《做最好的家長(zhǎng)》讀后感【精選15篇】
讀完一本書以后，大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？下面是小編幫大家整理的《做最好的家長(zhǎng)》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《做最好的家長(zhǎng)》讀后感1
《做最好的家長(zhǎng)》這本書原來(lái)是給家長(zhǎng)看的，但我禁不住好奇心的挑戰(zhàn)，也捧起它看了起來(lái)。
“不要在攀比中視孩子為‘笨蛋’”、“珍視孩子的第一句詩(shī)”、“用善意的‘謊言’來(lái)激勵(lì)孩子”、“不要把孩子當(dāng)天才”……這些文章都是《做最好的家長(zhǎng)》里的精華。而且也正是這些文章讓我喜歡上這本書的。
雖然《最好的`家長(zhǎng)》是寫給大人的，但我卻覺得這本書是替我們孩子“申冤”。我想：如果世上所有的父母都看了《做最好的家長(zhǎng)》這本書，估計(jì)每天世界上就會(huì)有幾億的孩子不再挨打。我們的父母都希望自己的孩子有個(gè)好出路，能成“龍”成“鳳”，但他們哪里知道，我們學(xué)生也非�？喟�，一天到晚學(xué)呀學(xué)，而且還擔(dān)憂考試考不好了怎么辦。唉！如果父母多理解理解孩子，孩子多諒解一下父母，那么這個(gè)家庭將多么和睦啊。以前，我總是以為一個(gè)和睦的家庭是很難創(chuàng)造出來(lái)的，但現(xiàn)在我卻不那么認(rèn)為了，因?yàn)椤蹲鲎詈玫募议L(zhǎng)》告訴我——一個(gè)家庭只要擁有了關(guān)愛、理解、寬容和團(tuán)結(jié)，就一定能夠和睦、幸福。
《做最好的家長(zhǎng)》真是一本好書，它能教育家長(zhǎng)、教育孩子,更能讓人們知道：教育孩子也是一門藝術(shù)，只要你用正確的方法來(lái)教育孩子，孩子就一定能夠成材。
《做最好的家長(zhǎng)》讀后感2
——讀《做最好的家長(zhǎng)》有感假期里，我拜讀了我國(guó)著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的家長(zhǎng)》一書。這本書所記錄的是李鎮(zhèn)西老師和自己的女兒一起成長(zhǎng)的故事，它提供給所有的家長(zhǎng)，也包括老師教育孩子的一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的操作模式�！蹲鲎詈玫募议L(zhǎng)》通讀下來(lái)，可以看出李鎮(zhèn)西老師在教育孩子方面一直遵循這樣三個(gè)簡(jiǎn)單的原則：一是培養(yǎng)女兒良好的品質(zhì)，這是教育孩子的第一要?jiǎng)?wù)；二是使女兒健康快樂的成長(zhǎng)；三是因材施教。說(shuō)它簡(jiǎn)單，是因?yàn)槲覀兠總�(gè)家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候肯定都有過(guò)這樣的`想法和意識(shí)。但是說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，往往做起來(lái)難！起碼，我在孩子學(xué)習(xí)沒有達(dá)到自己要求的時(shí)候，盛怒之下，這些念頭就全飛了。這就是與“最好的家長(zhǎng)”的差距吧！
作者的女兒是一個(gè)很普通的女孩，父女間的許多苦惱、挫折都有普遍性，而作者和女兒共同克服成長(zhǎng)道路上一個(gè)又一個(gè)困難的形成一套良好的家教模式值得學(xué)習(xí)，我覺得這就是我所應(yīng)該改進(jìn)的。教育孩子是責(zé)任、是藝術(shù)、是一門深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)。下面，我談?wù)勎規(guī)c(diǎn)體會(huì)：①教育需要恒心和毅力：李鎮(zhèn)西老師和女兒晴雁小學(xué)三年級(jí)時(shí)訂的《晴雁學(xué)習(xí)、生活常規(guī)》。這是他和女兒一起商量定制的，我相信許多家長(zhǎng)都做過(guò)這樣的事，但多數(shù)可能是一廂情愿，而且能夠堅(jiān)持下來(lái)的可能沒有幾個(gè)，我就是這樣的。李鎮(zhèn)西老師卻能始終堅(jiān)持下來(lái)，一朵小紅花或者月末一本書一張碟，打造一種習(xí)慣，一種精神。正如他自己所說(shuō)：“好習(xí)慣養(yǎng)成了，不用獎(jiǎng)勵(lì)她也會(huì)保持好習(xí)慣�！逼鋵�(shí)要培
養(yǎng)孩子的恒心和毅力，首先更是考驗(yàn)家長(zhǎng)和老師。②鼓勵(lì)孩子增強(qiáng)自信心：肯定孩子的成績(jī)，夸大他的光榮和自豪，不惜用善意的謊言鼓勵(lì)孩子，及時(shí)撫慰孩子受傷的心靈。要客觀對(duì)待孩子的優(yōu)勢(shì)和缺陷，客觀對(duì)待成績(jī)和失敗，懂得進(jìn)步是和自己的昨天比，只要做最好的自己就足夠了。
就像是這樣一件事：李鎮(zhèn)西老師的女兒第一次語(yǔ)文考試只考了77分，他克制住自己的情緒，在心里告誡自己千萬(wàn)不要把他自己的難過(guò)無(wú)意中傳染給女兒。他故作輕松地說(shuō)：“呀，第一次考試就得了77分，下次爭(zhēng)取上78分�！睕]有哪個(gè)家長(zhǎng)不希望孩子考試成績(jī)好，但是，面對(duì)已經(jīng)很糟糕的考試成績(jī)，如果家長(zhǎng)一味地責(zé)怪，那么孩子的自信心必然會(huì)受到挫傷，這比糟糕的考試成績(jī)更糟糕。還有李鎮(zhèn)西老師讓女兒小學(xué)三年級(jí)就背《赤壁賦》而保持了學(xué)習(xí)快樂的感覺，沒有被層層加碼的學(xué)習(xí)壓迫而喪失學(xué)習(xí)的興趣等等。對(duì)孩子的鼓勵(lì)對(duì)孩子的信心的培養(yǎng)方面，李老師給了我們最好的榜樣。做為家長(zhǎng)的李老師他以自己的人格對(duì)孩子進(jìn)行著無(wú)聲的感染，這是家庭教育的上乘境界。而我呢，態(tài)度卻截然不同。我是一個(gè)粗心的媽媽，每次對(duì)孩子說(shuō)的一般都是這樣的話：“學(xué)習(xí)要自覺，上課要認(rèn)真聽講，學(xué)好了是自己的，是為自己而學(xué)，不是為別人。”每次考試一般都是很關(guān)心分?jǐn)?shù)，對(duì)孩子的內(nèi)心世界都很少去了解。
書中的每一件事例都在向我們闡釋著：對(duì)待孩子的錯(cuò)誤，寬容的心態(tài)比斥責(zé)更重要；孩子考試失敗，呵護(hù)孩子的學(xué)習(xí)信心比批評(píng)更重要；關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)，不若關(guān)注孩子的幸福指數(shù)更重要；面對(duì)學(xué)習(xí)壓
力，讓孩子感知求知的快樂更重要；面對(duì)物欲浮躁，培養(yǎng)孩子的書香氣更重要。對(duì)孩子的缺點(diǎn)，有時(shí)需要輕描淡寫。面對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)，需要用放大鏡來(lái)觀照。要鼓勵(lì)孩子勇敢地拋頭露面，讓孩子在集體活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作。讓孩子知道：幫助別人的人最快樂，善良的人最美麗。我漸漸明白了這樣一個(gè)道理：家長(zhǎng)先進(jìn)的理念，先進(jìn)的言行，必然會(huì)帶給孩子一個(gè)陽(yáng)光燦爛的幸福人生。我希望以后我多多學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西老師的教育方法，讓自己努力做一個(gè)合格的家長(zhǎng)，也多給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)她進(jìn)行鼓勵(lì)式教育，讓她也變得也來(lái)越懂事。
我要與孩子共同成長(zhǎng)，讓我們共同創(chuàng)造一個(gè)美好的未來(lái)！
《做最好的家長(zhǎng)》讀后感3
記得李鎮(zhèn)西在《做最好的家長(zhǎng)》說(shuō)過(guò)：孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)其實(shí)家長(zhǎng)之間的競(jìng)爭(zhēng)。我平時(shí)對(duì)這種說(shuō)法是不以為然的。想當(dāng)初我們小時(shí)候，哪有家長(zhǎng)搭理學(xué)習(xí)。接啊張忙著掙公分，上班，孩子們忙著幫家里干活，學(xué)習(xí)很少得到大家的關(guān)注。但真的又孩子特別愛學(xué)習(xí)，那就隨他去，家長(zhǎng)態(tài)度是不支持不干涉。那時(shí)候也出人才的�。∫矝]有見那是怎么重視家校聯(lián)系�？墒抢铈�(zhèn)西特別注重家長(zhǎng)的教育和家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)，在這一塊也形成了他的很多獨(dú)到的教育方法。比如他給女兒寫的信，他的家長(zhǎng)會(huì)，他寫的'書。他在《做最好的家長(zhǎng)》一書中說(shuō)“可以毫不夸張地說(shuō)，中國(guó)的家長(zhǎng)從來(lái)沒有像現(xiàn)在這樣重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)或各種能力的提高；同樣可以毫不夸張地說(shuō)，中國(guó)的家長(zhǎng)從來(lái)沒有像現(xiàn)在這樣忽視孩子的道德培養(yǎng)。"說(shuō)的多好，可是我一直覺得很朦朧模糊。但這次六一兒童節(jié)排練節(jié)目和準(zhǔn)備服裝，讓我對(duì)不同家長(zhǎng)有更深的認(rèn)識(shí)，也對(duì)李老師的話產(chǎn)生了共鳴————
崔伊博在這次排練白雪公主劇本里是王子�？紤]服裝賣了就穿一天不劃算他們家選擇了租賃。崔伊博家長(zhǎng)孫靜告訴我租賃店有整套白雪公主的服裝，需要的話她周五去拿衣服可以代勞。第二天杜蒙以就說(shuō)找不到魔鏡的服裝。她媽媽不會(huì)淘寶買，現(xiàn)實(shí)里找不到。于是拜托孫靜幫蒙以租一件，結(jié)果今天下午，孫靜說(shuō)找了幾家店都沒有魔鏡服裝，。她拿出一塊亮晶晶的布料，說(shuō)今晚要給蒙以作一件衣服。給她錢她說(shuō)用不著。當(dāng)時(shí)我就不知道說(shuō)什么好了！一個(gè)家長(zhǎng)，為孩子，為班集體，她做的是在太多了！———
這時(shí)我才對(duì)李鎮(zhèn)西老師關(guān)于家長(zhǎng)的思想有了同感——相比其他家長(zhǎng)，伊博媽媽對(duì)孩子的教育細(xì)致入微，還能經(jīng)常為班集體考慮，處處支持學(xué)校的教育。比如爸爸媽媽課堂，她就是第一個(gè)報(bào)名的，而且講課可一個(gè)專業(yè)老師差不多呢！引起其他家長(zhǎng)的羨慕和稱贊。而伊博的綜合素質(zhì)也比別的孩子要高，懂事，可愛，友愛！這不就是家長(zhǎng)的勝出導(dǎo)致孩子的優(yōu)秀么？！
越是看書，越是在工作中思考，越是覺得自己需要努力的還有很多。以后還要更多的學(xué)習(xí)，讓理論引領(lǐng)我區(qū)的實(shí)踐的更多成功！
《做最好的家長(zhǎng)》讀后感4
“做最好的家長(zhǎng)”，這是普天下每個(gè)家長(zhǎng)的心愿。作為老師的我，也不例外。雖說(shuō)當(dāng)了多年教師，了解孩子的心理，學(xué)習(xí)了教育教學(xué)理論，可畢竟當(dāng)老師與當(dāng)家長(zhǎng)是有差別的，很多家庭教育中的問(wèn)題也令我一籌莫展。
無(wú)意間，我與《做最好的家長(zhǎng)》邂逅了，作者是著名教育家李鎮(zhèn)西。作者以教育自己的女兒為個(gè)案，闡述了家庭教育的方方面面：幼兒時(shí)期的啟蒙教育階段好習(xí)慣的培養(yǎng)、善良人格的塑造、青春期教育、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、堅(jiān)強(qiáng)意志的磨練習(xí)、“代溝”的超越、讀書習(xí)慣的養(yǎng)成、傳統(tǒng)文化的熏陶、寬廣胸襟的拓展……為各階段孩子的家教提供了豐富的案例和具體的操作模式。作者的女兒是一個(gè)很普通的女孩，父女間的許多苦惱、挫折都有普遍性，而作者和女兒共同克服成長(zhǎng)道路上一個(gè)又一個(gè)困難的形成一套良好的家教模式值得學(xué)習(xí)，而其中的許多做法，與我的思想產(chǎn)生了碰撞，發(fā)生了共鳴。
讀李老師的這本《做最好的家長(zhǎng)》，你會(huì)發(fā)現(xiàn)《自信心是怎樣找回來(lái)的》，李老師讓女兒走出自卑的陰影，就是告訴家長(zhǎng)，要樹立孩子的信心；《鼓勵(lì)孩子關(guān)心班集體》，李老師指導(dǎo)女兒為班級(jí)效力，實(shí)則告訴家長(zhǎng)們，這不是“吃虧”，而是一種“收獲”；《教育，與生命的誕生同時(shí)起步》，李老師強(qiáng)調(diào)的，也正是我們必須懂得的“家長(zhǎng)也是教育者”的道理；《請(qǐng)和孩子一起上網(wǎng)》，李老師表明的，正是我們家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)明晰的，作為當(dāng)代人，如果不上網(wǎng)，則與文盲無(wú)異的認(rèn)識(shí)；《幫助孩子適應(yīng)高中生活》，李老師讓女兒明白高中生活是一條坎坷不平的道路，就是讓家長(zhǎng)們要一路和自己的孩子摸爬滾打，一起笑，一起哭，一起挺過(guò)；《我叫女兒寫作文》，李老師告訴女兒，“真實(shí)”是作文的生命，其實(shí)就是告訴我們家長(zhǎng)，真實(shí)作文，就是做人；《如何面對(duì)和孩子的“戰(zhàn)爭(zhēng)”》，李老師的做法實(shí)際就是呼吁我們家長(zhǎng)，為什么不傾聽一下孩子的申辯呢？
教育孩子，家長(zhǎng)要有良好的心態(tài)。面對(duì)越來(lái)越濃烈的應(yīng)試硝煙，許多家長(zhǎng)沉不住氣。特別是看到親戚朋友或同事的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)比自己的孩子好，心里就不平衡，于是就給自己的孩子加壓。結(jié)果往往是家長(zhǎng)喪氣，孩子灰心。《不要在攀比中視孩子為“笨蛋”》，告訴我們，為什么不換一種比法呢？這就是發(fā)現(xiàn)自己孩子獨(dú)一無(wú)二的優(yōu)勢(shì)，覺得自己的孩子比別人強(qiáng)。每一個(gè)家長(zhǎng)都要欣賞自己的孩子，這是培養(yǎng)優(yōu)秀孩子的前提。李老師的女兒小學(xué)時(shí)代成績(jī)一直不拔尖，但他并沒有以當(dāng)時(shí)炒作得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的“哈佛女孩劉亦婷”作為標(biāo)桿去苛求孩子，相反，總不放過(guò)女兒的.點(diǎn)滴閃光點(diǎn)，同時(shí)不放過(guò)任何一個(gè)可以表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)對(duì)女兒說(shuō)：“你是最優(yōu)秀的！”
在現(xiàn)實(shí)生活中，父母和孩子鬧矛盾的事情很多，特別是在青春期的孩子們，容易形成逆反心理，所以在許多事情上，家長(zhǎng)往往都用“對(duì)著干”“不聽話”“蠻不講理”“頂撞”來(lái)形容。其實(shí)，如果家長(zhǎng)站在孩子的立場(chǎng)上想想，他們都有可能認(rèn)為大人“不聽話”“頂撞”“蠻不講理”呢！這就是逆反心理。
面對(duì)孩子的“逆反”這怎么辦？李老師的做法是“冷處理”，盡量避免和孩子正面沖突。大家心平氣和之后，再坐在一起溝通。如果是孩子錯(cuò)了，孩子必然會(huì)像我們道歉，但是如果是家長(zhǎng)錯(cuò)了，也得想孩子道歉，“真理面前，人人平等”嘛！李老師經(jīng)常提醒自己：多站在孩子的角度思考一下！“冷處理”的好處，我是深有體會(huì)的。記得我孩子還小的時(shí)候，有一次在辦公室，她因?yàn)樯鞈醒鼤r(shí)動(dòng)作幅度過(guò)大，不小心把同事桌上放的玻璃杯子撞翻到地上摔碎了。面對(duì)一地的碎片，我要她把碎片清掃干凈。畢竟不是故意的，我也沒批評(píng)她。沒想到，她竟然不肯掃，呆坐在凳子上犯倔了，怎么叫也不肯掃，也不說(shuō)明原因。當(dāng)時(shí)兩人僵住了。怎么辦？氣急了的我努力壓住心頭的火，沖出辦公室，在操場(chǎng)上來(lái)回轉(zhuǎn)悠，等火消了些才重新回到辦公室。事后，孩子告訴我，她當(dāng)時(shí)覺得做錯(cuò)了事情，心里害羞又難受，特別是當(dāng)時(shí)有我的同事在場(chǎng)，所以沒有掃地。還主動(dòng)給錢我，讓我去買個(gè)杯子賠給同事。這時(shí)我特慶幸，幸虧對(duì)這事進(jìn)行冷處理，否則，“戰(zhàn)事”爆發(fā)，對(duì)我和孩子都是一種傷害。
許多家長(zhǎng)都比較在乎孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，但是，許多孩子成績(jī)就是提不上去，怎么辦呢？俗話說(shuō)的好“沒有規(guī)矩，不成方圓”其實(shí)，好成績(jī)跟好習(xí)慣是畫等號(hào)的，“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)�！边@話一點(diǎn)不錯(cuò)。習(xí)慣是人生的奠基，是美德的源泉。讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓孩子擁有一個(gè)健全的人格，就給了孩子一個(gè)幸福的人生。李老師的孩子很小就洗碗，一直堅(jiān)持到了高中畢業(yè)，連高考那幾天晚飯后的碗也是她洗的。現(xiàn)在周末回家，也是洗全家人飯碗。在學(xué)習(xí)上，李老師要求自己的孩子《不要用“粗心”來(lái)原諒自己》、《不要忽視學(xué)習(xí)計(jì)劃》、《善于在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題》、《樹立緊迫的時(shí)間觀念》、《善于歸納整理學(xué)習(xí)資料》《樂于與他人交流學(xué)習(xí)》，正是這些好習(xí)慣的養(yǎng)成，讓他的孩子學(xué)習(xí)上獨(dú)立，成績(jī)逐步提高，最終收獲成功。
作為家長(zhǎng)，我讀此書，收獲了很多科學(xué)的教育理念和教育方法；作為教師，我讀此書，如獲至寶，心靈的窗戶敞開了。這本書一直放于我的床頭，閑暇時(shí)間我還會(huì)再讀，在領(lǐng)會(huì)，在品味。與孩子一起成長(zhǎng)，是責(zé)任、是幸福、也是一門藝術(shù)�！�
《做最好的家長(zhǎng)》讀后感5
從20xx年3月底第一次拿到《做最好的家長(zhǎng)》一書的時(shí)候，我的內(nèi)心是這樣告訴自己的：我并不是一個(gè)最好的家長(zhǎng)。那什么是最好的家長(zhǎng)？難道僅僅只是做好自己另一份職責(zé)嗎？
讀了李鎮(zhèn)西老師書的二分之一，我覺得我是一個(gè)不及格的家長(zhǎng)。為什么要用不及格了？書中強(qiáng)調(diào)要給孩子平等、尊重、自主選擇權(quán)，我并非沒有給予孩子這些，但似乎都摻雜了我的決策。書中寫到“感受父母之愛，對(duì)孩子的教育要順乎天性，崇尚自然，尊重兒童的想象，無(wú)論他怎樣怪癖有個(gè)性，本質(zhì)上卻是在尊重孩子的自由權(quán)利，這是對(duì)孩子創(chuàng)造天性的最大保護(hù)”。都說(shuō)興趣是最大的內(nèi)驅(qū)力，在發(fā)現(xiàn)孩子內(nèi)驅(qū)力上我們要抓住細(xì)小，敢于讓她自己去嘗試�？墒�，我似乎在這方面更多的還是專制，我口中的“我覺得、你應(yīng)該、你必須”成了她發(fā)展的絆腳石。
幼兒時(shí)期的啟蒙教育，好習(xí)慣的培養(yǎng)、善良人格的塑造、青春期教育、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、堅(jiān)強(qiáng)意志的磨練、“代溝”的超越、讀書習(xí)慣的養(yǎng)成、傳統(tǒng)文化的熏陶……為各階段孩子的家教提供了豐富的案例和具體的操作模式。而其中的許多做法，與我的思想產(chǎn)生了碰撞，發(fā)生了共鳴。通讀全書，個(gè)人感受與大家分享。
盧梭《愛彌兒》中說(shuō)：“不要在教天真無(wú)邪的孩子分辨善惡的時(shí)候，自己就充當(dāng)了引誘的.魔鬼”。人性本善，孩子是一個(gè)獨(dú)立個(gè)體，需要找到自己的精神世界。作為家長(zhǎng)，我們需要引導(dǎo)但并非是引誘她去分辨善惡。孩子爸爸工作比較忙，有一次回家，爸爸坐在沙發(fā)上用按摩儀按腳，想要我去拿一杯水，當(dāng)時(shí)我正在拖地，我很不耐煩地說(shuō)：“不能坐下之前把準(zhǔn)備都做好嗎？”我沒有去幫爸爸拿。過(guò)了一會(huì)兒，爸爸讓孩子去拿，我的眼神告訴她不要幫，然后說(shuō)了一句：“自己的事情自己做”。孩子猶豫了，邊走去端水邊說(shuō)：“自己的事情自己做，下次你記得把準(zhǔn)備工作做好，這次我就幫你拿了�！蓖ㄟ^(guò)這件事情，孩子學(xué)會(huì)了分辨善惡的能力。
書中有很多我很喜歡的內(nèi)容。例如“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)�！边@句話讓我受益匪淺，簡(jiǎn)單的幾個(gè)字教會(huì)了我很多，播種就得用心呵護(hù)，也需要種子自己去敢于沖破大地，尋找陽(yáng)光。“自信不失謙虛，謙虛不失自信。驕傲使人進(jìn)步，虛心使人落后�！边@一句讓我也深有體會(huì)，對(duì)于一個(gè)不自信的孩子，我必須讓她自信起來(lái)，為自己感到驕傲。在興趣的選擇上，從小讓她學(xué)了街舞，在街舞的學(xué)習(xí)中，孩子慢慢找到自信，對(duì)音樂的律動(dòng)、節(jié)奏的把控、動(dòng)作的記憶都在慢慢成長(zhǎng)，由于老師的不斷鼓勵(lì)，她十分開心，逢人就說(shuō)自己跳的很標(biāo)準(zhǔn)。
書中強(qiáng)調(diào)了一句：“讓人們因?yàn)槟愕拇嬖诙械叫腋�。”作為學(xué)生的時(shí)候，我也時(shí)常這樣認(rèn)為，愛國(guó)愛家愛集體愛自己，現(xiàn)在我想把這句話教給她，世界是充滿愛的。書讀完后半程，我深刻地認(rèn)識(shí)到作為家長(zhǎng)，教育之路遠(yuǎn)而深。我將和孩子一同成長(zhǎng)，少一些必須，少一些打吼，少一些批評(píng)，多一些你試一試，多一些溝通，多一些尊重，相信孩子也能找到更好的自己。
哇哇一聲叫，與世界的第一聲禮貌；蹣跚學(xué)步起，與大地的第一次緊密聯(lián)系；牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，與人們的第一次傳遞；拿一張白紙，開始慢慢色彩斑斕；那都是自己，我和孩子是最好的“朋友”，她是我最好的孩子，我是她最信賴的家人�！白鲎罹G的小草，最純的水滴，最亮的星星……”我們都做最好的自己
《做最好的家長(zhǎng)》讀后感6
兩點(diǎn)間直線最短，成功的最佳途徑就是少走彎路，但沒有人能知道前面會(huì)遇到什么，好在我們有著前人記錄下的寶貴經(jīng)驗(yàn)，可以踏著他們的足跡，來(lái)修正我們的方向，并去思考解決一些可能的問(wèn)題。《做最好的家長(zhǎng)》正是這樣一本可以指導(dǎo)我們方向，幫助我們思考的好書。正如列夫托爾斯泰所說(shuō)，“幸福的家庭都是一樣的”，我們也可以說(shuō)成功的家庭教育都是一樣的，一定都有一些相同的軌跡來(lái)供我們學(xué)習(xí)和思考。在本書中，我們可以看到至少有以下幾點(diǎn)是作者取得家庭教育成功的關(guān)鍵。
一、行有則，心有恒
“沒有規(guī)矩，不成方圓”，好的習(xí)慣是保證人生道路沿著正確軌跡行進(jìn)的關(guān)鍵。播種行為，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格;播種性格，收獲命運(yùn)。習(xí)慣是人生的奠基，是美德的源泉。讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，擁有一個(gè)健全的人格，就給了孩子一個(gè)幸福的人生。
而行為習(xí)慣以及能力的培養(yǎng)，都是要靠長(zhǎng)期的積累與堅(jiān)持，在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)必須首先要有恒心。習(xí)慣就是強(qiáng)化了的行為記憶，只有不斷地重復(fù)與堅(jiān)持，保留好的行為，及時(shí)修正可能的錯(cuò)誤，才能形成好的習(xí)慣。這個(gè)過(guò)程需要家長(zhǎng)的陪伴與參與，密切關(guān)注，及時(shí)提醒，嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行。比如對(duì)孩子時(shí)間觀念的培養(yǎng)，給他制定了計(jì)劃，就要嚴(yán)格執(zhí)行，這個(gè)過(guò)程中孩子肯定有走神偷懶的時(shí)候，這就需要家長(zhǎng)及時(shí)提醒，通過(guò)不斷地強(qiáng)化形成良好的行為習(xí)慣。積木能搭多高，每一層都很重要，這個(gè)過(guò)程家長(zhǎng)要投入很多精力，但一旦孩子養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，無(wú)論對(duì)家長(zhǎng)還是孩子都會(huì)是一生的受益與輕松。
能力的培養(yǎng)更是如此，“如果堅(jiān)持到現(xiàn)在，我也……”往往是中途放棄者對(duì)別人的羨慕與嘆息。高樓都是磚頭一塊一塊壘起來(lái)的，確定方向，持之以恒，日積月累，只有堅(jiān)持，有恒心，才能取得希望的成果。
二、愛相隨、德為先
家長(zhǎng)是孩子的第一個(gè)老師，也是終生陪伴在身邊的老師。從孩子出生，父母就開始了一個(gè)沒有終點(diǎn)的愛的長(zhǎng)途旅程，孩子的培養(yǎng)是一個(gè)不盡艱辛的的過(guò)程，需要堅(jiān)持不懈的用愛心澆灌，不離不棄，用愛相隨。
而因?yàn)閻酆⒆�，所以在孩子的教育上家長(zhǎng)要擔(dān)起首要責(zé)任，而教育以德育為先�！叭酥酰员旧啤绷己玫钠返率菫槿酥�，培養(yǎng)孩子愛心，懂得關(guān)心別人，體諒父母，熱愛勞動(dòng)是孩子成長(zhǎng)的第一步。
家長(zhǎng)的民主精神也是德育的一部分，最好的家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是民主的家長(zhǎng)。真正的民主家庭是建立在尊重、平等的基礎(chǔ)之上的，受人尊重的人才會(huì)懂得尊重別人。民主寬松、平等待人，勇于反思，才會(huì)以正確的態(tài)度和行為解決矛盾處理問(wèn)題。我們需要給孩子提供一個(gè)寬松民主的.氛圍，尊重子女的心靈世界，與孩子平等的溝通，才能真正地走進(jìn)孩子的內(nèi)心。
三、建立信心、擁有快樂
每個(gè)孩子在學(xué)會(huì)走路之前，都是整天樂呵呵擁有無(wú)限快樂的樂天派，孩子呀呀學(xué)語(yǔ)、蹣跚學(xué)步，都不會(huì)表現(xiàn)出沒有信心，愁眉苦臉，心生厭煩。因?yàn)閷W(xué)語(yǔ)時(shí)父母一遍一遍不知厭煩的耐心教導(dǎo)，學(xué)步時(shí)家長(zhǎng)雙手托扶一步一步地慢步前行。絕不會(huì)有家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆右粌删湓拰W(xué)不會(huì)就劈頭蓋臉臭罵，也不會(huì)有家長(zhǎng)在孩子剛學(xué)邁步時(shí)就拉著孩子一路奔跑。
但為什么孩子后來(lái)會(huì)有膽怯、不自信、厭煩、畏縮?那是因?yàn)樽鰹榧议L(zhǎng)，我們已經(jīng)不再有孩子學(xué)話學(xué)步時(shí)的耐心與平常心。在我們眼里，孩子應(yīng)該是拔尖出眾的，學(xué)習(xí)應(yīng)該是一學(xué)就會(huì)的，考試應(yīng)該是門門一百的。正式這樣的心態(tài)，讓我們?nèi)淌懿涣撕⒆涌荚嚦煽?jī)比別人低，做事情比別人慢，學(xué)東西一遍一遍學(xué)不會(huì)，于是我們沖孩子發(fā)火，對(duì)孩子吼叫，批評(píng)、責(zé)罵，拿“別人家的孩子”來(lái)跟他比……一次次的打擊，失敗的恐懼，剝奪了孩子的自信心，也使孩子失去了童年的快樂。
李鎮(zhèn)西老師告訴我們，做最好的家長(zhǎng)，就是要培養(yǎng)孩子的信心，讓孩子擁有快樂。而做到這一點(diǎn)，就要我們有平常心，肯定孩子的成績(jī)，夸大他的光榮和自豪，用善意的言語(yǔ)鼓勵(lì)孩子，并能接受失敗，及時(shí)撫慰孩子受傷的心靈。客觀的對(duì)待孩子的優(yōu)勢(shì)和缺陷，客觀的對(duì)待成績(jī)和失敗，懂得進(jìn)步是和自己的昨天比，只要做最好的自己。“戰(zhàn)勝自己并爭(zhēng)取做最好的自己，就是最大的快樂!”
作為家長(zhǎng)，我們所有的付出和努力都是為了孩子有個(gè)幸�？鞓返囊簧械慕逃疾荒茈x開這一初衷。我們都在努力達(dá)成這一目標(biāo)的道路上前行，如果說(shuō)世界上的家長(zhǎng)有千萬(wàn)種，那么就讓我們與孩子一起，共同成長(zhǎng)，超越昨天的我們，去做最好的那一種!
《做最好的家長(zhǎng)》讀后感7
讀李鎮(zhèn)西的《做最好的家長(zhǎng)》是由于兒子學(xué)校的推舉，在看的過(guò)程很快使我熟悉到，這是一本在子女教育方面特別有啟發(fā)意義的好書，是一本家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)細(xì)讀、值得回味的好書。當(dāng)看到那些令我茅塞頓開的地方，甚至我會(huì)在心底暗暗懊悔，為什么不早些讀讀這本好書呢？
看后覺得，這本書所寫、所記、所闡述的不僅僅是李鎮(zhèn)西教師如何陪伴自己的女兒成長(zhǎng)、成才的過(guò)程，而是給全部的教師、家長(zhǎng)介紹了一些教育理念，一些教育方法，一些教育實(shí)踐。教育是門學(xué)問(wèn)，也是門藝術(shù)，更是個(gè)系統(tǒng)簡(jiǎn)單的工程。教育是堪比泰山還重的一份責(zé)任，也常常是讓全部家長(zhǎng)、教師時(shí)時(shí)刻刻牽腸掛肚無(wú)法回避的日常瑣細(xì)之事。
教育更多的是要給孩子以鼓舞。要常常確定孩子取得的進(jìn)步或成績(jī)，哪怕再微小的進(jìn)步，也要準(zhǔn)時(shí)賜予夸獎(jiǎng)，要擅長(zhǎng)從微小之處常常開掘他的閃光之點(diǎn)，強(qiáng)化他的信念和驕傲。任何一個(gè)家長(zhǎng)都盼望自己的孩子學(xué)習(xí)、考試成績(jī)好，但優(yōu)秀不只學(xué)習(xí)成績(jī)一方面來(lái)表達(dá)。假設(shè)孩子一時(shí)表現(xiàn)不很精彩，假如家長(zhǎng)只是一味地批判、怪怨，那么孩子的自信念必定會(huì)受到打擊、挫傷，久而久之很可能會(huì)形成習(xí)慣和承受自卑，破罐子破摔，取得適得其反的效果。對(duì)孩子的鼓舞和信念的培育，李鎮(zhèn)西教師給了我們?cè)S多的啟發(fā)。
教育是要讓孩子歡樂的學(xué)習(xí)。李鎮(zhèn)西教師說(shuō)：“讓女兒成為一個(gè)歡樂的人！和女兒一起歡樂的成長(zhǎng)！”這也是他堅(jiān)決不移的教育理念。歡樂是人生的`一大追求，“歡樂”二字說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，但真正踐行起來(lái)卻不那么簡(jiǎn)潔。以大人的看法，稚氣單純，無(wú)憂無(wú)慮的孩子應(yīng)當(dāng)是“歡樂的”。但成人的想法和孩子的感受往往并不全都，甚至?xí)袥_突，他們眼覺心受是和成人不一樣的。作為家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)從孩子的角度體會(huì)他的心靈，并適當(dāng)引導(dǎo)。要給孩子供應(yīng)一個(gè)寬松的氣氛，敬重他們的心靈世界，以一種公平態(tài)度和他溝通對(duì)話。要知道只有他們自己感受到的幸福才是真正的幸福，也只有他們自己體驗(yàn)到的歡快才會(huì)賜予他們真正的動(dòng)力。
《做最好的家長(zhǎng)》讀后感8
出于對(duì)李鎮(zhèn)西老師的教育理念的認(rèn)同，以及對(duì)李鎮(zhèn)西老師個(gè)人的崇拜，我閱讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的家長(zhǎng)》一書。
李鎮(zhèn)西老師在《做最好的家長(zhǎng)》一書最前面的自序中所告訴我們的核心理念是——家長(zhǎng)也是教育者；接著在引言中他又告訴我們家庭教育的另一個(gè)核心概念——民主！我認(rèn)為在孩子教育中，這兩點(diǎn)都非常重要。
雖然我懂得家長(zhǎng)同樣是一個(gè)教育者，可是究竟應(yīng)該如何教育，我卻常常束手無(wú)策。在這一篇中，李老師說(shuō)：“讓女兒成為一個(gè)快樂的人！和女兒一起快樂的'成長(zhǎng)！”這是他堅(jiān)定不移的教育理念。可快樂的含義決不是單純的笑鬧，決不是一味的順從，其含義應(yīng)該是科學(xué)的，有著許多健康的東西存在其中。
真正難以理解的是李老師所說(shuō)的第二個(gè)意思。因?yàn)椤懊裰鳌边@個(gè)詞太難理解，太難真正把握科學(xué)民主和盲目順從的界限，好多事情都是經(jīng)過(guò)后才知道的，年輕的父母又不可能有這方面的經(jīng)驗(yàn)。李老師在本篇中介紹了民主的幾個(gè)內(nèi)涵：一、尊重；二、平等；三、尊重選擇權(quán)。
尊重，即尊重其心靈世界，尊重其精神世界，保護(hù)其個(gè)性，寬容其“逆反心理”。
平等，即父母應(yīng)保留一顆童心，應(yīng)勇于向孩子認(rèn)錯(cuò)，應(yīng)平等看待每一個(gè)人。
尊重選擇權(quán)，即培養(yǎng)人的獨(dú)立性，讓孩子自己做主，或和孩子一起商量，而不是代替孩子做決定。
正因?yàn)檫@些理論說(shuō)起來(lái)容易，在實(shí)際中又很難把握其分寸，所以李老師又介紹了容易出現(xiàn)的誤區(qū)。我認(rèn)為，家長(zhǎng)在具體做法上，在涉及對(duì)錯(cuò)的時(shí)候，應(yīng)堅(jiān)持一個(gè)原則，而不能迷失立場(chǎng)。
教育孩子的過(guò)程也是家長(zhǎng)成長(zhǎng)的過(guò)程。換句話說(shuō)，成功的家庭教育總是孩子和家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)的教育和自我教育。如果我們每一位家長(zhǎng)都努力使自己的孩子獨(dú)具個(gè)性，那么國(guó)家將會(huì)擁有更多的創(chuàng)造性人才。你是畫家，則不必強(qiáng)迫兒女也成為徐悲鴻；你是歌唱家，也不必非要女兒成為劉歡不可；你性格沉穩(wěn)，卻不必見不慣兒子的好動(dòng)奔放；你開朗活潑，也不必為女兒喜歡長(zhǎng)時(shí)間獨(dú)坐書齋而焦急……
“逆反心理”所蘊(yùn)含的最大積極因素是不盲從并且愿意用自己的大腦去思考，這恰恰是一種極為可貴的精神萌芽。平等只能用平等來(lái)培養(yǎng)，而專橫只能繁衍出更多的專橫。家庭中的平等氣氛，對(duì)子女是一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲、潛移默化的民主教育。
《做最好的家長(zhǎng)》是一本很實(shí)用的書，當(dāng)在孩子教育中出現(xiàn)難題的時(shí)候，出現(xiàn)困惑的時(shí)候，好好看看這本書，在書中與教育高手交流交流，便能夠收到意想不到的效果。
《做最好的家長(zhǎng)》讀后感9
今天我讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的家長(zhǎng)》一書。本書中，李教授告訴我們"家長(zhǎng)也是教育者","教""育"是相輔相成的，在我們教育子女的同時(shí)子女也在教育著我們，而且家庭教育和學(xué)校教育應(yīng)該是和諧的統(tǒng)一，作為家長(zhǎng)首先應(yīng)該是一位當(dāng)之無(wú)愧的教育者，是孩子永遠(yuǎn)的老師，無(wú)論是學(xué)校老師或家長(zhǎng)，其教育的目的都是為了把孩子培養(yǎng)成優(yōu)秀的可造之才。但是我們很多家長(zhǎng)都認(rèn)為教育孩子只是學(xué)校老師的事情，認(rèn)為把孩子送到學(xué)校自己就沒事了，萬(wàn)事大吉。現(xiàn)在社會(huì)在進(jìn)步，科技在發(fā)展，我們家長(zhǎng)的教育理念也應(yīng)該轉(zhuǎn)變。李教授在書中還強(qiáng)調(diào)："和許多年輕的父母一樣，我非常愛愛我的女兒，但我不把我曾有過(guò)的‘科學(xué)家夢(mèng)’、‘藝術(shù)家夢(mèng)’強(qiáng)加給她。我抱定一個(gè)信念，我要讓她成為一個(gè)快樂的人！"而什么是快樂？快樂絕不是單純的笑鬧，絕不是一味的順從，其含義應(yīng)該是科學(xué)的、有著許多健康的東西存在其中。因此李教授告訴女兒："快樂，源于善良，讓人們因我的存在感到幸幸福，就是最大的快樂！快樂，源于知識(shí)，暢游在浩瀚知識(shí)的無(wú)邊海洋，就是最大的快樂！快樂，源于童心，永遠(yuǎn)保持赤子般的純凈無(wú)暇，就是最大的快樂！快樂，源于超越，戰(zhàn)勝自己并爭(zhēng)取做最好的自己，就是最大的快樂！"讀后我即把這段話贈(zèng)與我的兒子。我的兒子也是千千萬(wàn)萬(wàn)普普通通中學(xué)生中的一個(gè)，但我也希望她能做個(gè)如此"快樂"的`人，"做最好的自己",只有自己快樂，身心健康。才能有興趣去做其他事情，快樂是前提，是根本。
總之，讀完李教授的書，我覺得書中每一篇小文章，每一個(gè)小故事，每一個(gè)微小的人生片段，一兩句話的教育感悟……都給人一種溫暖的、健康的、向上的感覺，一種愛的感覺。最后，用李教授的話共勉吧："與女兒一起成長(zhǎng)，是責(zé)任、是幸福、也是一門藝術(shù)。"
《做最好的家長(zhǎng)》讀后感10
今年一放暑假女兒就給我一本書讓我讀，這本書就是《做最好的家長(zhǎng)》--李鎮(zhèn)西教養(yǎng)女兒手記�？赐旰蠛苡懈杏|，這是一本別具特色的教育專著，作者既是教師又是一個(gè)普通女孩的父親，他以教育自己女兒為例，闡述了家庭教育的重要性，提出了家長(zhǎng)也是教育者的理念。
讀完后感觸良多，我覺得這本書很貼近實(shí)際，值得每位家長(zhǎng)能夠仔細(xì)閱讀。家長(zhǎng)要養(yǎng)育孩子，不僅養(yǎng)孩子，而且還要育孩子。不僅管衣食住行，而且管怎樣成長(zhǎng)。養(yǎng)育從孩子的第一聲啼哭就開始了，我們就成了孩子的第一任老師--啟蒙老師，我們生活的每一瞬間都教育著孩子。怎樣穿衣，怎樣更別人談話，怎樣談?wù)搫e人的事，怎樣表示歡欣和不快，怎樣對(duì)待朋友和仇敵，怎樣表示痛苦和憤怒……潛移默化中影響著孩子的成長(zhǎng)，不知不覺中擔(dān)任著教育者的身份，和孩子一起走下去，和孩子一起成長(zhǎng)。不要半途而廢，孩子上學(xué)就把教育任務(wù)完全交到了老師的手中，孩子不是接力棒，而是一塊尚需雕琢的石頭，需要家長(zhǎng)的辛勤勞動(dòng)，需要老師的挖掘，才能成為一件驚世作品。家長(zhǎng)是孩子的終身老師。
調(diào)整做家長(zhǎng)的心態(tài)，鼓勵(lì)孩子做最好的自己。“做最好的自己”，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比――昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。總把自己的孩子當(dāng)成天才，而不把孩子當(dāng)成一個(gè)普通人。是天才，每次考試都應(yīng)該滿分，所以家長(zhǎng)永遠(yuǎn)對(duì)孩子表示失望。一個(gè)人不應(yīng)該簡(jiǎn)單的與別人相比，而應(yīng)該跟自己比，用昨天的我跟今天的我相比，看是否有進(jìn)步。不要對(duì)自己的孩子太苛求，遺傳、環(huán)境等很多外因和內(nèi)因注定了孩子成長(zhǎng)的差異，天生我材必有用，只要你在同個(gè)領(lǐng)域，自己一天比一天進(jìn)步，長(zhǎng)此下去，你就是最好的自己。
“家長(zhǎng)也是教育者！”這是李鎮(zhèn)西的一個(gè)非常重要的觀點(diǎn)。學(xué)校、家庭、社會(huì)這三方面構(gòu)成了孩子成長(zhǎng)的立交橋。但是，從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，學(xué)校教育更多的是智力開發(fā)與知識(shí)傳播，目標(biāo)是升學(xué)；社會(huì)教育零零碎碎，理想信念公平正義若隱若現(xiàn)；家庭教育或多或少地缺位或越位，不是管得太死，就是放任自流，把握尺度需要家長(zhǎng)費(fèi)盡心機(jī)，苦心經(jīng)營(yíng)。
與李鎮(zhèn)西相比，我算不上是最好的.家長(zhǎng)，是不是合格的家長(zhǎng)還得要由孩子和老師來(lái)判斷。但我們始終明白，孩子很多的人生知識(shí)是在家庭中習(xí)得的。比如孝敬父母尊敬長(zhǎng)輩的傳統(tǒng)倫理教育，勤勉、博愛、樂學(xué)等意識(shí)的養(yǎng)成，與家人、與他人、與自己相處的藝術(shù)等，除了孩子自身成長(zhǎng)的感悟?qū)嵺`外，更多的是父母的言傳身教，是家庭的耳濡目染。我們是孩子的監(jiān)護(hù)人，更是他的第一任教師和伴隨終生的教師。從某種意義說(shuō)，家長(zhǎng)對(duì)孩子一生的影響、教育的意義更大。我的雙親沒有什么文化，但是他們終日勞作傳承給我的是誠(chéng)實(shí)、守法和勤勞。我們做父母，也希望傳遞給兒子勤奮、上進(jìn)、鉆研、創(chuàng)新、博學(xué)、寬容、寧?kù)o的精神與心態(tài)。
如今兒子初三了，處于一個(gè)特殊而敏感的年齡，與我們的沖突時(shí)有發(fā)生。尤其是觀念差異更為明顯，有些甚至難以接受的，于是很多時(shí)候我竭力壓制自己的“家長(zhǎng)”作風(fēng)，我非常同意李鎮(zhèn)西在現(xiàn)代家庭教育中重視民主意識(shí)的作用，盡量尊重孩子的意見。但是，我也常常問(wèn)自己，要不要與他辨別或指出不足，總是忍讓。雖然受到“養(yǎng)不教，父之過(guò)”的內(nèi)心自責(zé)，但還是相信寬容的心態(tài)比斥責(zé)更重要。
做家長(zhǎng)的總希望自己的孩子快樂，少些指責(zé)，少些壓力一直是我們努力的方向。希望孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中感知求知的快樂。雖然免不了俗氣，也讓他去參加外語(yǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練，適應(yīng)國(guó)際化潮流；鼓勵(lì)他博覽群書，堅(jiān)持素描作畫，培養(yǎng)他的自省、審美情趣；與他一起登高望遠(yuǎn)，旅游考古，養(yǎng)花種草，期待他理解歷史和現(xiàn)實(shí)，欣賞自然與文化。
對(duì)照李鎮(zhèn)西的成功，我覺得在教育孩子樂善好施、奉獻(xiàn)集體方面還有欠缺，與孩子平等相處，傾聽孩子心聲，走進(jìn)孩子的心里還有很多的事情要做。
初三是孩子人生的第一重要的選擇關(guān)頭，等待他的是美好的前程與奮斗的歷程。作為家長(zhǎng)，我期待能夠與他并肩前行，陪他一起成長(zhǎng)，與他分享喜怒哀樂。這是一種責(zé)任，是幸福，更是一門藝術(shù)，但愿不被兒子拒絕。作為一名教師，我也對(duì)學(xué)校教育充滿期待，讓我們家長(zhǎng)與學(xué)校一起努力，成就孩子幸福的人生。
《做最好的家長(zhǎng)》讀后感11
做一位合格的家長(zhǎng)，不是三言兩語(yǔ)，不是堅(jiān)持一段時(shí)間就可以的，這是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的事情，要長(zhǎng)期的從生活、工作、學(xué)習(xí)中多方面要求自己提高素能，真正的換位思考，體會(huì)孩子此刻的感受，才能與之心靈相通，溝通暢快。
現(xiàn)在的孩子，都是天之驕子，家中的小皇帝，父母的掌上明珠，唯我中心的意識(shí)根深蒂固，習(xí)慣了姥姥姥爺?shù)陌侔愫亲o(hù)，習(xí)慣了爸爸媽媽的百依百順，習(xí)慣了阿姨叔叔們的夸耀和獎(jiǎng)勵(lì)。享受著周圍的人對(duì)無(wú)私實(shí)的愛。一味的索取教育是不利于孩子健康成長(zhǎng)的，父母?jìng)円吹讲⒄J(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。我們要幫助孩子關(guān)心班集體，為集體服務(wù)，為身邊人無(wú)私奉獻(xiàn)。愛迪生——做事，不只是人家要我做才做，而是人家沒要我做，也爭(zhēng)著去做。這樣，才做的有趣味，也就有收獲。
一天，兒子放學(xué)回來(lái)，就快樂的與我說(shuō)：“媽媽今天我們班上的一個(gè)同學(xué)幫助另一個(gè)名同學(xué)系鞋帶了，他可真細(xì)心呢！你說(shuō)幫助別人是不很快樂？”今天我們的語(yǔ)文作業(yè)，拼音字頭是一個(gè)女同學(xué)幫助大家打的'字樣，寫的可標(biāo)準(zhǔn)了，干凈，整潔，我怎么寫不好呢，我也得認(rèn)真按照老師要求寫，不能掉隊(duì)。對(duì)了，我今天還給我們一個(gè)同學(xué)講數(shù)學(xué)題了呢，他后來(lái)會(huì)做了，我真開心。中午我們食堂的伙食有肉丸子，嘿嘿，我想大家一定愛吃，我給麗麗老師打了一份，又幫助其他同學(xué)打了一份，肉丸子好香啊，我吃的可多了。這樣的小事在兒子的學(xué)校生活中有很多很多，這是小事嘛！是的，小事才體現(xiàn)品質(zhì)。這足以證明一個(gè)班集體的團(tuán)結(jié)，有愛，相互關(guān)心，在這樣一個(gè)有著濃濃愛意的大家庭里成長(zhǎng)是幸福的，是讓人感動(dòng)的。
孩子現(xiàn)在還小，是性格、品質(zhì)、能力的塑造期，我們要讓孩子從細(xì)節(jié)做起，從身邊做起，真誠(chéng)熱情去為周圍的人默默付出，無(wú)私奉獻(xiàn)，讓愛灑滿每一處角落，讓親人們被愛暖暖的包圍住。
《做最好的家長(zhǎng)》讀后感12
我讀了《做最好的家長(zhǎng)》一書，這本書所記錄的不僅僅是李鎮(zhèn)西老師和自己的女兒一起成長(zhǎng)的故事，而是提供給所有的家長(zhǎng)，也包括老師教育孩子的一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的操作模式。
家長(zhǎng)教育孩子是責(zé)任，是藝術(shù)，是一門深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)。下面我談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)：
教育需要恒心和毅力：李鎮(zhèn)西老師和女兒晴雁小學(xué)三年級(jí)時(shí)訂的《晴雁學(xué)習(xí)生活常規(guī)》這是他和女兒一起商量定制的，我相信許多家長(zhǎng)都做過(guò)這樣的事，但多數(shù)可能是一廂情愿，而且能夠堅(jiān)持下來(lái)的可能沒有幾個(gè)，我爸爸就是這樣的。李鎮(zhèn)西老師卻能始終堅(jiān)持下來(lái)，一朵小紅花或者月末一本書一張碟，打造一種習(xí)慣一種精神。正如他自己所說(shuō)：“好習(xí)慣養(yǎng)成于不用獎(jiǎng)勵(lì)她也會(huì)保持好習(xí)慣�！眴⑹臼桥囵B(yǎng)孩子的恒心和毅力，首先更是考驗(yàn)家長(zhǎng)和老師。
鼓勵(lì)孩子增強(qiáng)自信心：肯定孩子的成績(jī)，夸大她的光榮和自豪，不用善意的謊言鼓勵(lì)孩子，及時(shí)撫慰孩子受傷的心靈。要客觀對(duì)待孩子的優(yōu)勢(shì)和缺陷，客觀對(duì)待成績(jī)的失敗，懂得進(jìn)步是和自己的昨天比，只要做最好的自己就足夠了。
李鎮(zhèn)西老師的女兒第一次語(yǔ)文考試只考了77分，他克制住自己的情緒，在心里告誡自己千萬(wàn)不要把自己的難過(guò)無(wú)意中傳染給女兒。他故作輕松的說(shuō)：“呀，第一次考試就得了77分，下次爭(zhēng)取上78分�！睕]有哪個(gè)家長(zhǎng)不希望孩子考試成績(jī)好，如果家長(zhǎng)一味地責(zé)怪，那么孩子的自信心必須會(huì)受到挫折，這比糟糕的考試成績(jī)更糟糕。還有李鎮(zhèn)西老師讓女兒小學(xué)三年級(jí)就被《赤壁賦》，從而保持了學(xué)習(xí)快樂的感覺，沒有被層層加碼的學(xué)習(xí)壓迫而喪失學(xué)習(xí)的興趣等等。對(duì)孩子的鼓勵(lì)，對(duì)孩子的信心的培養(yǎng)方面，李老師給了家長(zhǎng)最好的榜樣，作為家長(zhǎng)的李老師，他以自己的人格對(duì)孩子進(jìn)行著無(wú)聲的感染，這是家庭教育的上乘境界。
做最好的自己，“做最好的自己”強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比———昨天的'自己和今天的自己比，不斷地超越自己。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的成績(jī)永遠(yuǎn)不滿意，這是因?yàn)樵谒麄兊男撵`深處總把自己的孩子當(dāng)天才，而不把孩子當(dāng)成一個(gè)普通人，是天才，每次考試都應(yīng)該滿分，所以家長(zhǎng)永遠(yuǎn)對(duì)孩子表示失望。一個(gè)人不應(yīng)該簡(jiǎn)單的與別人相比，用昨天的我跟今天的我相比，看是否進(jìn)步，不要對(duì)自己的孩子太苛求，只要你在同個(gè)領(lǐng)域，自己一天比一天進(jìn)步，長(zhǎng)此下去，你就是最好的自己。
我想本著：“讓家長(zhǎng)的孩子自信快樂的成長(zhǎng)！”這個(gè)理念，與自己的家長(zhǎng)共同努力，相信我們的家長(zhǎng)也能和我們一起克服成長(zhǎng)道路上的一個(gè)又一個(gè)困難，一步步的成長(zhǎng)起來(lái)。
《做最好的家長(zhǎng)》讀后感13
寒假期間，在學(xué)校的倡導(dǎo)下，拜讀了李鎮(zhèn)西老師的一本關(guān)于家庭教育的書—《做最好的家長(zhǎng)》。我本人也從事教育行業(yè)，當(dāng)閱讀過(guò)后，發(fā)現(xiàn)這本書不僅適合于每一位家長(zhǎng)，也適合于每一位老師。作為家長(zhǎng)，都希望自己的孩子是最棒的；作為老師，都希望自己的學(xué)生是最優(yōu)秀的。那么如何使他們達(dá)到最棒的，最優(yōu)秀的呢？這本書中作者結(jié)合自己孩子的成長(zhǎng)過(guò)程給我們家長(zhǎng)、老師提供了一些教育理念與方法上的啟發(fā)。
教育要重視孩子興趣的培養(yǎng)。興趣是孩子學(xué)習(xí)最好的老師，不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，也是學(xué)習(xí)生活。在日常中，為孩子培養(yǎng)興趣，收獲愛好；培養(yǎng)興趣，收獲知識(shí)；培養(yǎng)興趣，收獲快樂。很顯然，孩子興趣的養(yǎng)成非常重要。在想象力的培養(yǎng)中，作者強(qiáng)調(diào)娛樂中激發(fā)孩子的想象力與興趣，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力；而在童心的.養(yǎng)成過(guò)程中，陪孩子回顧生活中的趣事與點(diǎn)滴，讓孩子對(duì)生活保持純真與友善。教育也要重視孩子品格的培養(yǎng)�，F(xiàn)在，我們很多家長(zhǎng)只重視孩子的學(xué)習(xí)，而忽視了孩子的其他方面品格的培養(yǎng)。作者講述如何塑造孩子的善良人格、磨練堅(jiān)強(qiáng)的意志等。讓孩子在讀書與寫作中學(xué)會(huì)做人，這樣的人生培養(yǎng)過(guò)程中，孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了自我教育。
關(guān)于家庭教育的內(nèi)容作者在書中還講了很多，如教育要重視溝通，教育要給孩子快樂，教育要給孩子激勵(lì)等等。只要我們每一位家長(zhǎng)、每一位家長(zhǎng)用心去讀與實(shí)踐，一定會(huì)讓孩子擁有美好品格與燦爛人生。
《做最好的家長(zhǎng)》讀后感14
為了每一個(gè)活生生的人，教師唯有用自己的激情去點(diǎn)燃他們，用自己對(duì)生命的熱愛去喚醒他們，用自己對(duì)生命的敬重去引領(lǐng)他們!
讀完李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》我更加明白了一些道理：教師不僅是教好書就可以了，更要追求更好，追求最好。首先教師要與課程改革同步發(fā)展。以前一提到課程改革，仿佛不是教師做的事情，離自己很遙遠(yuǎn)，但是現(xiàn)在才明白：課程改革真正的主人就是我們一線的教師們，我們依據(jù)上級(jí)的方針、要求，扎實(shí)地推進(jìn)課程改革是必須要走的一條路。其次，明白最好的教師必須具備的情懷：童心、愛心、責(zé)任心;做專家、思想家、心理學(xué)家。教師不僅要課上的好，更要在某一個(gè)領(lǐng)域中有自己的專長(zhǎng)，用自己的.榜樣示范作業(yè)帶領(lǐng)學(xué)生一起思考，學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)。第三、做一個(gè)反思型教師，特點(diǎn)就是：不停地實(shí)踐、不停地閱讀、不停地思考、不停地寫作。“帶著一顆平凡的大腦，從事每天平凡的工作�！弊詈�，做好每天的“五個(gè)一工程”。上好一堂課，找一位學(xué)生談心或書面交流，思考一個(gè)教育問(wèn)題或社會(huì)問(wèn)題，每天讀書一萬(wàn)字，寫一篇教育日記或隨筆。雖然是看似簡(jiǎn)單的五句話，但是要真正做并堅(jiān)持下來(lái)，是一件非常艱巨的任務(wù)。也讓我看到了那些真正的教育成功者都是自己努力奮斗，堅(jiān)持不懈的結(jié)果。
《做最好的家長(zhǎng)》讀后感15
“做最好的家長(zhǎng)”，每個(gè)家長(zhǎng)的心愿，作為教師的我也不例外。雖說(shuō)從教多年，自認(rèn)為很了解孩子的心理，可畢竟當(dāng)老師與當(dāng)家長(zhǎng)是有差別的，生活中遇到的許多家庭教育中的問(wèn)題也令我一籌莫展。讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的家長(zhǎng)》一書，我真正明白了什么樣的家長(zhǎng)才是最好的家長(zhǎng)。
李鎮(zhèn)西在書中強(qiáng)調(diào)：“和許多年輕的父母一樣，我非常愛我的女兒，但我不把我曾有過(guò)的‘科學(xué)家夢(mèng)’、‘藝術(shù)家夢(mèng)’強(qiáng)加給她。我抱定一個(gè)信念：我要讓她成為一個(gè)快樂的人！”
而什么是快樂呢？李鎮(zhèn)西告訴女兒：“快樂，源于善良：讓人們因我的存在感到幸福，就是最大的快樂！快樂，源于知識(shí)：暢游在浩瀚知識(shí)的無(wú)邊海洋，就是最大的快樂！快樂，源于童心：永遠(yuǎn)保持赤子般的純凈無(wú)暇，就是最大的快樂！快樂，源于超越：戰(zhàn)勝自己并爭(zhēng)取做最好的自己，就是最大的快樂！”
通讀下來(lái)，書中的每一件事例都在向我們闡釋著：對(duì)待孩子的錯(cuò)誤，寬容的心態(tài)比斥責(zé)更重要；孩子考試失敗，呵護(hù)孩子的學(xué)習(xí)信心比批評(píng)更重要；關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)，不如關(guān)注孩子的幸福指數(shù)更重要；面對(duì)學(xué)習(xí)壓力，讓孩子感受求知的快樂更重要；面對(duì)物欲浮躁，培養(yǎng)孩子的書香氣更重要。對(duì)孩子的缺點(diǎn)，有時(shí)需要輕描淡寫。面對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)，需要用放大鏡來(lái)觀照。要鼓勵(lì)孩子勇敢地拋頭露面，讓孩子在集體活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，讓孩子知道：幫助別人的人最快樂，善良的人最美麗。原來(lái)，快樂就是如此樸實(shí)的一個(gè)概念。
是的，世界上的孩子千差萬(wàn)別，不同的家庭，不同的環(huán)境，自然有著不同的孩子。這些孩子不一定智慧超常、才高八斗，不一定都能成名成家，鑄成大器，不可能樣樣優(yōu)秀，處處超越別人。但是，不論怎樣的孩子，我們應(yīng)該把他們培養(yǎng)成善良和快樂的人，塑造孩子完整的人格，讓他們擁有一個(gè)幸福的人生。
所以，“讓女兒成為一個(gè)快樂的人！和女兒一起快樂地成長(zhǎng)！”是李鎮(zhèn)西堅(jiān)定不移的家庭教育理念，也應(yīng)該成為我們教育子女堅(jiān)定不移的理念。有人說(shuō)：“每個(gè)人都是一棵樹。”的確，我們生活的世界像一片森林，其中有的人是喬木，有的人是灌木，有的人是參天的白楊，有的人是婆娑的楊柳，問(wèn)題不在于你是什么，而在于你要成為最好的——你也許不是最美麗的，但你可以是最可愛的；你也許不是最聰明的，但你可以是最勤奮的；你也許不是最富有的，但你可以是最充實(shí)的；你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂觀……
每個(gè)人都有適合自己的位置。我們不必去追求那些遙不可及的夢(mèng)想，只要做一個(gè)真實(shí)的、最好的你就可以了，不是嗎？
做最好的家長(zhǎng)優(yōu)秀讀后感 篇很早就在校訊通博客里看到博友們介紹這本好書，想買來(lái)讀一讀、學(xué)一學(xué)，卻因?yàn)檫@樣那樣的原因，一直未能如愿。這次孩子獲得博腕后選書時(shí)讓我給自己選一本書，我就毫不猶豫地選了這本書。周三下午孩子把這本書送到我的手上后，我就迫不及待地讀了起來(lái)。
讀著李鎮(zhèn)西老師娓娓道來(lái)的育女經(jīng)，簡(jiǎn)直是一種享受。他的那一句句淳樸的話語(yǔ)，給我一種身臨其境的感覺，李老師和他的女兒一起成長(zhǎng)的一幕幕仿佛就在眼前。老師的這本書給我的第一感覺就是非常真實(shí)，就像李老師教導(dǎo)女兒寫作文一定要真實(shí)一樣，我覺得李老師為自己的女兒所作的一切也是那樣的樸實(shí)。讀著李老師為女兒所做的一切，我不由地想起了自己，我自認(rèn)為我還是一個(gè)非常明智的媽媽，在孩子的成長(zhǎng)道路上一直做著努力。但跟李老師所作的，卻有著天壤之別�？戳死罾蠋煹倪@本書，讓我不由得重新對(duì)我這個(gè)家長(zhǎng)做了一下審視。并下決心向李老師學(xué)習(xí)，努力做一個(gè)好家長(zhǎng)。
怎樣才能做一個(gè)好家長(zhǎng)呢？我覺得一個(gè)好家長(zhǎng)不但能很好的配合老師對(duì)孩子進(jìn)行教育，還應(yīng)該當(dāng)好孩子的第一任老師。我根據(jù)自己的實(shí)際情況，并學(xué)習(xí)李老師的教育理念總結(jié)出以下幾個(gè)方面。旨在在以后孩子的成長(zhǎng)道路上用來(lái)警示自己，如果能為正在為孩子的成長(zhǎng)教育煩惱的家長(zhǎng)們帶來(lái)一絲一毫的幫助，我將會(huì)感到無(wú)比的幸�？鞓�。
一、首先做一個(gè)善良的人。
每當(dāng)別人問(wèn)起李老師希望女兒能成為一個(gè)什么樣的人，李老師就會(huì)肯定地回答：“首先做一個(gè)善良的人！”我最欣賞的就是李老師的'這句話，姑且就讓我用李老師的這句話作為一個(gè)標(biāo)題吧。這句話讓一些家長(zhǎng)聽起來(lái)是那樣的不屑一顧，有的甚至嗤之以鼻。特別是在當(dāng)今這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，善良有時(shí)候卻被人們稱之為“傻瓜”。但我覺得李老師教給自己女兒的卻是無(wú)價(jià)之寶。正是李老師的這個(gè)理念讓女兒從小就有了一顆懂得感恩的心、一顆真誠(chéng)自然地去幫助別人的愛心。正是女兒有了一顆善良的心，她才能設(shè)身處地為別人著想，從一些普普通通的勞動(dòng)者和學(xué)習(xí)的同學(xué)身上找到他們的優(yōu)點(diǎn)，也讓她認(rèn)識(shí)到幫助別人是一種快樂、是一種理所當(dāng)然、是根本不值得向別人炫耀的事情。是她的善良和樂于助人贏得了老師、同學(xué)們等許多人的喜歡，她也因自己的存在給別人帶來(lái)快樂而快樂和幸福著。還有什么樣的人生能比這樣的幸�？鞓犯屓讼蛲�？我們家長(zhǎng)最大的希望不就是能讓孩子一輩子幸�？鞓穯�？因此，要想讓孩子過(guò)得幸�？鞓�，首先得教給孩子善良，我非常佩服李老師的觀點(diǎn)和做法。一個(gè)好家長(zhǎng)首先得教會(huì)孩子做一個(gè)善良的人。要想讓孩子做一個(gè)善良的人，作為我們家長(zhǎng)自己也應(yīng)該首先是一個(gè)善良的人。這就要求我們家長(zhǎng)時(shí)時(shí)做好榜樣引領(lǐng)的作用，在生活中，用一顆善良的心對(duì)待生活中人和事，真誠(chéng)自然地去幫助別人，都會(huì)給孩子帶來(lái)潛移默化的影響。
二、自信心比考試更重要。
提起考試，都是我們每個(gè)家長(zhǎng)非常關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題。首先讓我們看看李老師是怎樣對(duì)待女兒的每一次考試的：我在內(nèi)心深處，從來(lái)沒有把女兒當(dāng)天才，相反，我總是覺得她智商平平，夸張地說(shuō)，我甚至把她假想為：“弱智”—當(dāng)然，這種假想只能深藏于心。因此，這樣以來(lái)，她每次考試如果考得不好，都在我的意想之中：本來(lái)，我的女兒就不是特別聰明嘛！能考這樣的分?jǐn)?shù)已經(jīng)不錯(cuò)了。而如果她考得不錯(cuò)，我會(huì)格外驚喜：“喲！我女兒居然還考了七八十分！”所以，我一直都對(duì)女兒都懷著一顆平常的心態(tài)看待她的考試成績(jī)。在女兒取得好成績(jī)時(shí)，李老師不是像我們眾多家長(zhǎng)那樣對(duì)孩子說(shuō)：“不要驕傲，希望下次考出更好的成績(jī)！”而是對(duì)女兒說(shuō)：“爸爸允許你下次考試失敗�！崩罾蠋煆膬�(nèi)心不把女兒當(dāng)天才，但并不是李老師不看重孩子的學(xué)習(xí)。李老師總會(huì)在女兒取得進(jìn)步時(shí)給予鼓勵(lì)，還注意對(duì)孩子學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，教育女兒做最好的自己，不要只跟優(yōu)秀的同學(xué)比，要和自己比。就算做一個(gè)普普通通的人，也應(yīng)該是許許多多普普通通的人中最好的一個(gè)。讓孩子對(duì)自己有信心。當(dāng)女兒在小升初考試中因考試失利時(shí)，李老師擔(dān)心的不是女兒的考試成績(jī)，最擔(dān)心的卻是女兒因考試失利而對(duì)自己失去了信心。李老師就從讓女兒整理自己的日記入手，幫助女兒找回了自信心，從而讓女兒升入初中后仍然有著良好的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣。
我和大多數(shù)家長(zhǎng)一樣，同樣擺脫不了世俗的壓力，總希望自己的孩子能出類拔萃，孩子考試有時(shí)候比孩子還緊張，孩子考了好成績(jī)，就喜不自禁，考砸了心情不知不覺就降到了冰點(diǎn)。雖然知道太看重孩子的考試成績(jī)是不對(duì)的，但總是控制不了自己的情緒，會(huì)莫名其妙地向孩子發(fā)火�？戳诉@本書，我真為自己的行為感到慚愧。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，這種心態(tài)會(huì)無(wú)形之中給孩子造成壓力，嚴(yán)重的還有可能讓孩子失去學(xué)習(xí)的興趣和信心。因此，我們做家長(zhǎng)的一定要學(xué)習(xí)李老師，首先要對(duì)自己的孩子有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，天才畢竟是少數(shù)，我們都是一個(gè)普普通通的人，我們的孩子大多都是普普通通的孩子，我們就不能總拿自己的孩子與天才來(lái)比較，這就要求我們以平常的心態(tài)面對(duì)孩子的每一次考試。把每次考試看成孩子成長(zhǎng)道路上的每一次歷練，不要怕一次次失敗，只要能從一次次失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從一次次失敗中幫孩子找回自信心，只要孩子擁有了自信，孩子便有了前進(jìn)的動(dòng)力，就等于向成功走近了一步。
三、注重孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
我們很多家長(zhǎng)有時(shí)候看到孩子學(xué)習(xí)總是磨磨蹭蹭，有的孩子學(xué)習(xí)也很用功，但總看不出成績(jī)。有的孩子做作業(yè)必須得有家長(zhǎng)在一旁指導(dǎo)和作陪。有時(shí)候孩子出現(xiàn)了錯(cuò)誤，我們大多數(shù)家長(zhǎng)和孩子總會(huì)以“粗心”“馬虎”為孩子出錯(cuò)找一個(gè)理由，而沒有認(rèn)真考慮過(guò)粗心的背后真正的原因是什么。我的孩子在剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候也遇到過(guò)這樣的情況，后來(lái)就學(xué)著優(yōu)秀的家長(zhǎng)，和孩子一起制定了一些學(xué)習(xí)計(jì)劃，并和孩子一起尋找出錯(cuò)的原因，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣也有了很大的改觀。但李老師所做的一切讓我對(duì)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)：孩子出現(xiàn)上述情況的原因主要是沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。李老師和我們眾多家長(zhǎng)不同是向來(lái)關(guān)注的不是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，也不是對(duì)具體學(xué)科知識(shí)的輔導(dǎo)，更不是守著女兒做作業(yè)，重視的始終是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。我們看看李老師是怎樣做的，他從不允許孩子用一個(gè)“粗心”來(lái)總結(jié)自己的錯(cuò)誤，而是和孩子一起分析出錯(cuò)的原因，并對(duì)所謂“粗心錯(cuò)題”進(jìn)行歸納整理。他讓孩子準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，記錄平時(shí)出錯(cuò)的題，不斷進(jìn)行思考，以減少以后的出錯(cuò)率。讓孩子給自己制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，有了計(jì)劃，孩子干什么事就可以做到有章可循，做作業(yè)效率就會(huì)大大提高。在學(xué)習(xí)中還要要善于提出自己的疑問(wèn)，并及時(shí)對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行歸納整理。如果我們的孩子能養(yǎng)成了這些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我想我們上面遇到的問(wèn)題也會(huì)迎刃而解。
四、為孩子樹立一個(gè)好榜樣。
有很多家長(zhǎng)把孩子領(lǐng)到學(xué)校，總是對(duì)老師說(shuō)：“孩子就教給您了，打罵隨您，我決不袒護(hù)！”這是李老師在這本書的自序上開頭語(yǔ)。這種家長(zhǎng)看起來(lái)是很開明的家長(zhǎng)，但實(shí)際上是最不負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)。因?yàn)樗麄兺�，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，同樣擔(dān)負(fù)著和老師一樣教育孩子的重任。從孩子出生那一天起，我們不但是孩子的爸爸媽媽，還擔(dān)當(dāng)了另外一個(gè)重要的角色，就是孩子的第一任老師，而且這個(gè)老師比任何一個(gè)老師的對(duì)孩子的教齡都要長(zhǎng)。家長(zhǎng)的一言一行時(shí)時(shí)刻刻都在影響著自己的孩子，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們的很多作法常常會(huì)影響孩子的一生。所以，為孩子樹立一個(gè)好榜樣對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)非常重要。在這本書的附錄四里李老師引用了著名的教育家蘇霍姆林斯基的教育思想：培養(yǎng)孩子做父母的義務(wù)感。并告訴我們家庭成員的親情是最好的家教，我們一定要為孩子營(yíng)造一種和諧的家庭氛圍。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我也感覺到了父母對(duì)孩子的影響是非常大的，這兩年，我為了讓孩子喜歡上閱讀，就決心不看電視，和孩子一起讀書，收獲還是很大的，不僅幫孩子養(yǎng)成了閱讀的好習(xí)慣，還讓自己成長(zhǎng)了很多。
說(shuō)了這么多，感覺自己仍是管中窺豹，只見一斑。李老師的育女經(jīng)驗(yàn)真是太多太多，還需要我不斷地去學(xué)習(xí)，慢慢去消化、去體會(huì)、去實(shí)施。只是讀過(guò)這本書，我最想說(shuō)的一句話就是，讓我跟著《最好的家長(zhǎng)》努力做一個(gè)好家長(zhǎng)。如果有那位家長(zhǎng)還在為孩子的教育而困惑，就來(lái)讀一讀李鎮(zhèn)西老師的這本《做最好的家長(zhǎng)吧》！相信你們一定會(huì)有很大收獲的！
【《做最好的家長(zhǎng)》讀后感】相關(guān)文章：
《做最好的家長(zhǎng)》讀書筆記03-23
做最好的家長(zhǎng)讀后感11-12
《做最好的家長(zhǎng)》讀后感10-21
做最好的家長(zhǎng)讀后感05-13
《做最好的家長(zhǎng)》讀后感01-03
《做最好的家長(zhǎng)》讀書心得08-05
讀《做最好的家長(zhǎng)》有感01-21
《做最好的家長(zhǎng)》讀后感4篇04-24