初中調(diào)查報告
在學習、工作生活中，我們都不可避免地要接觸到報告，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。那么你真正懂得怎么寫好報告嗎？下面是小編為大家收集的初中調(diào)查報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初中調(diào)查報告1
我家門前有一個池塘， 一年前 , 池水清澈見底， 魚蝦成群 , 四周綠樹成蔭，大家經(jīng)常在池塘邊散步、垂釣、 游泳 。可惜從今年 2 月村綜合市場建成后，不斷有污水流入池中。到 6 月間，水就臭了，池塘中的魚大量死亡。十個月后的今天，昔日游魚戲水的池塘變成了黑黝黝的一池臭水。水面上漂著綠藻和垃圾，岸邊許多樹也被小偷砍走了，留在岸邊的十多個樹樁見證了這十個月內(nèi)池塘的巨變，聆聽著池塘的幽幽哭泣聲。
是什么原因?qū)е鲁厮冑|(zhì)呢？
1 池中的魚大量死亡可以肯定是由于水質(zhì)受污染。暑假期間，我和同學一起到池塘邊找原因。
“那邊的墻上有 5 個排水管，市場的臟水直接排進了池塘里。魚也是市場建成以后才死的。”村民甲認為市場方面應(yīng)承擔責任。我們看到市場與池塘僅一墻之隔。但市場也有自己的說法，據(jù)綜合市場管理處的樓經(jīng)理介紹，建市場是得到有關(guān)部門批準的，市場管理方也充分考慮了對環(huán)境的保護，為此專門花了兩萬多元建了兩條排水管道，市場產(chǎn)生的污水完全可以從管道排走。對于墻上的 5 根管道，樓經(jīng)理解釋說，那早就存在，不是市場建的�！耙郧斑@里是個消防池，為了防止消防池水位過高，建了 5 根管道通到池塘里，這樣多余的水可以通過池塘的泄水口排走�！碑攩柤笆袌龅奈鬯畷粫虼藵B漏進湖中時，樓經(jīng)理連說不會，因為在建市場時已用預制板蓋住了消防池，并在上面澆注了混凝土。
為了弄清市場對池塘污染是否有責任，我請求在環(huán)境監(jiān)察單位工作的鐘叔叔進行實地踏勘，他也是在這個池塘邊嬉戲長大，看到池塘變成這樣感到非常心痛。對消防池實地勘察后，基本排除污水從地面滲漏的可能。但是今年五、六月份降水較多，消防池水位過高，污水就直接排到了池塘里，導致池塘水嚴重污染。所以市場應(yīng)該要承擔相應(yīng)責任。
2 大唐被譽為“國際襪都”，村民從事襪業(yè)有關(guān)行業(yè)的占百分之六、七十。池塘邊的住戶中有兩家真好經(jīng)營加彈廠。根據(jù)保潔工人反映，每天每戶人家要生產(chǎn) 500 公斤工業(yè)廢水，由于今年生意好，門前屋后的工業(yè)廢料也越堆越多。
有一家主人叫樓昆忠，今年 39 歲，初中文化，家有父親、母親、妻子、兩個女兒。他家雇傭了 5 名擋車工，擋車工都來自外省，平均年齡 19 歲， 3 人小學文化， 2 人小學都沒畢業(yè)，平時不注意衛(wèi)生習慣，一不留神就會從樓上扔下塑料袋、西瓜皮等。由于扔到路上要受到村民的指責，所以他們就選擇了扔到不會說話的池塘里。隨著天氣轉(zhuǎn)熱，西瓜皮、菜葉子等快速腐爛，加劇了池塘污染。
初中調(diào)查報告2
春華秋實，歲月瀟湘。轉(zhuǎn)眼期盼許久的為期一個月的社會實踐就過去了。記得羅馬法學家塞爾蘇斯曾說過：“法乃善與正義之科學�！钡谝淮螀⒓由鐣䦟嵺`，我明白中學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式；是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道；是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務(wù)社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校中學生更新觀念，吸收新的思想與知識。近三個月的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現(xiàn)，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎(chǔ)。我在實踐中得到許多的感悟！
在這次實踐中，讓我很有感觸的一點就人際交往方面，大家都知道社會上人際交往非常復雜，但是具體多么復雜，我想也很難說清楚，只有經(jīng)歷了才能了解。才能有深刻的感受，大家為了工作走到一起，每一個人都有自己的思想和個性，要跟他（她）們處理好關(guān)系得需要許多技巧，就看你怎么把握了。我想說的一點就是，在交際中，既然我們不能改變一些東西，那我們就學著適應(yīng)它。如果還不行，那就改變一下適應(yīng)它的方法。讓我在這次社會實踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關(guān)系這方面有了很大的進步。同時在這次實踐中使我深深體會到我們必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學習不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設(shè)法解決，實在不行可以虛心請教他人，而沒有自學能力的人遲早要被企業(yè)和社會所淘汰。
俗話說："在家千日好，出門半"招"難！"意思就是說：在家里的時候，有自已的父母照顧，關(guān)心，呵護！那肯定就是日子過得無憂無慮了，但是，只要你去到外面工作的時候，不管你遇到什么困難，挫折都是靠自已一個人去解決，在這二個多月里，讓我學會了自強自立！凡事都要靠自已！現(xiàn)在，就算父母不在我的身邊，我都能夠自已獨立！學校是一個小社會，我們不再是象牙塔里不能受風吹雨打的花朵，通過社會實踐的磨練，我們深深地認識到社會實踐是一筆財富。社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學，只有正確的引導我們深入社會，了解社會，服務(wù)于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門，踏進社會創(chuàng)造良好的條件；才能使我們學有所用，在實踐中成才，在服務(wù)中成長，并有效的為社會服務(wù)，體現(xiàn)大學生的自身價值。今后的工作中，是在過去社會實踐活動經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，不斷拓展社會實踐活動范圍，挖掘?qū)嵺`活動培養(yǎng)人才的潛力，堅持社會實踐與了解國情，服務(wù)社會相結(jié)合，為國家與社會的全面發(fā)展出謀劃策。堅持社會實踐與專業(yè)特點相結(jié)合，為地方經(jīng)濟的發(fā)展貢獻力量為社會創(chuàng)造了新的財富。
一切認識都來源于實踐。實踐是認識的來源說明了親身實踐的必要性和重要性，但是并不排斥學習間接經(jīng)驗的必要性。實踐的發(fā)展不斷促進人類認識能力的發(fā)展。實踐的不斷發(fā)展，不斷提出新的問題，促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問題。而隨著這些問題的不斷解決，與此同步，人的認識能力也就不斷地改善和提高！馬克思主義哲學強調(diào)實踐對認識的決定作用，認識對實踐具有巨大的反作用。認識對實踐的反作用主要表現(xiàn)在認識和理論對實踐具有指導作用。認識在實踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，但是認識一經(jīng)產(chǎn)生就具有相對獨立性，可以對實踐進行指導。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等零。理論應(yīng)該與實踐相結(jié)合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。
一個月的實習生活，說長不長，說短不短，雖未承擔過什么重要的工作，但卻也堅守本職，勤于學習，在平平淡淡的忙碌之中學到了許多書本上學不到的東西與做人的道理。社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現(xiàn)，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎(chǔ)。希望以后還有這樣的機會，讓我從實踐中得到鍛煉。實踐，不僅鍛煉著我們的意志，它更大的作用是豐富著我們的知識，讓我們在實踐中鍛煉成長、磨練成才。
在這個漫長的暑假中，我接受我院學生會的倡議，積極參加學校內(nèi)外組織的的各種假期社會實踐活動。作為一名未來要邁入社會的學生，深入社會、實踐鍛煉是一門必經(jīng)的功課。因為我相信因為經(jīng)歷所以懂得，只有了解社會，你才能真正做到融入社會。
實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應(yīng)該與實踐相結(jié)合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了，它讓你開闊視野，了解社會，深入生活，無限回味。社會實踐是一筆財富。一分付出，一分收獲，有付出，就一定會有收獲。更何況參加社會實踐活動的過程、閱歷本身就是一筆寶貴的財富。放假回到家里，我跟爸媽商量了學校下達的暑期任務(wù)，他們都很支持學校的決定，也贊同我在暑期里去社會實踐的這一作法，我也覺得這真的是一次自我鍛煉的好機會。但是由于爸爸媽媽仍不太放心我一個人出去工作，就幫我在親戚家里找了一份還比較輕松的工作，也和親戚說好了，就拿我當員工一樣對待，讓我真正感受一下步入社會參加工作的不容易。
這段時間，我?guī)兔与娫�、復印資料、整理資料，幫忙簽字。在學校，會有人通知你做什么，有老師、同學督促你�？稍谶@里，必須自覺去做，而且要努力做好。更重要的是，必須放下尊嚴，老老實實做一個打工者，在現(xiàn)實面前，我們要學會忍耐，社會是不公的，公平是要去爭取的。有時遭批評時會感到委屈，但接受并改正又是防止再一個錯誤發(fā)生的前提，因為激烈的競爭隨時使你面臨失業(yè)。
暑期實踐過得很快，自己慢慢地開始習慣了這種生活和這項工作，犯的錯誤也越來越少了，老板也夸獎我適應(yīng)性很強，工作能力也錯，以后要是暑期還想實踐就到我這來。那時離開時還真有點舍不得呢。辛苦也是有回報的，拿到我的工資時，真的很欣慰，但是并不是因為有錢可以領(lǐng)，也不是終于結(jié)束了打工的苦日子，而是自己的付出有了結(jié)果和回報，自己的實踐也有了收獲，回想一下自己真的覺得很值。
雖然在這假期我沒有在我的專業(yè)知識，專業(yè)能力上有所提升·但是我感覺我懂得了太多的書本上沒有的東西，假期實踐增強了我的辦事能力，叫我懂得錢來之不易，叫我懂得人要打拼出一片屬于自己的天空。經(jīng)過實踐的修正，當剛回到家的興奮與愜意漸漸淡去，我回想了一下自己半年的學習生活，雖然在學校里的生活平靜而快樂，可我卻看到了“危機”—就業(yè)危機，因此而為將來而感到緊張在社會上要善于與別人溝通是需要長期的練習。以前沒有工作的機會，使我與別人對話時不會應(yīng)變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。我意識到了自己的不足，沒有經(jīng)驗，沒有與人交流交往的能力，有些東西以前沒有嘗試過，難免會出差錯，如果我還這樣的話，以后很有可能在社會上沒有立足之地，現(xiàn)在的社會不僅要有知識，還要擁有一些應(yīng)辨能力等綜合素質(zhì)，只靠在學校汲取知識，遠遠不夠，從現(xiàn)在開始，就要培養(yǎng)自己的能力。
初中調(diào)查報告3
初中教育現(xiàn)狀的調(diào)查報告
一、概況
教育作為一個基礎(chǔ)工程，特別是初中教育工作，肩負著承上啟下的艱巨任務(wù)，要抓出新意，抓出亮點，抓出成效，必須加強調(diào)查研究，使教育事業(yè)的一些重大思路、戰(zhàn)略性課題，在教育專題調(diào)研中得以衍生和破題，初中教育現(xiàn)狀調(diào)查報告1。
此次調(diào)查活動內(nèi)容包括：現(xiàn)場觀察課堂教學，課后與任課教師進行交流，了解教師課堂教學目標、課堂教學設(shè)計、課堂教學過程；在聽課的班級中選取部分學生進行問卷征詢，了解學生在學校的感受以及學習和生活的情況；對部分教師進行問卷征詢，了解教師在日常教學中遇到的問題。
在這次調(diào)查中，接受調(diào)查的有七年級6個班，八年級9個班，九年級10個班（見表一），聽課20節(jié)（見表二），共有22人接受問卷調(diào)查，其中教師7人，學生15人（見表三）。
根據(jù)調(diào)查所收集的各方面的信息，對某校教育教學的現(xiàn)狀有了一個基本的判斷。以下是本次調(diào)查的主要發(fā)現(xiàn)。
表1 年級情況一覽表
人數(shù)
年級 班數(shù) 小計
七年級 6 6
八年級 9 9
九年級10 10
合計 25 25
表2 聽課情況一覽表
科目
年級 語數(shù)外 物化生 政史地 音體美 小計
七年級 2 1 2 2 7
八年級 2 2 2 1 7
九年級 2 2 1 1 6
合計 6 5 5 4 20
表3 問卷調(diào)查一覽表
人數(shù)
類別 人數(shù)
教師 7
學生 七年級 3
八年級 5
九年級 7
合 計 22
二、學校教師隊伍現(xiàn)狀與分析
1、教師的滿意度，調(diào)查報告《初中教育現(xiàn)狀調(diào)查報告1》。從這里看出，學校辦的好不好、教育質(zhì)量高不高、學校是否有積極上進的氛圍，對教師的成長與發(fā)展是有很大影響的。教師問卷征詢中，教師們的心態(tài)也充分反映了這點。
圖1 教師對 “學校管理滿意程度”的判斷
單位：百分比
2、教師的學生觀。在聽課中，了解到學生的差異很大，在一個班級的差生達到20%～30%，這對教師的教學來說是個問題，也是挑戰(zhàn)。如何正確對待學生、正確對待學生的差異，教師有不同的看法。從教師問卷統(tǒng)計的結(jié)果看，82.2%的教師對所教學生是基本滿意的，教師們對所教學生不滿意的原因主要在于：班風差，不自覺、不刻苦，厭學或不愿意學習、不愿意動腦筋，缺乏學習的動力或動機，學生兩極分化嚴重，學生基礎(chǔ)差、學習方法差，家長不重視或不配合，生源差，學生不配合、紀律差，學生思想品德差等。
更多教師能正確對待學生，認為，班級同學基礎(chǔ)雖然差，但都很聰明、活潑。問題在于，教師怎樣去發(fā)現(xiàn)學生差的真正原因，怎樣去發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點，并把學生的閃光點充分利用起來，增強學生學習的自信心。這應(yīng)該是今后更應(yīng)注重研究的問題。
圖2 教師對目前所教學生的滿意程度
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3、教師的教學觀。從所聽的課中可以看出，教師們還是能夠圍繞素質(zhì)教育這個核心，在教學上大膽創(chuàng)新，多放手以增進學生參與學習和教學過程的主動性。積極貫徹落實國家基礎(chǔ)教育課程改革指導綱要精神，改變過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生的獨立性和自主性
三、課堂教學狀況與分析
從所觀察到的課堂教學來看，有不少好課，這些好課的教師的教育理念和教學方法比較先進，在課堂上能落實素質(zhì)教育的要求。但也存在個別教師上課的特點是，教師是主角，學生是配角，學生缺乏學習的主動性，雖然意識到現(xiàn)在的課堂太沉悶，但對課堂上學生主體、學習積極性、興趣怎樣調(diào)動起來，缺乏辦法。從教師問卷調(diào)查統(tǒng)計的情況看，接受問卷征詢的教師中50.4%的人認為自己的課堂教學比較好。
圖3 中小學教師對自己學校課堂教學的評價
單位：百分比
教師們對學校課堂教學不滿意的原因主要是：學生基礎(chǔ)差、自覺性差、差異大、學習興趣不強，教學方法不適當、教學手段陳舊，家長不配合，領(lǐng)導不會領(lǐng)導，教研薄弱，班額太大等。怎樣進一步改進學校的課堂教學質(zhì)量，教師有不同的想法。
初中調(diào)查報告4
九年級是初中學習階段中最關(guān)鍵的時期，在一定程度上反映了初中學生的學習情況。為了更好地了解初中學生學習數(shù)學情況，提高學生的學習成績及數(shù)學學習能力，現(xiàn)做如下調(diào)查。
調(diào)查的目的:
1、了解本校九年級學生的數(shù)學學習狀況。
2、分析學生學習效果的差異，找出原因，對癥下藥，提出措施，提高學習效率。
調(diào)查對象:
本次調(diào)查的對象是本校的九年級全班學生，參加調(diào)查的人數(shù)56人，收回56份問卷。
調(diào)查的形式:
本次調(diào)查采用無記名問卷調(diào)查的方法，利用周會的時間(20xx年11月10)
調(diào)查內(nèi)容的說明:
本報告從預習、上課、復習以及作業(yè)的完成情況和原因歸屬四個部分組成。
調(diào)查結(jié)果分析:
1、 預習情況:
本班有20名學生沒有預習的習慣，25名學生只是粗略的看一遍。其他學生認真的預習。
2、 上課情況:
注意力不夠集中的有36%，主要是學生對學習數(shù)學不感興趣，這是我們教師要關(guān)注的問題。30%的學生由于聽不懂上課內(nèi)容而注意力不夠集中，34%的學生上課注意力集中，他們對所學內(nèi)容感興趣。我們注意到，聽課的效果不僅在于學生對教學內(nèi)容的興趣和注意力集中程度，還取決于教學內(nèi)容的難度和學生自身的學習能力。
3、復習和作業(yè)情況
在完成預習和聽課學習任務(wù)后，復習的學生有62%，而不復習的有38%。這說明大部分學生有復習鞏固的好習慣，有相當一部分學生忽視了復習鞏固，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。從完成作業(yè)的情況來看，約70%的學生對解題的方法和技巧掌握的不好，獨立完成作業(yè)的能力差。這和前面反映的學習效果和上課注意力有很大的聯(lián)系。
原因歸屬:
綜上分析，造成我們學生數(shù)學學習困難的原因，有些學生雖然喜歡學習數(shù)學，但是數(shù)學基礎(chǔ)不好，總是跟不上。有些學生認為自己智力差，沒有信心，不會做題。大部分學生學不好數(shù)學的原因是教學內(nèi)容難。教師應(yīng)對他們進行及時有效的幫助和指導。還有一小部分的學生缺乏家長的幫助，看來家長的素質(zhì)有待提高。
解決方法和建議
從調(diào)查的結(jié)果來看，九年級的學生在數(shù)學的預習、聽課、復習和作業(yè)的完成等方面存在著不同程度的問題。而這些由客觀和主觀因素造成的問題對學生將來的發(fā)展帶來不同程度的影響，應(yīng)引起我們教育工作者的高度重視。只有搞清原因，對癥下藥，才能解決問題。在分析調(diào)查的基礎(chǔ)上，我提出如下的解決方法和建議:
1、建立良好的師生關(guān)系。要讓學生學好數(shù)學，首先讓學生要接納你。要拋棄“一日為師，終身為父”的傳統(tǒng)觀念，和學生零距離的交談，做他的知心朋友。要為學生創(chuàng)造平等的參與學習機會。其次，建立融洽，和諧，愉快的課堂教學氣氛，有利于學生學習。就是最簡單的一句鼓勵的話語，可以促進學生的學習興趣。重要的是教師必須學會寬容和善待“差生”。如果學生的勞動得不到老師的肯定，會產(chǎn)生消極甚至抵觸的情緒，從而在心理上和行動上拒絕老師的教育。那么，再能干的老師，加上最聰明的學生，也無濟于事。
2、加強數(shù)學學習的指導。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學生在學習數(shù)學方面，比如預習，聽課及復習方面有待于我們教師進行有效的幫助和指導。不管是學習方法還是學習內(nèi)容，我們教師都應(yīng)當努力地化解他們學習中的困難。對于不同的學生，我們要因材施教，讓之慢慢地積累。教師不能操之過急，期望過高。欲速則不達。在學習的過程中，要注意開展成功教育，增強學生的學習興趣和信心，克服他們學習數(shù)學的心理障礙。幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。
3、利用多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。要使學生對各門功課感興趣，是有一定的難度。老師除了傳統(tǒng)的教法還是傳統(tǒng)的教法，教無新意。學生聽得昏昏欲睡，怎樣激發(fā)學生想學習興趣呢?現(xiàn)在流行的多媒體教學，多媒體的使用可以使課堂教學不在單一，可以提高學生的學習興趣。作為教師，我們要結(jié)合學生實際，借助多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們學習能力，讓學生均衡發(fā)展，使他們成為合格、優(yōu)秀的中學生。
初中調(diào)查報告5
研究背景：
閱讀自古是人們陶冶情操，積累知識，修身養(yǎng)性的事情。自古便有讀萬卷書，行萬里路的說法�？梢姽湃藢﹂喿x的熱愛�？涩F(xiàn)如今國人的閱讀意識日趨下降，而在課業(yè)繁重的中學生面前表現(xiàn)則更為突出。況且現(xiàn)今圖書市場魚龍混雜，健康閱讀又稱問另一個問題。所以我們對于現(xiàn)在中學生的課外閱讀情況做了一次研究性學習。研究目的：
1．弄清楚如今國人閱讀的現(xiàn)狀，尤其是中學生的閱讀情況及與別國的差距。
2．通過問卷調(diào)查，數(shù)據(jù)分析，繪制圖表。對身邊中學生的閱讀情況做詳細的了解。
3．書寫論文，深度探尋問題的根源，試探性的提出一些解決的方法。
研究方法：
資料查找，問卷調(diào)查，論文總結(jié)
研究時間：
20xx年1月20日-20xx年10月22日
研究過程：
一．查找資料
中國國民的閱讀狀況：
20xx年，18~70周歲國民圖書閱讀率為49.3%，比上一年的48.8%增長了0.5個百分點，增幅為1.02%。
20xx年，我國成人人均年閱讀圖書4.72本，比20xx年的4.58本多0.14本。其中，男性平均每人讀書5.87本，顯著高于女性的平均每人3.48本；城鎮(zhèn)人口平均每人讀書6.53本，顯著高于農(nóng)村人口的平均每人讀書3.49本。
在我國識字國民中，平均每人每年閱讀圖書5.2本。其中城鎮(zhèn)人口平均每人每年讀書6.8本，農(nóng)村人口平均每人每年讀書4.0本。識字男性平均每年閱讀6.21本，識字女性平均每年閱讀4.01本。
出自——百度百科
一些歐美國家的閱讀狀況：
中國與這幾國的比較：
出自——百度百科結(jié)論：通過這種比較不難看出中國的閱讀率是最低的，雖然俄羅斯這幾年在文化教育上抓的很輕，美國如此快的生活節(jié)奏下閱讀率仍然比中國要高。閱讀是一個國家然實力的重要組成部分。所以對于下一代的閱讀狀況則更應(yīng)該抓緊抓牢。那現(xiàn)在中學生的閱讀狀況如何呢？我們特地對于中學生的閱讀情況進行了一次簡單的問卷調(diào)查。以下是問卷調(diào)查的調(diào)查表。
二．問卷調(diào)查
關(guān)于“中學生的課外閱讀情況”的問卷調(diào)查各位同學們：
你們好！我們是澤州職中的學生。利用假期的時間，針對中學生的課外閱讀情況進行了一項研究性學習。問卷調(diào)查則是其中關(guān)鍵的一步。所以希望您能積極的配合，誠實認真的答題，因為你們每個人的問卷都是我們研究性學習中寶貴的資料。以下是問卷內(nèi)容：
1.您熱衷于課外閱讀么？
A．沒時間，基本不看B.有空時會翻翻
C．老師要求的會看D.喜歡閱讀，使生活的一部分
2．您平均每天花費多長時間在課外閱讀上？
A．20分鐘B.半小時至四十分鐘
C．1小時以上D.20分鐘以下
3.使您沒有原因進行課外閱讀的主要原因是什么？
A．業(yè)余活動豐富B.課業(yè)負擔過重
C.家長不允許D.沒有興趣，
4.你課外閱讀的目的是？
A．放松神經(jīng)，純屬消遣B.有目的性的閱讀，對課業(yè)有實際意義
C．增長知識，陶冶情操D.家長要求或跟風從流
5.你經(jīng)常閱讀什么類型的書籍（多選）
A.都市言情B.穿越幻想C.玄幻奇幻D.武俠仙俠E.游戲競技F.爛漫青春G.歷史軍事H.靈異懸疑I.名著傳記J.科幻小說K.教育社科L.短篇小說
非常感謝您的配合!
二．調(diào)查結(jié)果及數(shù)據(jù)分析：
調(diào)查人數(shù)：1203人
調(diào)查結(jié)果：
第一題：A．120人B. 250人C. 400人D. 433人
簡答評析：
結(jié)合數(shù)據(jù)，通過上表可看出，喜歡閱讀的人數(shù)僅占36%，這實在不是一個很好的現(xiàn)象，而大多數(shù)人則是想起來翻翻，閱讀似乎是可有可無的東西。而C選項的一定比例也說明了，現(xiàn)在中學生閱讀的被動性。并且竟然有近百分之十的中學生不閱讀，不得不說這是一個龐大的可怕的數(shù)據(jù)。
第二題：A.360人B. 433人C. 192人D. 218人
初中調(diào)查報告6
一、基礎(chǔ)豆芽培育以及資料查找
資料查找：
關(guān)于豆芽的生長原理
首先，黃豆在萌發(fā)到產(chǎn)生第一片幼葉之前沒有光合作用，只有呼吸作用，因為光合作用在葉綠體中進行，黃豆種子無含葉綠體的細胞，只有葉片或植物幼嫩的綠色的莖含有葉綠體（葉綠體中存在葉綠素，故有葉綠體存在的細胞是綠色的）
第二，第一片幼葉產(chǎn)生后開始進行光合作用，同時還有呼吸作用（如果是我們吃的黃豆芽的話，沒有這個階段，黃豆芽白色的，我們吃的部分是伸長的胚軸）
以上是大概過程，下面詳細說一下，黃豆萌發(fā)過程的變化：
種子萌發(fā)時吸水膨脹，種皮變軟，呼吸作用逐漸增強，將貯存在子葉或胚乳里的營養(yǎng)物質(zhì)逐步分解，轉(zhuǎn)化為可以被細胞吸收利用的物質(zhì)，輸送的胚芽，胚軸，胚根（此時，種子中的營養(yǎng)物質(zhì)是逐步減少的，但是豆芽重量比黃豆重量增加了，增加的部分主要是黃豆吸收水的重量）。胚根突破種皮形成根，胚芽形成莖和葉，胚軸形成連接莖和葉的部分（同樣是食用豆芽的話，胚芽還沒有形成莖和葉）。
如果是自然界中，胚芽形成莖和葉后，便能進行光合作用，合成有機物，這樣有機物的含量又逐漸升高，同時植物體也在進行呼吸作用，消耗有機物，產(chǎn)生植物體需要的能量，用于生命活動。
實驗記錄：先將豆子放在水中浸泡24小時后撈起放入20至30度的溫水中20分鐘,撈起稍濾一下水分,放在干凈的盆或其它容器內(nèi),表面用在水中浸濕的干凈毛巾蓋上,放在溫度約15至25度的地方,毛巾水分不足時再浸水,等一天后將水倒掉，黃豆變大了，把黃豆放進一個碗里，蓋上一塊濕布。開始的豆子很小很硬， 第二天豆子就變大了， 皮業(yè)泡開了。
X月X日，黃豆長出根來了，選定一顆黃豆，每天在下午5時30分的時候測量根的長度，并記錄下來。第一天黃豆的根長出7毫米，第二天長到15毫米，第三天長到30毫米，第四天長到60毫米，第五天我發(fā)現(xiàn)黃豆的根兩旁長出許許多多細細的根須，又長到110毫米，第六天長到了115毫米，我發(fā)現(xiàn)黃豆的生長速度變慢了，第七天才長到120毫米，我看見黃豆經(jīng)過7天終于長出了兩片嫩嫩綠綠的芽。
二、探究洗衣粉對于豆芽生長的影響
黃豆在不同濃度的洗衣粉溶液中的生長情況
洗衣粉含量：0%、0.5%、1%、2.5%、5%。
每日觀察：
第一天：黃豆迅速吸水脹大，大小約為原來2倍。
第二天：無明顯變化。
第三天：0%的胚芽變大，2.5%和5%的黃豆上出現(xiàn)些許黑色斑點。
第四天：0%胚芽變大，0.5%和1%顏色變深一些，2.5%和5%的部分黃豆黑色斑點增多。
第五天：2.5%和5%的黃豆上出現(xiàn)大量黑色斑點，其余基本無變化。
第六天：0%的黃豆發(fā)芽，其余基本無變化。
第七天：豆芽長高些許，其余基本無變化。
資料整理：
反思：在此次實驗中，我出現(xiàn)了許多有待改進的問題。如實施方案完成得有些拖沓；實驗前的準備也有些磨蹭；未考慮到豆芽生長的氣溫問題，導致部分黃豆未發(fā)芽；種黃豆非要等到最后才急急種下，導致沒有更多的時間觀察現(xiàn)象或者重做。當然，在這次活動中，我的分工與合作能力也得到了鍛煉，也能自己動手完成一項實驗（雖然這個實驗有些簡單）。研究性學習，對我來說又是一次磨練。
三、探究鹽水對于豆芽生長的影響
寒假一天的下午,我們兩人在家中一起做了關(guān)于黃豆生長環(huán)境的實驗。在實驗之前，我們已經(jīng)準備好了所有的器材。
我們配置了10%的鹽水，5%的鹽水，和清水。經(jīng)過親身經(jīng)歷，我們才發(fā)現(xiàn)配好試液需要耐心和精準的測量。這期間也發(fā)生了很多意外，但最終還是成功配置了三種濃度的溶液。當豆子放入濃度為10%的鹽水后，立馬開始變大，之后出現(xiàn)了皺皮。其他兩試管中的豆子也是如此，但是反應(yīng)不如濃度為10%的鹽水明顯。
第二天，發(fā)現(xiàn)三個試管內(nèi)的豆子表皮都有不同程度的漲大，但是都不明顯。下午再觀察，便發(fā)現(xiàn)豆子已經(jīng)越漲越大，幾乎要要漲破試管的樣子。過了一兩天天左右，發(fā)現(xiàn)豆子長出了根須，根須淡黃中透著點青色。又過了幾天，外殼已大部分脫落了，根須也越長越長，豆芽已基本成型，而在鹽水中的明顯生長較緩慢。
四、探究葡萄糖對于豆芽生長的影響
黃豆在不同濃度的葡萄糖溶液中的生長情況
葡萄糖含量：0%、2.5%、5%、10%
每日觀察：
第一天：黃豆迅速吸水脹大，大小約為原來2倍。
第二天：無明顯變化。
第三天：胚芽變大，部分豆芽開始褪去外部的種皮
第四天：浸泡在10%及5%葡萄糖溶液中的黃豆部分出現(xiàn)黑色斑點。
第五天：大部分黃豆發(fā)芽。浸泡在10%及5%葡萄糖溶液中的黃豆黑色斑點增多。其余兩種溶液中有小部分黃豆出現(xiàn)黑色斑點。
第六天：黃豆豆芽長度增加。通過平均值的計算，最長的是浸泡在0%葡萄糖溶液中的黃豆，2.5%次之，接著是5%和10%。
第七天：部分黃豆停止生長，表面布滿大量不均勻黑色斑點。已發(fā)芽的黃豆部分仍未停止生長。
第八天：至此黃豆豆芽的長度已有了一個較明顯的差距：由長到短排列為0%、2.5%、5%、10%。由于溫度等原因，黃豆的生長情況并不樂觀，實驗告一段落。
初中調(diào)查報告7
一、調(diào)查的具體目標、方法及過程
(一)具體目標
１、初中生的語文課堂需求現(xiàn)狀
�。�、初中生語文課堂需求的心理及其成因
(二)調(diào)查方法
１、問卷調(diào)查
學生問卷，內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學習態(tài)度、和學習目的三個方面。問卷調(diào)查在上壩中學進行，共發(fā)問卷853份，回收有效問卷853份，接近理想的高效樣本數(shù)。
�。病⒆剷皞�案調(diào)查
整個調(diào)查共召開了兩次教師座談會，四次學生座談會。這些座談會，不僅為我們提供了大量生動的典型材料，而且為理性分析提供了基礎(chǔ)。
(三)調(diào)查內(nèi)容：關(guān)于初中學生語文課堂的需求心理
�。ㄋ模┱{(diào)查過程
1、20xx年10月9日，召開教研組會議，確定了此次調(diào)查的主題。并對調(diào)查過程進行了細致周密的安排。
2、20xx年10月10日，討論制定并通過了問卷調(diào)查樣表。調(diào)查樣表的設(shè)計突出了科學性與開放性的結(jié)合。
3、20xx年10月16日，在上壩中學初中四個年級，16個班級下發(fā)調(diào)查表，并有學生自主就設(shè)計的相關(guān)問題進行解答。歷時近2個小時。之后，收集齊了下發(fā)調(diào)查表853份�；厥章蔬_到100%。達到了預期目的。
4、20xx年10月17日—11月初，對問卷進行了歸類和整理。
5、在以后的一段時間里，對調(diào)查材料進行了比對分析。同時，召開了兩次部分師生座談會。
6、11月中旬開始進行調(diào)查報告的撰寫。11月18日定稿。
三、調(diào)查結(jié)果分析
�。ㄒ唬┱{(diào)查統(tǒng)計體現(xiàn)的學生課堂需求
對學生問卷調(diào)查分析，以及多次教師、學生座談結(jié)果顯示，初中生的語文課堂學習需求具有明顯的時代特征。
1、 調(diào)查顯示，大部分初中生具有較為明確的教育價值觀。７４％的學生認為語文課堂學習應(yīng)關(guān)注學生個體的不同需求，１０％的學生認為語文課堂學習的作用是為了應(yīng)用，１６％的初中生沒有考慮。
2、 調(diào)查顯示，８５％的初中學生認為，課堂教學應(yīng)該以指導學生生活和實踐為出發(fā)點。只有１５％的學生認為語文課堂教學應(yīng)該以語文知識的掌握為自身需要。
3、調(diào)查顯示，語文課堂需求同以前相比發(fā)生了巨大變化。對語文課堂教學的要求更高，７８％的學生認為教師的課堂創(chuàng)新和教師人格魅力是激發(fā)學生學習興趣的主要方面。只有２２％的學生認為此項需求不在意。
4、調(diào)查顯示，８３％的初中學生對語文課堂教學過程中情感目標的關(guān)注程度高于知識目標。只有１７％的學生認為對知識目標關(guān)注程度高于情感目標。
（二）調(diào)查帶給我們的思考和啟示
課堂教學應(yīng)以學生的需要出發(fā)，又應(yīng)以學生的需要為歸宿。首先，學生的學習需求應(yīng)該成為課堂教學活動的切入點，只有這樣，學生才會獲得更多的情感體驗，更好在學習活動中增長自己的智慧。其次，課堂教學必須建立在學生認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，教師應(yīng)激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事語文課堂教學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本知識與技能。形成自己的語文體驗和感悟。第三，在課堂教學過程中，只有讓學生親歷各種實踐活動，才有可能讓學生在活動中體驗，在體驗中感悟，才能滿足學生現(xiàn)有發(fā)展水平和自身期望發(fā)展水平之間的矛盾需求，不斷生成自我否定、自我超越、自我生成的精神追求。 第四，在語文課堂的教學中，給每個學生提供均等的學習和發(fā)展的機會，更好地面對全體學生。才會滿足學生多層面的需求。第五，新課程理念下的課堂教學的一個顯著特征便是要把課堂還給學生，課堂是學生的，學生在課堂上應(yīng)該有表達自己不同看法、想法的時間和空間。孩子的不同看法、想法間實際蘊藏了太多的創(chuàng)新意識。因此，在語文課堂教學中，教師應(yīng)該允許學生表達不同的想法、看法，那怕是有些奇特的想法，而不能輕易扼殺他們的見解。
四、初中學生語文課堂需求變化成因的思考
當前初中生的課堂需求心理所發(fā)生的變化，其主流是積極向上的，說明他們正社會發(fā)展的潮流中健康地成長。同時，學生課堂需求變化也體現(xiàn)出了我們這個社會的發(fā)展，正是社會發(fā)展推動了初中學生課堂需求的心理變化。其主要受到了下列幾個方面因素的影響
（一）市場經(jīng)濟發(fā)展的影響
從宏觀角度看，初中生深深地感觸到了國家經(jīng)濟發(fā)展的快步伐，欣喜于輝煌的經(jīng)濟成就。學生對未來充滿美好的向往。初中生對于這些變化極為興奮，因為他們享受到了蘊藏其中的經(jīng)濟利益和文化利益，使他們更加關(guān)注于自身價值的實現(xiàn)。
�。ǘ┤鎸嵤┧刭|(zhì)教育的影響
素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育。其對于學生的積極作用，是他們認識到了具有真才實學、一技之長的重要意義，從而要求課堂教學更多地聯(lián)系生活實際和生產(chǎn)實踐，并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學率為目的的語文課堂教學的教學方式。
�。ㄈ┥鐣䝼�體主動性、能動性和獨立性的增強對中學生的影響
我們審視一下傳統(tǒng)的教學體系就會發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學觀念是把教育定位為一種特殊的認識活動。因此，傳統(tǒng)的教學體系是一種單純傳授知識技能的教學體系。它最大的特點是教教材—教學的全部任務(wù)在于完成知識點的接受。因此，完成認知性任務(wù)，成為教學的中心。其他目標，如情感目標、價值觀的培養(yǎng)等并未得到真正的落實和整合。傳統(tǒng)的學習方式是把學習建立在人的客體性、受動性和依賴性之上，而社會發(fā)展推動了人的主動性、能動性和獨立性的增強，無形中也影響了學生對語文課堂教學需求的變化。
五、對調(diào)查結(jié)果的思考以及今后語文課堂教學中如何滿足學生需求的策略
�。ㄒ唬┩怀鋈宋男耘c工具性的結(jié)合，滿足學生知識需求
過去語文課上，教師把課文條分縷析，弄得支離破碎。語文課上沒有思想的碰撞、心靈的觸動、情感的陶冶、審美的熏陶。語文教學的人文教育功能遠遠沒有得到充分的發(fā)揮，所以，語文課不受學生的歡迎。只有在教學中真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實的語言文字的訓練之中，語文教學的理想境界才有可能實現(xiàn)。學生才能真正享受語文課堂。
�。ǘ┱Z文課堂應(yīng)注重學生自主性，滿足學生實現(xiàn)自身價值需求
把語文課堂交給學生， 注重學生在語文課堂上的自主性。課堂上淡化教師出場，在充分引導，虛設(shè)情境的情況下讓學生“讀、 想、交流和感受。
�。ㄈ┕膭詈献鲗W習，滿足學生參與意識的需求
合作學習作為一種新型的學習方式，課堂教學過程在人人參與、組組互動、競爭合作的過程中完成。思維碰撞的火花閃現(xiàn)在語文課堂中。就會極大的給學生以享受與啟迪。
�。ㄋ模┏珜骄啃詫W習，滿足學生課堂自我發(fā)展的需求
探究性學習是指學生在教師的指導下通過自主的嘗試、體驗、實踐，主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，升華認識，學會學習。學生的發(fā)散思維能力將會得到極大的培養(yǎng)。也將會極大的滿足學生實現(xiàn)自我價值的愿望和需求。繼而提高語文課堂學習的效率。
�。ㄎ澹┘訌娬Z文課堂學生的對話，滿足學生交流需求
對話既是一種教學方式，更是一種師生關(guān)系。語文課堂的教學過程更是教師、學生、文本之間相互對話的過程。創(chuàng)設(shè)對話的良好氛圍。引領(lǐng)學生親歷課文意境，刺激參與對話的話題。在充分尊重學生的閱讀體驗的基礎(chǔ)上，調(diào)動學生的生活積累，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。滿足學生交流需求 。
傳統(tǒng)語文課堂教學的弊端在于對學生課堂需求的淡漠，必須革除。從學生的需求出發(fā)，才能真正實現(xiàn)語文課堂教學的價值，才能讓我們的語文課堂真正的走進學生心靈。許多學生都渴望責任感、自治和獨立，他們同時也想擁有參與、選擇積極課堂活動的權(quán)力。要鼓勵學生自主的學習，教師就必須理解并滿足學生的需求。因此，由于學生有控制課堂的需求，教師就應(yīng)該給予學生在課堂進展走向上的選擇和參與的機會，并讓他們共享制定課堂秩序、課堂方向，以及課堂紀律規(guī)范等。在課堂上教師給予適當?shù)闹笇�，使課堂變的生動活潑，激發(fā)了學生學習的積極性。也培養(yǎng)了學生主動的思維能力與創(chuàng)造力。
初中調(diào)查報告8
春節(jié)，是中國一個古老的節(jié)日，也是全年中最重要的一個節(jié)日。它不僅代表著新的一年的開始，也標志著春天的來臨。對于農(nóng)民伯伯們來說，這是一個舒展身心的好機會，但是對于現(xiàn)在正處于緊張學習中的初中生來說，他們會如何安排這美好的春節(jié)呢？于是，我們對于這一項進行了全面的調(diào)查，目的是為了了解初中生春節(jié)的外出情況和假期安排。
調(diào)查時間：20xx年1月21日——20xx年1月31日
調(diào)查對象：親戚、同學、朋友、家長、教師
調(diào)查方法：問卷調(diào)查、電話咨詢、訪談
調(diào)查進程：首先制作好問卷，電話咨詢親朋好友，再采用訪談咨詢家長、教師來記錄初中生的假期安排和外出情況，以便給出恰當又合理的建議。利用網(wǎng)絡(luò)整理出資料。
調(diào)查結(jié)果：
經(jīng)過訪談記錄知道里大部分初中生都喜歡蝸居在家里做作業(yè)，尤其是初三學生，在為最后的沖刺做準備。初一學生比較悠閑，大部分喜歡外出，但是有小部分外出都是去網(wǎng)吧等不良場所。雖然都喜歡外出，但是出去鍛煉身體的極為少數(shù)。初一學生外出的大約有60%，但是鍛煉身體的只有20%。初二學生外出的大約有40%，鍛煉身體的只有15%。初三學生外出的只有15%，鍛煉身體的幾乎是沒有，只是微乎其微，僅有3%左右。經(jīng)過計算，初中生平均外出的時間約為2—3個小時，一般都是去書店、公園等公共場所。這些人中，是父母清楚原因后才外出的有60%左右。
對于假期的學習安排，百分之百的學生會上網(wǎng)或者看電視，平均在1—2個小時，因為不論是誰，都經(jīng)受不住這些誘惑。初一、初二的學生在完成寒假作業(yè)后，都喜歡上網(wǎng)或聊天，但也有部分學生喜歡閱讀有益書籍，大約在1—2本書。初三學生做完寒假作業(yè)后，還喜歡復習以前的知識，然后做做中考的題目。
在這個假期中，大多數(shù)家長們喜歡讓孩子們反思一下這一年自己的表現(xiàn)如何，也會催促孩子們趕緊完成作業(yè)，讓他們不要總是負著作業(yè)這個沉重的擔子。沒錯，作業(yè)是一定要完成的，但是有一些對孩子管教嚴厲的家長喜歡讓孩子上假期補習班，大多數(shù)為初三學生，為了在這次中考中考出好成績，他們不得不在休息的時間再給自己再給自己增添一點學習時間。但是，我認為，這樣做只是徒勞無功的，因為如果你上課不好好聽講，那么你課后想怎么補習也是沒有用的。這也不就白白地把這個美好的假期浪費了嗎？
對于上述情況，我認為學生外出是不能完全否認的。因為一些學生外出是為了有益身心，也可以培養(yǎng)學生的自主能力，一些學生在寄宿學校就讀的就應(yīng)該多多外出，否則一些學生會因此得憂郁癥，最后走上不歸之路。我們現(xiàn)在的任務(wù)主要還是學習，但是親近大自然也是必不可少的，學習不能少，外出也不能少。我們應(yīng)該合理的制定好假期計劃表，將學習和外出相結(jié)合。
所以，以下是我給出的建議：
1、制定一張假期計劃表，合理安排時間
2、外出時應(yīng)先和父母說明原因，讓父母放心
3、外出時最好是多去一些有益的地方，絕對不能去不良場所，尤其是網(wǎng)吧，為了更好地安排學生外出與學習的時間，我們咨詢了家長、教師的意見，也上網(wǎng)采取了一些建議。
制定寒假生活計劃：“凡事預則立，不預則廢”，現(xiàn)在的初中生更應(yīng)該制定一張假期生活計劃表，充實自己的假期生活，同時也能合理的安排學習時間，不僅能學習還有走進大自然。在寒假的最后幾天里，還可以寫一份新學期的打算，為新學期做好充分的準備。
組員感想：假期生活多姿多彩，許多人都喜歡趁這個假期外出。但是，有部分學生把這個假期全都放在了玩樂中，卻忘記了有更重要的事情要做。也有大多數(shù)學生把假期都放在了學習上，使自己的生活缺少歡樂和嬉戲。對，沒錯，不能把全部的精力都放在學習上，也不能把全部的精力都放在生活上，適當?shù)母淖円幌伦约旱纳�，也不會愈益多姿多彩�?/p>
春節(jié)期間，同學外出情況問卷調(diào)查：
1、是否外出，外出頻率是否高？
A、是，高B、不是，/C、是，不高D、是，一般
2、外出時間一般控制在幾個小時之間？
A、1-2個小時B、2-3個小時C、3-4個小時D、整天
3、外出地點一般在哪里？
A、圖書館B、公園C、旅游景點D、其他
4、家人是否清楚外出原因？
A、清楚B、不清楚C、很不清楚
初中調(diào)查報告9
一、問題的提出
“人道”、“博愛”、“奉獻”這幾個看似十分偉大的詞，做起來其實并不難。有時候，只是在公交車上的一次讓座；有時候，只是扶老爺爺老奶奶過馬路；有時候，只是彎腰把地上的果皮扔進垃圾桶……這細小的一點一滴都是一種高尚的美德。
二、研究過程
20xx年7月2日下午1點半，在杭州XX區(qū)的一住宅小區(qū)里，一個兩歲小女孩妞妞把雙腳伸出了窗戶，住在9樓的一個住戶，搭了個梯子過去，可梯子太短，就在梯子剛伸到小女孩腳下的時候，小女孩突然掉了下去，梯子只來得及改變小女孩的落地姿勢。接下來發(fā)生的一幕，讓在場的所有人都驚呆了。樓下穿著小格子連衣裙吳菊萍女士，估摸著小女孩掉落的位置，張開雙臂，在小女孩快落地的一剎那，用左手臂硬生得接住了妞妞。妞妞現(xiàn)在正在逐漸恢復中，吳菊萍手臂骨折，受傷較重，被大家稱為“最美媽媽”。
三、結(jié)論
小草是平凡的，但能擁有整個春天；水滴是渺小的，但能匯成一片大海；我們是普通的，但能給予他人幫助，帶給他人溫暖，將愛灑滿人間。選擇奉獻，我們將會擁有美好的明天！選擇博愛，我們將會撐起一片藍天！這將讓我們的人生更加精彩、輝煌！
四、建議
只要每一個人都肯奉獻出一點愛，那這個世界將會充滿愛。試試吧，用寬廣的心去容納
這個世界，對待別人用對待自己的平常心，幫助所有需要幫助的人，只有先學會給予，才能有所收獲。只要你做到了這些，你會感受到真正的快樂！
初中調(diào)查報告10
每逢星期天，爸爸總要帶我到坐落在海州城北的幸福橋那兒散步。他邊走邊看，邊看邊發(fā)出無可奈何的嘆息聲。我不解地問：“爸，這座橋有什么好看的?”他說：“孩子，你不知道，這橋原來可不是這種樣子的。”
接著他便向我講述了這座橋的歷史。幸福橋與我同時誕生于1977年5月。她雖然沒有南京長江大橋那么雄偉，也沒有趙州橋那么古老，可她在海州人民的心中卻有極重要的位靈。毫不夸張地說：幸福橋，她曾經(jīng)是海州人民的驕傲!
在她的建筑過程中，海州人民曾傾注了自己無限的愛：為她讓地、為她備料、為她出力、為她流汗……那時候，人們曾設(shè)想，一橋飛架，南北變通途，她將給海州人民造福無窮。在這里，春天可以看到綠柳成行，夏天可以聞到荷花芳香，秋天可以吃到鮮美的魚蝦，冬天可以觀賞兩岸的風光……
大橋峻工時，海州城沸騰了。全城男女老少喜氣洋洋，一齊涌到大橋上。望著青灰色的橋基，乳白色的橋欄，天藍色的橋燈，映著青青的流水，格外秀麗。有位老先生情不自禁地贊嘆道：“美哉，幸福橋!”
此后，一段時間里，幸福橋畔，白天時時有人參觀，傍晚常常有人徜徉。無論春夏秋冬，不管陰晴雨雪，你都會看到，這里游人不絕。
可是好景不長。三四年之后，幸福橋便失去了她那迷人的色彩。首先，橋身的混凝土多處剝落，有的地方露出了鋼筋；接著，橋欄漸漸褪色，有的地方已斷裂；最后，路燈因銹蝕嚴重，一直昏暗不明。來往行人不由地發(fā)出疑問，這是什么原因造成的呢?
據(jù)調(diào)查，問題出在幸福橋附近的工廠里。幸福橋北面有制磺廠和硫酸廠，特別是緊靠大橋的硫酸廠排出的廢水、廢氣、廢渣嚴重地污染了大橋周圍的環(huán)境。它是造成大橋變色、變質(zhì)的主要因素。同時，此處形成的硫酸霧等酸性氣體，還嚴重地影響著人們的健康。幸福橋南面有專門生產(chǎn)檸檬酸的發(fā)酵廠，它所排出的“三廢”，也程度不同地對大橋產(chǎn)生著污染和腐蝕作用。至于大橋西面的發(fā)電廠、電化廠對大橋周圍環(huán)境的影響就不必多說了。總之，某些工廠“三廢”問題沒有解決，是造成環(huán)境污染的主要因素。從目前狀況來看，除了發(fā)電廠以外，一般的工廠還沒有凈化“三廢”的能力和條件，也就是說，幸福橋被污染和損壞的命運一時還難以結(jié)束。難怪有人感嘆說：幸福橋——你是一座“不幸”的橋!
“難道就真的沒有一點辦法可想了嗎?”我好奇地問。
“辦法是有的，關(guān)鍵是領(lǐng)導的決心和足夠的資金�！卑职纸又岢隽俗约旱南敕�。
從領(lǐng)導來說，要有強烈的環(huán)保意識，要對所屬廠礦的干部群眾加強環(huán)保教育，更要加強對環(huán)保專業(yè)人員的培養(yǎng)，加速引進處理“三廢”的先進設(shè)備。
從某些工廠來說，特別是硫酸廠、發(fā)醉廠、電化廠等單位，建在市內(nèi)是不合適的，應(yīng)該盡快搬遷。撅遷至何處?我認為硫酸廠應(yīng)遷到臨洪閘以北的地方，那里比較空曠，也不乏水源，對工廠的生產(chǎn)是適宜的。至于發(fā)醉廠，我認為它遷到薔薇河西、鐵路以北那里為好。因為產(chǎn)品檸棣酸的主要原料是山芋干和硫酸。山芋干來自蘇北、魯南一帶的農(nóng)村，據(jù)說該廠所用的硫酸也來自山東臨沂。該廠遷到新址后，進料就方便多了。同時，許多裝山芋干和硫酸的大型拖拉機和拖車也可以不再進人城區(qū)，這對維護城內(nèi)的交通安全也大有好處。
當然，工廠搬遷孺要大最資金，這是個大間題。解決的辦法是合理分擔，國家撥一部分，工廠籌一部分，群眾集資一部分。這也符合“大家的事情大家辦”的精神。我想，為了環(huán)境的凈化，為了人民的健康，也為了使幸福橋徹底擺脫那不幸的命運，我們應(yīng)當共同奮斗。
初中調(diào)查報告11
一、課題研究的背景
我鄉(xiāng)從20xx年開始全面進入國家“基礎(chǔ)教育課程改革實驗”，七～九年級語文課程設(shè)計按“新課標理念”也將致力于“轉(zhuǎn)變學生學習方式”，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作能力，要適應(yīng)這種學習方式的轉(zhuǎn)變，初中學生就必須具備一定的自主學習能力和良好的學習習慣，對學困生而言，他們的自學能力和習慣本身就較弱，因此新課標所要求的“學習方式轉(zhuǎn)變”，可能為學困生學習初中語文帶來更多的困難和問題，而這些困難和問題將是課改實驗區(qū)初中語文教師急待解決的。
二、課題研究的主要內(nèi)容與方法
(一)研究的內(nèi)容
本課題所提及的學困生是指智力與感官正常，且處在通常的教學環(huán)境中，但語文學習水平又明顯低于同齡學生平均水平，達到語文課程標準合格要求還存在一定程度困難的學生。本課題主要研究課改試驗中農(nóng)村初中語文學困生的面臨的問題及教學對策。筆者主要從新課程下學生的自主探究、合作學習、語文實踐、答案多樣化、教學評價等方面研究語文學困生面臨的學習困難。
(二)研究的方法
研究的方法主要有問卷調(diào)查法、個別訪談法、試卷分析法、聽課調(diào)研法。蒙公鄉(xiāng)有初中學生2500人，筆者采用無記名問卷調(diào)查的形式調(diào)查了全鄉(xiāng)500名學困生，發(fā)放調(diào)查問卷500份，收回調(diào)查問卷500份，收回調(diào)查問卷占100%。希望通過調(diào)查研究對學困生問題加以定量和定性分析，找出農(nóng)村初中學困生的在新課改中面臨的新問題，進而探尋相應(yīng)的教學對策。
三、研究成果
(一)問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)分析
1.自主探究的學習方式對語文學困生學習的影響
問卷調(diào)查結(jié)果顯示，30.5%的學生喜歡接受性學習方式，但在教師講授式教學里只占10.6%。有46.4%的學困生選擇自主學習，在自主學習中認為老師有引導只占13.5%，如果沒有教師引導，大多數(shù)學困生就會對問題無從下手，這是造成部分學生學習語文困難原因之一。教師提出問題時，要求學生馬上回答問題占41.9%。教師在教學中提出很簡單的問題就等于沒問，假如問題比較復雜，學困生沒有經(jīng)過獨立思考怎能立即回答?喜歡其結(jié)果是：學生由于準備不足，無從下手，往往長時間課堂鴉雀無聲，這種現(xiàn)象在教學中是常見的。這也是新課程造成學生學習成績兩極分化的一個主要原因。通過自己獨立發(fā)現(xiàn)問題的學困生占43.0%，選擇老師提示、引導如何解答問題的占63.2%。這說明學困生也喜歡獨立思考，希望通過自己的努力發(fā)現(xiàn)問題，而不喜歡老師把知識直接灌給他;在解決不了問題時，希望老師提示和引導。如果長期接受教師灌輸性的學習，則會造成學生的惰性，形成新的學困生。有43.6%的學困生選擇先練習，后講解的教學方式，所以教師在教學中應(yīng)該采用讓學生嘗試性教學的方法，學困生才理解得比較深刻，記得牢固。
2.合作學習的學習方式對語文學困生學習的影響。
新課程倡導學生自主學習、合作學習和探究學習，究竟合作學習的學習方式對語文學困生的學習有什么影響?問卷調(diào)查結(jié)果表明：32.8%的學生認為教師大小問題都要合作學習，有51.2%的教師認同這個觀點，認為這樣做才符合《語文課程標準》的精神。有68.5%的學生認為，教師在教學中提出問題后，立即讓學生合作學習是學習困難的主要原因之一。因為在這個時候個別優(yōu)秀生往往搶著回答問題，而后進生還不明白，但教師認為學生全懂了。長此下去，后進生的學習積極性受到了很大的打擊，自然就造成了學生的兩極分化。有39.5%的學困生表明他們在合作學習中只做聽眾。在合作學習中我們要求學生既學會傾聽，更要學會分享。如果只看或聽一位好學生的操作或發(fā)言，沒有學生間的互動，不分享，優(yōu)秀生與學困生就很難共同成長。有44.3%的學生認為，在合作學習中教師沒有及時引導，在訪談中有68.3%教師認為沒有必要引導。有的學生說“過去的教學我們還沒有來得及思考老師就把問題灌輸給我們了，現(xiàn)在提倡合作學習，我們經(jīng)過獨立思考，小組合作學習還沒有得到結(jié)論時候，是多么希望老師給予引導啊!”如果沒有老師的及時引導，優(yōu)等生可能靠自己的努力會解決問題，但學困生往往是一知半解，這也是學困生越來越多的另一個原因。
3.語文與生活相聯(lián)系對語文學困生學習的影響
在問卷調(diào)查中，有78.3%的學生覺得語文與生活聯(lián)系在一起更有助于理解語文問題，有51.3%的學生認為所學語文知識能幫助我解決生活中的語文問題。然而許多學生在課堂內(nèi)、考試時才感到語文有用，走出課堂，離開試場后，就感受不到語文的趣味和作用。因此，對學語文越學越?jīng)]有興趣，從而造成了又一些學困生。
4.答案多樣化對語文學困生學習的影響
調(diào)查表明：有55.2%的學生選擇最簡單的一種答案。這說明學困生能掌握一種簡單的答案已經(jīng)是不錯的，對他們不應(yīng)貪多求全。
5.教學評價對語文學困生學習的影響
調(diào)查表明：有23.2%的學生認為教師有不切合實際的表揚，有61.8%的學生認為教師能中肯地評價學生。這個調(diào)查結(jié)果顯示，我們前階段的研究課題——發(fā)展性教學評價是很有效的，廣大的教師都能以發(fā)展的眼光來評價學生，不切合實際的表揚學生少了，中肯地評價學生多了。但還有8.9%的學生認為教師經(jīng)常地批評挖苦學生，有33.0%的學生認為教師很少表揚我。
(二)農(nóng)村初中語文學困生的教學對策
針對課改試驗中農(nóng)村初中語文學困生面臨的新問題，筆者提出以下5種對應(yīng)的教學策略。
1.自主探究與啟發(fā)式講授有機結(jié)合
教育實踐證明，教師啟發(fā)性講授，學生有意義接受學習，曾是我國傳統(tǒng)教學的精彩之處，它在學生獲得基本知識和技能的培養(yǎng)過程中發(fā)揮了重要的作用。所以教師啟發(fā)性講授與學生自主學習的學習方式應(yīng)該是并存的。對于一些定義、概念等已經(jīng)定論的知識，就無需進行自主探究學習，這只會浪費了學困生的課堂時間;而教材中大量的“想一想”、“研究性課題”、“閱讀材料”、“實習作業(yè)”等都是很好的適合學困生自主探究的學習素材。自主學習中，教師的主導應(yīng)是“適當?shù)囊龑А�，把握好“度”是最佳境�?給予學生足夠的思維空間和時間，給予學生充足的實踐機會。
2.適當開展合作學習
(1)對于一些未定論的，需要繼續(xù)探索的問題，學習內(nèi)容有一定難度、是教學的重點也是難點的內(nèi)容，有一定探究和討論價值的，問題有一定的開放性的，學困生容易出錯的問題，應(yīng)組織學生開展合作學習。
(2)小組合作學習建立在獨立思考的基礎(chǔ)上。在合作學習之前要讓學生先獨立思考問題，每個學生有了初步想法后再進行探究、交流，共同解決問題;這樣做給不愛動腦思考的學困生提供了進步的機會，對提高這部分人的學習是有幫助的。
(3)在合作學習中要學困生既學會傾聽又要學會分享。傾聽就是傾聽別人的見解，要聽懂別人說的重點、難點以及解題的方法與思路，聽的時候還要分析他的方法和思路與自己的是否一致，從而改進、吸收。當別人的見解和我不一樣的時候，我就反思他的方法是否正確，當他的方法比我還要好的時候，我就吸收過來為我所用，這就分享了別人的思維方法和學習成果。
(4)教師要對小組合作學習的活動進行及時調(diào)控。在學生合作學習期間教師要在組間巡視，針對學習過程中出現(xiàn)的各種問題及時引導，幫助學生提高合作技巧，并注意觀察學生學習和人際關(guān)系等各方面的表現(xiàn)，做到心中有數(shù)。要讓學困生多思考、發(fā)言，保證他們達到基本要求，要加強對每個小組進行及時調(diào)控，尤其關(guān)注困難學生在活動中的表現(xiàn)，讓他們多一些發(fā)言的機會。
3.語文與生活適當聯(lián)系
怎樣的教學才能數(shù)學與生活相聯(lián)系?筆者認為要注意如下幾點：一是用生活情景“包裝”語文。二是把語文“蘊藏”在生活的游戲中。三是學會用語文的“眼光”看生活中的現(xiàn)象。四是教學內(nèi)容力求生活化。
4、答案多樣化，事物的正確答案不只一個。
提倡和鼓勵答案多樣化，是新課程改革的主要理念之一。由于學生積累的生活經(jīng)驗和認知水平客觀存在著差異，在思考問題的角度上是有區(qū)別的，所以出現(xiàn)多樣的答案是必然的。教師應(yīng)尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，提倡答案多樣化。答案多樣化并不是說答案越多越好，多了學困生接受不了，撿了芝麻丟了西瓜，有時連一種答案都不能完全掌握;而是要教師有意識地引導學生交流、評價、體驗，在感知不同答案中，選擇適合自己的答案。
5.教學評價個性化
教師對學生的評價恰當與否，是學生情緒的晴雨表，如果學生的做法能得到老師及時而中肯的評價，學生就會感到自己被賞識、重視，就會愉快、積極，增強自信心。即使他們做錯了，也不要全盤否定，更不能諷刺、挖苦，而要就事論事，幫助他們分析錯誤的原因，鼓勵他們想辦法戰(zhàn)勝困難。在衡量他們的進步時，要因人而異，捕捉其閃光點，及時表揚和鼓勵，如這次考試比上次多了幾分，就要表揚，使其認識到有努力就有進步，同時再給他們提出新的要求，使他們在看到光明和希望的同時，也感受到壓力。在堂課中，筆者經(jīng)常見到：有位同學回答出問題，教師就“某某同學回答正確(很棒)，讓我們掌聲鼓勵”這樣的評價性語言，在些學生在沒有弄明白問題的情況下，也是茫然隨聲附和。這樣的討論幾乎是流于形式，絕大多數(shù)學生并沒真正參與進去，熱鬧的是課堂氣氛，冷卻的是學生思維。對學困生的評價可以多一些鼓勵性語言。如“你的答案獨特，能否把你的思考方法告訴大家?”“你的想法很好”!“再考慮一下，還有更好的思路。”教學實踐表明，教師體現(xiàn)個性差異，客觀地評價學生，有利于“學困生”心理的健康發(fā)展，實現(xiàn)“學困生”的轉(zhuǎn)化。教師要引導學生在評價過程中學會正確對待自我，學會欣賞別人，取長補短，相互促進，共同提高。
初中調(diào)查報告12
隨著社會節(jié)奏愈來愈快,逆反心理在青少年成長過程中的不同階段都會發(fā)生，為了更好的摸清孩子的心理狀態(tài)，解決教育過程中出現(xiàn)的一系列問題，有效地配合家長幫助孩子健康成長，我針對初中生逆反心理做了問卷調(diào)查。為確保調(diào)查的成功，我特做了以下準備工作，首先隨機抽取調(diào)查對象為七年級一班和十二班的同學：一百名同學，其中男生五十名，女生五十名;調(diào)查形式為固定時間統(tǒng)一進行無記名問卷調(diào)查。
第一步:對青少年逆反心理進行初步認識確定調(diào)查問題，整理調(diào)查問卷;第二步：派發(fā)調(diào)查文件，收集調(diào)查結(jié)果;第三步：對所收集的調(diào)查文件進行整理研究，并進行分析討論總結(jié)歸納。再運用統(tǒng)計分類匯總表等統(tǒng)計工具進行數(shù)據(jù)加工處理，得出結(jié)論。
根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)，初一階段的學生百分之四十二有過逆反心理，關(guān)于造成學生逆反心理的因素父母與家庭、學校與學習占了百分之六十八，其中因為自己沒有得到應(yīng)有的尊重而產(chǎn)生的逆反心理占百分之五十五，大眾傳播及社會文化對學生心理發(fā)展影響達到百分之九十三，關(guān)于逆反心理對孩子的生活和成長很大影響的占百分之五十九，學生對于逆反心理多采用和同齡人交流的方式來緩解的占百分之八十六�；诖宋腋杏X應(yīng)當從以下幾個方面做好中學生逆反心理的工作：第一，把消極因素轉(zhuǎn)化為積極內(nèi)因。調(diào)查結(jié)果顯示父母與家庭、學校與學習是造成孩子逆反心理關(guān)鍵因素，這兩個方面恰恰是學生成長的環(huán)境和見證人，老師的重要角色地位有著不可忽視的重要作用，調(diào)查結(jié)果顯示沒有孩子是因為老師產(chǎn)生逆反心理，所以，老師應(yīng)在這個環(huán)節(jié)中起到很重要的作用。要做好孩子和家庭的溝通工作，做好關(guān)于學習興趣的提高工作，讓孩子學會感恩，感謝父母，感謝家庭，感謝學校，感謝同學，在感恩的過程中順便把消極的因素轉(zhuǎn)化為積極的因素;第二，重視孩子的角色意識，尊重孩子。調(diào)查結(jié)果顯示接觸對象不尊重自己引來的逆反心理的占百分之五十五，孩子的自尊心是很脆弱的，孩子是一個完整的個體，他希望在各項活動中得到別人的尊重，在以后的教學過程中作為教師應(yīng)該盡可能給孩子提供展示自我的平臺，讓孩子在學習中找到快樂，找到被尊重的感覺。在生活中教給孩子要想得到別人的尊重首先要尊重別人這一理念，讓孩子在尊重中找到快樂成長的源泉，降低逆反心理造成的消極影響;第三，正確引導孩子關(guān)注社會文化。社會文化對孩子的成長過程的影響達到百分之九十三，這就要求我們在教學過程中正確引導孩子對大眾媒體所關(guān)注的事件的價值觀的正確取向，用正確的價值觀，是非觀教導孩子，引導他們樹立正確的人生觀，堅定人生信念。在紛繁復雜的社會文化中教會孩子學會辨別、學會反思、學會揚棄、學會理解、融會貫通、學以致用。通過豐富自己的文化知識，達到會當凌絕頂、一覽眾山小，讓孩子明白欲窮千里目，更上一層樓。在保持清醒的同時在學習中進步，在學習中發(fā)展，從而養(yǎng)成健全的人格，健康成長;第四，開展活動，讓孩子在活動中交流、成長。
在家庭教育中對家長做以下幾個方面的建議。第一，要順應(yīng)孩子的生理和心理成長逐步改變教育方法，不要老是采用包辦為監(jiān)護的方式。第二，尊重孩子的獨立性，給他們一定的自主權(quán)力，與孩子商談，平等商討，不要用命令的口氣，粗暴，強制更是錯的。第三，加強與孩子在情感上的交流。要做孩子的知心朋友，要了解孩子的內(nèi)心世界，應(yīng)采用熱情關(guān)懷的態(tài)度，親切的語氣。
在學校教育中對老師做以下幾個方面的建議。第一，傾注“師愛”，融洽師生關(guān)系。第二，教師對待學生要公平、公正，處理問題應(yīng)注意調(diào)查，尊重事實、并善于激勵。因此，教師在對待學生處理具體問題時，一定要注意“一碗水端平”，無論是優(yōu)生還是差生都應(yīng)盡量做到一視同仁，不分厚薄。教師在教育過程中，一定要堅持公平、公正的原則去處理問題，在深入實際，調(diào)查了解，掌握真實情況的基礎(chǔ)上，作出公正合理的結(jié)論，并注重班級群體輿論的正確引導，從而使教師處理的問題得到學生廣泛的贊同和支持。第三，教師的教育要嚴而有度，講究藝術(shù)，并善于運用“暗示效應(yīng)”。做為暗示的實施者和學生心目中的崇拜者――教師，應(yīng)在不斷提高自身素質(zhì)，增強人際吸引力的同時，還應(yīng)針對青少年學生的年齡特點和具體情況，從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，提出切實可行的要求，并靈活運用教育技巧，尤其應(yīng)注意巧妙運用“暗示效應(yīng)”，盡量少用命令方式提出要求。第四，對于已經(jīng)產(chǎn)生“逆反”心理的學生，教師應(yīng)對癥下藥，因勢利導。因為造成學生產(chǎn)生“逆反”心理的原因是多方面的。
調(diào)查結(jié)果顯示，當孩子有了逆反心理后多采用和同齡人交流的方式減緩這一情形的占百分之八十六，作為教師我們應(yīng)在工作中盡可能給學生提供交流的機會，創(chuàng)意活動就是一個很好的方式，在活動中孩子既可以培養(yǎng)合作意識，增加交流的欲望，還可以化煩惱于無形，自然而然的消除了逆反心理對孩子的不利影響。如原來舉行的讀書超市，書香晨會等，孩子們在讀書中收獲知識，收獲快樂，更收獲了友誼，活動是孩子健康成長中的一項不可缺少的快樂因素。
對學生的建議。第一，學會理解。學著從積極意義上去理解大人、父母的羅嗦，老師的批評。其實這均為善意的。老師、父母也是人，也有常人的喜怒哀樂，也會犯錯，也會誤解人。只要我們抱著寬容態(tài)度去理解，也就不會逆反了。第二，把握自我。常提醒自己，要虛心接受父母、老師的教育，遇是要盡力克服自己，要認識“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空”。另外，要與他們常接觸，向他們請教，多多溝通。第三，學會適應(yīng)。要提高心理上適應(yīng)能力，多參加課外活動，在活動中發(fā)展興趣，展現(xiàn)自我價值。這樣，逆反心理也就克服了。
通過這次問卷調(diào)查，我明白了自己以后的工作方向，我們常說捧著一顆心來，不帶半根草去。是啊，一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子，我會在以后的工作中，做出自己的綿薄之力，為了心中的教育夢想，我會更加努力!
初中調(diào)查報告13
初中生物實驗教學的調(diào)研報告生物學是一門實驗科學，觀察和實驗是學習生物科學的基本方法。努力創(chuàng)造條件，開齊、開好教材規(guī)定的實驗，對培養(yǎng)學生的能力，發(fā)展智力，提高學生的素質(zhì)，形成科學的世界觀方面，具有不可替代的作用。現(xiàn)階段都在關(guān)注教育的公平問題，為了讓國內(nèi)的`教育工作者了解貧困山區(qū)的生物學實驗教學現(xiàn)狀，了解山區(qū)教學資源短缺；為廣大的生物教育者,尤其是貧困山區(qū)的教育者提供教學資源的參考讓他們根據(jù)本地資源的不足來設(shè)定生物實驗課和生物實踐活動課；同時,為山區(qū)的教育改革提供資料和理論依據(jù)。瀘水縣農(nóng)村中學生物教師師資匱乏，生物實驗教學資源過少，生物課外實驗活動幾乎沒有進行過，學生對生物實驗表現(xiàn)出的熱情不高，學校對本土資源利用不充分，實驗課后的報告和評價欠缺，但是學生對生物實驗的期望值很高。
一、實驗開出率較低
有的實驗效果較差 教育質(zhì)量的提高，實驗手段的改進，新課標的實施都離不開硬件的支持，目前農(nóng)村初中在新課程實施中面臨著硬件“跟不上”的現(xiàn)象。雖然近幾年來政府大量投入學校項目工程建設(shè)，教育教學條件有了較大改觀，但農(nóng)村地緣廣闊，學校眾多，相當一部分學校仍然缺少足夠數(shù)量的獨立實驗室和必配儀器，理化生合用儀器的現(xiàn)象普遍存在。尤其目前為了實現(xiàn)教育公平，促進教育均衡發(fā)展，大量實施校點撤并，地處偏遠的農(nóng)村初中迅速向鄉(xiāng)鎮(zhèn)靠攏，這樣一來，生源迅速集中，班級數(shù)及人數(shù)劇增。在這種情況下，實驗用房和需要新增的大量實驗設(shè)備、儀器都跟不上，部分學校的生物儀器裝備還停留在當年的“普實”水平上，少數(shù)實驗依然是原先的ⅱ類標準（四人一組），特別是新課程中的創(chuàng)新實驗的儀器更是缺口很大。教學儀器設(shè)備陳舊、缺乏與老化無法適應(yīng)新課程的教學要求，教師無法進行必要的演示實驗，學生無法動手實驗研究、探索。由于缺少多媒體液晶投影儀等現(xiàn)代化的教學設(shè)備，師訓、教參提供的各種教學光盤和課件只能成為擺設(shè)。 一些實驗條件比較好．師資力量比較強的學校，實驗開出率高，實驗效果好，學生的興趣也濃。但有些學校不重視生物實驗教學，教師不是帶領(lǐng)學生在實驗室做實驗或開展課外實踐活動，而是在黑板上畫實驗、講實驗，或讓學生念實驗、背實驗。這與素質(zhì)教育的要求是背道而馳的。
二、 任課教師整體水平亟待提高
教師素質(zhì)的高低直接影響著生物教學及實驗質(zhì)量的提高。但從目前農(nóng)村初中生物教師的構(gòu)成上來看，呈現(xiàn)專業(yè)化教師偏少，課時負擔過重及知識能力與條件不相適應(yīng)的特點，不少農(nóng)村初中存在兼職教師。教師整體素質(zhì)不高，些學校領(lǐng)導視生物課為可有可無．人人都可以教的副課。有生物專業(yè)教師任生物課的學校，生物實驗開出率較高，效果較好。在學校實驗條件差的情況下，他們想盡辦法搞好生物實驗教學，是農(nóng)村中學生物教學的骨干力量。一些沒有經(jīng)過生物專業(yè)訓練的教師中，有的對生物課感必趣，勤奮學習，肯鉆研，有一定的生物基礎(chǔ)知識，而大部份這類教師對生物知識一知半解，甚至連初中生物課本上的內(nèi)容都沒有搞清楚，缺乏獨立操作實驗和指導學生做實驗的能力。這部分教師中有的雖然學歷合格，但難以勝任生物教學工作。調(diào)查還了解到，就是生物專業(yè)教師．有的知識結(jié)構(gòu)是重理論、輕實踐、實踐經(jīng)驗少，實驗技術(shù)不熟練、不規(guī)范，有些實驗效果不佳，自己也找不出原因來。更有甚者．有的教師連演示實驗也不做．只教書本，照本宣科，他們過分調(diào)強學校實驗條件不具備、學校領(lǐng)導不重視和學生厭學等原因，缺乏責任意識和使命感。
三、 實驗課堂急需保障我縣屬貧困地區(qū)．
教育經(jīng)費投入不足，農(nóng)村中學辦學條件差，在這種情況下，一些領(lǐng)導對用大量資金為一門升學不考的生物課添置實驗設(shè)施顯得有些力不從心，有極少數(shù)學校的生物實驗室被挪作他用。因此實驗室和儀器藥品缺乏，使得實驗教學難以開展。加之一些學校領(lǐng)導不重視生物實驗，或?qū)嶒灲?jīng)費確有困難，使得大部分學校的實驗經(jīng)費無保障，無力購買一些昂貴的實驗材料，尤其是動物實驗材料，使脊椎動物解剖和部分生理實驗難以完成。條件稍好的一些學校則把一些學生分組實驗改成演示實驗，以便節(jié)約實驗費用。由于地區(qū)差異，課本中規(guī)定的一些實驗材料難以找到。如洋蔥、天竺葵、黑藻、小魚等。由于水質(zhì)污染或動物過度捕捉，諸如水螅、青蛙等材料獲取較困難。有些材料 是由于教師不認識或不熟悉其生活環(huán)境而難以找到，如鐵線蕨、葫蘆蘚、水綿、草履蟲、水螅等。特別是現(xiàn)行教材中，有些實驗安排不夠合理，與時間、季節(jié)不協(xié)調(diào)．致使實驗材料難以采集或?qū)嶒炐Ч患选Ｈ缭绱簹鉁仄停萋南x、水螅難以采集或培養(yǎng)，蚯蚓、蝸牛行為觀察和脊蛙反射實驗園氣溫低而實驗效果不明顯等，秋季上植物部分的實驗課因采不到桃花．而有的教師又找不到替代材料，實驗只好放棄。如果將植物和動物部分的課程對調(diào)一下，上述某些問題就不難解決。由于生物課時少，實驗多，有時還被其他課占用，而生物課多為兼課教師上．他們的工作最大，有的每周多達12-16節(jié)，連上理論課都忙不過來，無暇顧及費時費力的生物實驗課，況且有的兼課教師是上主課的，他們的精力和時間都放在主課上，上生物課只不過是湊夠教學工作量而已，生物課形同虛設(shè)。在所調(diào)查的學校中，絕大多數(shù)學校無專職生物實驗教師，有半數(shù)以上的學校無專職生物實驗員．實驗設(shè)備無專人管理，實驗準備工作和實驗課后的收拾清理工作無專人負擔，全都落在生物任課教師頭上，教師負擔過重．這對開展實驗教學極為不利。大多數(shù)學校生物實驗室還存在管理不善的問題，有的學校生物標本被蟲蛀，或霉爛，難以保存。有的學校儀器設(shè)備損壞常得不到及時維修，有少數(shù)學校儀器設(shè)備塵封多年不用，其原因是教師不會用，或怕學生用壞等。
四、學校管理制度有待改進
在素質(zhì)教育喊得震天響的今天，由于受高考指揮棒的驅(qū)駛，一些學校名為素質(zhì)教育實為應(yīng)試教育。一個學校、一個校領(lǐng)導的成績，就看升學率，對于升學不考的科目，難以受到重視，有關(guān)教師常受到冷落。有些學校的生物任課教師或?qū)嶒瀱T認為在評職、評優(yōu)、福利、勞保方面學校對他們存在有偏見，在制定實驗教學工作量時，本科畢業(yè)的生物教師在生物教學改革方面工作做得很出色，曾受到省、州有關(guān)部門的贊揚，并且有教學論文獲全國或州的獎勵．只因為是一個生物教師至今還是中教二級職稱。在對他們的業(yè)務(wù)進修、培訓、參加教學研討會等方面也重視不夠。有些教師進修無門，學校設(shè)訂閱生物教學方面的刊物，教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)難以提高。由于上述種種原因，有的教師心理失去平衡，產(chǎn)生了失望感，失落感，心情不暢，對中學生物教學現(xiàn)狀表示擔擾。
五、采取有效措施，提高農(nóng)村初中生物實驗教學質(zhì)量
如何改變目前農(nóng)村初中生物實驗教學面臨的諸多問題呢？經(jīng)過認真調(diào)研和思考，我們認為應(yīng)該采取如下辦法。
1.改革認識誤區(qū)，加大政府投入。各級政府、教育主管部門繼續(xù)加大教育投入，切實改善農(nóng)村學校辦學條件，尤其是生物實驗室硬件設(shè)備，盡快改ⅱ為ⅰ，或改1+1為2+1，加大教育現(xiàn)代化建設(shè)力度。讓良好的硬件條件作為提高農(nóng)村初中生物學科教學質(zhì)量的保障。
2.改革現(xiàn)行教學方法，培養(yǎng)學生的實驗技能 要從教師、課堂、書本為中心的驗證性實驗中走出來，大力倡導自主學習、合作學習、探究學習，把驗證性實驗改為探究性實驗，改課內(nèi)實驗為課外實驗，改演示實驗為分組實驗。有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力。
3. 改革考試評價方法，推動農(nóng)村初中生物實驗教學向前發(fā)展 目前對生物教師的考核、評估，機制上存在與主科權(quán)重不一致，學科內(nèi)存在重課本輕實驗的傾向等。同時加強對中、青年生物教師的培養(yǎng)，在晉級評優(yōu)中適當向生物教師傾斜等辦法。這樣才能有效地調(diào)動農(nóng)村生物教師的積極性，保證新課程改革順利實施，以全面提高生物實驗教學質(zhì)量。
初中調(diào)查報告14
從初中美術(shù)教學狀況的調(diào)查分析入手，尋找高一學生審美能力、繪畫、手工等技能參差不齊的原因，尋求改變這一狀況的途徑及對策。
一、問題提出的背景與意義：
審美教育，是以陶冶情操、培養(yǎng)情操為特征，以生動形象為手段，提高學生感受美、理解美、創(chuàng)造美的能力，進而促進學生全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)的一種教育形式，美術(shù)學科教學是審美教育的最重要的陣地之一。
就目前農(nóng)村學校美術(shù)學科教學而言，存在著嚴重差異，尤其表現(xiàn)在部分學生的美術(shù)基礎(chǔ)技能較差制約著綜合能力的發(fā)展，并對此提出若干意見。
二、問題的提出
新入學的高一學生美術(shù)欣賞能力、美術(shù)基礎(chǔ)技能嚴重參差不齊，給高中美術(shù)教學帶來了很大的困難。成了擺放在我們面前亟待解決的問題，在當前應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的新形勢下，這一問題的出現(xiàn)對學生的終身發(fā)展有著很大的影響，它關(guān)系著素質(zhì)教育能否全面實施，關(guān)系著是否能對學生的終身發(fā)展和幸福負責這一責任，關(guān)系著是否能夠全面實施"三個一切"，望能引起廣大美術(shù)教育工作者的高度重視。
三、問題形成學生水平差異的原因調(diào)查分析結(jié)果
(一)生源問題
1、各學校的重視程度不一。在農(nóng)村各學校中，中心學校的領(lǐng)導老師重視程度較高，學校配有專業(yè)的美術(shù)教師，如：晉城市陽城縣潤城鎮(zhèn)中心學校每年都參加縣局舉辦的各種競賽，長此以往，帶動了學生的綜合素質(zhì)的提高學生的美術(shù)素質(zhì)較好，而其他農(nóng)村學校不參加這一活動，因此與鎮(zhèn)中心校相比會形成較大的差距。
2、有些農(nóng)村中學領(lǐng)導往往也很重視，但由于師資配備不平衡，一般美術(shù)課都由其它學科老師代課，授課內(nèi)容比較隨意，不按大綱、課標要求上課，天長日久勢必形成一定的差距。
3、還有些學校領(lǐng)導、老師、學生重視都不夠，認為美術(shù)學科只是副科，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦又不統(tǒng)考核，老師隨便"代代"，學生隨便學學，這樣與活動較多的中心校形成了較大的差距。
(二)學生自身素質(zhì)的差異
由于學生自身素質(zhì)的差異，同一班級在同樣的教學、學習條件下也會形成一定的差異。有些同學天生愛好美術(shù)，在自身興趣的激發(fā)下，在老師的正確引導下，美術(shù)素養(yǎng)自然會提高很快;而有些學生或受社會大環(huán)境的制約影響，認為學好數(shù)、理、化就能一統(tǒng)天下，或受父母家庭的影響，認為學美術(shù)沒出息，再加上缺乏一定的興趣愛好，差異的存在也就不足為奇了。
四、解決問題的對策與建議
對于初中階段學生客觀存在的差異，高中美術(shù)學科教學中，教師應(yīng)積極采取措施，針對性地對這一問題進行解決，有計劃、有措施地進行美術(shù)學科教學
1、由于農(nóng)村中學這種狀況的出現(xiàn)，就高中美術(shù)教學而言，本身就和初中之間存在著一定程度的"脫節(jié)"，缺乏一種"連續(xù)性"。初中美術(shù)教學，特別是一些師資薄弱的學校無法對學生進行美術(shù)技能訓練，這些學校美術(shù)教學中只注意培養(yǎng)學生的想象力和多向思維能力，學科教學往往容易多注入表現(xiàn)、抽象、超現(xiàn)實等手法，學生繪畫多姿多彩，說白了就是讓學生隨便畫畫，因而完全忽視技能技巧的培養(yǎng);而高中美術(shù)教學從根本上要使學生有一定的中國畫、素描、色彩技能。根據(jù)這一情況，教師可根據(jù)教材與教學的需要適當增加一些初中教材以外的技能常識方面的知識講授，盡量填平存在的天形的"溝"這樣做，其一，在面上可增強初中美術(shù)教學與高中美術(shù)教學的連貫性;其二在點上可以對基礎(chǔ)薄弱的學生進行"補課"。但有一個值得注意的問題，就是不能因此而扼殺學生的自主與創(chuàng)新。高中中學生的教學畢竟不是美術(shù)專業(yè)訓練初中美術(shù)教學的目的是為了學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。
2、在美術(shù)教學薄弱的學校中欣賞課問題尤為突出。高中美術(shù)教學中更應(yīng)注意通過美術(shù)欣賞教學、激發(fā)與培養(yǎng)學生對美術(shù)的興趣與愛好，在學生掌握美術(shù)欣賞方法與欣賞程序的同時，增加美術(shù)技能、技法的介紹，這樣既能培養(yǎng)學生健康的審美價值、審美情趣，同時又能鼓勵學生有自己的審美選擇，提高學生的觀察力、感受力，為學生動手能力打下良好的基礎(chǔ)。
3、美術(shù)學科教學中可適當自主開發(fā)一些教學內(nèi)容，這些內(nèi)容可據(jù)初中美術(shù)教材為依托，選擇一些既復習初中部分知識，又能本著針對初中教學中技能傳授不夠的特點選擇性、過渡性內(nèi)容進行教學，這樣不僅能為美術(shù)學科課時少，學生易忘，再進行回顧的特點進行教學，又能對薄弱學生進行"補課"。例如：教高一學生欣賞中國畫時，可穿插中國畫用線的方法、技能的教學，使學生更深入地了解我國的傳統(tǒng)文化，同時可為線造打個基礎(chǔ)，又可為動手能力較差的學生補上一課。
4、因材施教、因人施教是重要的教學原則。教師要從學生的個別差異出發(fā)，在課堂教學以及課外、輔導中對基礎(chǔ)較薄弱的學生進行"特殊"的輔導，力量有所傾斜，讓這些學生能與大家共同進步，不至于對美術(shù)失去興趣，或作業(yè)成為負擔，草草了事，應(yīng)差式地完成任務(wù)，盡量能做大面積"豐收"同時，小部分分也不"減產(chǎn)"。
5、開發(fā)課外教學資源。
�、倜佬g(shù)教學活動不僅僅是課堂的教學，也應(yīng)注重挖掘?qū)W生的自學能力與學生自主開發(fā)新的學習資源的能力，以提高學生的審美素質(zhì)。學校圖書室是學生在校內(nèi)可利用的主要資源。②參觀校內(nèi)、校外的美術(shù)品展示場所，在校內(nèi)多組織畫展、手工作品展，教師可以組織學生欣賞，讓學生欣賞的同時，講解技法。
6、組織課外興趣小組，在興趣小組的組織上，不光讓對美術(shù)感興趣的"尖子"參加，也應(yīng)允許有興趣的"待進"學生參加，為這些"待進"生提供良好的環(huán)境與學習的信心。
初中調(diào)查報告15
一、中學生的零花錢一般很大程度都是自主開消，特別能夠體現(xiàn)他們的消費意愿和偏向。調(diào)查結(jié)果顯示，他們的零花錢開消結(jié)構(gòu)有三個最為明顯的方面∶一是購買書型這是開消最主要的部份(累計占70.2%，排第一名)其中用于購買課外書報的支出大于用于購買學習輔助書籍的支出;二是購買體育文娛方面高科技產(chǎn)品，如CD音樂磁帶電腦軟件/電子游戲軟件，手機，和VCD/DVD影帶(累計占52%，排第二位);三是購買零食/飲料(累計占48%，排第三位)。
二、經(jīng)濟的非獨立性決定了中學生自主消費經(jīng)驗少，不能理性地對消費價值與本錢進行衡量。中學生沒有構(gòu)成完全的，穩(wěn)定的消費觀念，自控能力不強，多數(shù)消費都是受媒體宣傳引誘或是受身邊同學影響而產(chǎn)生的隨機消費，沖動消費。這也正是中學生消費示范效應(yīng)的結(jié)果。拿手機產(chǎn)品來講，目前，有手機的中學生中，一部份有通訊的需要，且家庭經(jīng)濟條件答應(yīng);另外一部份有通訊需要，但是家庭經(jīng)濟條件負擔不起的情況下趨前消費;還有一部份是既無通訊需要又無家庭經(jīng)濟條件負擔的奢侈消費。而奢侈消費則是由大學生消費的示范效應(yīng)，攀比心理致使的。
三、中學生消費在一定程度上相信自己的真實體驗，假如用某種品牌產(chǎn)品產(chǎn)生好的體驗，就會堅持使用，從而逐漸構(gòu)成固定偏好，終究構(gòu)成使用習慣，比如洗發(fā)水，感性熟悉上的氣味清香，質(zhì)量好，效果明顯，都會繼續(xù)使用下往。
四、中學生更側(cè)重時尚性消費
學生思想活躍，對新事物有強烈的求知欲，喜歡尋求新潮，并勇于創(chuàng)新，消費的趨附性強，文娛消費占全部消費額的比重很大。
1.月消費總額貧富差距大。中學生整體的月消費額主要集中在300元500元和500元800元這一幅度，少于500元或多于800元的兩極分化現(xiàn)象比較少。而備案貧困生的消費額基本是少于200元。貧困生的生活標準與消費能力與普通學生差距相當大。
2.飲食方面開消大。不管是不是貧困生，飲食開支在消費總額中占了盡大部份，這是符合健康的消費構(gòu)成的。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中學生中還興起一股外出聚餐和請同學吃飯的高潮，這方面的開支固然不算大，但也是造成中學生消費高的一個緣由。
3.通訊網(wǎng)絡(luò)用度太高。被調(diào)查人群中,對手機的具有率為92%，其中70%的貧困生也具有手機。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部份同學每個月的手機用度集中在50元100元，貧困生的手機用度一般能控制在50元以下。也有14%的同學每個月的手機用度高達150元以上。
4.游玩費、戀愛費逐步增長。隨著旅游的概念進進現(xiàn)代消費，中學生也逐步有了這方面的花費。據(jù)了解，調(diào)查中占30%的大學生在談戀愛，他們每個月用于戀愛的用度都是150元200元之高。這是當代中學生中出現(xiàn)的一種不甚公道的消費。學生思想活躍，對新事物有強烈的求知欲，喜歡尋求新潮，消費的趨附性強，文娛消費占全部消費額的比重很大。
五、提出的有關(guān)建議
(一) 中學生的消費，應(yīng)當相應(yīng)地做出一定的消費指導，才能更有助于他們的學習和以后的生活。要培養(yǎng)中學生良好的消費習慣，需要多方面的努力：首先家庭要建立健康的消費文化環(huán)境。家長的消費及消費觀都能在孩子身上有形或無形地反映出來。給予他們一定的消費自主的同時留意家庭教育，對消費要求成心識地給予辨別，還可以安排一定的家務(wù)勞動，加強勞動教育，促進節(jié)約勤儉消費觀。
(二)給學校的有關(guān)建議：
(1)加強對中學生消費心理和行為的調(diào)查研究。在思想理論教學中，我們應(yīng)當大力提倡調(diào)查研究與理論教學相結(jié)合的科學方法，使理論教學真正擺脫空洞無物的說教。今后我們應(yīng)當重視和加強對大學生消費狀態(tài)的關(guān)注，重視在研究他們的消費心理與行為中發(fā)現(xiàn)題目和解決題目。固然，調(diào)查研究是一個艱辛的進程，但是作為教育工作者應(yīng)當首先培養(yǎng)自己刻苦研究的科學精神、實事求是的科學態(tài)度、理論聯(lián)系實際的科學思惟。
(2)教育學生要建立艱苦奮斗、節(jié)約勤儉、科學的消費意識。引導他們在斟酌個人消費時不忘光榮傳統(tǒng)，科學規(guī)劃安排，是個人消費標準與家情相適應(yīng)。固然，在社會主義市場經(jīng)濟條件下，從不斷推動社會經(jīng)濟發(fā)展和繁華市場這個角度看，需要鼓勵人們積極、公道消費。假如不斟酌個人經(jīng)濟狀態(tài)和支付能力，盲目尋求奢侈的消費模式是十分有害的。思政教育工作者要及時客觀的分析社會上的消費主義現(xiàn)象，引導學生構(gòu)成積極的心態(tài)，作一個蘇醒的消費者。
(3)中學生健康的消費風氣應(yīng)成為建設(shè)勤儉型校園的一項重要內(nèi)容。學校校風建設(shè)應(yīng)當掌控育人第一名的原則，重視中學生為人處世每一個環(huán)節(jié)的教育，重視培養(yǎng)和塑造大學生健康的消費心理和行為，以增進中學生學業(yè)的成功尋求。建議把中學生良好消費心理和行為的培養(yǎng)作為校園文化建設(shè)的重要組成部份。在校園文化建設(shè)中設(shè)計有關(guān)大學生健康消費理念的活動專題，并且鍥而不舍。塑造勤儉型的校園理念，利用校園環(huán)境影響大學生理性健康的消費習慣的養(yǎng)成，構(gòu)成良好的生活作風，向社會輸出具有健康理性消費習慣的社會人才。
(四)給在校學生的建議
1.公道規(guī)劃本身消費構(gòu)成，增強理財意識。要在社會的劇烈競爭中站穩(wěn)腳根，學生們對本身的消費現(xiàn)狀需要有更理性的思考，在大學生活中就要重視養(yǎng)成健康的消費心理和良好的消費習慣。要夸大公道和適度消費，提倡量進為出有計劃的消費。留意發(fā)揚節(jié)約勤儉的傳統(tǒng)美德，自覺抵制不良消費風氣影響。
2.留意克服攀比心理，不要盲目尋求高消費。大學生沒有獨立的經(jīng)濟來源，所以在消費的進程中要做到一切從實際動身。要選擇合適大學生群體的消費標準，而不能由于攀比而一味尋求名牌和高標準、高消費。要克服這類心理，大學生們就應(yīng)建立適應(yīng)時代潮流的、正確的、科學的價值觀，逐步確立正確的人生準則，給自己理性的定位。
3.貧困生應(yīng)重視本身消費現(xiàn)狀，養(yǎng)成良好的消費心態(tài)。貧困生們作為大學生中一個特殊的群體，消費能力是相對落后的，但是他們的消費欲看并沒有衰減。所以，貧困生更要重視重視本身的實際情況。調(diào)查中一名貧困生說過這樣一句話：在打掃校道時，我會對走過的每一個人微笑，由于我知道，靠自己雙手掙的錢是最光榮的。這是一種很好的心態(tài)，貧困生應(yīng)積極地面對本身情況，按親身實際分配消費。
4.重視精神消費，養(yǎng)成健康習慣。對還沒有有固定經(jīng)濟來源的中學生而言，精神消費不但能彌補物資生活上的不足，還能讓中學生有更深的精神內(nèi)涵和更豐富的精神生活。所以，大學生應(yīng)通過各種教育和文化活動，把文娛和知識攝取結(jié)合進行，以陶冶性情，獲得知識。另外，要留意夸大綠色消費，反對不利于保護生態(tài)環(huán)境的消費行為。
5.加強對大學生消費意識，進步健康水平。
中學生的體育健康意識和能力將隨著其家庭收進的增加而進步。中學生的基本物資得到滿足和滿意的時候，他們才會把錢花在體育上，因此要引導他們逐漸建立正確的體育健康消費觀。消費風氣應(yīng)成為建設(shè)勤儉型校園的一項重要內(nèi)容。學校校風建設(shè)應(yīng)當把教育學生放在第一名，重視學生為人處世每一個環(huán)節(jié)的教育，重視培養(yǎng)和塑造中學生健康的消費心理和行為，以增進中學生學業(yè)成功尋求。
通過這一次的研究性學習，我們深入地理解了學生理財教育的必要性和重要性，自己也得到了這方面的很多知識。觀念不是原封不動的，它會在人們的行為中漸漸改變，而行為又會反過來影響人們的觀念。消費正是這樣的，它既受內(nèi)在因素的影響，也受外來事物的影響，我們應(yīng)當用一種發(fā)展的眼光來看待。孩子的節(jié)約勤儉和儲蓄行為是個良好現(xiàn)象，家長應(yīng)對此加以鼓勵和正確引導，使孩子從小養(yǎng)成善理財?shù)暮昧晳T。加強宣傳的力度，利用學校和班級的墻報大力宣傳要公道利用零用錢，使中學生熟悉到，錢來之不容易，讓他們曉得要節(jié)約。
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