皮的女孩，她在以前的學(xué)校里非常調(diào)皮，在上課的時(shí)候，她總是把書桌上?得全班都沒(méi)法上課，老師忍無(wú)可忍，只好把小豆豆給開除了。但是到了巴學(xué)園之后小豆豆發(fā)生了改變，變成了一個(gè)大家都能接受的好女孩，從不學(xué)習(xí)的學(xué)生變成了一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。
巴學(xué)園的校長(zhǎng)——小林宗作先生，他第一次跟小豆豆見(jiàn)面時(shí)，整整聽了四個(gè)小時(shí)，讓小豆豆喜歡上了這個(gè)校長(zhǎng)；還有一次，小豆豆為了掏掉在廁所里的錢包而把廁所里的雜物放在地上，堆成了一座小山，校長(zhǎng)先生看了之后，只是對(duì)小豆豆說(shuō)，找著錢包之后把地上的東西放回去；他還為一個(gè)身有殘疾的孩子高橋君特意設(shè)計(jì)了比賽，使高橋君贏得了那場(chǎng)比賽，從而使高橋君信心大增，消除了自卑。
讀完了這本書之后，我除了喜歡調(diào)皮可愛(ài)的小豆豆，還被小 林宗作先生那種愛(ài)孩子的心感動(dòng)了。
《窗邊的小豆豆》讀書筆記13
我最近讀了《窗邊的小豆豆》這本書，才驚訝地發(fā)現(xiàn)——我也是一個(gè)這樣好奇、淘氣、懵懵懂懂的孩子。對(duì)于小豆豆發(fā)自內(nèi)心純潔的行為，我還是很理解的，畢竟我也是一個(gè)這樣的孩子��！
在此書中，最令我感動(dòng)的是巴學(xué)園的校長(zhǎng)，他是幫助小豆豆走向正確的人生的人，小林先生。他用孩子純潔、懵懂的角度，去設(shè)計(jì)了一個(gè)令所有孩子們向往的地方——巴學(xué)園。這里面的許許多多事物都是新奇有趣的。
特別是有一次，小豆豆不小心將新錢包掉進(jìn)糞坑里，而小豆豆在用長(zhǎng)舀子去舀錢包時(shí)，小林先生并沒(méi)有用身為校長(zhǎng)一貫的威嚴(yán)去訓(xùn)斥小豆豆——事實(shí)上，小林校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生們從來(lái)都是和藹可親的。小林校長(zhǎng)用對(duì)待朋友一樣親和的語(yǔ)氣說(shuō)：“用完以后，要記得把全部東西都放回去啊�！�
從書中，我也想到了自己“扭曲”的童年，有一次……
某天，我正舒服地倚在院里的椅子上，突然，我看到一個(gè)灰色的、骯臟又渺小的身影，從我的身邊穿過(guò)。我定了定神，原來(lái)這是一只懷了孕的母貓，看來(lái)它是要分娩了，才會(huì)如此地著急。我悄悄地跟過(guò)去，發(fā)現(xiàn)它踉踉蹌蹌、左扭右擺地走在布滿玻璃碎片的墻頭上，我驚叫了一聲，嚇得那只母貓簡(jiǎn)直要魂飛魄散，身子一歪，它就摔在了亂草垛上。慢慢地，一只幼小的稞肉色的腦袋伸了出來(lái)，我想應(yīng)該是母貓?jiān)绠a(chǎn)了。
我輕輕地松了一口氣，心里有些開心，又有些后悔。聽說(shuō)早產(chǎn)的小貓崽百分之八十都會(huì)夭折，我想拿些破布給它們蓋上。我躡手躡腳地靠近它們，這時(shí)，我卻聽見(jiàn)家長(zhǎng)大聲地呵斥我：“你在哪里干什么？趕緊出來(lái)！”緊接著，我聽見(jiàn)母貓一聲哀嚎，逃之夭夭了。我想：剩下的那幾只還在肚子里的貓崽是不是沒(méi)救了？是我害了它�！液馨没�，因?yàn)樽约旱拿甓@嚇到了母貓，卻也不知道該如何向家人求救，告訴他們我很想幫助它們。
回憶完，又想起了小豆豆不被老師理解的種種行為，我不禁心疼起來(lái)。同時(shí)，也想到她到了巴學(xué)園后生活得很快樂(lè)，我又發(fā)自真心地為小豆豆感到開心，真慶幸她能夠遇到這樣一個(gè)好媽媽、好校長(zhǎng)、好學(xué)校。
我想告訴大家的是：每一個(gè)人都要珍惜現(xiàn)在的快樂(lè)童年，它不如珠光寶氣的寶石般貴重，也不如鉆石般永恒。成長(zhǎng)，更多的是勇銳蓋過(guò)怯懦；理解勝過(guò)排斥；成長(zhǎng)亦是蛻變。希望大家都能像小豆豆一樣遇見(jiàn)更美好的自己。
《窗邊的小豆豆》讀書筆記14
《窗邊的小豆豆》是日本的女作家黑柳徹子的作品，而小豆豆則是黑柳徹子自己的真實(shí)寫作。她是一個(gè)被小學(xué)退了學(xué)的孩子，盡管在我看來(lái)她并沒(méi)有做出什么壞事，可她還是被退學(xué)了。她的媽媽在她被退學(xué)之后為女兒四處奔波想找一所能理解小豆豆個(gè)性的學(xué)校，然而這種被退學(xué)的孩子無(wú)疑已經(jīng)被貼上了“壞孩子”的標(biāo)簽。那位讓小豆豆退學(xué)的老師就和很多父母一樣，在他們看來(lái)規(guī)規(guī)矩矩的孩子才是好孩子。然而小豆豆不能遵守課堂紀(jì)律，最典型的例子就是她喜歡一次又一次地把可以掀起來(lái)的課桌掀起來(lái)又放下去，不停地發(fā)出陣陣聲響，所以她總是會(huì)影響同學(xué)們上課，所以老師十分討厭她。
其實(shí)在我看來(lái)，小豆豆并不是一個(gè)十惡不赦的壞孩子，而是在她小小的心靈里還不了解什么是規(guī)矩，怎樣才算是“守規(guī)矩”。但是生活在社會(huì)中的人都是會(huì)受到規(guī)矩的限制，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，這是自古以來(lái)傳承下來(lái)的道理。事實(shí)上像小豆豆這樣也沒(méi)什么不好，她能夠自由自在地做自己喜歡做的事情，即使她看起來(lái)與其他的孩子有所不同，可是難道大家不認(rèn)為這些不同正是她的可愛(ài)之處嗎?令我十分不能理解的是小豆豆的學(xué)校選擇開除她的理由居然是她上課時(shí)跟窗外的小燕子講話。孩子總是有童心的，尤其是年齡小的孩子更是如此。事實(shí)上我覺(jué)得與小燕子講話這本是一個(gè)孩子富有豐富的想象力的表現(xiàn)。我們?yōu)槭裁匆欢ㄒ髿⒑⒆觽兊南胂罅δ?現(xiàn)代教育總是提倡要發(fā)展培養(yǎng)孩子的想象力，可是到底怎樣發(fā)展，怎樣培養(yǎng)才是正確的道路呢?
還好，讓我慶幸的是有這樣一個(gè)老師并不是這樣想的，他就是小豆豆終身難忘的“巴學(xué)園”的小林校長(zhǎng)。他在小豆豆到巴學(xué)園的第一天聽到小豆豆說(shuō)了四個(gè)鐘頭的話;他每當(dāng)總是給小豆豆給予肯定和鼓勵(lì)，這無(wú)疑給了小豆豆無(wú)窮的力量。他說(shuō)“無(wú)論哪個(gè)孩子，在他出世的時(shí)候都具有優(yōu)良的品質(zhì)，在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，有來(lái)自周圍環(huán)境的也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害”，所以我們作為老師，一定要善于觀察、及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)和“優(yōu)良的品質(zhì)”，并鼓勵(lì)他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，只有取其精華去其糟粕才能使孩子得到更好的發(fā)展，才能使他們成為更加優(yōu)秀的人。
書上說(shuō)，小林宗作先生創(chuàng)辦的“巴學(xué)園”是一種開放自由，沒(méi)有束縛的“烏托邦”學(xué)校。我也這樣認(rèn)為，而且我還認(rèn)為這種教育制度是我們當(dāng)代教育應(yīng)該借鑒和學(xué)習(xí)的。只有不斷地更新我們的教育事業(yè)才能發(fā)展得更好。
《窗邊的小豆豆》讀書筆記15
在暑假里，我看了一本書，那就是《窗邊的小豆豆》。這本書在1981年出版后，在日本，甚至在全球都引起了極大的反響，成為日本歷史上銷量最大的一本書。該書已被譯成三十三種文字，帶給幾千萬(wàn)讀者無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng)。
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)一段真實(shí)的故事，作者因淘氣而被原學(xué)校退漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，由此也奠定了她一生的基礎(chǔ)。
其實(shí)令我印象最深的是關(guān)于小豆豆散步的那部分小豆豆的老師在早晨上第一節(jié)課時(shí)，就把這一天的學(xué)習(xí)問(wèn)題寫在黑板上，如果大家非常努力地把學(xué)習(xí)問(wèn)題都做完的話下午一般都是可以去散步了。在散步的過(guò)程中，老師還會(huì)給學(xué)生介紹一些課外知識(shí)呢。
巴學(xué)園的教學(xué)方式讓我感觸頗多。日本在第一節(jié)課的時(shí)候，就把一天要學(xué)習(xí)的問(wèn)題寫在黑板上，如果大家非常努力，下午就能去散步，然而在中國(guó)一天至少上6節(jié)課，課間只有十分鐘休息，更談不上去散步了。中國(guó)這種教學(xué)方式只能把孩子培養(yǎng)成書呆子啊。我覺(jué)得中國(guó)應(yīng)該向日本的學(xué)校學(xué)習(xí)，改進(jìn)教學(xué)方法，真正把孩子培養(yǎng)成全面發(fā)展的學(xué)生。
巴學(xué)園那些老師的傳授方式也讓我及其羨慕。在散步的過(guò)程中，老師會(huì)給學(xué)生們介紹一些課外知識(shí)，告訴他們?nèi)纭坝筒嘶槭裁磿?huì)開花”這些細(xì)節(jié)的問(wèn)題。而中國(guó)的老師和家長(zhǎng)們只會(huì)把他們帶去散步，不會(huì)注意告訴他們這些細(xì)節(jié)的問(wèn)題。我認(rèn)為中國(guó)應(yīng)該向日本學(xué)習(xí)，多告訴孩子們幾個(gè)為什么。
巴學(xué)園讓我向往，小豆豆那可愛(ài)、幼稚、奇怪的思想行為讓我發(fā)笑。讀了《窗邊的小豆豆》，我仿佛看到了自己夢(mèng)想的學(xué)園，我覺(jué)得作者就是在描述著我那細(xì)膩的內(nèi)心。真驚嘆于作者是如此的熟悉小孩子的心理啊，這本書真是讓我著迷啊！作者：譚淑涵
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