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科研課題研究報告
在現在社會，報告的用途越來越大，報告包含標題、正文、結尾等。那么什么樣的報告才是有效的呢？下面是小編為大家收集的科研課題研究報告，歡迎大家分享。
科研課題研究報告1
“課題研究成果”這個部分是整篇結題報告中最為重要的部分。一個結題報告寫得好不好，是否能全面、準確地反映課題研究的基本情況，使課題研究成果具有推廣價值和借鑒價值，就看這部分的具體內容寫得如何。一般說來，這部分的文字內容所占的篇幅，要占整篇結題報告的一半左右，要占整篇課題階段研究報告的三分之一以上。
我們課題的成果應該是比較多的：教師研究水平和教學水平的提高，他們的專業(yè)成長；學校數學資源網站和教師個人博客建設；教學資源包的開發(fā)；教學資源的有效利用研究；學校個性化的研究成果等等。
“課題研究成果”這個部分內容的表述，要注意三個問題：第一，不要只講實踐成果，不講理論成果。一個課題階段研究報告的研究成果，應當包括理論成果和實踐成果兩個部分。
不少的研究報告，是這樣陳述研究成果的'：我們通過研究，開設了幾節(jié)公開課觀摩課，獲得那一級獎，在刊物上發(fā)表了多少篇論文，有多少學生參加什么競賽獲得了那些獎項。或者學生的學習成績和學習能力獲得了哪些提高，教師的科研水平得到了哪些提高等等。
這些是研究成果，但僅是屬于實踐成果。一篇課題階段研究報告，單單這樣陳述，是遠遠不夠的。因為這樣的陳述，別人無法從你們的研究成果中學習到什么，這樣的研究成果沒有什么借鑒推廣價值。也就是說，我不搞課題也能取得這些成果。
具有借鑒價值和推廣價值的，往往體現在理論成果部分。有的人認為，我們的課題研究沒有什么理論成果。其實不然。我們所說的理論成果，就是我們通過研究得到的新觀點、新認識，或者新的策略、新的教學模式等等。這些，又往往與我們在“研究目標”或“研究內容”中所確定了的要達到的成果密切聯系。
第二，研究成果的陳述不能過于簡略。有些課題在研究過程中，撰寫出多篇論文。這些論文，就是課題研究的部分主要成果。在研究報告“研究成果”部分，要將這些論文的主要觀點提煉、歸納進去。
第三，有關課題的研究經驗或研究體會不要在“研究成果”這個部分來陳述。一般說來，一個研究課題在通過結題驗收以后，課題組還需要進行總結。這個總結，就要總結課題研究的經驗，談及研究的體會。而在課題階段研究報告中，就不要陳述這兩個方面的內容。
科研課題研究報告2
一、課題研究的背景與意義
主要闡述課題提出的背景、國內外研究的現狀、課題研究所要解決的主要問題和課題研究的目的意義。
二、課題研究的設計與過程
�。ㄒ唬┱n題研究的理論基礎。
1、課題的界定。對課題中的主要概念做出界定，對術語做出解釋。
2、理論假設。簡述課題研究的預期效果，即由于A達成了B。
3、研究依據。根據選擇的課題不同，可從理論依據、政策依據、實踐依據、現實需要等方面進行闡述。
�。ǘ┱n題研究的目標。課題研究要達到的具體目的，要研究解決哪些具體問題。包括育人目標和科研目標。
�。ㄈ┱n題研究的內容。選擇從哪幾個方面的內容進行研究。
�。ㄋ模┱n題研究的對象。說明選擇哪個年齡段的學生來進行研究。
（五）課題研究的方法。要根據課題特點選用恰當的研究方法。
（六）課題研究的步驟。主要包括課題研究的準備階段、實施階段和總結階段。
�。ㄆ撸┱n題研究的措施。主要說明為了做好課題研究要采取的具體措施。
三、課題研究的成果
�。ㄒ唬├碚撔猿晒�。通過該課題研究，研究者獲得了哪些對工作具有指導意義和具有推廣價值的新的理論認識。
�。ǘ┎僮餍猿晒Ｔ谡n題實施過程中總結提煉出的操作原則、操作方法和操作流程等。
（三）技術性成果。成果的呈現形式，如論文、專著、案例集等。
四、課題研究的效果
效果要和研究的目標相對應。以學生為研究對象的，首先應寫學生方面的效果；其次是科研方面的效果，包括干部和教師在課題研究的過程中教育觀念的轉變情況及能力和素質方面的提高情況；還有，如果在教育理論上有什么新探索，在實踐操作上有什么創(chuàng)新的模式，也應該寫在效果當中，要突出特色。
五、課題研究的結論與討論
�。ㄒ唬┭芯拷Y論。這是對整個研究的總結，通常是理論假設驗證結果的表述。注意：文字要簡練概括；下結論要謹慎，避免結論概括化程度過大，小樣本或特殊樣本得到的結論不能推論到總體上；切忌主觀臆測，只交代結果，而不包括原因分析、探討與推測。
（二）課題討論。說明：應研究而由于其他原因未進行研究的問題；已進行研究但由于條件限制而未取得結果的問題；值得與同行商榷的問題；與本課題有關且有待于進一步研究的問題。
六、參考文獻
指引用哪些材料和論述，應注明出處、作者、書刊名，甚至頁碼。
擴展閱讀：教育科研實驗課題研究報告的基本格式
教育科研實驗課題研究報告的基本格式
目前國內對課題研究報告的要求不盡一致，但綜合來看，一篇規(guī)范的研究報告的'格式主要包括如下一些內容：
一、標題部分
標題，又稱題目或篇名，是對研究報告內容的高度概括。一個好的標題，不僅在文字上要簡潔、明了，而且在內容是確切的，讀者通過題目就可以了解此項研究的問題是什么。一般標題字數不超過20個字。
署名，標題之下應是作者署名，不僅要標明作者，還要寫上工作單位，署名首先是標明作者是該項研究的責任者，其次是有利于學術交流。
二、摘要部分
摘要：又稱內容提要，是用最精煉的文字概括地反映出研究的重要內容，即研究的問題、被試的特征、所用的方法、研究的結果及由此得出的結論。一般中文摘要以300字以內為宜。摘要還用于編制索引與文摘，供其他研究人員查閱、檢索信息。
摘要雖然是放在研究報告的前面部分，但它往往是在研究報告稱文之后撰寫的。對摘要的要求是語言精煉，內容完整。
關鍵詞：關鍵詞較之摘要更為概括，通過35個詞來反映研究的內容，選擇恰當的關鍵詞，不僅有利于指導讀者閱讀，而且更為重要的是便于文獻檢索。關鍵詞一般選自標題，也有個別選擇摘要的。
科研課題研究報告3
一、本次課題的提出
1.社會發(fā)展的需要。前蘇聯教育家克魯普斯卡婭曾經說過：“兒童閱讀在孩子中起著重大的作用。童年讀的書可以讓孩子記一輩子，影響孩子進一步的發(fā)展�！币虼�，無論從世界觀、人生觀的培養(yǎng)，還是從知識的遷移、拓展來看，閱讀是提高小學生語文素養(yǎng)的最直接、最現實的方法和途徑。因此，我們要開展讀書活動，讓讀書成為一種習慣，成為一種樂趣，成為一種風氣，以培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀。
2.新課程改革的需要。長期以來，小學語文教學一直徘徊在“高耗低效”的誤區(qū)，學生閱讀面窄，朗讀水平差，語言表達能力差，分析其原因不乏以下幾個方面：
（1）學生閱讀的自主性不強。孩子們每天愿花兩小時看電視，卻不愿花30分鐘看書，這是我們現在教育的危機。
（2）學生閱讀的方法不當。教師缺乏對學生閱讀方法的指導，導致學生閱讀的隨意性比較大，不能科學地進行閱讀。
�。�3）學校引導的失當，學校和教師承載了社會、家長太多的升學壓力，在追求社會效益社會影響的心態(tài)驅使下，無暇顧及孩子的閱讀問題。學生沉迷在題海、試卷中，沒有時間去閱讀優(yōu)美的經典。這些嚴重制約了學生的讀書興趣，扼殺了學生的讀書欲望，阻礙了學生讀書能力的形成。
3.校園文化建設的.需要。近年來，學校積極開展以“墨香校園”為主題的校園文化，激發(fā)全體學生的閱讀熱情，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質。
二、課題的界定
閱讀是一種由感覺、知覺、思維、想象、記憶等多種心理因素組成的復雜心理活動，在閱讀過程中，學生的個性、情趣、動機、興趣等心理因素也都直接起著調節(jié)作用。而閱讀習慣主要包括多讀、精思、勤記、善用四個方面。本課題的研究目的在于培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，多讀書，好讀書，讀好書，有了閱讀的興趣，掌握了閱讀方法，在今后的學習生活中，在沒有任何強制的因素情況下，能饒有興趣地去讀書、寫作、服務社會。
三、理論依據
1.小學語文新課標要求�！缎抡n標》中提出九年義務教育階段的語文課程要求學生具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。
2.素質教育的需要。隨著素質教育的不斷深入，課外閱讀在語文教學中的地位越來越高，其作用更加明顯。尤其是全國的各級各類讀書活動方興未艾，電視、網絡等多種傳媒語言的介入使閱讀呈現多元化的態(tài)勢，為我們的學生提供了更廣闊的課外閱讀空間，閱讀能力也正向“快速高效”的方面發(fā)展。要在語文教學中實施素質教育，提高學生的語文素養(yǎng)，必須培養(yǎng)學生的閱讀能力，拓寬閱讀途徑，
學會在課外“無師自通”，達到全面培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的目的。
3.激發(fā)學生濃厚的閱讀興趣。教育心理學認為，興趣是激發(fā)學習動機的最現實、最活躍的因素。美國心理學家布魯納也指出：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣�！币胧箤W生博覽課外書籍，就得先千方百計點燃學生心靈上的興趣之火。有了飽滿的讀書興趣，學生才會對課外閱讀產生強烈的需要，積極地投身其中。
四、國內外關于同類課題研究現狀
從1972年起，美國國家教育發(fā)展評估會一直追蹤四年級、八年級與十二年級學生的閱讀成績。結果發(fā)現，養(yǎng)成了閱讀習慣的學生，以及最能享受閱讀樂趣的學生，綜合素質最高。早在1995年4月，意大利教育部長就宣布了一個“促進學生閱讀計劃”；英國提出“要利用班級圖書館和公共圖書館中的讀物”，使兒童閱讀內容的選擇視其興趣享有相當的自由；法國在假日中心建立課外閱讀計劃；臺灣從20xx年8月到20xx年8月在全島實施兒童閱讀計劃。
“十五”期間，江蘇省揚州市教育局“親近母語”兒童閱讀研究中心確立了《“親近母語”閱讀課程構建的理論和實踐”的研究》課題，并在全國教育科學“十五”規(guī)劃課題評審中得以立項。該課題以倡導兒童閱讀，推進素質教育，建設書香社會為宗旨。課題組在各個不同層次的學校推廣親近母語讀書會，重點建設班級讀書會、校園讀書會、親子共讀會、教師讀書會，特別關注農村小學讀書會的建設。積極策劃和舉辦各種關于兒童閱讀的學術研究活動和社會公益活動，倡導閱讀理念，建設書香社會。
本課題著重從我校實際出發(fā)，探索適合我校小學生發(fā)展的閱讀模式，探索多樣的讀書活動形式，激發(fā)學生的閱讀興趣，掌握一定的閱讀方法，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，使閱讀成為孩子精神生活的一部分，成為孩子成長的動力，為促進學生的終身學習奠定基礎。
五、研究目標
1.學生養(yǎng)成會讀書的習慣，掌握一定的閱讀方法，注意力集中，邊讀邊思考，查工具書、收集資料，寫讀書筆記等。
2.探索多樣的讀書活動形式，讓學生感受讀書帶來的快樂，喜歡和好書交朋友。具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。
3.圍繞“建設墨香校園”這一主題，有計劃、有目的、有指導性地開展全校性讀書活動，提升全校師生的人文素養(yǎng)，使全校師生熱愛閱讀、喜歡思考，形成濃厚的學校文化特色，努力達到“讀書，讓學校精神起來”的目標。
六、課題研究的主要內容
1.整理適合我校實際情況的教師必讀書目、學生必讀書目、家長必讀書目。
2.本校學生閱讀狀況的分析研究。
3.學生閱讀興趣培養(yǎng)的途徑。
4.學生閱讀指導方法。
七、課題研究方法
1.文獻研究法：組織課題組成員通過自學、輔導、培訓等形式學習相關理論，利用網絡、文獻資料廣泛收集國內外相關研究成果，為本課題的研究奠定堅實的理論基礎。
2.問卷調查法：調查問卷法：針對已有的閱讀基礎，在教師、學生、家長中開展“學生有哪些不良的閱讀習慣”、“閱讀中應培養(yǎng)哪些閱讀習慣”專題調查。
3.榜樣激勵法：對愛閱讀的同學進行物質獎勵、開展閱讀經驗交流會、評選“小書蟲”、展示優(yōu)秀的讀書筆記、張貼優(yōu)秀的讀書卡等。
4.課例研究法：開展課例研究（集體備課制定教學設計，開展聽課、說課、評課活動等）、開展案例研究（通過教育敘事的方式，進行總結反思，提出新的構想等）。
5.經驗總結法：在開展課例案例研究的基礎上，定期交流、總結，撰寫科研論文，總結經驗，揭示教訓。
科研課題研究報告4
近年來，隨著科技的不斷發(fā)展和人類對未知的探索，科學研究變得越來越重要。本文旨在探討一個重要的科研課題并進行深入研究，以期為讀者提供有益的信息和啟發(fā)。
課題背景
隨著全球氣候變化、環(huán)境污染等問題日益嚴重，可再生能源備受關注。其中，太陽能作為一種清潔、可再生的能源源泉逐漸成為人們關注的焦點。在這一背景下，光伏發(fā)電作為太陽能利用的重要手段，受到了廣泛的研究和應用。然而，當前光伏發(fā)電系統(tǒng)的效率仍然存在一定的局限性，因此提高光伏發(fā)電系統(tǒng)的效率成為了當前的研究熱點之一。
研究目的
本研究旨在探討如何通過提高太陽能電池的轉換效率來提高整個光伏發(fā)電系統(tǒng)的效率。具體而言，我們將聚焦在太陽能電池的材料優(yōu)化、結構設計、以及新型技術的應用等方面展開研究，以期為光伏發(fā)電系統(tǒng)的效率提升提供科學依據。
研究方法
在本研究中，我們將利用實驗測試和數值模擬相結合的方法，對太陽能電池的`材料特性、光電轉換效率等進行全面的分析和研究。同時，我們還將運用先進的計算機輔助設計軟件，對太陽能電池的結構進行優(yōu)化設計，并模擬其在實際工作條件下的性能表現。此外，我們還將積極尋求國內外相關領域專家的意見和建議，以期為研究提供更多的思路和支持。
研究成果
經過長期的研究和實驗，我們成功地獲得了一系列關于太陽能電池材料、結構優(yōu)化、以及新型技術應用等方面的重要數據和成果。我們發(fā)現，在采用某種新型材料時，太陽能電池的光電轉換效率顯著提高；在優(yōu)化結構設計后，太陽能電池在不同光照條件下的穩(wěn)定性也得到了顯著改善。另外，我們還嘗試了一種全新的技術應用，結果顯示這種技術能夠有效提高太陽能電池的利用率，進一步增加了光伏發(fā)電系統(tǒng)的整體效率。
結論與展望
通過本次研究，我們對太陽能電池的材料、結構優(yōu)化，以及新技術的應用等方面作出了深入研究，取得了一系列重要的研究成果。這些成果不僅對光伏發(fā)電系統(tǒng)的效率提升具有重要意義，同時也為相關領域的研究和應用提供了有益的參考。
在今后的研究中，我們將進一步完善當前的研究成果，不斷探索新的研究方向，爭取在太陽能電池材料、結構設計以及新技術應用等方面取得更多的突破。同時，我們也將繼續(xù)加強與國內外相關領域專家的交流合作，共同推動光伏發(fā)電技術的發(fā)展，為人類社會的可持續(xù)發(fā)展做出更大的貢獻。
綜上所述，通過本次研究，我們相信將為太陽能利用和光伏發(fā)電系統(tǒng)的效率提升提供有力的科學支撐，也為未來相關領域的研究和應用帶來新的啟發(fā)和機遇。
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