讀《生命生命》有感

時(shí)間：2023-09-30 08:17:35 讀后感我要投稿

[經(jīng)典]讀《生命生命》有感14篇

　　看完一本名著后，大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。那么我們?nèi)绾稳?xiě)讀后感呢？下面是小編幫大家整理的讀《生命生命》有感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

讀《生命生命》有感1

　　自從這單元學(xué)習(xí)19課《生命生命》后，給予我極大的感觸。使我認(rèn)識(shí)到生命是寶貴的，脆弱的�；钪且环N神圣的使命，只有珍惜生命才能使生命更有意義。正如巴金所說(shuō)：“生命的'意義在于付出，在于給予，而不是在于接受，也不是在于爭(zhēng)取。”當(dāng)我讀到：“我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！”時(shí)，我仿佛看到飛蛾在作者手中極力掙扎的情景。那種求生的欲望另我震驚，為了生命它寧愿舍棄一切，它要以自己薄弱的力量去征服比它大的力量。這使我認(rèn)識(shí)到要珍視生命。

　　當(dāng)我讀到：“墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，過(guò)了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。”時(shí)，使我感到一顆小小的種子生命力竟如此頑強(qiáng)!它那不屈向上的精神正是我們所必須具備的。學(xué)習(xí)完這篇課文后，使我明白：我們要好好愛(ài)護(hù)生命，不讓生命白白浪費(fèi)。

讀《生命生命》有感2

　　早上，孩子們都去上學(xué)了，我閑來(lái)無(wú)事，想把孩子們的書(shū)桌整理一下，突然一本語(yǔ)文課本掉到地下，我彎下腰去撿起來(lái)，《生命生命》這篇課本頓時(shí)呈現(xiàn)在眼前，引起了我的注意，生命是什么呢？我一時(shí)好奇看了起來(lái)……

　　《生命生命》一文是臺(tái)灣作家杏林子寫(xiě)的，文中通過(guò)飛蛾求生的欲望、香瓜子生命的頑強(qiáng)、自己的心跳聲感受到生命的可貴，從而找到到人生的意義：人，不能辜負(fù)生命，要有價(jià)值、有意義地活著，要為生命而奮斗。

　　看了這一篇《生命生命》，我被深深地震撼了。文中雖然文字不多，句句精典，把我感動(dòng)了。

　　我不由得想到了雜草，我家門前有一個(gè)小院子，小院子那里有一條很小很小的縫，就在這一條縫里，長(zhǎng)了一棵雜草，孩子們幾次想要拔掉它，都被我阻止了，孩子們嫌它礙眼，覺(jué)得不美觀，而我覺(jué)對(duì)它贊不絕口，原因是生存本不易，奈何還是絕處縫生呢？可見(jiàn)這一棵小草是多么的頑強(qiáng)，它有多么強(qiáng)的求生欲望，才能夠在這么一條小小的縫里生存下來(lái)。

　　我又想到了張海迪，對(duì)于她我相信大家都不陌生吧？張海迪，從小就是一個(gè)殘疾人，但是她絲毫沒(méi)有放棄自己，通過(guò)自覺(jué)完成了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的知識(shí)，她還開(kāi)始了文學(xué)創(chuàng)作，成為中國(guó)著名的殘疾人作家。自覺(jué)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，這些對(duì)于一個(gè)正常人來(lái)說(shuō)，都不是容易辦到的事，更何況還是一個(gè)殘疾人，但是張海迪辦到了，這足以看出張海迪生命力的頑強(qiáng)。

　　生命是多么可貴的東西，有的'人活著是重于泰山，有的人活著是輕于鴻毛。人，要活得有價(jià)值，活得有意義，要有像飛蛾、雜草一樣的求生欲望，要有像瓜子、張海迪一樣的頑強(qiáng)生命力。

　　文中作者林杏子，據(jù)說(shuō)身患疾病，但是她仍然珍惜生命、熱愛(ài)生命。我們又怎么能不向她學(xué)習(xí)呢？生命，對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，只有一次，而且是獨(dú)一無(wú)二的，我們應(yīng)應(yīng)該珍愛(ài)生命，努力奮斗，活出精彩的明天。

　　《生命生命》這一篇課文寫(xiě)的很好，寥寥數(shù)語(yǔ)，卻足夠精彩，足以給人力量，它適合于學(xué)生，也適合于家長(zhǎng)，適合世界上的每一個(gè)人，我相信看了這篇課文大家都會(huì)得到啟發(fā)，都會(huì)有感而發(fā)的……

讀《生命生命》有感3

　　今天，我讀一本名叫《生命生命》的故事，下面就讓我來(lái)講一講吧！

　　這個(gè)故事主要講述了三件事，分別是：杏林子她正在寫(xiě)作文，一只飛蛾飛了過(guò)來(lái)，在杏林子的頭上轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，作者馬上用手去抓它，但是杏林子的手一用力，手就動(dòng)彈不得，那只飛蛾在杏林子的手里極力鼓動(dòng)雙翅，求生欲望，作者這才休會(huì)到了：生命是多么頑強(qiáng)。

　　二是：一種香瓜子從縫隙掉了出來(lái)，雖然沒(méi)有了陽(yáng)光和泥土，但是香瓜子還在努力的盛開(kāi)著，不斷生長(zhǎng)，不怕困難。第三是：作者在醫(yī)生的診器來(lái)寧聽(tīng)已自的心跳，杏林子以圍自己的`心跳不會(huì)跳，可是一聽(tīng)，心仍然在跳動(dòng)，杏林子聽(tīng)著那一聲聲的跳動(dòng)，讓自己變得很開(kāi)心，很快樂(lè)。

　　在人的生活中，人只有一條命，世界上沒(méi)什么比生命還要寶貴的東西，我們要保護(hù)生命，不讓它給白白的浪費(fèi)掉，讓它變得更美好。

讀《生命生命》有感4

　　生命，是勇敢的；生命，是頑強(qiáng)的；生命，是獨(dú)一無(wú)二的，這就是文章作者杏林子圍繞身邊細(xì)小事務(wù)所領(lǐng)悟的。

　　讀了這篇文章，使我想起了就在不久前的時(shí)間。那就是“3·11”日本大地震。

　　在自然災(zāi)害面前，生命顯得是那樣脆弱、那樣渺小，但生命給予所有的人勇敢與頑強(qiáng)，在還有一絲希望中極力求生。在災(zāi)難之后，有許多忠誠(chéng)的小狗在廢墟中尋找自己的主人。我又想：是什么給予它們執(zhí)著和勇氣？是生命。

　　通過(guò)文中“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的'價(jià)值。”這句話，我又不禁想起“3·11”日本大地震過(guò)后的一件事：

　　福島核電廠因?yàn)榇蟮卣鸨粨p壞，開(kāi)始從里面泄露出放射性物質(zhì)。50名“死士”組織起來(lái)，堅(jiān)守核電廠。啊，這是多么寶貴的精神，愿意保護(hù)他人的安全而犧牲自己的性命也在所不辭！是什么給予他們這樣為人民奮斗的意志呢？對(duì)，也是生命。生命，如此偉大；生命，如此美妙；生命，如此堅(jiān)強(qiáng)！正是如此，我們不應(yīng)該向困難低頭，不能遇到挫折就放棄生命，我們應(yīng)該珍惜父母、世界賜予我們的寶貴生命，讓我們的生命更有價(jià)值，讓我們獲得更加光彩有力！

讀《生命生命》有感5

　　今天，老師給我們講了一篇課文，課題叫做《生命生命》，這節(jié)課讓我知道了什么是生命的意義。

　　讓我想起，有一天，媽媽給我買了一顆花種，讓我把它種在花盆里，可是我一不小心把花種弄到地上，找不到了。過(guò)了幾天，墻角竟然冒出一個(gè)小花苗，我感覺(jué)到一股強(qiáng)大的生命力。后來(lái)那顆花種不屈向上，茁壯生長(zhǎng)，開(kāi)出鮮艷、美麗的`花朵。那朵花至今還在綻放。它的生命是多么頑強(qiáng)，這讓我感到很驚訝。我也要好好珍惜生命，不讓它白白流失。

讀《生命生命》有感6

　　上周，我們學(xué)習(xí)了第十九課《生命生命》使我記憶猶新。《生命生命》主要寫(xiě)了作者杏林子從飛蛾求生的欲望中，從香瓜子沖破外殼的精神中，從自己的心跳中明白了生命雖然短暫，但是我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。在課文中，使我忘不了的是第三自然段一粒小小的香瓜子竟然可以在一個(gè)沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的一個(gè)小磚縫中，長(zhǎng)出了一節(jié)小瓜苗。告訴了我們即使環(huán)境惡劣，也要不屈向上。突然，我想起了不久前的青海省玉樹(shù)縣發(fā)生的7.1級(jí)大地震，讓許多人失去家，可是它們還是堅(jiān)強(qiáng)的活了下去。那些去救援的解放軍叔叔離開(kāi)了自己的家，離開(kāi)了自己的.親人，趕往災(zāi)區(qū)救人。此時(shí)此刻，我認(rèn)為我們要幫助災(zāi)區(qū)的人，讓他們的生命可以延續(xù)下去。

　　學(xué)習(xí)了第十九課《生命生命》后，我明白了生命的意義，那就是：生命雖然短暫，但是我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。

　　不要白白浪費(fèi)自己的生命！

讀《生命生命》有感7

　　杏林子阿姨的《生命生命》讓我流連忘返。它是一篇關(guān)于生命的文章。

　　文中讓我感受最深刻的地方是第四自然段。它說(shuō)：“我可以好好地使用它，也可以白白的糟蹋它�！泵總€(gè)人都有短暫而又寶貴的生命。

　　這讓我想到了自已這個(gè)“好學(xué)生”上課總愛(ài)跟席天樂(lè)講話。我這屬于慢性自殺，上課講小話，聽(tīng)不到老師講的重點(diǎn)，學(xué)不到知，長(zhǎng)大以后就是“沒(méi)文化，真可怕”！我應(yīng)該好好學(xué)習(xí)一下杏阿姨的.美好品質(zhì)。對(duì)自已負(fù)責(zé)，改掉壞毛病。做一個(gè)能自控的好學(xué)生。

　　今后，我要自控，上課的時(shí)候不跟同學(xué)講話。我一天不說(shuō)話，我也能堅(jiān)持活下來(lái)。希望自己能像杏阿姨說(shuō)的那樣�！拔铱梢院煤檬褂盟��！�

讀《生命生命》有感8

　　今天，我讀了《生命生命》這篇課文后，感慨萬(wàn)千。課文通過(guò)飛蛾求生、磚縫中的香瓜苗、傾聽(tīng)心跳三個(gè)小事，展示了生命的意義：雖然生命短暫，但是我們能讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的'價(jià)值。文中有一段話令我印象深刻：我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。這段話讓我深深地意識(shí)到：人的生命只屬于自己，自己必須對(duì)自己負(fù)責(zé)，好好地珍惜生命，讓生活有意義。

　　我由此想起了力克。力克是一個(gè)殘疾人，他天生就沒(méi)有了四肢的指頭，只有一根小小的腳趾。力克沒(méi)有因?yàn)樽约菏菤埣踩硕艞壢松�，而是用那根趾頭學(xué)本領(lǐng)。他學(xué)會(huì)了高臺(tái)跳水、游泳、騎馬、打字等等。力克的人生之路一開(kāi)始就有阻攔的石頭，但他能克服困難，繞開(kāi)石頭，使自己活得更加光彩有力。

　　再說(shuō)說(shuō)有些健全的人，因?yàn)槭I(yè)、離婚，或是小小的挫折，就選擇跳樓自殺，這真是太不應(yīng)該了，連力克那樣的殘疾人都那么頑強(qiáng)，何況我們四肢健全的人呢？

　　生命就像一塊平凡的小石頭，在于你怎樣愛(ài)惜它；生命就像一棵小小的草兒，弱者生之枯死，強(qiáng)者野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。我要在有限的時(shí)間里堅(jiān)持不放棄，讓生活更有價(jià)值！

讀《生命生命》有感9

　　我讀了《生命、生命》這一課，感觸很深。一只小小的飛蛾在作者的手中，掙扎著，鼓動(dòng)雙翅。一粒香瓜子，沖破堅(jiān)硬的外殼，雖然沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土，為了求生，它卻在磚縫中生長(zhǎng)，哪怕生命僅有幾天的時(shí)間。文中的兩件不起眼的小事，在作者眼中，卻發(fā)現(xiàn)了生命的意義和生命的偉大。從而說(shuō)明了許多生物對(duì)生命有著極其強(qiáng)烈的渴望。

　　記得我在一本“小讀者”刊物上讀過(guò)一遍文章，寫(xiě)的是一艘貨輪行駛在大西洋上，一位在船尾打朵的黑人小孩不慎掉進(jìn)了波濤滾滾的海中，小孩大喊救命，無(wú)奈風(fēng)大浪急，無(wú)人聽(tīng)見(jiàn)到呼救聲。船越走越遠(yuǎn)，孩子游得越來(lái)越吃力。他對(duì)自己說(shuō)：放棄吧！這時(shí)他又想起了老船長(zhǎng)那慈祥的臉和父愛(ài)的眼神。想到這里，孩子鼓足勇氣，用生命最后的力量朝前游去，終于在那孩子就要沉下的.那一刻船長(zhǎng)趕到救了孩子。

　　我們每個(gè)人都擁有自己鮮活的生命，是珍惜還是糟蹋，一切都由自己作主。

　　春天的到來(lái)，使我和小伙伴們個(gè)個(gè)欣喜若狂，周末約好來(lái)到長(zhǎng)江邊游玩，眼前的沙灘、油菜花和小漁船，把我們的眼球吸引住了，我們得意忘形地來(lái)到江邊沙灘上，光著腳丫子在沙灘上奔跑嬉戲，在小船上蹦上跳下，如果稍不留意就會(huì)落到江里。此時(shí)的我，早已把爸爸出門時(shí)交待的話，丟到了腦后。慶幸的是爸爸及時(shí)趕到了，并狠狠地批評(píng)了我們，還給我們上了一堂現(xiàn)場(chǎng)教育課，使我們懂得了如何對(duì)生命的珍愛(ài)。這事雖然過(guò)去很久了，卻始終牢牢地記在我心中。

　　生命是短暫的，但我們必須明白，生命的價(jià)值卻是無(wú)限的。少年好好讀書(shū)，長(zhǎng)大后才能有知識(shí)、有頭腦、有能力服務(wù)社會(huì)，報(bào)效祖國(guó)，才能使生命更有意義。

讀《生命生命》有感10

　　四年級(jí)的時(shí)候我學(xué)了杏林子小姐寫(xiě)的《生命生命》這篇文章。從中我感受到了生命是非常寶貴的，生命只有一次，我們一定要要珍惜生命，絕對(duì)不要讓生命白白流失。

　　作者通過(guò)飛蛾求生中感受到了生命的勇氣，石縫里的香瓜子，讓我們見(jiàn)證了生命的奇跡。只要有勇氣就會(huì)有奇跡。作者說(shuō)過(guò)：“這就是我的生命，單單屬于我的，我可以好好使用它，也可以白白糟蹋它。”有一句話不知道你聽(tīng)過(guò)沒(méi)：去天堂的路狹窄而且險(xiǎn)境叢生，去地獄的'路寬闊而且舒適，選擇天堂的人，一定是有勇氣的人。

　　《生命生命》中的飛蛾，為了求生，垂死掙扎�？墒怯幸恍┤瞬坏粺釔�(ài)生命，還抽煙、吸食毒品，導(dǎo)致許許多多的人死亡。

讀《生命生命》有感11

　　一次，老師教我們學(xué)習(xí)《生命，生命》，并讓我們背課文。我一直都背不住，但是我并不灰心喪氣，又讀了幾遍。當(dāng)我再次讀到飛蛾求生的時(shí)候，我明白了，一只昆蟲(chóng)原來(lái)也如此地珍愛(ài)自己的生命，我終于懂得作者要表達(dá)的意思了。過(guò)了一會(huì)我就會(huì)背第一自然段了。

　　香瓜子在磚縫中長(zhǎng)出，即使它只活了幾天，但它不屈向上，茁壯成長(zhǎng)。為了更明白生命是什么，杏林子又做了一次實(shí)驗(yàn)，用醫(yī)生的聽(tīng)診器，靜聽(tīng)這自己的心跳，那一聲聲平穩(wěn)而又有規(guī)律的心跳，給了她極大的`震撼，原來(lái)，這才是生命，屬于自己不屈不撓的生命。從文中我恍然大悟，我應(yīng)該要好好地善待自己的生命，不讓它白白的流失，使自己活得光彩有力。

　　杏林子的雙腳殘了，但她并不氣餒，她從飛蛾、種子身上得到啟示，得到鼓舞，頑強(qiáng)學(xué)習(xí)，更加有勇氣地面對(duì)生活，成為臺(tái)灣文壇上的著名作家，著有四十多本書(shū)籍，被譽(yù)為“臺(tái)灣最具影響力的作家”。

　　我的內(nèi)心震撼著，我要學(xué)習(xí)香瓜子不屈不撓的精神，學(xué)習(xí)杏林子的頑強(qiáng)，好好用功讀書(shū)，在今后的學(xué)習(xí)生活中，不管遇到什么困難，都不退縮，勇敢面對(duì)，讓自己將來(lái)成為對(duì)社會(huì)有用的人！

讀《生命生命》有感12

　　這個(gè)星期的星期五，我們學(xué)了一位身患重病的杏林子寫(xiě)的《生命生命》，課文主要內(nèi)容是：一次夜里，一只飛蛾打擾著作者，作者一手抓住了它，但飛蛾不想死去，極力鼓動(dòng)著翅膀，作者感到生命的力量，便放了它；一粒香瓜子破殼而出，頑強(qiáng)的`生長(zhǎng)；作者在醫(yī)院用聽(tīng)診器聽(tīng)自己的心跳，明白了：她的生命由她使用，她的生命只屬于她自己的。

　　作者十二歲患了內(nèi)風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎，頭不能動(dòng)、胳膊不能舉、手不能抬、腳不能走，一生只能擺成一個(gè)姿勢(shì)。她活到了61歲，也就是說(shuō)，作者在輪椅上做了50年，在這50年里，做了很多事，寫(xiě)了很多書(shū)，她雖然是殘疾人，但她樂(lè)觀，她照樣能活的快樂(lè)。

　　許多人雖然殘疾了，但他們的世界里永遠(yuǎn)沒(méi)有向困難低頭的字眼，他們照樣活得很快樂(lè)。我們健全人，為了一點(diǎn)雞毛蒜皮的小事就動(dòng)起手，最后還不是兩敗俱傷，還惹得朋友分離，只能生活在一個(gè)孤單的世界，這有什么好？

讀《生命生命》有感13

　　文章通過(guò)動(dòng)物、植物以及杏林子本人的事例，引出了對(duì)生命的思考，向我們展示了生命的意義——雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。

　　其中，小瓜苗抗?fàn)幍墓适铝钗译y忘。一粒小香瓜子掉進(jìn)了磚縫里。一種很強(qiáng)的生命使它在沒(méi)有陽(yáng)光和土壤的情況下茁壯生長(zhǎng)，即使它僅僅只活了幾天。聯(lián)系生活，我們和那粒小香瓜子真有著天壤之別。我們天生屬于溫室里的小花朵兒，遇到一點(diǎn)兒雞皮蒜毛的小小挫折就會(huì)退縮。更何況，小瓜子在我們的眼里是那樣的'微不足道，為什么我們遇到挫折就會(huì)知難而退，而它卻可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫里不屈向上的茁壯成長(zhǎng)?

　　突然，我想：“即使人人只有一天生命可活，也要活得誠(chéng)實(shí)，活得堅(jiān)強(qiáng)，活得富貴，活得光彩照人！”而且，在生命的意義里，一定還有許多不為人知的秘密，在等待著，等待著我們新一代去發(fā)現(xiàn)它們......