土木工程實訓報告通用

　　在現(xiàn)在社會，報告的用途越來越大，報告成為了一種新興產業(yè)。為了讓您不再為寫報告頭疼，下面是小編幫大家整理的土木工程實訓報告通用，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　在土木工程專業(yè)實驗教學中還存在一些問題,這里探究了土木工程專業(yè)工程化實驗教學體系構建策略,對于解決實驗教學的問題,實現(xiàn)土木工程專業(yè)應用型人才的有效培養(yǎng)具有積極的意義。

　　關鍵詞：

　　土木工程;實驗教學問題;工程化實驗教學;開展;策略

　　土木工程專業(yè)實驗教學是為了通過實驗使學生對所學過的理論知識進行驗證，促進學生對理論知識的有效理解和認識，培養(yǎng)學生科學實驗的精神，提升學生的實驗技能，使學生的創(chuàng)新能力和實驗素養(yǎng)得到初步的發(fā)展。土木工程行業(yè)發(fā)展也需要學生具有一定的實驗能力，能夠把所學的知識更好地應用于實踐中，能夠在自己的崗位上有所突破和創(chuàng)造。因此,土木工程專業(yè)教育，開展實驗教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實驗能力，提升學生的實踐技能是很重要的。但在目前土木工程實驗教學中還存在一些問題，影響到人才培土木工程專業(yè)教育質量和人才培養(yǎng)的質量，因此，建立工程化的實驗教學體系，以工程項目為依托，開展實驗教學是非常必要的。

　　一、土木工程專業(yè)實驗教學存在的問題

　　1、實驗內容方面存在問題

　　土木工程專業(yè)實驗教學內容存在一定的問題。土木工程各課程都是根據課程進度安排實驗內容，各個實驗之間缺乏有效的聯(lián)機，即使是一門課程中所安排的的實驗，實驗內容也沒有什么關聯(lián)。這樣，學生就很難通過實驗把土木工程的各個知識點和個技術要點貫穿起來。學生的實踐操作能力很難通過實驗教學得到提升。另外，土木工程各課程所安排的實驗的目的是為了使學生理解掌握相關的理論知識，了解材料的性能，實驗內容安全相對簡單，也不夠全面，難以對學生進行有效的啟發(fā)。土木工程實驗缺乏系統(tǒng)性，導致學生很難對工作中的實際問題進行系統(tǒng)的了解，即使一個個實驗都完成了，學生對土木工程的所設計的知識和技能也不能有系統(tǒng)的掌握，應用型人才的培養(yǎng)是難以實現(xiàn)的。

　　2、實驗教學缺乏工程取樣思想

　　實驗教學缺乏工程取樣思想，無論是什么材料，學生只要按照教材中要求或只是教師要求進行取料，稱重。教師重視把工程取樣思想的融入，這就導致即使學生開展了相關實驗，學生對工程中究竟需要多少材料，對于如何進行合理的取樣并沒有多深刻的認識，這樣，學生實驗其實就是根據相關要求走過場，學生并不能通過實驗，培養(yǎng)自己的實際操作技能，提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和能力。土木工程專業(yè)實驗教學價值和意義并沒有實現(xiàn)。

　　3、實際工程實驗設備缺乏

　　在土木工程實驗室中的設備多是按照實驗教學項目需要購置的，這些實驗設備僅能夠滿足實驗項目教學的需要，但實際工程實驗設備缺乏，學生在實驗室中是很難見到實際工程實驗設備的，更不會應用上這些設備，這也影響到學生實際操作能力的提升。

　　4、實驗報告與工程實驗報告存在差距

　　土木工程實驗教學中，實驗報告與工程實驗報告差別較大。實驗教學中實驗報告主要包括的內容有實驗目的，實驗原理與方法，實驗儀器，實驗內容與步奏，實驗要求，實驗記錄等內容。這些內容設計都是按照理論教學要求進行設計的，是對理論知識的驗證。但這種實驗報告中的結果缺少與工程實驗檢測標準的對比，這樣，學生對每一個實驗項目在實際工程中如何進行檢測和評價就很難有所了解和認識，學生的認知能力很難達到實際應用的需要。

　　二、工程化實驗教學體系構建策略

　　目前，土木工程實驗教學與工程實驗還存在較大的差距，因此，要能夠積極構建工程化實驗教學體系，對現(xiàn)有實驗教學進行改革，調整實驗教學內容，使之能夠與工程實驗相吻合，這樣，才能真正培養(yǎng)應用型人才，才能保障學生在畢業(yè)后能夠更好地投入到工作中。

　　1、明確工程實驗教學目標

　　土木工程專業(yè)學生在未來要實現(xiàn)有效就業(yè),必須要具有較強的專業(yè)技能應用能力,要提升自己的專業(yè)技能。對于大多數(shù)土木工程專業(yè)學生而言,在畢業(yè)后基本上都需要參與工程施工、施工管理、建設、工程質量檢測等方面的工作,其中很多工作內容都需要學生具備較好的工程實驗的能力。因此,在土木工程實驗教學中,明確工程實驗教學目標,以工程實驗為標準組織教學活動,通過工程化實驗,培養(yǎng)學的應用能力,使學生具有上崗的基本素養(yǎng)才能實現(xiàn)人才的有效培養(yǎng)。

　　2、基于工程化要求改革實驗教學方案

　　基于工程化要求改革實驗教學方案,是提升土木工程專業(yè)實驗教學效果的重要舉措。首先要對實驗教學內容的組成方式進行改革,要按照工程實驗項目要求,把分散的土木工程實驗內容組織起來,使之能夠成為一個完整的系統(tǒng)。其次,要改革實驗教學組織程序,按照工程實驗項目,實驗方法,試驗標準組織對實驗教學的過程進行完善,在課堂上除了做一些課程附帶的實驗項目外,還需要按照項目化要求對實驗內容進行豐富和完善。使學生通過學習對相關實驗有全面的了解和認識。比如,在混泥土實驗中,要圍繞混泥土工程要求做相關實驗項目,開展關于混泥土的實驗,設置水泥,砂,碎石,混泥土配合比四個實驗項目,通過這個系統(tǒng)實驗,學生對工程化的混泥土實驗就有了全面的了解和認識。再次,要根據工程化實驗要求對每個實驗項目的實驗內容進行完善,對實驗項目進行檢測,根據相關指標進行檢測,并提供檢測報告。

　　3、基于工程實驗要求編寫實驗教學指導書

　　開展工程化實驗教學就必須要能夠基于工程實驗要求編寫實驗教學指導書,相關人員,要研究土木工程理論教學內容,并結合工程實驗項目要求編寫指導書。所編寫的指導書要能夠體既要滿足通過實驗操作使學生有效理解相關基本理論的教學需要。還需要能夠以工程實驗項目為中心,對學生開展的相關實驗進行指導。要針對每一個實驗項目內容,在傳統(tǒng)指導書的基礎上,對實驗進行進一步完善。實驗材料取樣,工程材料檢測標準等內容都要根據工程實驗要求進行編寫,要能夠通過指導書,使學生在實驗后,不僅可以對土木工程的基本理論有所了解,還需要使學生對工程材料實驗的標準及實驗方法有較為全面的了解和認識。

　　4、引導學生做好工程化的實驗報告

　　引導學生做好實驗報告是實驗教學的重要內容,實驗報告是在完成實驗之后,學生對相關實驗數(shù)據進行記錄、處理,進行結果分析,得出結論的一種文字資料,引導學做好實驗報告,學生的數(shù)據處理的基本能力可以得到培養(yǎng),另外,通過這個過程,學生完成工程實驗報告的能力也能得到培養(yǎng)。

　　5、加強工程化實驗室建設

　　工程化實驗教學的開展必須要有與之相適應的實驗室。傳統(tǒng)的實驗室建設都是以完成課程實驗為目標進行建設的,所購置的設備器材與課程實驗相適應,這種實驗設備和器材不能滿足工程化實驗的需要。因此,加強工程化實驗室建設是開展工程化實驗教學的前提。學校要能夠按照工程實驗項目需要購置設備和實驗器材,要建立合適的實驗室,以保障工程化實驗教學的順利開展。

　　6、加強對教師工程實驗能力和素養(yǎng)的培訓

　　要有效開展工程化實驗教學,必須要有高水平的教師隊伍作為保障。學校傳統(tǒng)教師隊伍只適應傳統(tǒng)課程教學,而不適應工程化實驗教學。因此,學校要加強對教師工程實驗能力和素養(yǎng)的培訓,要積極組織從事工程實驗的技術人員到學校中來,對教師進行培訓,向教師講解工程實驗操作的相關策略,對教師的實驗教學活動進行指導。要通過培訓和指導的方式使教師具有這方面的能力,只有教師具備了工程實驗的能力,才能在教學中有效開展這種實驗,實現(xiàn)土木工程專業(yè)實用型人才的有效培養(yǎng)。

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