習慣調(diào)查報告

時間：2023-02-23 11:42:07 其他報告我要投稿

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習慣調(diào)查報告

　　在現(xiàn)在社會，報告的使用頻率呈上升趨勢，其在寫作上有一定的技巧。一聽到寫報告就拖延癥懶癌齊復(fù)發(fā)？下面是小編為大家整理的習慣調(diào)查報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

習慣調(diào)查報告

習慣調(diào)查報告1

　　一、調(diào)查目的

　　培養(yǎng)小學生良好行為習慣一直是我校的特色，培養(yǎng)小學生良好的行為習慣應(yīng)從低年級抓起。20xx年**月我們加入學校《培養(yǎng)小學生良好行為習慣的實踐性研究》的課題研究，確立了子課題《在班級管理中培養(yǎng)學生良好行為習慣的研究》。為了了解我們班學生行為習慣的現(xiàn)狀，尋求進一步培養(yǎng)學生良好行為習慣的途徑和方法，特進行本次的調(diào)查。

　　二、調(diào)查對象及方法

　　調(diào)查對象：本次重點調(diào)查一年級一(1)、一(2)兩個班。發(fā)放83分問卷，回收83份，回收率100%。

　　調(diào)查時間：20xx年**月

　　調(diào)查方法：本次調(diào)查采用問卷法。

　　本次小學生行為習慣現(xiàn)狀調(diào)查問卷，分為學生文明禮儀習慣、衛(wèi)生行為習慣、生活行為習慣、道德行為習慣、學習行為習慣5部分。

　　三、調(diào)查結(jié)果

　　文明禮儀習慣

　　1、你見到教師能主動問好嗎?

　　能主動問好(96.4% ) 看見別人問才問(3.6% ) 低頭走過( 0% )

　　2、你與別人交流時能使用“謝謝”“對不起”等禮貌用語嗎?

　　經(jīng)常使用(71.1% ) 偶爾使用(28.9% ) 從不使用(0% )

　　3、你說過臟話嗎?

　　經(jīng)常說( 0% ) 有時會說( 28.9% ) 從來不說( 71.1% )

　　4、課間，你會在走廊追逐打鬧嗎?

　　經(jīng)常(2.4%) 有時(31.3%) 從不(66.3% )

　　5、聽到升旗的國歌響起時，你是否立正敬禮?

　　主動立正敬禮(91.6% ) 需要提醒(8.4%) 做不到(0% )

　　衛(wèi)生行為習慣

　　1.你有沒有亂扔垃圾?

　　經(jīng)常這樣做(3.6% ) 沒有經(jīng)常這樣做(66.3%) 有時這樣做(30.1% )

　　2、在地上發(fā)現(xiàn)臟物能主動撿起嗎?

　　趕快撿起來( 53.0% ) 有時會撿起來(45.8% ) 裝作沒看見( 1.2% )

　　3、每天來到教室，你會擦書桌和椅子嗎?

　　經(jīng)常擦(32.5%) 有時擦( 41.0% ) 從來不擦(26.5% )

　　4、你的紅領(lǐng)巾是否每天都整潔干凈?

　　每天都是( 62.7 % ) 大多時間整潔干凈( 36.1% ) 偶爾整潔干凈( 1.2% )

　　5、你愛去學校門口的小攤上買零食嗎?

　　經(jīng)常去( 0 % ) 有時會去( 15.7% ) 從不去( 84.3% )

　　生活行為習慣

　　1.你每天的零花錢在(不含交通費)

　　一般沒有零花錢( 69.8%) 1元以內(nèi)( 15.7%) 1元以上( 14.5% )

　　2.用完水電后，你會自覺關(guān)開關(guān)嗎?

　　會(88.0%) 不會(1.2%) 有時會(10.8%)

　　3.你有沒有在桌椅上亂寫亂畫?

　　有過(15.7%) 沒有(83.1%) 經(jīng)常亂寫亂畫(1.2% )

　　4.自己的事情你能自己做嗎?(如洗臉、刷牙、削鉛筆等)

　　完全自己做( 55.4 %) 自己做一些( 37.3% ) 大部分家長幫著做( 7.3% )

　　5、每天在家看電視的時間

　　平均每天不超過半小時( 44.6% ) 平時不看，只有周末或放假每天看兩三個小時(30.1% ) 每天都看得舍不得離開( 25.3%)

　　道德行為習慣

　　1、遇見有困難的人時你怎么做?

　　主動幫助( 60.2 %) 有時幫助( 38.6 %) 從不幫助( 1.2%)

　　2、你和同學發(fā)生沖突時怎么做?

　　能謙讓( 54.2 %) 和同學理論( 42.2 % ) 動手打架( 3.6 %)

　　3、同學有錯誤時你是怎么做的?

　　主動幫助他( 89.2 %) 視而不見( 10.8 %) 笑話他( 0 %)

　　4、你做錯事了能主動承認嗎?

　　主動承認( 56.1%) 教育下承認( 33.7% ) 不承認(1.2%)

　　5、你撿到東西之后怎么做?

　　交給老師( 91.6%) 交給家長( 8.4%) 自己留著( 0 %)

　　學習行為習慣

　　1、上課前，你能作好準備嗎?(如準備好教科書、文具，上廁所等)

　　能( 91.6%) 不能( 1.2 %) 在老師或班干部的督促下能( 7.2% )

　　2、課堂上，你會主動表達自己的意見嗎?(比如舉手發(fā)言，和同學討論等)

　　會( 47.0%) 不會( 4.9 %) 有時會( 48.1% )

　　3、你能主動認真地完成作業(yè)嗎?

　　主動認真完成( 57.8%) 被督促完成 ( 42.2% ) 不完成( 0 % )

　　4、你能完成作業(yè)后主動檢查并修改嗎?

　　主動檢查并修改( 22.9%) 有時檢查修改( 52.7 % ) 從不檢查( 14.4 % )

　　5、關(guān)于課外讀物的閱讀：

　　經(jīng)常閱讀( 33.7 %) 偶爾閱讀( 61.4 % ) 不閱讀( 4.8% )

　　四、問題分析與思考：

　　1、在文明禮儀習慣方面

　　(1)在尊敬師長方面絕大多數(shù)學生做得很好。從96.4%的學生見到教師能主動問好這一數(shù)據(jù)便可看出。

　　(2) 和別人交流時不注重使用文明禮貌用語。調(diào)查顯示，有28.9%的學生在與別人交流時只是偶爾使用，有28.9%的學生有時會說臟話，這說明他們對文明禮貌用語的重視程度還不夠，沒有形成自覺的意識。

　　(3)課間不注意文明活動的現(xiàn)象時有存在。有66.3%的同學在課間從不追逐打鬧，剩下的三分之一的學生在課間不注意文明活動、文明游戲，追逐打鬧的現(xiàn)象時有發(fā)生，需要引起我們足夠的重視。

　　(4)大多數(shù)學生愛國意識強烈，具有高尚的愛國主義情感。但仍有8.4%的學生在聽到國歌響起時，需要提醒才知道立正敬禮，這還需要日后強調(diào)和訓練。

　　2、在衛(wèi)生行為習慣方面

　　(1) 缺乏衛(wèi)生公德意識，在衛(wèi)生行為上比較被動。有30.1%的學生有過亂扔垃圾的行為，同時，只有50.3%的學生見到地上有臟物時能趕快撿起來，這說明很大一部分學生沒有自覺地衛(wèi)生意識，在衛(wèi)生行為上不夠積極主動。

　　(2)部分學生的個人衛(wèi)生習慣較差。每天來到教室，只有32.5%的學生能堅持擦桌椅，紅領(lǐng)巾每天都能整潔干凈的學生有62.7%，這說明，部分學生沒有養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，個人衛(wèi)生意識不夠強烈。

　　(3)少部分學生的飲食衛(wèi)生習慣差。雖然我們在校時明確規(guī)定不準去校外的小攤上買零食，但是仍有15.7%的學生還是會去光顧小攤，這說明少部分學生的飲食衛(wèi)生習慣差，不知道辨別食品的好壞。

　　3、在生活行為習慣方面

　　(1)學生具有初步的生活自理習慣。調(diào)查顯示，自己的事情完全自己做的有55.4%，自己做一些的有37.3，這說明經(jīng)過一年的小學學習生活，大多數(shù)學生已經(jīng)由原來的事事依賴家長變?yōu)槟茏鲆恍┝λ芗暗氖虑椤?/p>

　　(2)大部分學生有勤儉節(jié)約的好習慣。69.8%的學生沒有零花錢，仍有14.5%的學生每天的零花錢在1元以上，要告誡學生，我們現(xiàn)在用的錢都是家長通過辛勤勞動換來的，任何人都沒有資格去浪費，去攀比。88%的學生用完水電會自覺的開關(guān)，也說明他們已經(jīng)有明確的節(jié)約水電意識。

　　(3)部分同學不懂得勞逸結(jié)合，合理安排作息時間。調(diào)查顯示，25.3%的學生每天在看看電視都舍不得離開，這種過度迷戀電視的行為，久而久之，就會對學習產(chǎn)生不良影響，對學生的健康也是有害無益。

　　4、在道德行為習慣方面

　　(1)大部分學生已經(jīng)具有主動關(guān)心別人、幫助別人的好品質(zhì)。調(diào)查顯示，遇見有困難的人時，60.2%的學生會主動幫助，這種樂于助人的精神值得贊賞。38.6%的同學選擇有時會幫助，說明他們也有初步的關(guān)心、幫助人得意識，只是這種意識還沒有轉(zhuǎn)化為直接的行動，還需日后強化。

　　(2)同學之間團結(jié)友愛、互謙互讓的意識不強。和同學發(fā)生沖突時，42.2%的學生選擇和同學理論，3.6%的同學甚至動手打架，說明部分學生不會處理同學關(guān)系，在發(fā)生問題時不能主動謙讓，這與家庭環(huán)境有很大關(guān)系，很多學生是獨生子女，在家受寵慣了，到了集體中延續(xù)了在家中唯我獨尊的作風。在同學有錯誤時，10.8%的學生選擇視而不見，而不是主動的幫助，也反映了同學間團結(jié)友愛的意識不夠。

　　(3)少部分同學犯了錯誤后不能主動、及時地承認錯誤，必須是在父母或老師的教育下承認錯誤。

　　(4)絕大多數(shù)同學很誠實，在撿到東西之后沒有選擇自己留著，而是交給老師或者家長。

　　5、在學習行為習慣方面

　　(1)課前準備工作自覺主動。做好課前準備是學生上好下一節(jié)課的基本保證，教師從開學初就提出了明確的要求，并反復(fù)的檢查督促，所以學生在這方面做的不錯，91.6%的學生都能自覺主動地做好課前準備，只有個別同學還需要老師或者班干部的提醒。

　　(2)在課堂上不能積極主動的發(fā)表自己的見解。調(diào)查顯示，在課堂上，只有47%的學生能主動的表達自己的意見，4.9%從不會表達自己的意見，這既需要教師反思自己的課堂教學，力爭打造一個氣氛寬松、師生關(guān)系民主融洽、學習氣氛濃厚的課堂，讓我們的學生能夠積極主動地參與學習，自由充分地表達自己的意見。

　　(3)對作業(yè)的重視程度不夠，良好地作業(yè)習慣沒養(yǎng)成。調(diào)查顯示，42.2%的學生不能夠主動完成作業(yè)，而是要靠家長、教師的督促。這說明學生沒有意識到作業(yè)的重要性，沒有明確的目標意識。同時，完成作業(yè)后，能夠主動檢查并修改的學生只有22.9%，絕大多數(shù)學生不檢查。這就導(dǎo)致了作業(yè)質(zhì)量不高，錯誤現(xiàn)象大量存在。

　　(4)缺乏閱讀課外書的習慣。前蘇聯(lián)教育家柯路普斯卡亞曾經(jīng)說過“童年讀的書幾乎可以記一輩子，并影響學生一生的發(fā)展”，小學階段培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣非常重要。學生除學好課本外，應(yīng)指導(dǎo)學生多讀有用的課外書。低年級學生應(yīng)從興趣入手培養(yǎng)學生的讀書習慣。調(diào)查顯示，只有33.7%的學生經(jīng)常閱讀課外書，絕大多數(shù)同學只是偶爾閱讀，這需要引起教師的重視，下一步要激發(fā)學生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀課外書的習慣。

　　五、采取對策

　　1、加強對學生的思想道德教育，讓學生認識良好習慣養(yǎng)成的重要性。對于小學生來說，簡單的說教對他們是不起作用的，或者說收效甚微，過一段時間又反復(fù)了。我們可以利用班會、晨會和品德課對學生進行思想教育，可以根據(jù)學生的年齡特點，通過開展講故事、讓孩子分析案例等各種方式來進行，使他們切身感受到習慣的重要性。并把這一點貫穿于平時的'教育教學工作中。

　　2、健全班級規(guī)范，形成良好的班風。

　　俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。學生良好的行為習慣需要有健全的規(guī)范作保障。但值得注意的是，班級規(guī)范最好讓學生參與討論制定，制定的過程也是學生學習的過程，學生自己制定的規(guī)章制度，他們就會自覺遵守，認真執(zhí)行。可以根據(jù)班級情況制定上述五個方面的行為規(guī)范。另外，一個良好的班風的形成，必須有優(yōu)秀的班委會來協(xié)助管理。因此，班干部的產(chǎn)生也非常重要。

　　3、榜樣示范，興趣激勵。注重榜樣的示范作用。首先是教師的示范作用。教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用，要使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，教師的示范作用尤為重要。其次是學生的示范作用。學生與學生之間的那種榜樣作用可以說是我們不可想象的。孩子具有上進心，都不甘示弱，別人能做，他覺得自己也能做，可以利用這點，積極發(fā)揮作用。再次是要培養(yǎng)學生的興趣，根據(jù)興趣因人而異，對癥下藥。

　　4、持久訓練，方法引導(dǎo)，經(jīng)常督促。習慣的培養(yǎng)有很多種方法，但有一條，一個行為的出現(xiàn)一定要訓練一段時間。這樣的訓練不是天天練正步走，而是要對其進行分析、評估、引導(dǎo)、訓練，而且要有階段性目標，這是不可缺少的。如培養(yǎng)良好的學習習慣就可以從平時培養(yǎng)學生按計劃學習的習慣、培養(yǎng)學生專時專用，講求效益的習慣、培養(yǎng)學生獨立鉆研，務(wù)求甚解的習慣、培養(yǎng)學生善于請教的習慣和查閱工具書的習慣等等。教師可聯(lián)系學生實際有針對性地進行教育培養(yǎng)，持之以恒，一定會有所成效的。

　　5、發(fā)揮學校、家庭、社會三結(jié)合的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。培養(yǎng)學生的良好行為習慣并不是教師一個人的事，社會、學校、家庭也是兒童生存、學習、成長的環(huán)境。學校作為專門的教育機構(gòu)，有明確的教育目的，對學生的教育中起主導(dǎo)作用;家庭是兒童教育的第一課堂，同時也具有先入性、基礎(chǔ)性;家庭教育與兒童的成長同步，因此，家庭教育更有持續(xù)性與穩(wěn)定性。另外，家庭教育以言傳身教、情境影響為主，更具有感染性和潛移默化的優(yōu)勢，在兒童的教育中起重要的作用;而社會則是通過新聞傳媒、社會風尚、意識形態(tài)、人際交往等各種形式，對青少年的行為實施多渠道、多方位、多層次、多形式的影響，在兒童的成長過程起著全面的影響作用。因此，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，需要學校、社會、家庭三方面共同努力、緊密配合。教師要起到紐帶作用，做好家訪工作，適時地進行調(diào)解、反饋。爭取達到教育思想、教育目的的一致性。只有這樣，才可能促進學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

　　總而言之,良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功,它需要學生長期努力,需要老師不斷地督促引導(dǎo)。作為老師,我們要能夠用遠大的目光,寬容的態(tài)度,科學的方法來培養(yǎng)每一棵幼苗。我們堅信，只要付出辛勤的勞動，即使不會建成摩天大廈，那也一定會是幢幢高樓。

習慣調(diào)查報告2

　　[摘要]

　　文章以292名不同層次的小學20xx屆學生（尖子生、中等生、后進生）為對象，用問卷調(diào)查的方式，探討了不同層次小學生的自主學習行為習慣，具體就為什么學、如何學、何時學、學什么、在哪里學、與誰一起學等六個方面的問題進行了調(diào)查與分析。調(diào)查結(jié)果顯示學生在這六個方面均不能由自己選擇和控制，表明當前中高年級小學生的自主學習的行為習慣尚未養(yǎng)成。

　　[關(guān)鍵詞]

　　小學生自主學習習慣調(diào)查

　　自主學習，顧名思義，就是指不聽命、不依賴于別人的獨立自主的學習。自主學習能力則是指學習者在學習活動中表現(xiàn)出來的一種綜合能力。具備這種能力的人具有強烈的求知欲，能夠合理地安排自己的學習活動，具有刻苦鉆研精神，并且能夠?qū)ψ约旱膶W習效果進行科學的評價。有了一定的自主學習的能力，學生就不再是被動接受知識的機器，而是能用科學的方法主動探求知識、敢于質(zhì)疑問難、個性充分發(fā)展的學習的主人。

　　學生主動學習的精神，需要教師經(jīng)常地啟發(fā)、點撥、和引導(dǎo)，需要長期地、有計劃地進行培養(yǎng)。這與教師的主導(dǎo)作用密切相關(guān)，對教師的整體素質(zhì)提出了更高的要求。因此，轉(zhuǎn)變教師的教學觀念、在樹立正確的學生觀和科學的質(zhì)量觀的同時，不斷更新知識、研究和探討有關(guān)的問題，十分重要。

　　一、問題的提出

　　哲人培根曾經(jīng)說過：“習慣真是一種頑強的力量，它可以主宰人生�！绷晳T伴隨、影響著每一個人，并在人生道路上顯示出巨大的力量�！稊�(shù)學課積標準》中明確提出了培養(yǎng)學生良好的數(shù)學自主學習習慣的要求。在新課程理念下，如何通過教學促進每一位學生的發(fā)展，使學生具備一定的自主學習的習慣和能力，是廣大教育工作者的新任務(wù)。因此，在實施新課程的今天，研究數(shù)學學習習慣的形成特征及其培養(yǎng)方法，尤其是學生自主學習習慣的形成及培養(yǎng)，對于推進數(shù)學素質(zhì)

　　教育的進程，提高教育教學質(zhì)量具有重大的現(xiàn)實意義。

　　二、調(diào)查方法

　　（一）調(diào)查對象

　　我們選取遂昌縣實驗小學20xx屆小學生為研究對象。并以20xx學年第一學期期終語、數(shù)、常三科總成績前50名為尖子生，后50名為后進生，其他為中等生。針對20xx年寒假我們學校五年級學生沒有布置書面寒假作業(yè)的現(xiàn)狀，我設(shè)計了一張問卷了解了學生的寒假自主學習行為習慣進行調(diào)查研究。共發(fā)出問卷295份，回收有效問卷292份。具體見下表。

　　表1調(diào)查取樣分布表

　　尖子生中等生后進生總體

　　男生人數(shù)229924143女生人數(shù)289326149總體人數(shù)5019250292

　　百分比17.1%65.8%17.1%100%

　�。ǘ┱{(diào)查方法

　　問卷涉及為什么學、如何學、何時學、學什么、在哪里學、與誰一起學等維度，經(jīng)二輪預(yù)測后，確定試題20道。選擇題18道，開放題2道。每個維度根據(jù)實際情況均有相應(yīng)的題目與之對應(yīng)。

　　20xx年3月，即寒假過后的第二周，利用一個班隊活動的時間，讓學生填寫問卷。三組問卷回收有效率分別為：100%、98.5%、100%。采用百分比形式進行統(tǒng)計處理。

　　三、調(diào)查結(jié)果

　　1、為什么學（學習動機）

　　表2學習動機

　　項目內(nèi)容尖子生中等生后進生總體人%人%人%人%

　　自己想學103.493.110.3206.8父母要我學227.59030.83411.614650.0老師要我學186.27826.720.79833.6我不想學00.0155.1134.5289.6

　　被調(diào)查者的學習動機大體來自外部，動機來自內(nèi)部（“自己想學”）的學生占了極小的比例，僅為6.8%。但尖子生、中等生、后進生三層次之間的學習動

　　機有所差異，尖子生學習動機顯著好于其他兩組，主要表現(xiàn)在“自己想學”這一層面上。這一調(diào)查結(jié)果說明了自主學習行為習慣的養(yǎng)成不容樂觀。絕大多數(shù)學生的學習都處于被動的他主學習，很少有真正意義上的自主學習。

　　2、如何學（學習計劃）

　　表3學習計劃

　　項目內(nèi)容尖子生中等生后進生總體人%人%人%人%

　　主動制定計內(nèi)51.762.100.0113.8父母制定計劃4214.413345.53411.620971.6沒有制定計劃31.025318.2165.57224.6

　　從調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，主動制定學習計劃的人僅占了被測人數(shù)的3.8%，沒有制定學習計劃的人卻占了24.6%（這些人中有很大一部分人喜歡教師給他制定計劃，因為這次學校沒有布置寒假作業(yè)，致使這部分人也成了沒有學習計劃的人。）調(diào)查結(jié)果顯示，家長望子成龍的心理，有71.6%的家長為自己的孩子制定了假日學習計劃。從后進生中的數(shù)據(jù)統(tǒng)計我們發(fā)現(xiàn)，那11.6%的學生家長的辛勤付出。這一結(jié)果進一步表明，小學生自主學習的行為尚未形成。

　　3、在哪里學（控制物質(zhì)環(huán)境）

　　表4控制物質(zhì)環(huán)境

　　項目內(nèi)容尖子生中等生后進生總體人%人%人%人%

　　在固定的場所學習3411.69231.5217.214750.3沒固定的學習場所165.58529.1196.512041.1我不想學00.0155.1103.4258.6

　　從控制物質(zhì)環(huán)境的調(diào)查結(jié)果顯示，我們的學生有50.3%的被測都認為學習必須要有一個良好的環(huán)境，在假日中，他們也能為自己創(chuàng)造一個相對固定的學習場所。在這一維度的調(diào)查中，我們看到了學生有自主學習的行為傾向。

　　4、何時學（時間控制）

　　表5控制學習時間

　　項目內(nèi)容尖子生中等生后進生總體人%人%人%人%自己規(guī)定時間82.751.700.0134.5父母規(guī)定時間227.59231.53512.014951.0高興的時侯學206.87927.141.49331.8我不想學00.0165.5113.8279.

　　2從調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，能主動控制學習時間的人僅占了被測人數(shù)的4.5%。與學習動機的調(diào)查結(jié)果比較顯示，學生的學習動機與能否主動控制學習時間有必然的聯(lián)系，這兩項的調(diào)查數(shù)據(jù)非常接近。這也說明學習動機是影響學生主動學習的直接原因。

　　5、與誰一起學（控制社會環(huán)境）

　　表6控制社會環(huán)境

　　項目內(nèi)容尖子生中等生后進生總體人%人%人%人%

　　獨立學3311.313245.251.717058.2和父母一起學20.73311.33411.66923.6和伙伴一起學155.1134.500.0289.6我不想學00.0144.8113.8258.6

　　從調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，獨立學習的'人占了被測人數(shù)的58.2%，和父母一起學習的占23.6%，和小伙伴一起學的僅占9.6%，不想學的人與其他維度的調(diào)查結(jié)果無顯著差異。三個層次學生在合作學習上尖子生顯著高于其它兩個層次的學生，這也是他們能成為尖子生原因之一。但從總體來看，學生控制社會環(huán)境的能力仍不容樂觀。經(jīng)事后多方分析，獨立學習的被測中，大多數(shù)都是在家長監(jiān)督下的獨立學習，并不是真正意義上的自主學習。

　　6、學什么（控制學習結(jié)果）

　　表7控制學習結(jié)果

　　項目內(nèi)容尖子生中等生后進生總體人%人%人%人%自我檢查41.451.700.093.1父母檢查227.512241.83612.318061.6和伙伴流31.041.400.072.4我不檢查217.26120.9144.89632.9

　　從調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，主動反饋學習結(jié)果的人僅占了被測人數(shù)的5.5%（其中自我檢查的3.1%，和伙伴交流的2.4%），不檢查的人卻占了32.9%，家長檢查的就占了61.6%。調(diào)查結(jié)果顯示，家長過多的關(guān)注孩子的學習在某種程度上制約了學生自主學習行為習慣的養(yǎng)成。這一結(jié)果進一步表明，小學生自主學習的行為有待我們教育工作者去培養(yǎng)。

　　四、結(jié)論

　　1、結(jié)論分析

　　根據(jù)我們對遂昌縣實驗小學20xx屆292名小學生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)。三個層次的學生在學習動機、學習計劃、控制學習時間、控制學習環(huán)境（物質(zhì)環(huán)境、社會環(huán)境）、控制學習結(jié)果等六個方面，尖子生顯著高于中等生，中等生又高于后進生。但從總體看，小學五年級學生自主學習的行為習慣尚為養(yǎng)成，絕大多數(shù)學生的學習都屬于被動學習。

　　在調(diào)查中我們還發(fā)現(xiàn)，孩子對家長、教師的依賴性很強。家長的熱情在一定程度上制約了學生自主學習能力的培養(yǎng)。教育有了家長的參與是一件喜人的好事。但作為教育工作者的我們，在正視家長教育熱情的同時還應(yīng)引導(dǎo)家長在孩子學習方式的轉(zhuǎn)變上給予理論指導(dǎo)，讓家庭也和學校一樣，成為培養(yǎng)學生自主學習的主要場所。從調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，小學生自主學習行為習慣的培養(yǎng)已成為一個緊迫的問題等待我們?nèi)パ芯俊?/p>

　　2、科學認識

　　從學生身心發(fā)展規(guī)律來看，小學階段是培養(yǎng)良好行為習慣的最佳時期�！稘h書.賈誼傳》說：“少成若天性，習慣如自然�！币饧戳晳T須自小培養(yǎng)，才不費多少力而容易成功。從小養(yǎng)成良好的自主學習習慣，不僅對提高學生學業(yè)成績有著特殊意義，而且對將來的工作、學習、生活都有積極的影響，更是樹立終生學習的重要基礎(chǔ)。

　　3、策略提示

　　（1）引導(dǎo)正確歸因，提升學生自主學習的內(nèi)驅(qū)力

　　調(diào)查結(jié)果顯示，學生的學習動機大都來自外部，這就決定了學生的學習大多處于被動學習的狀態(tài)。我們應(yīng)該引導(dǎo)學生正確歸因，培養(yǎng)學生的成就動機，提高學生的自我效能感。具體可以引導(dǎo)學生把學習成功歸因于可控因素（如能力、策略等），把學習失敗歸因于外部不可控的因素（如努力、運氣等），這樣更容易激發(fā)學生自主學習。

　�。�2）挖掘家庭因素，營造民主型的家教氛圍

　　家庭是個體社會化的一個重要動因。個體社會化的一個重要的方面是由他律走向自律。戴西和賴恩認為，學生自主學習能力的獲得是外部調(diào)節(jié)的整合和內(nèi)化的結(jié)果。人際環(huán)境中對自律的支持、指導(dǎo)、關(guān)懷，分別滿足了孩子的三種心理需要：自主的需要、能力的需要和被關(guān)懷的需要。家長采取民主型的教育方式可以

　　促進學生的自主學習。

　�。�3）改變學習方式，發(fā)揮學校培養(yǎng)學生自主學習能力的功能

　　無論是國外學者還是國內(nèi)學者，都十分關(guān)注自主學習能力獲得的途徑問題。國外學者一般認識，自主學習能力主要通過三種途徑來獲得。一是有針對性的教學指導(dǎo)；二是如果課堂上缺乏自主學習能力的訓練，學生也可以通過觀察他人學習來獲得一些自主學習的策略；三是學生自己設(shè)計和實施的學習實驗。溫內(nèi)認為，在這種實驗中，學生通過嘗試——錯誤過程也可以探索出某些有效的自主學習形式。我國學者更多地強調(diào)教學的主導(dǎo)作用，他們認為自主學習是在教師的指導(dǎo)下實現(xiàn)的。我們在實施的過程中要遵循“從扶到放”的原則，可以分三個階段，教讀階段、引讀階段和自讀階段。在自主學習能力獲得的具體過程中，一般分為領(lǐng)會學習、主動學習和學會學習三個過程，這也正符合了陶行知先生說過：“先生的責任不在教，而在教學，而在教學生學�！弊屛覀儚慕虝䦟W生學習出發(fā)，改變那種讓學生跟在自己后面亦步亦趨的被動學習習慣，養(yǎng)成良好的自主學習行為習慣，真正成為學習的主人。

　　參考文獻

　　[1]張壽松主編．圓你七月夢——高考中考尖子學習策略[M]．中國婦女出版社，20xx．172--198．

　　[2]龐維國主編．自主學習 —— 學與教的原理和策略[M]．華東師范大學出版社．20xx．

習慣調(diào)查報告3

　　一、調(diào)查目的

　　良好的學習習慣是學生順利學習的基本保證，是終身學習的需要。著名教育家葉圣陶曾明確指出：″什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學習習慣�！睂W習習慣的養(yǎng)成非常重要。目前，我校學生學習習慣的養(yǎng)成還不夠理想，尤其是在新課程背景下，對學習習慣的養(yǎng)成又提出了更高的要求。為了了解我校學生學習習慣的現(xiàn)狀，尋求培養(yǎng)良好學習習慣的途徑與方法，開展此項調(diào)查。

　　調(diào)查時間：20xx年5月至6月。

　　調(diào)查地點：Xx小學。

　　調(diào)查對象：Xx小學一至六年級學生及家長。

　　二、調(diào)查方法

　　Xx小學是一所農(nóng)村中心小學，現(xiàn)有6個班，185名學生。我們把1—6年級學生分成低、中高兩個段，進行學習習慣現(xiàn)狀的調(diào)查分析，從按時上學、課前準備情況，課堂聽講答問情況，預(yù)習、復(fù)習、考試情況，完成作業(yè)情況，課外閱讀情況，講究學習衛(wèi)生等顯性方面展開調(diào)查，其中低段涉及5個方面，高段涉及10個方面。

　�。ㄒ唬�、問卷調(diào)查法。這次共分三個部分，第一部分是對學生家長，共發(fā)出問卷185份，收回168份，占90.8%。第二部分是對學生進行調(diào)查，共發(fā)出去185份，收回185份。第三部分是對教師進行調(diào)查，共發(fā)出去20份，收回20份。

　�。ǘ⒃L問調(diào)查法。對本校的隨機抽取的30名學生家長和30名學生進行訪問，了解小學生的學習習慣養(yǎng)成情況。

　�。ㄈ⒂^察調(diào)查法。通過對學生的在校聽課，作業(yè)等學習情況的觀察，調(diào)查學生的學習習慣養(yǎng)成情況。

　　三、調(diào)查結(jié)果與分析

　　1、農(nóng)村小學生大部分具有較好的學習習慣。

　　在接受調(diào)查的學生中，按時上學及完成作業(yè)的占89.2%，考試不作弊的占96.2%，課前備齊學習用品的占90.2%，課堂上能書寫筆記的占84.3%，能做課前預(yù)習課后復(fù)習的占總數(shù)的83.6%，綜合評價達到“較好”的占80%。從以上數(shù)據(jù)可以說明農(nóng)村小學生大部分具較好的學習習慣。

　　從農(nóng)村小學生學習習慣較好的現(xiàn)實狀況也可以說明：小學生良好的學習習慣正被重視和逐漸形成。隨著新課程的實施，學校對新課程目標的認識逐漸全面，能在教學工作中努力體現(xiàn)“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”的有機整合，能比較關(guān)注學生良好學習習慣的形成。從調(diào)查中反映，尤其是中年教師所帶班級更加注重學習習慣的培養(yǎng)。當然，農(nóng)村人的樸實，能吃苦耐勞也反映在學習習慣之中！

　　2、農(nóng)村小學生學習習慣方面存在的幾個問題

　　在本次調(diào)查中，也發(fā)現(xiàn)小學生的學習習慣養(yǎng)成還存在著多方面的問題，下面僅就調(diào)查設(shè)計的范圍列出幾個問題。

　�。�1）學生上課聽講、思考、答問、記筆記的習慣還存在著問題。調(diào)查顯示，能真正做到上課從不做小動作、注意力集中、專心聽講的學生比例為52%，有39%的學生偶爾不專心聽講，有9%的學生經(jīng)常不聽講。我們了解到，學生的聽課行為往往受學習情緒影響和教師授課質(zhì)量、組織教學的能力所影響。學生感興趣的課，開小差做小動作的現(xiàn)象相對較少，反之則多。上課聽講時能積極思考、愛動腦筋近占30%。遇到疑難問題時，學生能主動請教老師、同學的約占37%，上課時不動腦筋，有疑問時不發(fā)問，也不主動舉手回答老師同學提出問題的學生也不在少數(shù)，偶爾問答的占42%，從不問答的占21%，農(nóng)村孩子學習不主動性，于此可見一斑，因此，不斷引發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生勤學好問，善于思考的習慣是老師義不容辭的責任。

　�。�2）學生課外閱讀習慣有待養(yǎng)成。課外閱讀能增長知識，開闊視野，多讀好書有益于學生的健康成長。調(diào)查統(tǒng)計顯示，學生中能經(jīng)常自覺閱讀課外書的情況并不令人滿意。能夠經(jīng)常閱讀僅為32%，偶爾閱讀的占52%，而從不閱讀課外讀物的占了16%。在新課程改革中對各年級課外閱讀有量的要求，學校有5000冊可供學生閱讀的圖書，但由于農(nóng)村家庭不具備促進學生閱讀的環(huán)境，教師缺乏必要的輔導(dǎo)指導(dǎo)，學校沒有嚴格的量的要求，使學生對課外閱讀未引起足夠重視，相當多的學生沒有自覺閱讀的習慣，必須加強閱讀指導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學生的閱讀習慣。

　�。�3）學生作業(yè)、講究學習衛(wèi)生的習慣需要進一步培養(yǎng)。有效地進行作業(yè)，不僅能鞏固知識，而且能培養(yǎng)一個人良好的學習習慣和自覺的學習責任感。雖然學生能夠及時完成作業(yè)人占72%，但偶爾不做的還有22%，經(jīng)常不作的約6%。更不容忽視的是許多學生作業(yè)的方法不適當，做作業(yè)前并不注意復(fù)習知識，不把握重點、難點及理解作業(yè)的內(nèi)容和要求，而是拿起本子就做，因此能做到先復(fù)習再作業(yè)的學生比例不高。預(yù)習和復(fù)習是學習的重要環(huán)節(jié)。三到六年級學生能自覺經(jīng)常預(yù)習復(fù)習的僅占42%，有時進行預(yù)習復(fù)習的也占42%,不預(yù)習復(fù)習占了16%，尤其是五六年級有兩個班的學生，認真預(yù)習復(fù)習只有15%，“溫故而知新”，如此狀況實難如愿。良好的讀書寫字姿勢和健康的用眼習慣有益于學生的健康成長。在調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)有13%的學生不講究學習衛(wèi)生，學生不良的姿勢為頭趴得低，作業(yè)本斜放，握筆很低，大拇指壓著食指，“一尺一拳一寸”做到的學生較少。

　　3、存在問題原因初探

　　（1）家庭方面的原因：不良的家庭環(huán)境和教育對學生習慣養(yǎng)成的影響是很大的。農(nóng)村家長文化知識水平不如城市的高，有的家長缺乏表率作用，使孩子在不自覺中受到不良影響，例如農(nóng)村讀書看報的人少，學生中自覺閱讀課外書的就少。有的家長望子成龍心切又不懂教育方法，對子女管教過嚴，簡單、粗暴，使孩子覺得家庭中沒有溫暖，從而使他們?nèi)菀资艿缴鐣喜涣加绊懙恼T惑。父母缺位導(dǎo)致行為習慣不良，現(xiàn)在農(nóng)村外出務(wù)工的人越來越多，父母常年在外，孩子要么由祖父母、外祖父母照管，要么寄養(yǎng)在親戚朋友家里，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有46名學生的父母均不在家，留守生數(shù)占學生總數(shù)的近25%，這些學生中的76%在學習習慣方面存在或多或少的問題。

　�。�2）學校方面的原因：學校是培養(yǎng)學生良好學習習慣的重要陣地。但在實際工作中，我們發(fā)現(xiàn)有的教師不重視學生行為養(yǎng)成教育，沒有培養(yǎng)習慣的自覺性主動性，只教書不育人。有的教師教法比較陳舊，教學內(nèi)容枯燥，學生在課堂中的主體地位沒有確立，課堂氛圍不夠民主、和諧，致使部分學生思維不活躍，發(fā)言不積極。有的教師的一些教學設(shè)計不正確也影響學生的聽課習慣。有的教師不注意自身的示范作用，要求學生寫正確規(guī)范的字，自己卻在黑板上龍飛鳳舞。

　�。�3）社會原因和學生自身的原因：上大學費用高、就業(yè)難使部分家長產(chǎn)生了畏難思想，不關(guān)心孩子的學習好壞；農(nóng)民工不需要多少文化，憑體力也能掙錢養(yǎng)家糊口，致使部分家長輕視教育。兒童缺乏全面正確的分析、判斷能力，社會上的.歪風邪氣和腐朽思想對學生可能產(chǎn)生的侵蝕和影響也不能低估。

　　四、培養(yǎng)小學生良好學習習慣的三點建議

　　“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習慣�！庇醒芯勘砻�，行為習慣的培養(yǎng)越早越好，學生越小，越容易養(yǎng)成良好的習慣，也最容易保留這種習慣。但是小學生良好行為習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕、一次成型的，而是需要多渠道、多層次、全方位的培養(yǎng)，經(jīng)過反復(fù)的、長期的訓練而成。

　　1、制定出系列化的農(nóng)村小學生良好學習習慣培養(yǎng)策略。培養(yǎng)良好的學習習慣已經(jīng)引起大家的重視，但是很多人不知道從哪里著手，關(guān)鍵是沒有一套學生應(yīng)該養(yǎng)成的學習習慣的內(nèi)容體系。學校明確小學生良好學習習慣養(yǎng)成教育的目標、內(nèi)容及要求，并分解到不同年級進行實施。

　　2、立足課堂，面向全體，有機滲透學習習慣的培養(yǎng)。學習習慣是在學習活動中通過練習和不斷重復(fù)固定下來的學習方面的行為方式，也是一種定型化、自動化了的行為方式。課堂是學生養(yǎng)成良好學習習慣的主戰(zhàn)場，因此，在課堂教學中，必須聯(lián)系實際，指導(dǎo)學生良好的行為習慣，如在知識的傳授過程中有機滲透預(yù)習、復(fù)習習慣，聽的習慣，讀的習慣，獨立作業(yè)的習慣，遵守紀律、熱愛勞動等等習慣的培養(yǎng)，讓學生在不知不覺中受到感化，形成習慣。

　　3、家庭、學校、社會聯(lián)動，促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成。培養(yǎng)學生良好的學習習慣是一個系統(tǒng)工程，需要各方面的力量來支持。在習慣的養(yǎng)成中，特別需要家庭教育的密切配合。家庭環(huán)境的狀況和父母的言行，對子女的成長起著潛移默化的重要作用。學校應(yīng)注重與學生家長緊密聯(lián)系，開辦家長學校，指導(dǎo)家庭教育，定期召開家長會，經(jīng)常互訪。對有不良習慣學生的教育，班主任與家長結(jié)對子，教師將不良行為習慣發(fā)生的時間和主要事實、教學效果及時通報給家長，并共同分析原因，共同研究制定矯正策略，形成教育合力。

　　烏申斯基說得好：“如果良好的習慣是一種道德資本，那么，在同樣的程度上，壞習慣就是道德上的無法償清的債務(wù)了�！� “播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運�！蹦苡幸粋€好習慣真的讓人終生受益。良好的學習習慣不是天生就有的，它是在長期的生活、學習中通過點滴積累而形成的。小學階段是形成良好學習習慣的關(guān)鍵，讓我們共同重視小學生良好學習習慣的培養(yǎng)吧！

習慣調(diào)查報告4

　　調(diào)查目的：真實的了解大學生生活現(xiàn)狀，調(diào)查在校作息習慣，分析其中的不足之處，提供可行性建議，并以此引導(dǎo)大學生合理學習生化和課余生活，提升大學生的綜合素質(zhì)的目的，促進大學生養(yǎng)成良好的習慣，倡導(dǎo)大學生積極向上，全面發(fā)展，以成為新時代合格的社會勞動者，社會主義的接班人。

　　引言：千軍萬馬擠過獨木橋之后，來到相對“安逸”的大學，有些同學對自己過于放縱，大學是人生最重要的塑造定型期，諺語有說：“播種行為，收獲習慣，播種習慣，收獲人生�！睘榱耸乖诖髮W養(yǎng)成良好的習慣，受用一生，我們小組做了問卷調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查撰寫了調(diào)查報告。

　　調(diào)查形式：本次調(diào)查采用了問卷調(diào)查的形式，共計發(fā)放問卷100份，在河南農(nóng)業(yè)大學的各個學院，回收有效問卷94份。其中男生54份，女生40份。

　　調(diào)查結(jié)果，分析及建議：

　　隨著入學時間的延長，剛?cè)雽W的那股新鮮勁已漸漸的淡掉，具體表現(xiàn)在上課的次數(shù)越來越少了，每天的起床時間越來越晚了，上課專心聽老師講課的人越來越少了。以下是我們的調(diào)查結(jié)果：

　�。ㄒ唬┳飨⑸瞵F(xiàn)狀與事實

　　從調(diào)查結(jié)果來看，87%的被調(diào)查者每天平均起床時間集中在八點（上課時間）以前。1.67%的學生起床時間在9:00以后。令我們寬慰的是，仍有37%的人起床時間普遍在7:00以前。而43.3%的學生表示每晚睡覺時間在11點以后。這個數(shù)據(jù)體現(xiàn)了當代大學生部分習慣賴床、熬夜的生活習慣。在這種情況下，56%的學生表示上大學以后作息時間不如以前規(guī)律。對自己的生活作息習慣現(xiàn)狀持不滿意態(tài)度。從中我們不難看出，不規(guī)律的作息已經(jīng)成為了當代大學生的通病，從而直接影響了大學生的身體健康、精神狀態(tài)以及學習生活。在這其中，網(wǎng)絡(luò)、小說、不合理的戀愛給大學生生活帶來的影響是不容小覷的。

　　1.你在最近的一周內(nèi)起床時間是幾點？

　　從圖中可以清晰的顯示，橫向?qū)Ρ�，多�?shù)的同學在八點上課前起床，這說明盡管一小部分同學早上賴床習慣，絕大部分同學的并沒有早上賴床缺課的情況�？v向的對比，男生普遍比女生起床晚，女生比男生勤奮。

　�。ǘ秸n情況與上課質(zhì)量的分析

　　大學生里流傳著一句順口溜“必修課選逃，選修課必逃”。大學生比較嚴重的遲到，逃課現(xiàn)象一直是學校比較頭疼的教育問題。學習理論知識是大學生的重要任務(wù)之一，課堂可就成了大學生活的重要組成部分。因此，充實的大學生活應(yīng)該包括尊師重教，上課認真。于是，學生的上課態(tài)度以及上課質(zhì)量也是判斷大學生生活充實度的重要標準。通過調(diào)查了解到，大學生存在著比較嚴重的'遲到、逃課狀況，學校采用點名制、教學稽查制等方法試圖改變不盡人意的現(xiàn)狀，但還是無法很好地解決這個問題。學生缺乏守時觀念和負責任態(tài)度是問題的根源。

　　根據(jù)我們的調(diào)查，在最近一周翹過課的同學占56%，其中翹課在四節(jié)以上的占被調(diào)查人說的4%，而在能到場上課的同學中，最近一周內(nèi)保證上課時間不玩手機，不看閑書的同學僅有16.8%，上課時間做其他事（指與學習無關(guān)的事）占課堂時間三分之二以上的竟有13.5%。那么，我們能上課又能在課堂上專心聽講的同學又能有幾個呢，由此可見，學生的整體上課情況很不理想，亟待提高。這其中，可能會有

　　老師的原因，譬如教學方法，教學手段單一，但是，多數(shù)是同學的主觀原因。在調(diào)查中，最近一周沒有去過一次圖書館的同學有38.3%。那么我們同學的時間究竟用到哪里了呢？體育活動，上網(wǎng)，學校活動。

　　課堂紀律和質(zhì)量差是大學課程教學存在并且將日益嚴重的一大問題，很多大學生上課說話聲蓋過老師，上課玩手機、接電話，吃東西讓上課的老師十分頭疼，特別是上一些公選課、公共課、思修馬哲之類的課程。還有就是學生上課睡覺走神也是比較嚴重。從主觀方面來看，學生較低的自律性導(dǎo)致了上述各種情況的發(fā)生;從客觀方面來說，過于理論化的課程以及授課老師不夠生動有趣的講解，導(dǎo)致了部分學生上課走神和打瞌睡。

　�。ㄈ┱n余學習時間安排

　　至于課余學習時間，在被問及最近三天主動上自習的時間時，調(diào)查人群中有28%認為自己很少上自習，不超過一小時。三天累計上自習時間超過五小時的為8%。從調(diào)查結(jié)果來看，超過60%的同學認為他們的課余過得很一般。那么，為何多數(shù)大學生認為課余時間充裕，但課余生活卻不盡如人意呢？很大原因就是大學生未能做好自己是時間規(guī)劃，所以很多時候都是手忙腳亂。調(diào)查也顯示，只有10%的同學有課余時間規(guī)劃并真正付諸實踐。這些有都從一定層面反映了大學生在課余時間利用上存在很多不合理的現(xiàn)象，也預(yù)示了合理的課余時間安排的必要性和重要性。

習慣調(diào)查報告5

　　一、前言

　　良好的學習習慣是學生順利學習的基本保證，是終身學習的需要。著名教育家葉圣陶曾說過：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學習習慣”。小學生養(yǎng)成了良好的行為習慣，才會把精力集中在學習活動的最重要方面，提高學習效果，也有利于學生健康的發(fā)育成長。反之，壞習慣不僅降低學習效果，而且有損于身心健康。小學一年級是兒童形成各種習慣的最佳時期，在這一階段重視培養(yǎng)良好的學習習慣，不僅直接影響學生的學習成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。目前，我市小學生學習習慣的養(yǎng)成還不夠理想，尤其是在新課程背景下，對學習習慣的養(yǎng)成又提出了更高的要求。為了了解我市小學生學習習慣的現(xiàn)狀，尋求培養(yǎng)良好學習習慣的途徑與方法，特確定一些學校與學生進行調(diào)查。

　　二、調(diào)查方法

�。保{(diào)查時間、對象與范圍

　　時間：20xx年xx月xx日-20xx年xx月xx日

　�。玻{(diào)查方法

　　問卷調(diào)查：家長問卷、

　　觀察法：隨堂聽課時進行觀察、查看練習

　�。常{(diào)查內(nèi)容

　　學生的聽課習慣、作業(yè)習慣、學習方法、學習品質(zhì)等因素。

　　三、調(diào)查結(jié)果分析

　1．小學生在良好的學習習慣方面存在的問題。

　　在本次調(diào)查中，通過問卷、課堂教學觀察等多種形式，發(fā)現(xiàn)一年級小學生的學習習慣養(yǎng)成還存在著多方面的問題，特別是一些與學習成績提高密切有關(guān)的學習習慣欠缺。由于一年級小學生的自我約束能力不高，再加上剛離開幼兒園不久，還不能立刻適應(yīng)小學生活。因此，一年級小學生在課堂和課后的表現(xiàn)往往不盡如人意，集中表現(xiàn)在以下幾個方面。

　�。ㄒ唬┳⒁饬袝r間不長。

　　一年級小學生的注意力不容易集中，且容易受到外界干擾。課堂上時常是教師在上面講，學生在下面自己玩自己的，精心設(shè)計的課堂提問被少數(shù)學生包打了天下，大多數(shù)學生成了課堂的陪襯。從隨堂觀察記錄看，90%的小學生在一節(jié)課的前十分鐘時注意力比較集中，越往后注意力越分散，越容易離開教師的教學內(nèi)容。從家長反映情況來看，一年級小學生在做作業(yè)時，往往邊做邊玩，不夠?qū)Ｐ模?0%的家長都是自己陪孩子一起做作業(yè)。

　�。ǘ┱J真傾聽的習慣欠缺。

　　在一年級的課堂上，常常是老師問題一提出，學生個個舉手，有舉的高高的，有站起來的，有嗷嗷直叫的。而最終被請到回答問題的學生一臉高興，急著發(fā)表自己的見解。未請到則垂頭喪氣，而不是認真聽取同伴的發(fā)言。在小組合作學習時，大部分學生喜歡發(fā)表各自的見解，不善于接受別人的意見。在完成作業(yè)時，往往教師讀了幾遍題目，但仍然有小學生聽不清楚題目的要求。

　�。ㄈ┱Z言表達的能力不足。

　　在一年級的課堂上，常會出現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象，當老師提問時，所有的小學生都把手舉得高高的。但是請到個別小學生回答的時候，他站起來后又不知道要說什么；有的孩子站起來后，支支吾吾，聲音很輕；有的孩子表達的內(nèi)容和題目的要求完全無關(guān)。

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)習慣普遍比較差。

　　觀察發(fā)現(xiàn)，大部分一年級小學生還沒能掌握正確的作業(yè)的姿勢，做作業(yè)的時候頭趴得低，作業(yè)本斜放，握筆很低，大拇指壓著食指，每次都需要教師的反復(fù)提醒。個別小學生做作業(yè)時隨意涂改，頁面不整潔，完成的作業(yè)也不能很好地達到字跡勻稱、端正、美觀的要求。

　　2．小學生不良學習習慣形成的原因。

　　（１）家庭方面的原因

　　不良的家庭環(huán)境和教育對學生習慣養(yǎng)成的影響是很大的。有些家長缺乏表率作用，無視或忽視自己的一言一行所產(chǎn)生的不良后果，使孩子在不自覺中受到不良影響。有些家長對孩子過分寵愛，為了滿足孩子的愿望，家長不管好歹，要什么給什么，一切按照孩子的意思辦。久而久之，孩子在這種優(yōu)越的環(huán)境下，從行為上就難以約束自己，自制能力差。更有的家長認為讓孩子自己做點事，就會影響和耽誤學習，因此事事由父母包辦，不注重鍛煉他們的獨立性。如渴了大人給倒水，鉛筆斷了家長幫著削，書包亂了父母整理。這些雖然看起來不算什么大事，可時間長了就會產(chǎn)生依賴心理，其結(jié)果可能使孩子做事責任心差，缺乏學習主動性，上課不認真聽講，作業(yè)馬虎，影響孩子的學習自覺性。

　�。ǎ玻⿲W校方面的原因

　　學校應(yīng)該是青少年健康成長的樂園和保護傘，但在實際工作中，如果學校教育工作者在教育觀點上的偏頗或方法上的不當，也會在一定程度上間接地助長學生的不良品行。有的教師在課堂教學中，心中只裝著教案，沒有注意調(diào)控課堂紀律，沒有采取有利的措施引導(dǎo)學生參與學習活動，導(dǎo)致學生注意力分散。有的教師教法比較成舊，教學內(nèi)容枯燥，學生在課堂中的主體地位沒有確立，課堂氛圍不夠民主、和諧，致使部分學生思維不活躍，發(fā)言不積極。有的教師的一些教學設(shè)計不正確也影響學生的聽課習慣，如：提問不明確，學生不知從何答起；小組合作學習的規(guī)則與參與方法不明確，學生放任自流；教師啟發(fā)性的提問問題質(zhì)量差，學生的'思維層次不夠深。有的教師不注意自身的示范作用，如：教師在課堂上隨手畫圓，畫出的圓似圓非圓；要求學生寫正確規(guī)范的字，自己卻在黑板上龍飛鳳舞等，在這樣的教學環(huán)境下，學生什么時候才能養(yǎng)成良好的學習習慣呢？

　�。ǎ常┥鐣矫娴脑�

　　由于成長中的少年兒童缺乏全面正確的分析、判斷能力，社會上各色的歪風邪氣和腐朽思想對學生可能產(chǎn)生的侵蝕和影響也是不能低估的。一些不適合學生接觸的文化場所和文藝作品也可能對學生行為習慣的發(fā)展產(chǎn)生不好的作用。

　�。ǎ矗⿲W生自身的原因

　　四、幾點看法和建議

　　一年級小學生好動、好問、模仿性強，所以良好習慣培養(yǎng)應(yīng)以常規(guī)學習習慣培養(yǎng)為主，在培養(yǎng)方法上注重激發(fā)欲望，反復(fù)訓練形成習慣。

�。ㄒ唬┘皶r提醒。

　　在培養(yǎng)小學生學習習慣過程中，行之有效的提醒是非常必要的。持久性和自控性差是一年級學生的年齡特點。為了取得更好的學習效果，教師不僅要從學生實際出發(fā)開展豐富多彩的活動，還要注重提醒。當發(fā)現(xiàn)哪個學生的表現(xiàn)不能令人滿意時，及時送去一個眼神，一個手勢，或者是一下輕輕地愛撫，就會喚起學生的注意。

　�。ǘ淞駱�。

　　在孩子們的眼里，教師是完美無缺的榜樣，學生的許多習慣都能從老師身上找到影子。因此，教師在課堂內(nèi)外要特別注意言傳身教。小學生具有向師性、模仿性特點，教師必須發(fā)揮示范作用，凡是要求學生做到的，教師首先做到。學生耳儒目染，對其良好的習慣的形成，其作用不可估量。小學生的另外一個心理特點就是模仿性強，還有爭強好勝心理，要多用小學生身邊的伙伴給他們做榜樣，激勵他們向小伙伴學習。

　　（三）恰當評價。

　　蘇霍姆林斯基說過：“給兒童以勞動的快樂，覺得學習成績的快樂，喚醒隱藏在他們心中的自豪感，這就是教育工作者的一條金科玉律。”正確適當?shù)卦u價是調(diào)動學生學習積極性的重要因素，也是培養(yǎng)學生良好學習習慣的重要手段。對學生取得的每一點微小的成績都要給予充分的肯定，激勵其不斷取得新的成就。值得注意的是，課堂評價要多樣化，要有針對性，語言要豐富，不要總是一句：“你真棒”。對一年級小學生來說，一句表揚，或是一個小紅花、五角星都可以充分調(diào)動他們的積極性。

　　（四）家校聯(lián)系。

　　學校的教育沒有家長的配合，家庭教育沒有學校、教師的指導(dǎo)，教育就形不成合力，教育就難以產(chǎn)生效果。因此，家校聯(lián)系相當重要。一方面要積極向家長宣傳培養(yǎng)學生良好學習習慣的重要意義和具體要求，動員廣大家長一起做好這項工作。另一方面，通過家訪、家庭教育講座、家長學校、一年級半日開放活動、家校聯(lián)誼活動等多種途徑，加強與家庭的聯(lián)系，加強對家庭教育的指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變家長重知識輕習慣的觀念，及時與家長溝通，共同培養(yǎng)學生的良好學習習慣。

　　行為變習慣，習慣養(yǎng)成性格，性格決定命運。小學生良好學習習慣的培養(yǎng)是一個長期的過程，教師在教學中，要高度重視學習習慣的培養(yǎng)，努力地培養(yǎng)學生良好的學習習慣，讓學生乘著良好習慣這艘帆船，乘風破浪，順利地到達成功的彼岸。

習慣調(diào)查報告6

　　調(diào)查基本情況

　　1、調(diào)查方式：問卷調(diào)查，共50份（有效問卷50份）

　　調(diào)查時間：

　　xx年11月19日~xx年11月25日

　　2、調(diào)查地點：xx大學新校區(qū)

　　3、調(diào)查對象：xx大學xx級學生

　　報告分析

　　一．為大學做的準備多數(shù)花費較少，部分花費較多

　　分析：

　　從調(diào)查數(shù)據(jù)和圖表中可以看出，所調(diào)查的大學生中，為上大學做的準備花費額較少，多數(shù)在1000元以下（含1000元）。從中可以看出，所調(diào)查的大學生總體攀比心理減少，大學準備花費更加理性。但是，也有一部分大學生花費數(shù)額較大，一方面是因為準備物品較多，另一方面可能是由于攀比心理的滋長。

　　改進措施：

　　⑴大學生在上大學前應(yīng)當樹立正確的消費觀，做好相關(guān)計劃，熟悉大學生活方式，減少不必要的開支；

　�、萍议L應(yīng)當對大學生上學準備做相關(guān)指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的正確消費觀。

　　二．大學生在�；ㄙM較高，多數(shù)月花費超支，不會理財

　　分析：

　　從調(diào)查數(shù)據(jù)和圖表中可以看出，所調(diào)查的大學生中，多數(shù)大學生花費額較高，多數(shù)大學生表示在校月花費會超支。雖然多數(shù)人表示會通過銀行存款來理財，但缺少正確的理財方式。這其中，一方面大部分學生沒有用錢計劃，對花錢沒有節(jié)制；另一方面，缺少父母和老師的指導(dǎo)。

　　改進措施：

　　⑴大學生應(yīng)當制定消費計劃，對花費有所節(jié)制，做到量入為出、適度消費；

　�、聘改笐�(yīng)當對孩子的花費進行指導(dǎo)，減少孩子的不合理要求；

　�、菍W校和老師應(yīng)當對大學生進行大學生活教育，教會大學生合理理財，指導(dǎo)大學生度過精彩的大學生活。

　　三．對父母依賴程度較大

　　分析：

　　在調(diào)查中，大多數(shù)學生的在校花費是通過父母取得的，很少有通過兼職、勤工儉學獲得。這一方面是由于大一新生對新環(huán)境的不了解，另一方面是由于對父母仍有較大依賴。

　　改進措施:

　�、糯髮W生應(yīng)當積極調(diào)整心態(tài)，盡快適應(yīng)大學生活，尋找社會鍛煉的機會；

　�、茖W校應(yīng)當拓寬信息渠道，為大學生提供社會實踐的.場所。

　　四．質(zhì)量、價格是大學生消費時的重要影響因素，商場、節(jié)假日是消費的首選時間和地點

　　分析：

　　消費者在消費時最看重的是質(zhì)量，大學生也不例外。調(diào)查中，多數(shù)大學生更加親睞物美價廉的商品。許多大學生更加喜歡在商場在節(jié)假購買，也有學生在網(wǎng)絡(luò)這種新方式購物�？磥�，大學生消費與大眾消費相吻合。

　　總結(jié)

　　大學生是消費對象中的特殊群體。一方面，他們有著旺盛的消費需求，另一方面，他們尚未獲得經(jīng)濟上的獨立，消費受到很大的制約。因此，通過對大學生生活消費情況的調(diào)查及分析，我們了解到當代大學生的消費心理和消費觀依然有待提高，依然需要家長、學校及社會的指導(dǎo)，再窮不能窮教育，再富不能富孩子。這句話在現(xiàn)在依然有一定道理。大學生只有認真規(guī)劃好大學生活，才能使大學生活更加精彩。

　　心得

　　在這次調(diào)查中，我收獲很多。通過調(diào)查和相關(guān)資料分析，對我的大學生活消費有了直接的指導(dǎo)，我也獲得了進行調(diào)查撰寫的經(jīng)驗。雖然中間有坎坷，但更多的是收獲和感觸。

習慣調(diào)查報告7

　　進入21世紀以來，大學生群體不斷擴增。大學生是國家的棟梁，其營養(yǎng)改善與膳食結(jié)構(gòu)的正確調(diào)整，直接關(guān)系到大學生身體素質(zhì)的提高。隨著我國國民經(jīng)濟的迅速發(fā)展和人民生活水平的提高營養(yǎng)失調(diào)的現(xiàn)象日益顯著，因而，飲食健康受到廣泛關(guān)注。當然大學生的飲食習慣也成為了我們比較關(guān)注的焦點。但是，現(xiàn)在許多大學生由于對飲食營養(yǎng)認識較差或不良飲食態(tài)度而出現(xiàn)營養(yǎng)缺乏或營養(yǎng)過剩的問題，成為中國學生的體質(zhì)健康水平難以盡快提高的瓶頸。為進一步探討大學生飲食營養(yǎng)中存在的問題，從而加強學生營養(yǎng)膳食與飲食行為的宣傳教育，正確指導(dǎo)學生科學合理的飲食營養(yǎng)，注重營養(yǎng)膳食。我將對我校20名同學的飲食營養(yǎng)與健康狀況進行問卷調(diào)查。

　　一、摘要：

　　大學期間是長身體和長知識的關(guān)鍵時期，也是個人飲食習慣形成的重要時期。大學生們在這個時候養(yǎng)成良好飲食習慣可受益終生。但從目前的調(diào)查中看來，一些大學生的飲食現(xiàn)狀并不讓人樂觀，針對這種現(xiàn)象，通過對二十名在校大學生飲食習慣及營養(yǎng)狀況的調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，討論并提出合理的解決方法。

　　二、前言：

　　大學時代是學知識長身體的重要階段，同時也是良好的飲食習慣形成的重要時期，這個階段掌握一定的營養(yǎng)知識，形成良好的飲食習慣，對于促進生長發(fā)育保證身體健康有重要的意義。尤其對于當代大學生，時代賦予我們的使命要我們必須有健康的體魄，具備熱血青年的朝氣蓬勃，才能成為國家棟梁，那么，關(guān)注自我，關(guān)注健康就成為我們不可忽視的問題。合理而全面的安排飲食營養(yǎng)結(jié)構(gòu)正是保持大學生健康的體魄、健全的心理和飽滿的精神狀態(tài)的決定性因素。

　　三、目的：

　　了解大學生飲食健康情況，指導(dǎo)其健康飲食，培養(yǎng)良好飲食習慣，塑造大學生健康體魄。

　　四、意義：

　　大學生使我們民族未來的希望，然而他們大多生活不受約束，飲食隨意性較大，能按科學方式對待飲食的學生為數(shù)不多。大學生時期正處在青春期和壯年期的過渡階段，腦力和體力活動旺盛，正是人生中風華正茂的時刻，也是身體發(fā)育和知識獲取一個極重要的時期。良好的飲食習慣和合理的膳食結(jié)構(gòu)對身體健康及學業(yè)有巨大的推動作用。培養(yǎng)大學生良好體魄就是塑造民族之魂。

　　五、調(diào)查結(jié)果與分析

　　1、調(diào)查問卷樣本及數(shù)據(jù)總結(jié)

　　圖表顯示在我們調(diào)查的同學中養(yǎng)成天天吃早餐的習慣的比例只占10%，不吃和偶爾吃的比例分別占30%和35%，經(jīng)常吃的比例占25%。

　　圖表顯示比例占50%的同學是因為起床太晚而來不及吃早餐就急急忙忙去上課了。小結(jié)：營養(yǎng)的早餐是保證一天工作學習的必須。如果長期不吃早餐或者吃的沒有規(guī)律，空放下運作的身體將受到極大損傷，低血糖、頭暈乏力、疲倦等生理不適的癥狀就會出現(xiàn)�，F(xiàn)在大多數(shù)學生養(yǎng)成了晚睡晚起的不良習慣，熬夜導(dǎo)致精神不濟，第二天起不來就不吃早餐，影響一天的狀態(tài)，如此惡性循環(huán)，其后果將不堪設(shè)想。然而，目前這個問題并沒有受到重視。

　　30%，全是素和全是肉的比例分別占25%、10%。

　　便捷最有效的方式。但僅僅155的被訪者堅持每天吃是遠遠不夠的。小結(jié)：針對大學生，最佳的配比是：大米、面粉每天3-5份，水果、蔬菜2-4份，加糖食物如軟飲料、甜食、糖果每周應(yīng)少于5次。

　�。�3）常吃的零食有哪些

　　大家對于普遍愛吃的零食，35%和20%的人分別選擇了高熱量、營養(yǎng)價值低的餅干和眾所周之垃圾食品——薯片。

　　一些大學生，尤其是女大學生有吃零食的習慣。在圖書館和自修教室內(nèi)，常見到一些大學生邊看書邊吃糖果等，這是由于從小養(yǎng)成的習慣，或是誤餐后用于充饑。

　　小結(jié)：零食的選擇與吃的次數(shù)對人體健康有著不可磨滅的影響作用，我們應(yīng)該合理選擇。

　　（四）我一周的飲食習慣

　　小結(jié)：我一周的膳食結(jié)構(gòu)合理，營養(yǎng)搭配比較均衡。水果是攝入水分最有效的方式，我每周的水果只占71.4%，但豆制類的食物所占比例相對較低。這將影響身體的健康發(fā)展和學習的有效進行。

　　2、結(jié)果分析與總結(jié)

　　經(jīng)過對所有問卷的分析以及可能情況的考慮，歸納出以下幾打造成大學生飲食不健康不合理的原因：a.對大學生活的不適應(yīng)；b.生活作息不規(guī)律；c.偏食；d.氣候條件的改變e.情緒的波動。大學生以為自己年輕健康，始終持一種樂觀的態(tài)度。他們認為，即使有一些不健康行為，對他們也不會產(chǎn)生及時明顯的負面影響。加之激烈的學習競爭和嚴酷的升學壓力，也使他們采取一些不健康行為進行疏導(dǎo)、放松。

　　另外，父母對大學生行為的選擇已不象他們在中學時那樣嚴加限制，大多數(shù)家長及教師對他們的行為采取稍微放任的態(tài)度，這也是造成大學生不健康飲食習慣存在的'原因之一

　　個人的體制有差異，口味不同，膳食調(diào)配也不可能，只要每日膳食提供的營養(yǎng)能滿足人體的生長、發(fā)育和各種生理、體力活動的需要，達到膳食平衡，僅是什么是可以按照個人的口味而選擇的，但要按“早吃飽、午吃好，晚吃少”的原則合理分配三餐食量。

　　身體是革命的本錢，大學生是未來的建設(shè)者，沒有健康的身體就沒有建設(shè)未來的一切。大學生活的自由不能以犧牲個人的健康為代價。合理的飲食關(guān)系我們每個人的成長。希望通過我們的調(diào)查分析能給廣大的同學提個醒，關(guān)注你的飲食，善待你的健康。同時也希望學校及食堂等相關(guān)部門給予更多的重視，解決好學生的飲食問題，共同創(chuàng)造一個良好的飲食氛圍。

　　3、飲食健康建議

　�。�1）早餐要吃好，中、晚餐要吃飽，零食要吃少。

　　“一天之計在于晨”，早餐的熱量要占全天總熱量的30%，要以淀粉類食物為主，配以定量的脂肪和蛋白質(zhì)。碳水化合物、脂肪、蛋白質(zhì)三大營養(yǎng)素的比例以6.5∶0.7∶1較為合適。

　　零食大多含有高脂肪、高糖類，蛋白質(zhì)較少。零食吃的過多會影響正餐的進食，長期以往就會破壞人體的營養(yǎng)均衡�？刂屏闶车姆绞匠俗晕壹s束，還需要按時按量進食正餐。

　�。�2）合理飲食，提倡自然美。

　　女性天生具有豐滿和線條美，生理上就要有一定的皮下脂肪積存。為到達減肥的效果而盲目地控制飲食，會使人體必需的營養(yǎng)素得不到滿足，抵抗能力低下，容易感染疾病。女大學生應(yīng)合理飲食、適當鍛煉而擁有自然的形體美，不必盲目節(jié)食刻意追求。

　�。�3）各種營養(yǎng)要素攝入要均衡。

　　鐵的攝入。對于女大學生來說，鐵的攝入尤為重要。女生每月都有月經(jīng)血液的丟失，身體對鐵的需要量增加。如果盲目減肥，膳食搭配不當，很容易患缺鐵性貧血。建議在飲食上選擇含鐵高或鐵吸收率高的食物，如瘦肉、肝臟、海帶、深色蔬菜等。

　　維生素A和維生素B2的攝入。近視是大學生中普遍的現(xiàn)象，這兩種維生素與視力功能密切相關(guān)。多吃豬肝、雞蛋、牛奶和綠葉菜可以彌補維生素A和維生素B2的不足。

　　鈣和蛋白質(zhì)的攝入。大學生應(yīng)多吃乳制品和豆制品。大豆和豆制品還有健腦的功效，是大學生的理想食品。

習慣調(diào)查報告8

　　調(diào)查組員：

　　調(diào)查時間：20xx年xx月xx日

　　前言:

　　學校安排了這個社會實踐的調(diào)查，我們在學校的時候就成立了調(diào)查小組，于正月十六那天聚集在一起在蕭山市心廣場一代，實地調(diào)查了和我們同齡人的消費習慣。以下是我們所調(diào)查的結(jié)果，很是遺憾的是當日用來拍攝和錄音的數(shù)碼相機的內(nèi)存卡，后來因為保存不當，里面記錄的影像資料都沒有了，只有簡單的書面表述，在此感到遺憾!

　　一、我們組員的消費習慣

　　我們的第一步，先在我們自己的組員之間做了簡單的調(diào)查，寒假過后，我們組員都有了自己的壓歲錢，或者一直節(jié)省下來的資金，對于這個時候的我們來說，是會用些錢來滿足自己的需求。以下是我們自己組員的消費習慣。

　　王林:我的消費習慣其實也沒什么不同，只是在需要用錢的時候，用些錢來滿足自己的需求，寒假過好，身上錢還真的多了不少，嘿嘿，我還算是比較理智的用錢的，和平常很多人一樣，買衣服，吃吃喝喝。

　　陳琪：我的消費習慣也不談遠的說說現(xiàn)在好了，這個寒假，我去柯橋萬事達玩了幾次，吃了牛排，買了雙羅斯的戰(zhàn)靴，看了場電影，也和兄弟朋友聚了聚餐!

　　李昕翰：嘿嘿，我的`消費習慣不算怎么樣的。記得去ktv和朋友們唱歌了……

　　陳凌鋒：寒假我的消費習慣是投資網(wǎng)絡(luò)游戲，滿足自己的需求，買衣服這些是不用說太多了……

　　趙凌鋒：我去了新華書店買了基本課外書看，另外就是買衣服買鞋子……

　　王燦平：我的消費習慣是滿足自己的吃，我不太喜歡去玩，就是喜歡買點吃的東西，然后在電腦上看看電影……

　　……

　　總結(jié)了下，我們自己組員的同學的消費習慣主要是：第一，買衣服，鞋子，滿足自己的衣。第二是滿足自己的吃，也就是食。第三是出去玩樂，就我們組員來說，有去電影院看電影的，有去ktv唱歌的，有些還去旅游了。在住的方面我們都還是學生，父母會幫我們安排好住，所以這次的社會調(diào)查我們主要是圍繞衣、食、行，這三個方面調(diào)查……

　　二，實地調(diào)查中學生的消費習慣

　　衣：市心廣場耐克店，阿迪達斯，jasowwod，特步，安踏，李寧，美特斯邦威……

　　在這些買衣服鞋子的地方我們做了調(diào)查，本來還有一個錄像資料，可惜了。這里只好憑記憶，粗略的回憶下當時的情景，我們的李昕翰是負責咨詢的，當時的情景是這樣的，以下是一段我按照當時情形克隆的對話。

　　在耐克店里，遇到一位也是蕭山二職的同學，由于是認識的，我們直接不客套的問他話，

　　沈澤鑫：(09電商3班)的一位同學，以下簡稱沈

　　李昕翰：(以下簡稱李)鑫鑫幫助我們完成一下社會實踐的調(diào)查，ok嗎?

　　沈：輕松!

　　李：那我們開始了……

　　看到你剛才買了雙科比6代，我們想問問你你平時的消費習慣是怎么樣的，是像今天一樣買鞋子，還是怎么的?

　　沈：這怎么說呢，我這人平時對吃的方面不是很在意，我喜歡打籃球，鞋子那是相當?shù)南矚g，所以基本上我的錢，除去平時買點吃的，另外都會去買有nba球星代言的籃球鞋，哦，這個寒假，由于自己成績進步，爸爸還幫我買了步索愛u8的手機，超級的爽啊!

　　李：好，我想我們已經(jīng)知道了，謝謝了!

　　由于我們采訪的鑫鑫是個籃球癡愛者，對于這樣的消費，我們的組員里還是比較理解的，因為王林，陳琪，也是相同的喜歡……當然不是說一定要買耐克，阿迪達斯的籃球鞋，在采訪過程當中我們在李寧，安踏店也順路看到了許多的籃球愛好者，這主要還是看經(jīng)濟實力和個人的喜好，由于時間的關(guān)系，衣這方面我們就采訪到這里!下面轉(zhuǎn)站……

　　第二站：kfc、必勝客樂購超市……

　　在先前的采訪過程中，我們了解到了，由于現(xiàn)在生活水平的提高，我們中學生對于吃的方面還是比較講究的我們一群人先到了kfc好家伙，這里人還真的是很多的啊,kfc的生意是真的好，由于是飯點了，我們自己先解決了下，順便問了些人，他們的消費習慣也就是這樣的……哎，這真的是悲劇了啊!

　　必勝客我們就沒去了，想想了去了不吃東西，這么一大幫人進去，難為情的。我們?nèi)チ讼乱徽緲焚彸�，由于在學校的時候，學校說給我們安排可以去樂購超市打工實習，當然前提是資源為主的，到了那里，基本上已經(jīng)不見我們同學的身影了，偶爾看見了幾個，還是不是認識的，我們也沒好意去問，只好去了總臺詢問了下那邊的工作人員，不然白跑一趟，這是陳琪出馬了：

習慣調(diào)查報告9

　　一.提議主題:

　　葉圣陶先生說，簡單來說，教育就是養(yǎng)成習慣。大多數(shù)成功人士都有良好的學習習慣。進化論的創(chuàng)始人達爾文說:“我的生活就像鐘表一樣規(guī)律。當我的生命結(jié)束時，我會停在一個地方�！边_爾文所說的“規(guī)則”，是指良好的習慣，包括學習習慣。學習習慣那么重要，學生的學習習慣呢？

　　二、研究的目的:

　　為了了解我們班學生學習習慣的現(xiàn)狀，尋求培養(yǎng)良好學習習慣的途徑和方法，對我們班的學生進行了調(diào)查。

　　三、研究方法:

　　問卷，訪談，網(wǎng)上搜索。

　　四，研究步驟:

　　首先調(diào)查我們班學生的學習習慣，然后查看相關(guān)資料，再采訪老師，聽取他們的意見或建議。

　　五、研究過程:

　　1.調(diào)查階段:

　　(1)確定活動主題。

　　(2)確定活動計劃。

　　(3)開展調(diào)查、訪談、發(fā)放問卷、收集相關(guān)信息。

　　2.分析階段:

　　我做了一個小學生學習習慣的問卷，受訪者是我們班的學生。我發(fā)出了42份問卷，收回了42份有效問卷。然后我分析了問卷，發(fā)現(xiàn)我班的學習習慣存在問題，需要改進。

　　我們班學生學習習慣現(xiàn)狀分析：

　　(1)我們班有68%的學生有制定學習計劃的習慣，也就是說我們班有一半以上的學生有計劃的學習。

　　(2)我們班74%的.學生能早朗讀，這是一個好習慣，能更清晰地記住文章。早讀的好處:經(jīng)過一夜的休息，大腦一點累的感覺都沒有，早上看書會刺激大腦皮層的興奮。那么，早上看書，記憶力好一點，自然會事半功倍。

　　(3)我們班有64%的學生能夠合理安排休假時間，說明我們班的學生有較好的自理能力和安排能力。

　　(4)我們班有58%的學生有偏科，因為老師表揚或批評他或她，導(dǎo)致偏科。偏差是個很嚴重的問題，會影響我們某些科目的成績。

　　(5)缺乏認真傾聽的習慣。很多同學認為認真聽講就是專心聽老師講課，這是片面的。在課堂上，很多同學不善于聽同齡人的發(fā)言，急于發(fā)表自己的意見，經(jīng)常大喊“教我”，有一種急于回答問題的感覺。在小組合作學習中，大多數(shù)學生喜歡發(fā)表意見，但不善于接受別人的意見來糾正自己的答案。

　　(6)讀書時思考的習慣沒有養(yǎng)成。邊看書邊思考是一種很好的閱讀習慣。24%的學生認為自己很少發(fā)現(xiàn)問題，很少提問。從考試中可以看出，有些題我們做不到，但是缺乏細心，不懂題，不知道從何下手，考不上題。

　　(7)學習缺乏自主性。許多學生在父母和老師的監(jiān)督下學習。在課堂上，你不能自始至終有意識地參與學習活動。一旦脫離了老師的視野，你就可以輕松地做與學習無關(guān)的事情。有些學生更喜歡看電視，有些人每天都看，有些人放下作業(yè)就看，有些人一有機會就看。沒有多少學生主動檢查作業(yè)。34.2%的學生不會經(jīng)常查閱參考書。

　　3.行動階段:

　　(1)在互聯(lián)網(wǎng)上搜索信息。

習慣調(diào)查報告10

　　調(diào)查人 xxx

　　調(diào)查時間 20xx年7月15日~7月30日

　　調(diào)查方式網(wǎng)上調(diào)查、摘集資料

　　調(diào)查結(jié)果

　　1.大部分中學生(包括上過網(wǎng)的和未上過網(wǎng)的)喜歡上網(wǎng)。

　　2.中學生上網(wǎng)的目的：

　�、胖袑W生上網(wǎng)，查閱自己愛好的信息或玩游戲者較多，其次是聊天、娛樂、收發(fā)郵件、下在音像資料或圖片，再次是查閱資料、做網(wǎng)頁、查閱有關(guān)知識的信息、瀏覽新聞等等;

　　⑵大部分男生上網(wǎng)是為了玩游戲;一多半女生上網(wǎng)是為了聊天;

　　3.比較熱門的網(wǎng)站：搜狐、新浪等;

　　4.中學生上網(wǎng)的時間：

　　大部分中學生上網(wǎng)是在節(jié)假日，還有一部分是在放學后和同學一起上網(wǎng);

　　5.中學生上網(wǎng)的途徑

　　大部分中學生在家里上網(wǎng)，其次是去網(wǎng)吧或在同學、朋友家上網(wǎng);

　　6.(非中學生)是否支持中學生上網(wǎng)：支持者居多，反對者較少，大部分支持者的前提是“要正確對待，有限制地上網(wǎng)”。但很多中學生的家長反對或控制孩子上網(wǎng)。其反對原因大多是“上網(wǎng)耽誤學習”及“上網(wǎng)容易受不良信息影響”;

　　7.網(wǎng)絡(luò)對中學生的好處

　　⑴可以開闊視野，擴大知識面;

　�、埔蛱鼐W(wǎng)信息量大，信息交流速度快，中學生可以根據(jù)學習的需要，快速的查閱相關(guān)信息，并能及時了解世界新聞信息、科技動態(tài)，不受時空限制，這給中學生的生活、學習帶來了很大的便利;

　　⑶由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，中學生在網(wǎng)上與其他人交談時，不受時空的限制，方便的與其他人交流看法、心得，可以把平時不便于說的話說出來。從某一方面來講，教師、學生家長可以在網(wǎng)上更好的了解學生的意見、建議，以及思想情況;

　　⑷可以促進中學生的學業(yè)。在網(wǎng)上查閱信息非常方便，學生可以根據(jù)學習的需要，找到合適的學習資料，甚至是合適的老師。這可以增加學生學習的動力和效率。

　　8.網(wǎng)絡(luò)對中學生的壞處

　�、湃菀咨习a。

　　許多中學生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天室，不知不覺的出現(xiàn)了精神和身體上的病癥，影響中學生的健康成長。

　�、迫菀资芫W(wǎng)上不良信息的影響。

　　許多網(wǎng)站(包括許多著名的大網(wǎng)站)的頁面甚至主頁上，都有一些不健康的內(nèi)容，中學生很容易受它們的影響。有一些中學生受網(wǎng)上暴力內(nèi)容的影響，甚至走上了犯罪的道路;

　　⑶容易荒廢學業(yè)。

　　許多中學生自控能力不強，上網(wǎng)經(jīng)常著了迷，晚上經(jīng)常拖得很晚，不但影響了這一天的寫作業(yè)和復(fù)習，還影響到第二天的學習。

　�、染W(wǎng)吧問題。

　　現(xiàn)在網(wǎng)吧的數(shù)量日漸增多，且其中有很大一部分是非法的網(wǎng)吧。許多中學生在放學后、節(jié)假日和同學一起去網(wǎng)吧上網(wǎng)聯(lián)機打游戲、聊天等等，，且上網(wǎng)時間很長。這不僅浪費錢財，而且在網(wǎng)吧里更容易受到不良信息的影響。在調(diào)查過程中，許多接受調(diào)查的人都表示，很多網(wǎng)吧里電腦上的主頁就是不良的網(wǎng)頁。

　　⑸網(wǎng)上交友問題。

　　許多中學生在網(wǎng)上都有網(wǎng)友。而網(wǎng)絡(luò)畢竟是一個虛擬世界，網(wǎng)上許多人說的都是謊話，很容易是中學生說謊、受騙，甚至在這些人的“引導(dǎo)”下誤入歧途。

　　9.網(wǎng)絡(luò)對中學生心理的影響

　　⑴許多網(wǎng)絡(luò)游戲都含有暴力的內(nèi)容。很多中學生上網(wǎng)就是為了玩游戲，經(jīng)常接觸這些游戲，就有可能使一些中學生摻入恐怖、暴力、以強凌弱等等不好的.思想，給中學生的心理造成了較大危害。

　�、圃谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)，聊天室中，許多人幾乎句句不離臟話，而且經(jīng)常談?wù)撘恍┎涣嫉膬?nèi)容。許多中學生長期沉迷于聊天室，不可能不受其影響。

　�、窃诰W(wǎng)上，一切事物都是虛擬的。一些中學生長期沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛幻世界里，有的人就會逐漸形成孤僻、沉默、不善于于別人溝通等性格。

　　分析

　　由調(diào)查可以看出

　　1. 中學生上網(wǎng)主要還是處于好奇心和愛玩。

　　2. 中學生由于上網(wǎng)而出現(xiàn)的問題主要有兩方面：一是影響了學習;二是受到網(wǎng)上不良信息的影響。

　　但是調(diào)查表明，受到網(wǎng)絡(luò)影響的中學生并不太多。一般中學生上網(wǎng)是出于好奇和網(wǎng)絡(luò)信息量大且速度快。絕大部分中學生上網(wǎng)還是非常正經(jīng)的。

　　少數(shù)由于網(wǎng)絡(luò)而出現(xiàn)問題的中學生,他們的問題一般是出在了“玩”上。網(wǎng)絡(luò)吸引他們的不是知識，而是其他他們所看到的事物。中學生好奇心強、愛玩，自控能力又不太強，這使這些過于沉迷于網(wǎng)絡(luò)的中學生在生活、學習，乃至思想上出了問題。而且，促成他們出現(xiàn)了問題的不只是在于他們本身，其根源問題是在于，現(xiàn)在針對中學生乃至青少年的網(wǎng)站實在太少。一般上網(wǎng)，如果不是有明確目的地搜索信息，充斥于中學生眼中的網(wǎng)絡(luò)世界的，更多的還是過于成人化的東西。真正能讓中學生感興趣，并能牢牢吸引住他們的有益的專門網(wǎng)站寥寥無幾。正因為如此，許多感到寂寞、無聊而上網(wǎng)的中學生，才會被吸引到網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天室中來，或是在無意的瀏覽中，被不良信息所影響。而且，玩游戲、聊天時都很容易上癮，時間往往在不知不覺中過去，這樣就使一些中學生的身體受到影響，還影響到學習的效率和質(zhì)量。

　　3. 一些中學生迷戀網(wǎng)吧的原因

　�、偶倨谌鄙倌苁怪袑W生感興趣的活動。

　�、迫鄙倏梢怨┲袑W生們娛樂、活動、放松的有益的免費活動場所。

　　許多中學生的學習壓力大，因此在節(jié)假日，都很想去外面放松一下。但現(xiàn)在正是缺少能真正讓他們放松而且能在玩中學到知識的場所。而像科技館等場所，雖然比較好，可是門票往往很貴，而且展品也很少更新，中學生不可能經(jīng)常去。所以，正是這種“真空”使網(wǎng)吧得到了機會。而且網(wǎng)吧為了增加顧客，上網(wǎng)的價格不貴，還增加了許多能滿足學生們“愛玩”性格的游戲，這更使中學生經(jīng)常“光顧”網(wǎng)吧。

　　⑶對非法網(wǎng)吧的打擊力度不夠。許多非法網(wǎng)吧已轉(zhuǎn)到了“地下”，這更使執(zhí)法人員無法清除它們。

　　針對問題的解決辦法

　　1. 中學生自己要加強自控能力，上網(wǎng)避免瀏覽不良信息，并要少玩游戲，安排好上網(wǎng)的時間，不要太長。

　　2. 老師和家長應(yīng)該引導(dǎo)學生上網(wǎng)，不能盲目的“堵網(wǎng)”，而應(yīng)該通過各種培訓教育，積極引導(dǎo)學生主動接觸、了解并使用網(wǎng)絡(luò)，并通過教育，提高學生的素質(zhì)，重點培養(yǎng)他們的判別是非的能力，增強道德判斷能力，使中學生能自動遠離網(wǎng)上的不良信息，并能熟練的使用網(wǎng)絡(luò)來為自己服務(wù)。

　　3. 應(yīng)多多建立一些針對中學生的網(wǎng)站。

　　這些網(wǎng)站不應(yīng)該是說教式的，而應(yīng)該是非常有趣味，能吸引住中學生，并能使中學生在“玩”中學到知識，受到教育。應(yīng)該調(diào)查中學生更喜歡什么樣的網(wǎng)站，更喜歡什么內(nèi)容的網(wǎng)站，并將這些有益的內(nèi)容加到這些針對中學生的網(wǎng)站中，使它們能真正貼近中學生，把他們從網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天室中吸引過來。

　　可以在這些網(wǎng)站中加入一些論壇，是中學生能在其中暢所欲言，發(fā)表對網(wǎng)站，對老師、家長、學校的看法和建議，傾訴自己的想法和苦惱，這樣就能用許多中學生都喜歡的方式，不但是中學生遠離不良網(wǎng)站，還能更實際的解決他們的心理問題，改進老師、家長的教育方法，改進網(wǎng)站的內(nèi)容、效果。這樣做往往是事半功倍。

　　4. 應(yīng)該努力監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)中網(wǎng)站的內(nèi)容，凈化網(wǎng)上環(huán)境，如果發(fā)現(xiàn)對中學生思想、行為有誤導(dǎo)作用的網(wǎng)站，應(yīng)該把它們清除。這樣才能從根本上解決問題。

　　5. 針對網(wǎng)吧的問題，應(yīng)該加強對非法網(wǎng)吧的監(jiān)管力度，一發(fā)現(xiàn)非法的網(wǎng)吧，就要堅決清除�？梢园l(fā)動中學生“舉報”非法網(wǎng)吧，給監(jiān)察網(wǎng)吧提供便利。

習慣調(diào)查報告11

　　前言

　　大學時代是是我們學習知識學會獨立自主的時代，我們要會好好地照顧自己其中我們的飲食就是生活的一部分而且是重要的一部分尤其對于當代大學生，時代賦予我們的使命要我們必須有健康的體魄，具備熱血青年的朝氣蓬勃，才能成為國家棟梁，那么，關(guān)注自我，關(guān)注健康就成為我們不可忽視的問題。而飲食習慣對現(xiàn)代人又是特別要注意的，在大學生中飲食不規(guī)律也是顯而易見的，我們的身體健康也是我們每個人一直追求的目標。

　　摘要

　　在我國的生活現(xiàn)狀下，我們更多人開始有意識去突破傳統(tǒng)的飲食結(jié)構(gòu)，去嘗試更科學更合理的飲食方式。隨著國民素質(zhì)和生活水平不斷提高，新一輪的健康革命將會再次掀起。飲食習慣對人體健康有很大影響，良好的飲食習慣，是保證健康的重要措施。正文

　　我們?yōu)榱私獯髮W生關(guān)于自己飲食方面做了個小調(diào)查來了解他們的情況。我們對我校在讀生進行一次題為關(guān)于“飲食健康”的問題做了抽樣調(diào)查，發(fā)放問卷100份，回收96份，有效率為96%,調(diào)查我院大二男生的飲食報告，結(jié)果如下:

　�。ㄒ唬I養(yǎng)的攝取

　　據(jù)統(tǒng)計，在校生對一些營養(yǎng)食物的攝取狀況如下：

　　種類每天偶爾無規(guī)律幾乎不吃或喝

　　牛奶25.4%53.2%22.4%

　　雞蛋48.3%47.4%4.3%

　　水果37.2%58.2%4.6%

　　從表中可以看出：同學們對營養(yǎng)還沒有形成合理的搭配意識�！耙槐Ｄ炭梢詮妷岩粋€民族”不無道理，對于它的營養(yǎng)價值，95.4%的同學表示了解其含有優(yōu)質(zhì)蛋白和豐富的鈣等元素，但每日規(guī)律性飲用牛奶的人卻不到一半，原因何在？據(jù)統(tǒng)計顯示，主要原因是消費水平的制約，近一半的同學認為每天喝牛奶的支出在生活費用中回占去很大比例，故只作為一種營養(yǎng)品偶爾補充一下而已。對于水果、雞蛋，調(diào)查中看出這兩種營養(yǎng)豐富而價格低廉的食品較受重視，但是2/5左右的人沒有形成一個生活規(guī)律，只是想起來才吃。

　　另外，水是維持人體正常生理活動所需的重要的營養(yǎng)素之一，但調(diào)查表明大家對每天所需的飲水量并不清楚，只有27.9%的被調(diào)查者認為日飲水量應(yīng)在1000ml以上。其實，人要保證每天新陳代謝的正常需要，維持體內(nèi)水分出入量平衡日飲水量應(yīng)在1000ml-1300ml之間才為合理。水能夠促進物質(zhì)代謝，調(diào)節(jié)體溫，并有潤滑作用，是生命之源，不可忽視。

　�。ǘ╋嬍沉晳T

　　良好的飲食習慣對我們的身體健康有著十分重要的影響，我們對在校生的.早餐情況進行了調(diào)查，結(jié)果如下：

　　每日按時吃從不吃吃，但無規(guī)律

　　75.6%1.5%22.9%

　　從上面的調(diào)查結(jié)果我們可以看出：有按時吃飯的人雖然占了大部分，但是在吃飯不規(guī)律的比例也是占了一大部分。且據(jù)調(diào)查得知：不吃早餐的主要原因大多是起床晚來不及，而這種無規(guī)律的生活習慣勢必會給健康帶來不利影響，早餐是一天中最重要的一餐，早晨起床之后，及時補充營養(yǎng)是一天中腦力、體力恢復(fù)的重要保證，尤其對于學生，不吃早餐將直接導(dǎo)致上課注意力不集中，思維滯后，所以早餐要吃好是不無道理的。

　�。ㄈ┙】抵R的學習

　　在校生獲得健康知識的途徑，調(diào)查顯示如下：

　　對飲食健康知識講座的態(tài)度很必要83.1％

　　無所謂5.4%

　　完全沒有必要11.5%

　　對報刊、書籍關(guān)于健康知識的態(tài)度很重視24.1%

　　稍瀏覽68.2%

　　不關(guān)心7.7%

　　從這一項調(diào)查中可以看出：健康知識的完善有利于我們更好的把握健康，但只有83.1%的人意識到健康知識的必要性和重要性，而只有24.1%`的人愿意去認真學習這方面知識，大多數(shù)人只是被動地去涉獵而已。但隨著生活水平和知識層次的提高，人們將對健康問題也越來越重視。

　　另外，調(diào)查統(tǒng)計，有85%以上的人意識到生活環(huán)境、生活方式、飲食及運動與身體健康息息相關(guān)，其中生活環(huán)境也體現(xiàn)了現(xiàn)代人對健康新的認識。

　　針對此次調(diào)查，我們對在校大學生的飲食健康狀況有了一定了解，在我國的生活現(xiàn)狀下，我們更多人開始有意識去突破傳統(tǒng)的飲食結(jié)構(gòu)，去嘗試更科學更合理的飲食方式。隨著國民素質(zhì)和生活水平不斷提高，新一輪的健康革命將會再次掀起。關(guān)注自我，關(guān)注健康，讓我們的生活更精彩！

　　目前大學生對飲食的習慣，衛(wèi)生，結(jié)構(gòu)不夠重視，有些不良的飲食習慣和衛(wèi)生習慣，又有相當一部分對自己的飲食結(jié)構(gòu)一點也不關(guān)心，這些主要是他們對飲食知識缺乏認識，不重視飲食的健康，這使大學生自己不重視自己的身體健康，從而導(dǎo)致大學生的身體亞健康甚至疾病。

　　根據(jù)醫(yī)學證明，科學的飲食必須遵循以下原則：

　　1.全面攝人營養(yǎng)素。年輕人特別要注意蛋白質(zhì)和維生素的補充。各種營養(yǎng)素的攝人量以能滿足需要又不過量的原則。人體所需要的全面營養(yǎng)素只能從食物中取得，吃的食物種類越多，獲得的營養(yǎng)素越豐富。

　　2.定時定量進食。一日三餐是人在漫長的歲月中形成的適應(yīng)人體腸胃環(huán)境的生理功能已成定型的生理節(jié)律。定時進餐可以維持血液中營養(yǎng)物質(zhì)的穩(wěn)定，保證人體的正�；顒樱话銇碇v，每餐之間間隔4～5小時是根據(jù)食物在人體胃中停留的時間決定的。

　　3.良好的進餐習慣，習慣衛(wèi)生與否，與食物攝人后的消化、吸收有著密切的關(guān)系

　　總結(jié)大學生必須學會科學用膳�？茖W用膳實質(zhì)上要解決好三個問題，第一是飲食的質(zhì)，即如何選擇食物；第二是飲食的量，即如何定量吃喝；第三是進餐時間的安排和習慣，何時、如何進食。為了我們的身體健康，我們要注意我們飲食中的各個方面，以保證有一個健康的身體，才是我們所追求的。

習慣調(diào)查報告12

　　一、問題的提出

　　隨著素質(zhì)教育的不斷深化，新課程提倡在教育中應(yīng)以學生為主體。在《英語課程標準》中明確指出:基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略,發(fā)展自主學習的能力和合作精神……從中可以看出培養(yǎng)學生的學習習慣是小學英語教學的重要內(nèi)容.

　　英語是一門實踐性很強的交際工具學科. 要掌握英語，除了需要學習一定的語音、詞匯、語法知識外，還得練就扎實的聽、說、讀、寫基本功。換言之，英語學習必須要有大量的聽、說、讀、寫四種技能的訓練。從這個意義上說，英語教學的過程,尤其是學生學習英語的過程,在很大程度上就是英語習慣的培養(yǎng)過程。有關(guān)教學研究表明,“要學好英語，就必須掌握英語學習的基本方法，養(yǎng)成良好的英語學習習慣。不少英語優(yōu)秀者用自己的學習實踐證明：養(yǎng)成良好的英語學習習慣=成功�！� 良好的學習習慣能推動學習的進步，提高學習效率，取得預(yù)想之外的學習效果，同時良好的學習習慣一旦養(yǎng)成，會對學生的學習起極大的促進作用，使之終身受益。因此，從學生開始學習英語時學習第一個字母的第一天起，就要樹立注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成英語學習良好習慣的意識，并把它當作我們小學英語教師的首要任務(wù)。為此我對六年級學生的預(yù)習、聽課、作業(yè)和復(fù)習等環(huán)節(jié)的學習現(xiàn)狀作了問卷調(diào)查和談話交流。

　　二.調(diào)查方法

　�。�1）隨機抽取航天210小學六年級50名學生

　　（2）問卷調(diào)查法和行為觀察法

　　三．調(diào)查工具：問卷調(diào)查

　　調(diào)查問卷的設(shè)計：針對小學生英語學習習慣設(shè)計了14個單項選擇題（既方便回答，又便于統(tǒng)計分析。問卷題目見附件）。

　　四.調(diào)查結(jié)果及簡要分析

　　一）對學習英語的情感態(tài)度: A.非常喜歡 B.喜歡 C.不太喜歡

　　選A項的40% 選 B為25% 選 C為5%

　　興趣是學習英語的最好的老師，學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力并取得成績。從這次的數(shù)據(jù)可以表明絕大部分學生對于英語的學習是有興趣的，教師能夠抓住學生的興趣這個切入點，加強對學生的良好的學習習慣的培養(yǎng)，使他們的內(nèi)因和外因同時起作用，才能真正的提高他們的學習效率。

　　二）預(yù)習情況: A、每天預(yù)習 B、有時預(yù)習 C、不預(yù)習

　　選A的學生48% B為51% C為1%

　　課前預(yù)習是聽好課的基礎(chǔ)，也是培育學生自學能力的有效方法之一。問卷調(diào)查表示，基本上的學生都有預(yù)習的習慣，但有51%的學生是有時預(yù)習，還未能養(yǎng)成良好的.自覺預(yù)習的習慣�？梢姡瑢W生的自覺性還不夠，在教學過程中對于預(yù)習這一環(huán)節(jié)并沒有引起他們足夠的重視。甚至很大一部分的同學還需要在老師的督促下才完成，對老師的依賴性很大，自主學習的能力差，沒有學會探究性的學習。故在實際的課堂教學中，應(yīng)該重視課堂預(yù)習，只有重視了課堂預(yù)習，才能提高課堂效率。

　　三）聽課情況

　　上課時是否摘筆記 A、是 B、有時 C、從不

　　選A項的學生為82% 選 B為17% 選 C為1%

　　在聽課時是否認真 A、是 B、基本認真 C、不太認真

　　選A項的學生為74% 選 B為24% 選 C為2%

　　是否大膽開口講英語 A、愛講英語 B、敢講英語 C、不太主動

　　選A項的學生為33% 選 B為30% 選 C為37%

　　從以上3小題的調(diào)查中，我們可以看出，基本上的學生在課堂上能認真聽講并摘好筆記，但他們在學習過程中的主動性不明顯，側(cè)重于機械地、被動地學，認真聽課僅僅停留在“聽”的被動學習階段，通常是教師直接灌輸給學生，學生收取，不能發(fā)揮其學習的主動性，使得英語的語言交際功能減弱。

　　四）作業(yè)完成情況

　　作業(yè)完成情況 A、每次完成 B、有時不完成 C、基本不完成

　　選A項的學生為91% 選 B為8% 選 C為1%

　　作業(yè)完成方式 A、獨立完成 B、有時抄襲 C、大部分抄襲

　　選A項的學生有92% 選 B為7% 選 C為1%

　　通過學生完成作業(yè)情況發(fā)現(xiàn)，基本上的學生都能按時完成作業(yè)。課后作業(yè)是鞏固運用知識和提高能力的一種手段。它應(yīng)由學生獨立完成。學生對作業(yè)的認識不同，完成作業(yè)時的態(tài)度和方法也不同。但學生對于作業(yè)的態(tài)度在他們的作業(yè)書寫和反饋中就能體現(xiàn)出來。他們做作業(yè)并不是為了鞏固知識，而僅僅是為了應(yīng)付完成任務(wù)。無論做多少次的作業(yè)，仍然會有類似的錯誤。

　　良好的作業(yè)習慣直接影響著學生的成績。有許多差生知識缺漏就是在作業(yè)中悄悄地積累起來的，如果能做到當天的作業(yè)當天過關(guān)，我想差生應(yīng)該可以減至最少。我認為良好的作業(yè)習慣主要包括及時完成與及時訂正的習慣。包括問問題，現(xiàn)在大多數(shù)學生不知道問問題，其實問問題是一種掌握知識的捷徑，他們還不知道，只有發(fā)現(xiàn)問題才能進步，老師就像一本詞典——工具書，老師在講提示會舉一反三，把學生要問的問題講透讓他真正弄明白。很多同學認為一旦問老師問題了，老師就會覺得自己很笨，因此比較害羞很害怕問問題。覺得問問題是很丟人的事從此可以看出，學生還沒有認識到這個問題的重要性。這就在于老師的教育藝術(shù)手段了。

　　五）復(fù)習情況

　　復(fù)習是加深對所有知識系統(tǒng)理解和鞏固的過程，是提高語言運用能力的重要環(huán)節(jié)。經(jīng)調(diào)查，其中32.6%的學生每天復(fù)習英語。通過交流發(fā)現(xiàn)，學生復(fù)習行為方面，多數(shù)同學是背背單詞，看看英語書，聽聽英語磁帶。而且，基本上所有的學生復(fù)習是為了完成老師布置的學習任務(wù)，如默寫單詞、考試。僅有5%的同學在課后主動復(fù)習英語。

　　六）課外英語學習情況

　　六年級的學生在英語的學習上，除了在學校英語課上接觸英語，課外涉及英語的主動性明顯不強。每天在家聽配套磁帶的只有28%，有43%的學生是偶爾聽聽；課文背誦基本上都是老師要求的，背誦率比較高，達84%，還有16%學生是有時背誦；模仿語音、語調(diào)方面，有61%的學生是有時候模仿一下;課外與同學進行英語對話更少，僅有12%的學生回答經(jīng)常講英語，73%的學生是偶爾進行英語對話；只有25%的學生經(jīng)常進行課外英語閱讀及觀看英語節(jié)目；單詞記憶方法方面有22%的學生是死記硬背的，23%的學生邊寫邊記，還有55%的學生是根據(jù)單詞發(fā)音記憶的；另外，有25%的學生參加過課外英語興趣班，但絕大多數(shù)是應(yīng)試教育的知識輔導(dǎo)。

　　從調(diào)查中可見，六年級學生在英語學習上，主要的行為是背單詞、讀課文，看英語節(jié)目和課外閱讀的涉及面極少；在交際方面，也不會主動運用英語交流，以及主動去問有關(guān)英語方面的問題。

習慣調(diào)查報告13

　　根據(jù)前測數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，現(xiàn)將我校四年級學生學習習慣的情況總結(jié)如下：

　　在學習態(tài)度方面：

　　四（一）班學生比較自覺認真，學生已形成了預(yù)習意識。四（三）班的學生自覺性較差，學生沒有自學預(yù)習的意識，不善于質(zhì)疑，不主動，讀書也是囫圇吞棗。

　　在聽課習慣方面：

　　四（一）班有一部分學生能主動、認真地傾聽老師講課，而另一部分學生則要老師提醒才會去聽，并且還有三、四個學生時刻要老師用眼神、手勢、語言提醒才會安靜下來。四（三）班學生只是被動的“聽”，經(jīng)過整頓紀律，上課紀律較好，可太過安靜，不積極地思考問題，都只會靜靜地坐著。

　　在作業(yè)習慣方面：

　　四（一）班有部分學生字跡非常工整，做事非常認真，每次老師給他們的評價都是優(yōu)秀。有十來個學生字跡比較工整，比較認真，評價多半是良；有四、五個學生字跡潦草，作業(yè)不認真，有時還不能及時完成，因而導(dǎo)致學習成績也較差。四（三）班大部分學生字跡潦草，對稍難的題，答非所問，過三分之一的學生不能按時按量地完成家庭作業(yè)，且書寫速度慢。

　　在閱讀習慣方面：

　　四（一）班有極少數(shù)學生已形成了良好的閱讀習慣，他們不但讀物，更重要的是還讀歷史方面、科學方面的書及各種少兒書刊，但也有部分學生完全沒有養(yǎng)成讀課外書的習慣，更沒有自主積累好詞佳句的苗頭。四（三）班沒有自覺讀書的習慣，不會自主讀書，積累素材。

　　在整理復(fù)習方面：

　　四（一）班學生做得也較差，總認為自己什么都會了，可一到測試，不是這兒錯，就是那兒不會做，復(fù)習方法講了一遍又一遍，他們就是難掌握，非得要老師一五一十地教“怎么做就怎么做”不可。四（三）班學生沒有這種意識，需要在老師的監(jiān)督下去完成，并且也沒有掌握復(fù)習時重點及相關(guān)的.方法，不能主動地對每節(jié)課，每單元，每學期的知識點，查缺補漏，無整理的復(fù)習材料。

　　在時間利用方面：

　　四（一）班學生與四（三）班學生相比，能較合理的安排時間，放學后一般都是先完成作業(yè)再去玩。而四（三）班學生則大部分學生放學回家后都是先玩然后再去趕作業(yè)。

　　在總體習慣方面：

　　四（一）班學生的習慣比四（三）班學生的習慣要好。

習慣調(diào)查報告14

　　一、調(diào)查目的

　　著名教育家陶行知先生說：“播種行為就收獲習慣；播種習慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運�！边@一育人哲理道出了培養(yǎng)良好習慣的重要性。俗話說：“積一千，累一萬，不如養(yǎng)個好習慣�！睘檫M一步落實教育部新修訂的《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，把素質(zhì)教育落實到學生日常生活和學習的細節(jié)之中，促進學生良好習慣的形成和健康人格的發(fā)展，提高學生自主學習能力和道德水平。這學期我校一直都致力于學生良好習慣的培養(yǎng)，并制定了方案，每周一個好習慣培養(yǎng)。通過教育實踐活動，孩子們養(yǎng)成了一定的良好習慣。我們發(fā)現(xiàn)學生在做好操，升好旗，寫好字方面仍需下功夫。為什么學生在這幾方面的習慣養(yǎng)成不理想呢？帶著這一問題，我先后對學生、家長進行了調(diào)查。希望通過這次調(diào)查，進一步了解影響學生習慣的主要因素，制定目標。以便在今后的工作實踐中更加有效地發(fā)揮育人功能，培養(yǎng)學生良好的習慣，實現(xiàn)我們的育人目標。

　　二、調(diào)查對象及方法

　�。ㄒ唬┱{(diào)查對象

　　此次調(diào)查對象分兩類：學生

　�。ǘ┱{(diào)查方法：訪談?wù){(diào)查

　　訪談內(nèi)容主要包括：學生在家、在校的寫字、做操、升旗的行為表現(xiàn)。

　　三、調(diào)查結(jié)果

　　我們對學生的調(diào)查所得資料進行統(tǒng)計處理，情況如下：

　　1、每天在家寫字的`姿勢如何：

　　正確不正確不確定

　　56% 36% 8%

　　2、在家是否有人提醒、督促糾正錯誤寫字姿勢：

　　有無偶爾

　　86% 8% 5%

　　3、你的書寫習慣如何（如書寫姿勢、格式、卷面、專注程度等）：

　　好一般不好

　　91.8% 6% 2.2%

　　4、學校舉行的每周一升旗儀式：

　　認真參加且心情激動參加，無任何感覺不想?yún)⒓?/p>

　　79% 19% 2%

　　5、升旗時是否佩戴紅領(lǐng)巾：

　　總是佩戴有時不佩戴總是不佩戴

　　98% 2% 0%

　　6、做眼保操時：

　　認真做有時認真做不想做

　　75% 20% 5%

　　四、問題分析與思考

　�。ㄒ唬⿲W生升旗、做操、寫字習慣的現(xiàn)狀分析與思考。

　　經(jīng)過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，在行為習慣方面存在著三個層面的現(xiàn)象，有著良好的行為習慣的占80.8%，習慣一般占16%，習慣不良的占3.2%，從總體看，我班學生在習慣養(yǎng)成方面有著良好的收效，在升旗，做操，寫字三方面都還做得不錯。部分學生在寫字姿勢方面還比較弱，為學生健康發(fā)展，這些都是急待解決的問題�！耙匀藶楸尽钡睦砟罡嬖V我們應(yīng)充分調(diào)動學生的主觀能動性，但在調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn)，教師在很多時候都自認為自己的教育是最重要、最合理的，而忽視了與孩子進行心靈的溝通，忽視了孩子的主觀能動性對良好習慣形成的重要作用。

　�。ǘ┲贫藴�。

　　升好旗：

　　1、穿好校服，正確佩戴紅領(lǐng)巾，按時參加升旗儀式。

　　2、集合鈴聲響后，各班在走廊上站好隊，安靜、整齊有序地進入操場。

　　3、站立時，挺胸收腹，雙手五指并攏，下垂緊貼褲縫邊。

　　4、升旗時保持安靜，不講話，不逗打。非少先隊員行注目禮，少先隊員行隊禮。

　　5、唱國歌時，聲音洪亮、節(jié)奏感強。

　　6、國旗下講話時，保持安靜，認真傾聽，講話完畢要鼓掌致謝。

　　7、升旗完畢，按指定線路退場，不擁擠、不喧嘩。

　　寫好字：

　　1、三年級及以上同學用鋼筆寫字。

　　2、寫字時保持安靜，注意力集中，既要有一定速度，又要做到一筆一畫，不潦草。

　　3、寫字時姿勢端正，兩腳與肩同寬，平放地面。做到“三個一”（眼離本一尺，胸離桌一拳，手離筆尖一寸），要求身體與桌面垂直。

　　4、寫字完畢，認真整理書本，避免書本出現(xiàn)卷角現(xiàn)象。

　　做好操：

　　眼保健操：

　　1、音樂響起，學生立即放下手中的事情，認真做眼保健操。

　　2、做眼保健操時，閉眼，精神要集中，穴位要準確，用力要適宜，符合節(jié)拍。

　　廣播體操：

　　1、廣播準備音樂響起，各班體育委員迅速組織學生在走廊整隊，安靜、整齊有序地到達指定場地。

　　2、排隊集合要求做到快而不亂，并迅速呈體操隊形散開，縱橫成一條線。

　　3、廣播操音樂響起，精神飽滿地認真做操。動作正確到位、優(yōu)美，與音樂協(xié)調(diào)一致，真正達到鍛煉身體的目的。

　　4、廣播操做完后按指定線路有序退場。

　　五、采取對策

　�。ㄒ唬┲贫ㄒ�(guī)章制度，培養(yǎng)良好做操習慣

　　為培養(yǎng)班級學生良好的做操習慣，加強對學生正確做操的訓練。班主任與體育老師聯(lián)系，共同訓練、指導(dǎo)學生做操的動作準確性，同時在思想上讓學生意識到做操關(guān)系到一個人的精神面貌，一個班級的風貌，讓集體榮譽感促使孩子們做好操。

　�。ǘ┲匾暭毠�(jié)管理，規(guī)范學生寫字習慣

　　針對小學生視力急劇下降的趨勢，我們要注重訓練學生養(yǎng)成正確的讀書和寫字姿勢。無論是什么學科的課堂，只要孩子們讀書、寫字，任課老師有義務(wù)、有責任及時提醒孩子們糾正錯誤讀寫姿勢和讀寫習慣。讀書時，做到手到、眼到、口到、心到；寫字時，做到腰背挺直，胸離課桌一拳遠，眼離書本一尺遠，手離筆尖一寸長，兩腳與肩同寬，平放地面……與此同時，我還多次在班級內(nèi)舉行了硬筆書法比賽、讀寫姿勢比賽等，如今，學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增強了自控能力。

　�。ㄈ┨岣咚枷胝J識，互相監(jiān)督升好旗

　　讓學生在思想上認識到升旗儀式的重要性，知道升好旗一種愛國的表現(xiàn)。為使隊員明確升旗的行為準則，我規(guī)定了學生從服裝和紅領(lǐng)巾佩戴，到升旗時高唱國歌的神態(tài)，再到行少先隊隊禮時的姿勢、手勢等的要求。并且由班級值日生每周一檢查升旗服裝和紅領(lǐng)巾的佩戴情況，由兩個體育委員監(jiān)督整個升旗儀式過程中同學們的表現(xiàn)。每周五班隊會時，由學生評選出升好旗標兵。

　�。ㄋ模┘倚y手，形成合力

　　在學校的工作實踐中，我們班主任必須積極地和家長保持密切聯(lián)系，共同創(chuàng)造良好的家校合作關(guān)系，才能培養(yǎng)出學生良好的習慣。我與家長聯(lián)系，請他們在家里督促孩子寫好字，及時糾正孩子們不良讀寫姿勢。同時請家長配合在每周一升旗的時候提醒孩子服裝和佩戴紅領(lǐng)巾。家校攜手共同促進孩子良好習慣的養(yǎng)成。

　　良好習慣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能見效的，教育方式也不是固定不變的，需要我們針對學生的實際情況因人、因時、因地而異。在今后的工作中，讓學生走走出教室，擔負起班級的榮辱；走出校門一步，擔負起學校的榮辱，走上社會，擔負起社會的榮辱，真正讓好習慣伴隨學生健康發(fā)展！

　�。ㄒ唬┥闷�

　　紅領(lǐng)巾，胸前系。齊肅立，行隊禮。

　　穿校服，操場聚。演講話，記心里。

　　奏國歌，升國旗。同學們，齊努力。

　�。ǘ┳龊貌�

　　廣播操，煉身體。眼保操，動作準。

　　聽口令，齊做起。用力勻，眼更明。

　　隊列直，動作齊。好視力，終受益。

　�。ㄈ⿲懞米�

　　方塊字，是國文。身坐正，腳放平。

　　從小練，正當行。眼和紙，離一尺。

　　心要靜，眼要明。筆握穩(wěn)，寫工整。

習慣調(diào)查報告15

　　隨著移動信息技術(shù)時代的到來，大家對電腦、手機的掌握越來越熟練，很多小學生由此也榮獲“網(wǎng)絡(luò)高手”稱號。但隨之而來的是近視的同學越來越多，有的班級已有近半的同學近視；近視同學的年齡也越來越低，一些一、二年級的同學鼻梁上也架起了沉甸甸的眼鏡。近視不僅不利于我們學習，還影響我們的身心健康。為此，我做了關(guān)于青少年近視率與用眼習慣的調(diào)查，希望能引起同學們對保護視力的重視。

　　1．查找資料。

　　我在網(wǎng)上查閱到了一組觸目驚心的.數(shù)據(jù)：我國青少年近視率已經(jīng)高居世界第一位，據(jù)20xx年《全國學生體質(zhì)健康調(diào)研》的結(jié)果表明，我國高中生近視率高達85%，初中生為70%，小學生為20%，而20xx年，這一數(shù)據(jù)分別為60.28%、50.3%、27.63%。從小學生到中學生，近視人數(shù)逐漸上升，難道近視和年齡有關(guān)？我心中產(chǎn)生了疑問。

　　2．問卷調(diào)查。

　　我設(shè)計了關(guān)于學生近視情況的調(diào)查問卷。問卷包括年級、年齡、視力情況、用眼習慣等調(diào)查項目。經(jīng)統(tǒng)計，我得到以下結(jié)論：近視人數(shù)從一年級到六年級逐漸增多，六年級學生近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的40%。

　　3．個別談話調(diào)查。

　　我采用訪談的方式對大家在日常生活中的不良用眼習慣進行調(diào)查。其中，A同學說，他經(jīng)常上網(wǎng)；B同學說，她喜歡趴在桌子上看書、寫字；C同學說，做眼保健操時間他常與同學嬉笑打鬧；D同學說他不愛吃西紅柿、橘子等富含維生素的食物……

　　通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學是平時不注意保護眼睛才導(dǎo)致近視的，主要原因如下：

　　1．看書、寫字姿勢不正確；

　　2．看電視時距屏幕過近，時間過長；

　　3．在光線過強或過弱的環(huán)境下學習；

　　4．長時間玩電腦；

　　5．不合理飲食；

　　6．不做眼保健操；

　　7．缺乏應(yīng)有的體育鍛煉和適當?shù)氖彝饣顒印?/p>

　　通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多同學也認識到書寫姿勢不正確、光線過強或過弱、長時間用眼等不良的習慣易導(dǎo)致近視，但又不加以改正。醫(yī)學研究表明，雖然存在遺傳因素，但用眼習慣不正確、飲食不均衡、睡眠不足、噪音干擾等，仍是誘發(fā)青少年近視的重要因素。

　　眼睛是心靈的窗戶，是探索萬物的T．具，更是我們身體不可欠缺的一部分。同學們一定要保護好眼睛，養(yǎng)成良好的用眼習慣。為此，我向同學們提出以下建議：