【推薦】學生調查報告合集七篇
隨著人們自身素質提升,報告不再是罕見的東西,通常情況下,報告的內容含量大、篇幅較長。那么報告應該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的學生調查報告8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
學生調查報告 篇1
一、調查說明
。ㄒ唬、調查目的
近些年來,隨著我們生活水平的提高,精神文化需求也越來越旺盛,旅游也就成了現(xiàn)在的熱門詞匯。在整個旅游的群體當中,大學生作為社會的一個特殊群體,具有一定的經(jīng)濟獨立能力和自我生活能力,有相對寬松的時間,具有更多的冒險精神和追夢遐想,這些促成了大學生旅游熱。因此,大學生作為一支旅游生力軍的地位確實不容忽視。根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計,中國有大學生,2468.1萬人,可見大學生旅游是一個龐大的市場。所以,大學生旅游的意義在哪?
大學生如何選擇旅游路線,以及如何在旅游中確保自己的安全。這一系列問題就有必要做一份調查報告來分析一下。所以,我們通過問卷形式做了相關調查。并在本校發(fā)放了調查問卷。通過對學生的旅游情況進行問卷調查,對得到的相關數(shù)據(jù)進行解釋分析。
。ǘ⒄{查時間:20xx年x月x日至x月x日
。ㄈ、調查地點:淮南師范學院
(四)、調查對象:淮南師范學院部分在校學生
(五)、調查方法:由于本次調查時間有限,且考慮到科學性和可行性。采用問卷調查,本次調查共計發(fā)放100份問卷,實際收回100份問卷。 方式:采取在校內隨機發(fā)放填寫問卷
二、報告正文
。ㄒ唬、調查結果及分析
1、樣本結構分析
。1)、性別結構特征
本次調查的女生占73%,男生占27%。女生比例大于男生比例。
。2)、年級分布特征
本次調查結果顯示大一占40%,大二占33%,大三占26%,大四占1%。大一學生居多。
2、旅游基本特征分析
。1)、旅游喜好
根據(jù)統(tǒng)計結果,非常喜歡旅游的人占26%,喜歡的占61%。
。2)、旅游次數(shù)
根據(jù)圖表顯示,本次調查中至少每年旅游次數(shù)在1次以上的比例為78%,2次以上的比例為43%。
。3)、旅游花費
調查表明1000元以下的學生所占比例為73%。1000元以上所占比例為27%。 說明大部分大學生經(jīng)濟條件有限,在旅游花費上面投入不多。
。4)、旅游時間
根據(jù)圖表顯示,多數(shù)人選擇寒暑假旅游,占總人數(shù)的48%,選擇在法定假日旅游的比例排第二,占38%,周末旅游的人數(shù)占總調查人數(shù)的24%。說明寒暑假比較長適宜長時間的外出旅游。
3、旅游的目的地及意義
。1)、旅游地點的選擇
92%的人選擇國內游,僅有8%的人選擇國外游。國內游中,省外占的最多,為47%。說明大學生旅游地點的選擇呈現(xiàn)多元化。
(2)、旅游景點的選擇
這個問題的選擇上,調查中顯示大學生偏好于名山大川等自然文化景觀,其人數(shù)占到總數(shù)的38%。其次是歷史文化景觀,人數(shù)比例占總數(shù)的31%。而對于其他景觀和現(xiàn)代都市文化景觀只占到20%。這說明大學生旅游景點的選擇偏好自然和歷史文化。
(3)、旅游的意義
調查中發(fā)現(xiàn),休閑娛樂為主要意義,占總人數(shù)比例的47%。增長知識為意義的有24%。走親訪友為目的的則有10%。
。ǘ、建議與結論
大學生旅游市場前景廣闊,旅游市場龐大。具有巨大的市場潛力。綜上所述,給出以下
結論和建議:
1、本次調查中男女比例失調,女生過多。
2、法定假日和寒暑假是出游高峰。
3、多數(shù)大學生喜歡旅游且偏愛自然和歷史人文景觀。對現(xiàn)代都市人文景觀興趣較低。
4、制定旅游計劃時要根據(jù)大學生的經(jīng)濟狀況來定。
建議:
1、薄利多銷
旅游價格制定的是否合理,直接關系到旅游產(chǎn)品的競爭力,影響著市場開拓的效果。大學生旅游市場相對集中,規(guī)模大,但是大學生的旅游費用來源相對單一,大部分是來自于家中給予的零花錢和兼職所賺。金錢成為大學生出游的重要考慮因素,對價格非常敏感。因此旅游企業(yè)要想取得大的經(jīng)濟效益.就必須利用它的市場特點,降低成本,充分考慮大學生的價格承受力,才能取得價格優(yōu)勢,激發(fā)大學生的出游熱情,形成規(guī)模市場,通過“薄利多銷”取得良好的經(jīng)濟效益。
2、機動靈活,誠信為本
大學生思想活躍,精力旺盛,旅游動機多樣化且追求個性化,因此要靈活推出旅游產(chǎn)品組合,令旅游方式多樣化。
3、推出多種符合學生需求的主題旅游產(chǎn)品
像體育旅游、探險旅游、生態(tài)旅游等等,以吸引大學生的關注度,提高旅游企業(yè)的知名度及信譽度。
4、采取多種旅游促銷方式
比如與高校社團合作、培養(yǎng)學生直銷店、利用網(wǎng)絡促銷、采用宣傳單及海報等宣傳形式宣傳。
附錄: 大學生旅游市場調查問卷
1.您的性別( ) A.男 B.女
2. 您所在的年級( )
A.大一 B.大二 C.大三 D.大四
3. 您喜歡旅游嗎( )
A.非常喜歡 B.比較喜歡 C.沒有感覺 D.不喜歡 E.完全不喜歡
4. 在大學期間,您每年的外出旅游的次數(shù)( )
A.至今沒有旅游經(jīng)歷B.1-2次 C.3-4次 D.5-6次 E.7次以上
5.您一年花費在旅游上的費用為( )
A.500元以下 B.500-1000元 C.1000-20xx元 D.20xx元以上
6.您一般選擇在什么假期出游( ) A.周末 B.寒暑假 C.法定假日
7.您選擇旅游目的地一般是( )
A.學校周邊 B.省內 C.國內 D.國外
8.您更愿意選擇何種旅游目的地( )
A.歷史文化景觀 B.自然文化景觀 C.現(xiàn)代都市人文景觀 D.其他
9.您參加旅游最主要的意義是( )
A.休閑娛樂 B.增長見識 C.探訪親友 D.人際交往 E.其他
10.關于在高校旅游方面,你有哪些建議呢?
學生調查報告 篇2
一、調查時間:20xx年x月。
二、調查方式:學校調查
三、調查對象:中小學生
老師和家長在關注分數(shù)、排名時,有沒有傾聽過孩子的心理需要和權利訴求?在昨天舉行的第二屆白玉蘭教學論壇上,虹口區(qū)一份中小學在校學生調查報告顯示,90后、00后學生希望有更多的獨立自主和更多的平等交流,然而,在不斷積聚的應試壓力下,這種正常的心理需求常常被家長和老師忽視。
不同學段學生需求各有側重
調查報告顯示,不同學段學生對權利的表述各有側重。
小學生希望能和自己喜歡的同學做同桌,希望學校多開展趣味性強的課外活動,希望圖書館增加開放時間,希望體育課正常開展。
初中生希望老師不要當著全班公開自己的成績,希望老師多傾聽自己的想法,希望老師公平公正對待每個學生,希望圖書館增加圖書量,希望允許學生自己組建社團。
高中生則希望學校能聽取并尊重自己的意見,希望能有更多自主安排的時間,希望師生之間真誠溝通、平等交流,希望學校在出臺針對學生管理的各項規(guī)定前能聽取并尊重學生的意見。
高中生盼自主管理學習生活
參與這一調查的虹口區(qū)教師進修學院德研室李金瑞老師認為,不同學段學生對權利的不同表述,一方面體現(xiàn)了學生的年齡特征,另一方面也反映出隨年段升高不斷增加的學業(yè)壓力。
小學高年級學生已經(jīng)具備一定的獨立思考能力,開始形成他們的個人觀點和風格,然而學習的壓力大大壓縮了他們可自由支配的時間以及休閑娛樂的空間,從其訴求內容來看,學生喜歡的課程和活動趣味性強、自主性高,與他們活潑好動的年齡特征有關。
初中生的權利訴求主要集中在受尊重權和休息娛樂權上。這是因為初中生步入青春期,自我意識開始覺醒,內心對獲得自尊和自由的渴望日趨強烈,而與此同時不斷加大的學業(yè)壓力使他們格外珍視必要的休息和娛樂。
高中階段學生自主意識和獨立能力增強,在心理層面更加期望得到師長的認同和重視,在行為層面則表現(xiàn)出希望有機會參與和管理自己的學校和自己的學習生活。
關注影響身心發(fā)展全部因素
“學生在權利上的訴求,恰恰體現(xiàn)了他們在這些權利上的缺失。”李金瑞認為,“在不斷積聚的應試壓力下,家長和老師常常會過于關注孩子的學業(yè)成績,而忽視他們尋求獨立的心理需求!
“教育關注的對象不僅僅是學生的學業(yè)成績,而應擴展到影響學生身心發(fā)展的一切因素。”虹口區(qū)教育局局長常生龍認為,“尊重學生應有的權利”是一個歷久彌新的話題,現(xiàn)在都在講以學生發(fā)展為本、要尊重學生的權利,但到了具體的場景中,該如何拿捏好分寸,并不是一件容易的事情。在中國的傳統(tǒng)文化中,教師和家長就代表著威權,很少去想孩子的想法是怎樣的。他希望對“尊重學生應有的權利”的探討,能夠喚起大家對學生權利的關注,思考該如何去做,來更好地呵護孩子身心健康發(fā)展。
學生調查報告 篇3
為了研究和分析中學生的消費情況,我們從零用錢的分配和利用狀況,購物心態(tài),父母對子女消費的態(tài)度展開調查。做出公布,使學生認知自己的行為的對錯,提高意識且提出適應的政策。
另外我們也對中學生消費的狀況以及心理因素作了相應的調查,并針對消費經(jīng)濟來源做了分析,并從社會原因分析了中學生消費的外在因素。最后,由于中學生屬于心理,生理,社會經(jīng)驗的轉型期,正確引導他們的消費也是非常重要的。通過本文的調查分析,我們希望能給廣大的中學生消費者提供有意義的幫助和指導。
消費,顧名思義就是我們花錢買東西。改革開放和市場經(jīng)濟的發(fā)展,已使消費成了無時不有,無處不在的社會現(xiàn)象,隨著人們的收入越來越高時,我們中學生的消費也越來越大。高消費意識在學生中廣泛流傳。然而,學校及社會尚未對“消費”這一活動進行研究,也未對中學生的廣泛流傳的獵奇心理加以改正。學生在消費中還有許多有待規(guī)范。
為此,我們通過調查了50位同學,來探討中學生消費觀念。中學生每個月都會有零用錢,每天都會用錢,
中國自實行計劃生育以來,我們現(xiàn)在的每個中學生幾乎都市獨生子女。父母的溺愛是避不了的。因此,父母都順著子女的意愿,以至于造成中學生心中的滿足感和強烈的欲望。中學生避不了的揮霍如土,把錢用在不該用的地方,為了出風頭,就會不惜千金買名牌,為了更了解中學生消費的內容,這兒我們列舉了一個表格,即中學生消費的內容。
我們也還調查了中學生的零用錢是否足夠。按理說,中學生的零用錢應是綽綽有余,但調查的結果卻大相徑庭。
父母給子女零用錢。理所當然,也應過問子女的消費情況,但事實正好相反。請看下面的數(shù)據(jù)。
由圖表可知,父母關心子女的消費情況只占20%,而父母很少問子女的消費情況要占70%,不過問子女消費情況的也要占10%。這就表明:導致學生的獵奇心理有一半是父母的緣故,父母對子女消費情況的不聞不問,導致了中學生的高消費理念的蔓延,使中學生擁有強烈的滿足感,覺得錢是很容易得來的,以至中學生的學習目標不明確,活在暫時的滿足感中,這是不正確的,我們應該糾正它,不能讓它蔓延。
我們調查學生是否管理每年的壓歲錢,結果有100%的人都是自己管理的。我覺得這是造成學生的滿足感的因素之一,促使他們追求高消費。
通過分析以上的情況,我們向廣大學生,家長及校方,提出以下幾點:
加強宣傳的力度,利用學校和班級的墻報大力宣傳要合理利用零用錢,使中學生認識到,錢來之不易,讓他們懂得要勤儉。
學校開展思想教育工作,使他們認識到自己行為的對錯。
組織學生多參加實踐活動,體會勞動的艱辛,深刻的認識到錢來之不易。
父母不應給學生太多的零用錢,應教育他們,讓他們走出誤區(qū)。父母也應多關心子女消費的情況,促使他們不要亂花錢。
學生調查報告 篇4
誠信,作為我們中華民族的傳統(tǒng)美德,它是我們在日常生活中的行為準則,但是近年來受到社會風氣、社會環(huán)境和就業(yè)壓力等等各方面因素的影響,大學生誠信缺失的現(xiàn)象越來越嚴重,比如遲到早退、考試作弊、論文抄襲、偽造簡歷、拖欠助學貸款等等誠信問題日益突出,引起了社會的廣泛關注。
為了了解大學生在校的誠信狀況,我們對xx財經(jīng)大學在校本科生進行了誠信狀況調查,20xx年通過問卷隨機抽樣調查的方式,總計發(fā)放了120份問卷進行調查,全部回收,其中有效問卷113份。通過此次問卷調查,初步了解了xx財經(jīng)大學在校生的'誠信狀況。
一、xx財經(jīng)大學在校大學生誠信現(xiàn)狀
現(xiàn)狀一:日常大部分時間能做到誠信,認為人際交往中誠信仍是評價他人的重要標準
調查結果顯示,在日常生活中,受訪同學中僅有13.6%能夠完全做到誠信,74.2%的在大部分情況下能做到誠信,一般情況下能做到誠信的約占11.1%,而較少和幾乎不能做到誠信的只占1.08%。而在人際交往中,50.9%的同學表示很看重他人的誠信,比較看重他人誠信的占了44.7%,而不太看重或不看重他人誠信的同學僅占了0.7%。
誠信作為我們的日常生活的基本行為規(guī)范,是否誠信影響著人際關系,影響著社會總體的誠信水平。由調查結果可見,目前我校學生的誠信水平總體上還是比較高的,大部分學生在日常生活中能基本上做到誠信,但是由于各方面因素的影響,如社會環(huán)境,校園風氣等因素影響,仍然有部分學生無法做到誠信,所以在校大學時的誠信水平仍然需要改進和提高。一個人是否誠信決定了他和別人交往時是否能夠真心付出,是否可靠。調查中絕大部分的同學表示很看重或比較看重他人的誠信,說明在如今的社會中,誠信仍然被看作為評價和選擇一個人的標準。
現(xiàn)狀二:在校大學生在學業(yè)上的誠信狀況令人擔憂
調查結果顯示,在被調查同學中,受訪同學中16.8%的同學認為上課遲到、早退和曠課很不合適,36.3%表示不太合適,26.1%中立,超過兩成的同學認為可以理解。而對于不按時完成作業(yè)的行為,12.0%受訪同學認為很不合適,14.4%認為可以理解,27.8%認為是否按時完成作業(yè)是一樣的,有近一半同學認為不太合適。面對考試作弊,在受訪同學中有44.9%對考試作弊表示很不合適、堅決反對,29.1%的同學認為不合適,16.2%中立,但有9.8%認為可以理解。
從數(shù)據(jù)上看,大學生在學業(yè)上誠信狀況很是令人擔憂,這也很可能與大學較自由寬松的環(huán)境有關,很多學生上了大學后就逐漸變得慵懶,遲到曠課早已是普遍的現(xiàn)象,而且大部分學生都持著不以為然的態(tài)度,沒有相應的處罰,學生也大部分認為這個不涉及誠信的問題。由于大學里缺乏管束,很多學生在平時都沒好好學習,渾渾噩噩,到期末考時,為了通過考試,不得不通過抄襲的方式,不過畢竟還是少數(shù)。
現(xiàn)狀三:不同性別、年級、政治面貌的學生誠信狀況有差別
調查結果顯示,男生的學業(yè)誠信得分均值為3.89,女生為4.04,男生的誠信水平顯低于女生。一、二年級學生的誠信水平明顯高于三、四年級的學生。黨員和團員得分均值為3.94和4.10,相對高于群眾和其他民主黨派的3.44和3.50。
大一大二的同學剛進大學時,還帶著高中時的單純和幼稚,到大三大四就相對變得老油條了,這樣的風氣也漸漸影響整個校園的風氣。而黨員和團員,在入黨入團時就已經(jīng)經(jīng)過一定的篩選,思想覺悟、綜合素質相對較高,故而誠信度也相對較高。
現(xiàn)狀四:在校大學生認為誠信在社會中很重要,但認為當今社會的總體誠信水平一般
調查結果顯示,當詢問到誠信在當今社會中所占的地位時,近九成的同學認為誠信在社會中是重要的。而約58.3%的受訪學生認為我國社會誠信總體水平在一般的。
雖然誠信缺失狀況存在,但是大部分學生還是認為誠信是很中重要的,這一點還是值得肯定的。但是在大學生的眼中,我國當前的社會總體的誠信狀況還不令人滿意,可以說是令人擔憂的。我國一直致力于社會主義精神文明建設,看起來還有很長的一段路要走。
二、建議
建議一:對大學生進行誠信教育,大學生從自身作起
大學生作為祖國的中堅力量,他們的誠信狀況將會深深影響整個社會的風氣,由調查中可以看出,在校大學生的誠信狀況還沒達到令人滿意的程度,所以我們需要加大大學生誠信教育的力度。比如開展誠信論壇,國學課堂等等活動,讓大學生加深對誠信重要性的認識。
而作為大學生自己,也要保持自己的誠信,不要被校園和社會上的不良風氣所影響,堅持自我,不要被身邊的不誠信行為所影響。
建議二:改革大學教育體制
大學教育體制需要改革和調整,大學教育本來是自由自覺式的教育形式,但是有時由于過于過分寬松的環(huán)境,許多學生放松了對自己的要求,大學里過著得過且過的生活,沒有認識到大學一樣需要好好學習,到考試時不得不使出各種辦法以求得考試的通過。所以校方可以在體制上加以改革,把這種以考試成績?yōu)槟繕说慕逃w制進行改革,加大平時考核的比重,而不以期末成績作為學習的唯一指標,多加賦予學生以創(chuàng)造性的作業(yè)和課題,讓同學們樂于去學習。
建議三:營造誠信的校園風氣、校園環(huán)境
作為校方,需要以身作則,給所有學生做好誠信表率。同樣的,老師更要注重他們的言行,首先做到誠信,才能正面積極地去引導學生。對于學生出現(xiàn)不誠信的狀況,給予教育、警告,以教為主。
大學生的誠信狀況將會深深影響整個社會的風氣和社會的發(fā)展,所以我們需要注意學生的誠信水平。通過對xx財經(jīng)大學在校大學生的誠信狀況調查,初步了解了大學生誠信的基本狀況,不是特別令人滿意,雖然大部分學生有誠信的意識,但是卻還是不能從行為上嚴格的要求自己。放眼世界,西方發(fā)達社會,在誠信上他們做得是比我們好的,或許使他們的法制建設比我們健全的緣故,但是根本原因還是在于我們自己,我們需要提高自身的素質。近些年來,論文抄襲等狀況近些年頻頻爆出,世博會上觀眾為省時間不排隊,“角色扮演”走綠色通道甚至強行通過等等現(xiàn)象都是值得我們深思的。我國一直致力于社會主義精神文明建設,相信通過不斷的努力,大學生的誠信水平會不斷提高,為社會作出更多的貢獻的。
學生調查報告 篇5
一、調查目的:
寫作是學生認識世界,認識自我的過程。學生的作文應關注現(xiàn)實,關注生活,通過觀察分析自然社會,創(chuàng)造性地表達自己對自然社會、對生活、對人生的感受、態(tài)度和看法,表達自己的真情實感。然而長期以來,學生的作文內容空洞、條理不清、千篇一律、滿篇大話空話、胡編亂造,這一切提醒我們,作文教學迫切需要改革。為此,我對我班學生的作文現(xiàn)狀作了一番調查,以便在今后的作文教學中不斷地探索、研究,尋找作文教學的新路。
二、調查對象:
本班五年級學生,共30人。
三、調查方法:
利用談話、看作文作業(yè)的形式加以調查。
四、調查內容:
1、對作文的態(tài)度。2、寫作的動機。3、作文材料來源。
4、寫作中最困難的問題。5、關于觀察。6、關于課后閱讀。
7、對教師的要求。
五、數(shù)據(jù)分析:
從調查結果及數(shù)據(jù)分析,發(fā)現(xiàn)作文教學問題多多。
。ㄒ唬┳魑碾x開了本來的目的。
文章是感情的產(chǎn)物,作文的目的是溝通思想、交流情感。但寫作動機調查顯示,認為寫文章是完成功課的需要,是為了得到一個好分數(shù)的占39.7%,認為寫文章是為了將來工作有作用的占30.5%,想把有趣的事寫下來,想把心里話告訴大家的占30%。相當一部分學生認為分數(shù)的高低比自身的發(fā)展和交流的需要占有更高地位。這樣為作文而作文的練習離開了習作的根本目的,使學生只是圍繞著”寫什么”,“怎樣寫”,失去了獨立人格上的作文權利,難以激發(fā)學生的真情實感。文章以大話、空話、假話來搪塞老師就不可避免。
。ǘ┤狈械膭(chuàng)作自由。
調查數(shù)據(jù)顯示40%的學生希望老師“放手讓自己用喜愛的方式寫自己想寫的內容”。然而,在現(xiàn)實中,教師過于注重怎么描寫,如何注意詳略得當,怎樣緊扣中心等表達技巧的訓練。同時一般的作文課有規(guī)定的時間、字數(shù)、結構、文章體裁等,使學生處于完全被動地位,導致學生難以跳出教師給予的作文框框,不敢標新立異。不是從自身生活體驗出發(fā)萌發(fā)表達愿望,而是帶著教師給的題目要求找合適的材料。調查顯示寫作材料來源中,“找符合題目要求的范文稍為改編”的占25%,“老師給什么材料就寫什么材料”的占23%,“根據(jù)題目要求編人和事”的占18%。作文不是“情動而辭發(fā)”,而是“主題先行”,諸多限制,抑制了學生的創(chuàng)作自由,導致學生失去了作文的內部動力。
。ㄈ┤狈Ψe累,無話可寫。
學生的“積累”包括語言、作文經(jīng)驗的積累,更包括學生生活情感體驗的積累,而這些都是學生所缺乏的。首先是生活積累底子薄。調查顯示學生作文素材源于生活積累的僅占12%,而依賴他人或范文卻占48%。平時能注意觀察并有興趣的占21%,觀察時能展開想象并能及時記錄下來的更是寥寥無幾。學生觀察生活、認識生活,醞釀情感沒有進入作文教學基本環(huán)節(jié),作文教學只禁錮在封閉狹小的課堂內,與精彩紛呈的社會生活和大自然相隔絕。
其次,是語言積累底子薄。第一閱讀量少,調查顯示“學生能自覺閱讀課外讀物”的僅占24%,這說明學生缺少課外閱讀的條件,更缺少課外閱讀的習慣。另外,語文閱讀也存在重思想內容分析與概括,輕誦讀的狀況,一學期下來就讀二三十篇文章,學生閱讀明顯偏少。第二不重感悟、不重消化。調查顯示學生“閱讀時能自覺寫讀后感”的僅占12%。而根據(jù)教師布置要求在課外讀物上摘抄優(yōu)美句段的卻占24%。這顯示了教師不是讓學生自己從讀中感悟,發(fā)現(xiàn)寫作規(guī)律,而是“喂給”各種寫作技巧,提供各種“捷徑”,不是“厚積薄發(fā)”,而是“急功近利”。這種外不注重拓展觀察和閱讀的空間,內不注重調動已有的生活積累和閱讀積累的做法,必然導致學生源頭枯竭,表達困難。
(四)少交流,少溝通。
正如葉圣陶所說:“寫作是把自己的觀察、經(jīng)驗、理想、情緒等顯示給人們知道,而且希望越多越好!钡L期以來,學生作文唯一的讀者是教師。但恰恰是教師忽略了與學生的交流,表現(xiàn)為重靜態(tài)評價,輕動態(tài)評價,往往是一個分數(shù)、一個“閱”字或一些空洞的評語應付了事,對教師地批改結果,多數(shù)學生往往只看過分數(shù)就把作文本塞入課桌。這樣師生之間,生生之間缺少交流的時空,學生作文不知道寫給誰看,成了沒有實際對象的“面壁而作”,難以產(chǎn)生那種人與社會,人和人直接交流時的愉悅感和表達沖動。
六、思考建議:
第一重視學生的積累。
首先要把握“積累”的本質,不要僅僅把積累等同于讓學生大量閱讀課后讀物和背誦名家名篇或摘抄所謂的優(yōu)美句段。作文是學生生活實踐,情感體驗,思維和語言的統(tǒng)一。所以要特別重視學生生活、情感體驗、語言、作文經(jīng)驗等多方面的積累。教育學生做生活中的有心人,培養(yǎng)學生用心去觀察,培養(yǎng)“好眼力”;用心去體驗,培養(yǎng)“感受力”。作文教學應走入精彩紛呈的社會生活和大自然,注重拓展閱讀與觀察的空間,注重感悟和內化,讓學生在社會生活中,從大自然中,從祖國豐富的民族文化中獲取素材和靈感。作文教學要克服知與行脫節(jié)、學與用分離的弊端,要注重加強教、學、做的聯(lián)系,讓學生在“做中學”,即切實加強作文實踐活動。事實證明,“學生在學習中動眼、動心、動腦去實踐,從中體驗感悟”是最有效的積累。
第二,還學生一個自由揮筆的天地。
《課標》特別強調學生要“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象”。過多地強調形式,讓學生覺得寫作難,反而使學生對寫作喪失信心和興趣。反之,讓學生自由表達,學生想寫什么就寫什么,想怎么寫就怎么寫,寫出自己的真情實感,寫出有個性化的作文,不僅能激發(fā)學生的主體精神,增強寫作的信心,而且會讓學生感到寫作是一件愉快的事。因此,在作文教學中首先要做到尊重學生認識的個體差異,不以教師主觀認識代替學生的認識。其次,提倡作文民主,自由民主的文風是培養(yǎng)學生真實的作文情感的關鍵。作為教師,平時的言談中就要鼓勵學生有話就說,有話就寫,讓他們大膽地寫困惑、寫胸臆、寫思考。鼓勵學生“我筆寫我口,我筆訴我心。”這時學生就會放下思想包袱,從而達到一氣呵成、酣暢淋漓、真情流露的境界。
第三,多交流,多溝通。
在作文教學中,應注意創(chuàng)設交流情境,建立交流機制。(1)提供有利于師生交流的話題,讓學生把情感和需要真誠地表達出來。提供的話題要做到與學生思想、生活實際密切相關,是學生喜歡說,喜歡寫的話題。(2)創(chuàng)設激發(fā)學生交流的空間,給學生表達和交流的機會。首先變寫作指導為點撥討論。教師提供交流話題,讓學生思考寫什么、怎么寫。接著讓學生發(fā)表自己的構想或點評同學的發(fā)言,教師的責任是組織交流與點撥。這樣的討論交流,激活表達思維,打開學生思路,豐富寫作題材。其次變教師評價為學生交流閱讀。學生作文完成后,作者先上臺閱讀自己的作文,講講自己作文中的得意之處,然后請同學談談各自的看法與建議。(3)形成師生交流的氛圍,讓學生得到更多的鼓勵和更具體的指導。首先要改變以往的作文批閱方式,即將眉批變成點撥指導學生修改的評語,將總批變成與學生交流,表達自己讀后感的評語。其次是教師經(jīng)常寫“下水文”,與學生進行寫作體會交流。蘇霍姆林斯基說過,教師寫作“不是為了發(fā)表,而是為了教會我的學生使用語言當我的作文或短詩觸動了兒童的心弦時,他們就會情不自禁地拿起筆來,努力表達自己的感情。”師生交流,不僅可以融洽師生感情,形成和諧的寫作氛圍,而且能有效地指導學生作文,激發(fā)寫作欲望和熱情。
學生調查報告 篇6
一 、課題提出的背景:
隨著我國計劃生育的實施,我們這一代90后幾乎都是獨生子女,在家里倍受父母長輩的呵護。但是身邊沒有兄弟姐妹使得我們的內心變得孤單,脆弱,想要有別人給予我們溫暖。特別是處于青春期的我們,內心對于愛情都有一種憧憬。所以現(xiàn)在中學生早戀的問題很嚴重,這不但影響了我們的學習,還會影響我們的身心健康發(fā)展,甚至毀了我們的一生。作為高中生,我們有必要研究中學生的早戀問題。
二、研究的目的和意義:
(一)研究的目的:
通過對于早戀問題的調查和研究,了解早戀的原因,并幫助同學們正確認識早戀問題,避免早戀。
(二)研究的意義:
通過這次研究,讓同學們學習自主研究的方法,并對早戀有一個深刻的認識,正確對待男女之間的關系。
三、研究方法
(一) 、文獻研究法:上網(wǎng)查閱有關資料;
(二) 、實地考察法:在學校分發(fā)問答卷,然后再收集整理所獲得的答卷;
(三)、討論法:與同組同學、指導老師相互討論,交換心得。
四、實施步驟:
(一) 、準備階段:
第一周,與組員、指導老師共同商討研究計劃,制定可實施的研究方案;
(二) 、實施階段:
第二周,根據(jù)計劃查找資料,設計并分發(fā)答卷。
第三周,請指導老師參與,全體成員共同討論,分析所搜集的答卷,作出評價,并做下記錄,寫出心得。
。ㄈ、總結階段:
第四周,整理討論結果,撰寫研究報告,寫出自己的收獲,準備結題。
五、預期成果:
完成研究報告,對早戀有一個正確的認識,
六、條件分析:
主觀條件:全體成員對課題很感興趣,十分積極。團結協(xié)作:
客觀條件:學校有微機室,方便查閱資料;學校處于城內,有利于搜集資料,交通方便,老師十分配合。
經(jīng)費來源;經(jīng)費要求低。
七、參考文獻:
【1】《告訴世界,我能行》
學生調查報告 篇7
大學生健康問題是我們大學生目前所關注的重要話題之一, 這學期,我們學習了大學生健康教育這門課程。經(jīng)過了幾個禮拜的學習,我學到了許多有關于大學生健康方面的知識。這些知識的學習,有助于我們更好的認識當前大學生中存在的健康問題。下面就是本人學習之后的心得體會:
大學生是從為數(shù)眾多的中學生中選拔出來的佼佼者,在心理上有很強的優(yōu)越感和自豪感。但是與此同時,大學生則承受著更大的壓力和挑戰(zhàn)。大學生往往自視甚高,很容易受挫折,并隨之發(fā)生一系列心理衛(wèi)生問題。相比生理而言,心里健康就尤為重要了,故只談心理方面的問題。
心理健康可以促進大學生全面發(fā)展健康的心理品質是大學生全面發(fā)展的基本要求,也是將來走向社會,在工作崗位上發(fā)揮智力水平、積極從事社會活動和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。充分認識德智體美勞等方面的和諧發(fā)展,是以健康的心理品質作為基礎的,一個人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面發(fā)展的實現(xiàn)。
那么,如何消除他們的心理障礙呢?其具體的途徑和方法如下:
第一,養(yǎng)成科學的生活方式。
生活方式對心理健康的影響已為科學研究所證明。健康的生活方式指生活有規(guī)律、勞逸結合、科學用腦、堅持體育鍛煉、少飲酒、不吸煙、講究衛(wèi)生等。大學生的學習負擔較重,心理壓力較大,為了長期保持學習的效率,必須科學地安排好每天的學習、鍛煉、休息,使生活有規(guī)律。學會科學用腦就是要勤用腦、合理用腦、適時用腦,避免用腦過度引起神經(jīng)衰弱,使思維、記億能力減退。
第二,加強自我心理調節(jié)。
自我調節(jié)心理健康的核心內容包括調整認識結構、情緒狀態(tài),鍛煉意志品質,改善適應能力等。讓學生正視現(xiàn)實,學會自我調節(jié),保持同現(xiàn)實的良好接觸。進行自我調節(jié),充分發(fā)揮主觀能動性去改造環(huán)境,努力實現(xiàn)自己的理想目標。所以大學生在學生過程中應學會自我心理調適,做到心理健康。
第三,積極參加業(yè)余活動,發(fā)展社會交往。
豐富多彩的業(yè)余活動不僅豐富了大學生的生活,而且為大學生的健康發(fā)展提供了課堂以外的活動機會。大學生應培養(yǎng)多種興趣,發(fā)展業(yè)余愛好,通過參加各種課余活動,發(fā)揮潛能,振奮精神,緩解緊張,維護身心健康。通過社會交往才能實現(xiàn)思想交流和信息資料共享。發(fā)展社會交往可以不斷地豐富和激活人們的內心世界,有利于心理保健。
第四,求助心理老師或心理咨詢機構,獲得心理咨詢知識。
大學生在必要時求助于有豐富經(jīng)驗的心理咨詢醫(yī)生或長期從事心理咨詢的專業(yè)人員和心理老師。心理咨詢是指通過人際關系,運用心理學方法和技巧,幫助來訪者自強自立的過程。
心理健康是大學生掌握文化科學知識的重要保證,有了良好的心態(tài),不僅能取得好的學習效果,而且有益于終身的發(fā)展。只有健康的心理素質和健康的生理素質相結合,加之其他積極因素的相互作用,大學生成才就有了可靠的內在條件。優(yōu)良的心理素質在青年學生全面素質的提高中起著舉足輕重的作用,所以我學習了這門課程后感覺到受益匪淺,對我以后的生活都起到了積極的作用。
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